Starter Unit 2 Keep Tidy課時教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2KeepTidy課時教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習人教版七年級英語上冊StarterUnit2"KeepTidy"，通過詞匯學習和情境對話，掌握關于整理物品和保持清潔的基本詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在小學階段所學的英語基礎知識有關，如顏色、數(shù)字、方位等詞匯。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習有關整理物品和保持清潔的詞匯，如tidyup,clean,putaway等，以及簡單的命令句型，如"Pleasetidyupyourdesk."，幫助學生將已有知識與新知識相結合，提高英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過參與課堂互動，學生能夠準確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述整理和清潔的過程。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重保持環(huán)境整潔的文化價值，增強環(huán)保意識。

3.思維品質：通過情境模擬和問題解決，學生能夠培養(yǎng)觀察和推理能力，學會在不同情境下運用英語。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和自主學習，提高英語學習的積極性和有效性。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“KeepTidy”，旨在讓學生通過學習與整理物品和保持清潔相關的詞匯和句型，能夠在日常生活中運用英語進行實際交流。

-學習詞匯：tidyup,clean,putaway,pickup,desk,chair,floor,window,dustbin等。

-學習句型：Canyouhelpme...?Please...Thankyou.等禮貌請求和回答。

2.重點難點：

-重點：

-掌握與整理清潔相關的關鍵詞匯。

-學會使用簡單的命令句型進行交流。

-能夠在真實場景中運用所學知識進行對話。

-難點：

-學生可能對某些詞匯的理解和發(fā)音存在困難，如"dustbin"、"tidyup"等。

-在實際對話中，學生可能難以準確表達請求和感謝，需要通過情境模擬和實際操作來加強練習。

-需要引導學生理解并運用正確的語法結構，如使用祈使句時的人稱和時態(tài)。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、教學視頻、音頻材料

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、互動式電子白板

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競賽五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一個雜亂的書桌和整潔的書桌的圖片，引導學生觀察并討論兩者的不同。學生會被要求用英語描述兩張圖片，并用簡單的句子表達自己的喜好。教師接著提出本節(jié)課的主題“KeepTidy”，并簡要介紹將要學習的內容。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的新詞匯和句型，并用圖片和實物輔助教學，確保學生能夠正確理解和發(fā)音。

-學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，同時進行小組練習，相互糾正發(fā)音錯誤。

-教師設計情景對話，讓學生在模擬的教室環(huán)境中使用新學的詞匯和句型，如請求幫助整理課桌、感謝他人的幫助等。

-學生通過角色扮演，模擬不同的場景，練習使用新學的命令句型和禮貌用語。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組需要設計一個“整理教室”的海報，上面包含本節(jié)課學到的詞匯和至少一個命令句型。學生需要運用創(chuàng)造性思維，通過圖畫和文字結合的方式，吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，包括他們認為的重要性和難度。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調在日常生活中的實際應用，并布置相關的家庭作業(yè)，如寫一篇關于如何保持房間整潔的短文。教師鼓勵學生在日常生活中積極使用所學英語，提升語言運用能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對于新詞匯和句型的接受度較高，但在實際應用環(huán)節(jié)中，部分學生對于命令句型的使用仍顯生疏，且在自主設計海報時，創(chuàng)造性思維的激發(fā)不夠明顯，部分學生的參與度不高。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。對于命令句型的教學，可以通過更多的情境模擬來加強實踐，確保學生能夠熟練運用。同時，對于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以設置更具挑戰(zhàn)性的任務，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。此外，教師應關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中。七、結語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語表達整理和保持清潔，這是我們日常生活中非常重要的一部分?？吹酱蠹曳e極參與，用英語交流，老師非常高興。記住，保持整潔不僅是一種好習慣，也是對他人和自己的尊重。希望你們能夠在家里和學校都做到這一點，把我們的環(huán)境變得更美好。下次課，我們將繼續(xù)學習新的內容，希望你們能夠繼續(xù)努力，用英語展示你們的才能。加油，孩子們！八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》

-英語歌曲：《CleanUpSong》

-英語動畫：《DoratheExplorer:CleanUp》

-英語故事：《TooManyToys》

-英語游戲：整理房間模擬游戲（如“HouseCleaning”）

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中閱讀與整理清潔主題相關的英語繪本，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》，通過故事學習整理的重要性。

-音樂拓展：讓學生聽《CleanUpSong》并跟著歌曲一起做清潔動作，增強記憶和語言實踐。

-觀看拓展：觀看《DoratheExplorer:CleanUp》動畫，學習如何用英語描述清潔過程，并在班級討論中分享觀后感。

-寫作拓展：閱讀《TooManyToys》故事后，讓學生寫一篇關于自己如何整理玩具的短文。

-游戲拓展：利用整理房間模擬游戲，讓學生在游戲中練習使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，提高語言運用能力。

-實踐拓展：布置家庭作業(yè)，要求學生在家中實際操作，如整理床鋪、書桌等，并用英語記錄下來所做的事情。

-文化拓展：介紹不同文化中關于整潔和清潔的習俗，讓學生了解并尊重文化差異。

-互動拓展：鼓勵學生與家長一起參與清潔活動，并在家庭中用英語交流清潔經驗，增強語言的實際應用。

-社會拓展：組織學生參與社區(qū)清潔活動，將課堂學習延伸至社會實踐中，提升學生的社會責任感。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們是否能夠正確使用所學詞匯和句型。對于積極參與的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵；對于參與度較低的學生，我會提供個別指導，并鼓勵他們更多地參與到活動中來。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會檢查他們的成果，確保他們能夠將所