第1課《古詩三首》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

第1課《古詩三首》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊第一課《古詩三首》，旨在通過學習《春曉》、《村居》、《詠柳》三首古詩，使學生了解我國古代詩歌的基本特點，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。課程緊密結合教材，以詩歌鑒賞、朗讀、背誦為主要教學手段，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和表達能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的漢字書寫和閱讀能力，對古詩的朗讀和背誦有一定基礎，但對古詩的背景知識、情感表達及藝術特色理解不深。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞《春曉》、《村居》、《詠柳》三首古詩的內容和特點，規(guī)劃以下教學活動：

-導入：簡要介紹詩人及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對古詩的興趣。

-朗讀：指導學生正確朗讀古詩，注意節(jié)奏、韻律和情感表達。

-背誦：引導學生通過多種方式背誦古詩，提高記憶效果。

-解析：分析古詩中的關鍵詞句和意象，幫助學生理解詩人的情感。

-互動：設計相關互動活動，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓學生在實際操作中感受古詩的魅力。

-練習：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過描繪古詩中的季節(jié)背景和自然景觀，如春天的花朵、清晨的鳥鳴，引導學生進入古詩描繪的情境，激發(fā)學生對古詩的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬詩人身份，設想自己在詩中的場景中，感受詩人的情感和意境。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論每首詩的主題、情感和修辭手法，鼓勵學生分享個人的理解和感受。

-角色扮演：讓學生扮演詩人，向其他同學介紹自己的詩作，增進對詩人情感和創(chuàng)作意圖的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后寫一篇日記，反思學習古詩的過程，包括對詩句的理解和背誦的體驗。

-同伴評價：在小組內進行同伴評價，學生互相評價對方對古詩的理解和表達，提高評價能力和審美鑒賞力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解古詩的背景、作者簡介及詩句含義，確保學生對古詩有基本的理解。

2.討論法：引導學生對詩句進行深入討論，分享個人的感受和理解，促進學生思維發(fā)展。

3.情境教學法：通過模擬古詩中的場景，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境和情感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示古詩的圖片和動態(tài)效果，幫助學生更好地理解詩歌內容。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動練習，如詩句填空、詩意連線等，增強學生的學習興趣。

3.網絡資源：整合網絡資源，如古詩朗讀視頻、背景音樂等，豐富教學形式，提升教學效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示古詩《春曉》的圖片，如春天的花朵、清晨的鳥鳴，引導學生感受春天的美好。

-提問：你們知道這是什么季節(jié)？這首詩描繪了怎樣的景象？引出本節(jié)課要學習的古詩《春曉》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《春曉》的詩句，引導學生閱讀并理解詩意，提取關鍵信息。

-詩句解析：講解《春曉》中的關鍵詞句，如“夜來風雨聲，花落知多少”，引導學生理解詩句的意境和情感。

-詩人生平：介紹詩人孟浩然，讓學生了解詩人的生平背景和創(chuàng)作風格。

-聽力訓練：播放《春曉》的朗讀音頻，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解《春曉》中的重點詞匯和短語，如“春眠不覺曉”、“風雨”等，進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論《春曉》中的自然景象和詩人的情感，鼓勵學生分享個人的理解和感受。

-角色扮演：選取部分學生扮演詩人孟浩然，向其他同學介紹自己的詩作，增進對詩人情感和創(chuàng)作意圖的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-詩句背誦：要求學生背誦《春曉》，通過多種方式如接龍、默寫等，提高記憶效果。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以春天的自然景象為題材，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

5.互動探究（10分鐘）

-意象分析：引導學生分析《春曉》中的意象，如“花落”、“鳥鳴”等，探討它們在詩中的象征意義。

-情感體驗：讓學生閉上眼睛，想象自己置身于詩中的場景，體驗詩人的情感。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調古詩的審美價值和文化意義。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在閱讀和背誦古詩時的困難和解決方法。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后熟讀并背誦《春曉》，并選擇一首自己喜愛的古詩進行學習和欣賞。

8.結束語（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習成果，提醒學生古詩學習的持續(xù)性和長期性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，感受生活中的美好，激發(fā)對古詩的興趣。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在學習古詩時，對于詩句的理解較為表面，對詩意的深入挖掘不夠，同時，學生在背誦方面的積極性有待提高。

2.教學改進：今后教學中，我將增加對詩句背景和意象的講解，幫助學生更深入地理解詩意。此外，通過舉辦古詩背誦比賽和創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高背誦的積極性。同時，利用多媒體資源，如古詩朗讀視頻、詩歌賞析節(jié)目等，豐富教學手段，增強學生的學習體驗。七、結語

同學們，今天我們一起走進了古詩的世界，感受了孟浩然的《春曉》，體會了春天的美好和詩人的情感。希望大家能夠把今天學到的知識帶回到生活中，用心去感受大自然的美麗，用詩歌去表達自己的情感