中考語文課內(nèi)文言文要點(diǎn)梳理與練習(xí)：八年級(jí)上冊(cè)《生于憂患死于安樂》過關(guān)訓(xùn)練（原卷版+解析）

2024年中考語文課內(nèi)文言文要點(diǎn)梳理與練習(xí)（全國通用）

《生于憂患，死于安樂》過關(guān)訓(xùn)

'知識(shí)卡片

文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括

★【考點(diǎn)解讀】：

理解課文內(nèi)容，包括句意、段意和篇意，能根據(jù)要求對(duì)重要內(nèi)容做出自己的評(píng)價(jià)。對(duì)經(jīng)典

內(nèi)容要能像閱讀現(xiàn)代美文一樣進(jìn)行欣賞，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有自己個(gè)性化、多元化的理解與感悟。閱

讀過程中堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。

歸納概括要點(diǎn)就是從關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫作

意圖，找到答案所在的區(qū)域，用自己的語言把內(nèi)容要點(diǎn)歸納出來，分點(diǎn)解答，并帶回文中檢驗(yàn)，

不要漏答。

★［技巧點(diǎn)撥］

模式：由整體閱讀出發(fā)，從若干方面分別檢測考查整體把握的能力。做好文言文閱讀題的

步驟，大致可分三步：

第一步就是認(rèn)真地整體閱讀。集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。對(duì)記敘文體，能大概讀

出什么時(shí)代，什么人，發(fā)生了什么事，前因后果各如何，能懂個(gè)七八成即可?！耙砸饽嬷?或“以

意會(huì)之“，閱讀就有了基礎(chǔ)。如果一遍讀不明白，只好重讀，這不免延誤了時(shí)間。

第二步細(xì)讀題目，落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在。一般來說，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，較

易題和中等題可以在這一步基本完成。做客觀題時(shí)，要充分利用所給的選項(xiàng)，根據(jù)是非準(zhǔn)偏，

選出正確項(xiàng)。

第三步，帶著須從整體上回答的問題再重讀全文。從更高的層次上（如原文的文意，人物

行為的總評(píng)價(jià)等）認(rèn)知全文。這一步較第一步更深入，大致達(dá)到精讀研讀的水平；同時(shí)也能對(duì)

前兩步出現(xiàn)的偏誤作一糾正，因此這是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程。

★［解題思路］

內(nèi)容概括和理解類答題可以從下面著手:

L理解類

(工)整體把握文意。

①記敘類文章要明確“何時(shí)何地何人做了何事，結(jié)果如何”；

②寫景類文章要明白寫的是什么景色，有什么特點(diǎn)。

(2)搜索相關(guān)信息。看題干的提問是針對(duì)選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關(guān)信息。

(力結(jié)合語境，聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主

旨有關(guān)。如果有關(guān)系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。

(4)合理組織語言。

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

2.歸納概括類

(1)審題干，明確概括范圍。一定要看清題干，明確是在全文范圍概括，還是在指定段落

的范圍內(nèi)概括。

(2)歸納段意、層意，明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意，看各段講述了哪件事、

涉及了哪個(gè)方面;在段落范圍內(nèi)概括層意，看講述了哪件事、涉及了哪個(gè)方面。

(力注意時(shí)間詞、地點(diǎn)詞。表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語往往是兩個(gè)事件的轉(zhuǎn)換標(biāo)志，不同時(shí)間、

地點(diǎn)，所涉及的主人公的所作所為是不同的。

(4)“求同存異"，逐條列出。將文段講述的各個(gè)事件、各個(gè)方面進(jìn)行整理，將講述的同一

事件或方面合并為一，然后逐條列出各個(gè)事件、方面。

?a-----------------------------fl

同步練習(xí)“

一、選擇題

下列句子節(jié)奏劃分不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.居/天下之廣居，立/天下之正位

8.必先/苦其心志

C.人/恒過，然后/能改

D.所以/動(dòng)心忍性，曾益其/所不能

二、句子默寫

2.直接性默寫填空《生于憂患，死于安樂》

（1）舜發(fā)于吠畝之中，o

（2）,百里奚舉于市。

（3）故天將降大任于是人

也，,,,_

,,,曾益其所

不能。

（4）困于心，,o

（S）,出則無敵國外患者，國恒亡。

凡根據(jù)提示默寫填空。

（2）《得道多助，失道寡助》中指出決定戰(zhàn)爭勝負(fù)三要素的句子

ZE:，。

（2）《富貴不能淫》通過景春與孟子對(duì)大丈夫的理解，提出了真正的大丈夫要

“,,”的觀點(diǎn)。

（3）《生于憂患，死于安樂》從正反兩方面論證了經(jīng)受磨煉的好處，最后得出了

",?！钡闹行恼擖c(diǎn)。

（4）《生于憂患，死于安樂》中指出了艱苦磨煉益處的句子

是：，。

4.理解性默寫填空?！渡趹n患，死于安樂》

（1）全文的中心句是“____________________________

（2）《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說明亡國原因的句子是

（3）孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是

_______________________”,只有這樣，才能

―,”；造就人才的主觀條件是

（4）文中列舉一系列歷史人物是為了說明逆境（或：困境）對(duì)造就人才的重要作用，這些事

例是

三、翻譯

5.詞類活用

（1）域民不以封疆之界活用情況：釋義：

（2）富貴不能年活用情況：釋義：

（3）貧賤不能移活用情況：釋義：

（4）威武不能屈活用情況：釋義：

(S)苛其心志活用情況：_________________________釋義：________________________

(6)為其筋骨活用情況：_________________________釋義：________________________

(7)餓其體膚活用情況：_________________________釋義：________________________

(8)室多其身活用情況：_________________________釋義：________________________

(q)到心召性活用情況：_________________________釋義：________________________

（1O）人恒過活用情況：_________________________.釋義：_______________________

四、課內(nèi)閱讀

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

6.下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）

A.舜年于聯(lián)畝之中見其發(fā)矢十中八九（《賣油翁》）

B.行胡亂其所為入則無法家拂士（《孟子》）

C.故天將降大任于星人也不知木蘭星女郎（《木蘭詩》）

P.然后知生于憂患而死于安樂也然后知松柏之后調(diào)也（《論語》）

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

8.選文通過列舉古代幾位圣君賢臣的事例，論述了造就人才的客觀因素是什么？聯(lián)系學(xué)習(xí)或

生活實(shí)際，簡要談?wù)勥x文對(duì)你走向成才之路的啟發(fā)。

中考真題

一、課內(nèi)閱讀

（2023新疆?統(tǒng)考中考真題）舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，

管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其

筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂利其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，帶于慮，而后作；但于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《孟子》）

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不亞強(qiáng)的一項(xiàng)是（）

A.傅說舉于版筑之間舉：選拔、任用。8行拂機(jī)其所為舌L：擾亂。

C.困于心，衡于慮衡：同“橫"，梗塞、不順。D.便于色，發(fā)于聲征：征服。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（工）苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者。國恒亡。

凡對(duì)選文內(nèi)容理解不亞睥的一項(xiàng)是（）

A.文章開始一連列舉了六位歷史上著名人物的事例，舉出事實(shí)說明這些人雖出身貧賤，但

在經(jīng)歷艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。

8.孟子認(rèn)為，“必先苦其心志……行拂亂其所為”是造就人才的客觀因素，接著提出“困于

心，衡于慮，而后作”是造就人才的主觀因素的觀點(diǎn)。

C.本文由磨難對(duì)個(gè)人成長的作用，說到“法家拂士"“敵國外患”對(duì)國家興亡的重要性，從

正反兩方面論證受磨煉的好處，最終提出中心論點(diǎn)。

D.孟子的散文以雄辯著稱，本文大量采用排比句，運(yùn)用比喻論證、對(duì)比論證，舉例論證等

論證方法，體現(xiàn)孟子的散文氣勢浩瀚、議論縱橫的特點(diǎn)。

二、對(duì)比閱讀

（一）（2022?四川成都?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。

甲

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入

簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽

諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

乙

舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

4.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.可以調(diào)素琴素：不加裝飾的

8.無案牘之勞形形：形體、軀體

C.百里奚舉于小市：集市

D.衡于慮衡：平衡

S.下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.有仙則名思而不學(xué)則殆

8何陋之有箕畚運(yùn)于渤海之尾

C.舜發(fā)于聯(lián)畝之中所惡有甚于死者

D.然后知生于憂患項(xiàng)死于安樂也鳴之而不能通其意

6.對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

A.（通過這些）來感動(dòng)（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。

B.因此，感動(dòng)（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，增加他的才干。

C.因此，使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅(jiān)忍，曾增加他的才干。

D.（通過這些）來使（他的）內(nèi)心受到晨撼，使（他的）性格堅(jiān)忍，增加他的才干。

7.下列對(duì)選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.兩文均明確表達(dá)中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，乙文結(jié)尾點(diǎn)明中心

“生于憂患而死于安樂”。

8.兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將擔(dān)大任

者須經(jīng)受艱難處境的磨煉。

C.兩文均有舉例。甲文舉"諸葛廬""子云亭"類比“陋室”，乙文用六個(gè)歷史人物的事例證

明人才造就于艱苦環(huán)境。

D.兩文語言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；乙文使用不少

排比句，氣勢充沛，雄辯有力。

（二）（2022?廣西梧州?中考真題）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。

【甲】舜發(fā)于喊畝之中,傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于

海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，

行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（選自《孟子?告天下》）

【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子曰："王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o

受利地。楚越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機(jī)?？砷L有者,

其唯此也。”孫叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請(qǐng)寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，

知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜,此有道者之所以異乎俗也。

（選自《呂氏春秋》）

8.下列語句中的朗讀停頓，有誤的一項(xiàng)是（）

A.故天將降大任于/是人也B.行/拂亂其所為

C.曾益/其所不能P.必?zé)o受/利地

9.下列句子中加點(diǎn)詞意義不相同的一項(xiàng)是（）

A.征于自言和而自夷

B.百里奚舉于小東市買駿馬

C.孫叔敖之期五十而沖天命

D.i直寢之丘戰(zhàn)則適從

W.下列選項(xiàng)中的“以"與例句中的“以“意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：王果以美地封其子

A.以其境過清8.咨臣以當(dāng)世之事

C.可以一戰(zhàn)D.屬予作文以記之

下列對(duì)兩段選文理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文主要闡述了憂患意識(shí)對(duì)造就人才、治理國家的重要性。

8.乙文敘述了孫叔敖之子聽從其父勸告，接受肥沃封地一事。

C.甲文以議論為主，輔以記敘；乙文以記敘為主，兼以議論。

P.甲乙兩文都體現(xiàn)了“做人做事要有憂患意識(shí)”的主題。

12.請(qǐng)把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）舜發(fā)于吠畝之中。

（2）知以人之所惡為己之所喜。

（三）（2022?貴州黔西?統(tǒng)考中考真題）閱讀古文，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂生其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

（【戰(zhàn)國】《孟子?告子下》）

【乙】

吾觀史蟠①以不能進(jìn)蓬伯玉②而退彌子瑕③，故有身后之諫；蕭何耳死，舉曹參以自代。大

臣之用心，目宜如此也。夫國以（因?yàn)椋┮蝗伺d，以一人亡,賢者（賢能的人）不悲其身之死，

而憂其國之衰，故必（一定）復(fù)（再）有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？

（【宋】蘇洵《管仲論》）

注：①史蟠：蟠/心春秋時(shí)衛(wèi)國大臣，以敢諫聞名。②遽伯玉：遽qd。春秋時(shí)衛(wèi)國大臣。

③彌子瑕：春秋時(shí)衛(wèi)國將軍。

13.解釋加點(diǎn)詞的意思。

①必先苦其心志②行拂機(jī)其所為

③蕭何且死④囿宜如此也________________

14.翻譯文中劃線的句子。

①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能

②夫國以一人興，以一人亡

【甲】文用舜等先賢的例子證明要擔(dān)當(dāng)大任，必須經(jīng)受艱難困苦的磨練，簡要談?wù)勀銖?/p>

這段話受到的啟發(fā)。

16.【甲】文中點(diǎn)到的“管夷吾。即是【乙】文中的管仲。對(duì)這位擔(dān)當(dāng)大任的人，蘇洵說“彼

管仲者，何以死哉？”（那個(gè)管仲呀，為什么可以沒有薦賢自代就死了呢？），包含了委婉批

評(píng)色彩。說說批評(píng)了管仲什么。

（四）（2022?廣西柳州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。

【甲】舜發(fā)于味畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖

舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家挑

士出則無敵國處遙置1L恒立。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《生于憂患，死于安樂》）

【乙】上①謂侍臣曰："治國如治病，病雖愈，猶宜將護(hù)。儻②遽③自放縱，病復(fù)作，則不可

救矣。今中國幸安,四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！?/p>

魏征日："內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！?/p>

（選自《資治通鑒》）

【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②儻：倘若。③遽（ju）：迅速。

17.下列各組加點(diǎn)的詞，意思相同的一項(xiàng)是（）

A.行拂亂其所為蒙絡(luò)搖綴，參差披拂（《小石潭記》）

8.曾益其所不能而計(jì)其長置不盈寸（《核舟記》）

C.猶宜將護(hù)意將隧入以攻其后也（《狼》）

D.故欲數(shù)聞卿輩諫爭也孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（《孫權(quán)勸學(xué)》）

18.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞“于"的意義與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：故天將降大任于是人也

A.宋君令人問之于丁氏（《穿井得一人》）

8力惡其不出于身也（《大道之行也》）

c.欲報(bào)之于陛下也（《出師表》）

P.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

19.下列對(duì)【甲】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.入則無法家拂士/出則無敵國外患者/國恒亡

8.入則無法家拂士/出則無敵國外/患者國恒亡

C.入則無法家/拂士出則無敵國外/患者國恒亡

D.入則無法家/拂士出則無敵國外患者/國恒亡

20.下列對(duì)【甲】【乙】兩文的理解和分析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文蘊(yùn)含深刻道理，告訴我們常處憂愁禍患之中可以使人生存發(fā)展，常處安逸快

樂之中可以使人頹廢死亡。

8.【乙】文唐太宗雖然身處太平盛世，但他能時(shí)時(shí)保持小心謹(jǐn)慎，有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，

希望能經(jīng)常聽到大臣的諫言。

C.【甲】【乙】兩文都談及國家治理之道。【甲】文側(cè)重議論，表達(dá)孟子鮮明的觀點(diǎn)；

【乙】文側(cè)重描寫，通過語言描寫表達(dá)唐太宗的治國思想。

D.【甲】文從國家到個(gè)人，論證經(jīng)受磨煉的好處，最終提出中心論點(diǎn)；【乙】文從治病

到治國，表明雖然國家強(qiáng)大了，但國君仍要居安思危。

匕

中考模擬.

一、課內(nèi)閱讀

（2023?吉林?吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校考二模）閱讀下面的文字，完成小題。

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也

1.下列句中加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.管夷吾舉于土忠志之士忘身于外

8百里奚舉于小愿為市鞍馬

C增璉其所不能香遠(yuǎn)墓清

D.降大任于星人星亦不可以已乎

2.下列對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本文提出中心論點(diǎn)的方式與《魚我所欲也》相同。

8.文章開篇列舉的六位圣賢共同特點(diǎn)是出身卑微，歷經(jīng)磨難，成就大業(yè)。

C.文章從個(gè)人成才和國家治理兩方面展開論述，一詳一略。

D.文章采用舉例論證、正反對(duì)比論證等方法，增強(qiáng)了論證的說服力

三借鑒本文的觀點(diǎn)，說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)逆境與順境。

二、對(duì)比閱讀

（一）（2023?遼寧丹東??？家荒＃╅喿x下面兩篇文章，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）

【乙】

貞觀初，太宗謂侍臣日："為君之道，必須先存①百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，

腹飽而身斃。再者，不敢縱逸。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽②嗜滋味,

玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又?jǐn)_生民?！必懹^六年，太宗謂侍臣日："古之

昏君其耳目皆為敝不知時(shí)政得失亦不見過以是滅亡。朕既在九重③，不能盡見天下事，故布之

卿等，以為朕之耳目。莫以天下無事四海安寧便不存意④?！?/p>

【注釋】①存：撫恤。②耽：沉溺。③九重：深宮之內(nèi)。④存意：用心操勞國事。

4.下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）

A.曾旗其所不能香遠(yuǎn)至清（《愛蓮說》）

8.生于憂患皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.為其筋骨無案牘之為形（《陋室銘》）

P.若楚百姓以奉其身至于斟酌楚益（《出師表》）

5.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

C1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。

（2）朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。

6.請(qǐng)選擇“古之昏君其耳目皆為敝不知時(shí)政得失亦不見過以是滅亡”斷句正確的一項(xiàng)（）

A.古之昏君其耳目'皆為敝不知時(shí)政、得失亦不見過\以是滅亡

13.古之昏君\其耳目皆為敝'不知時(shí)政得失'亦不見過'以是滅亡

C.古之昏君其耳目'皆為敝、不知時(shí)政得失'亦不見過'以是滅亡

D.古之昏君\其耳目皆為敝'不知時(shí)政'得失亦不見過\以是滅亡

7.認(rèn)真閱讀【甲】【乙】兩文，回答問題

乙文強(qiáng)調(diào)為君之道是："存百姓""不敢縱逸"還要。（自己的話概括）

甲文中強(qiáng)調(diào)一個(gè)國家常常興盛的原因

是：。

（二）（2023?海南省直轄縣級(jí)單位?統(tǒng)考二模）閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖

舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，人則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

（《生于憂患，死于安樂》）

【乙】上①謂侍臣曰："治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)，儻②遽③自放縱，病復(fù)作，則不可

救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！?/p>

魏征日：“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳。”

（節(jié)選自《居安思?！罚?/p>

【注】①上：唐太宗。②僥：倘若。③遮：匆忙，立即。

8.下列句中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）

A.舜發(fā)于叩畝之中（伙在八）8.膠曷舉于魚鹽之中（g力

C.儻遽自放縱（垃ng）D.儻遽自放縱（ju）

名解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

（工）管夷吾舉于士（）（2）行拂亂其所為（）

（3）病牛愈（）（4）四夷俱服（）

W.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（工）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

（2）故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。

11.結(jié)合甲文的觀點(diǎn)，說說乙文中魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑?。

（三）（2023?廣東惠州?統(tǒng)考二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；圈于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。

（2）舜發(fā)于吠畝之中

（2）人恒迎

（3）入則無法家拂士

.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

【乙】

勾踐之困會(huì)稽也，喟然嘆曰："吾終于此乎？“種曰："湯系①夏臺(tái)，文王囚羨里，晉重耳奔

翟，齊小白奔②莒，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？”吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身

焦思置膽于坐坐臥即仰膽飲食亦嘗膽也。曰："女忘會(huì)稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食

不加肉，衣不重采，折節(jié)③下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。欲使范蠡治國政，

蠡對(duì)日："兵甲之事，種不如蠡；填撫④國家，親附百姓，蠡不如種?！庇谑桥e國政屬大夫種，

而使范蠡與大夫柘稽行成，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。

【注釋】①系：拘囚。②奔：意為逃往。③折節(jié)：屈己下人。④填撫：鎮(zhèn)定安撫。

（節(jié)選自《史記?越王勾踐世家》）

14.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）越王勾踐反國

（2）為質(zhì)于吳

is.請(qǐng)用給乙文中畫橫線的句子斷句。

乃苦身焦思置膽子坐坐臥即仰膽飲食亦嘗膽也

16.結(jié)合【甲】文觀點(diǎn)，簡要分析【乙】文中越王勾踐最終能反敗為勝的原因。

（四）（2023?江蘇泰州?校聯(lián)考二模）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

【甲】

百里奚之未遇時(shí)也，亡虢而虜晉，飯牛于秦，傳鬻①以五羊之皮。公孫枝得而說之獻(xiàn)諸繆

公請(qǐng)屬事焉。繆公曰：“買之五羊之皮而屬事焉，無乃天下笑乎？”公孫枝對(duì)曰：“信賢而任之，

君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。君為明君，臣為忠臣。彼誠賢,境內(nèi)將服，敵國且畏，夫

誰暇笑哉？”繆公遂用之。謀無不當(dāng)，舉必有功，非加賢也。使百里奚雖賢，無得繆公，必?zé)o

此名矣。

（選自《呂氏春秋》，有刪改）

【注】①傳:通“轉(zhuǎn)”，輾轉(zhuǎn)。鬻（以）：賣。

【乙】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，

駢死于槽才歷之間，不以千里稱也。

（選自《馬說》）

【丙】

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

（選自《生于憂患死于安樂》）

17.根據(jù)要求，完成下列兩小題。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①無乃天下警乎（

②彼謔賢（）

③敵國耳畏（

④曾至其所不能（）

（2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞用法不同的一項(xiàng)是（）

A.使百里奚軍賢故里有名馬

8.飯牛于秦天將降大任于是人也

C.繆公遂用之策之不以其道

D.亡虢而虜晉信賢而任之

18.用給下面文字?jǐn)嗑洌ㄏ迌商帲?/p>

公孫枝得而說之獻(xiàn)諸繆公請(qǐng)屬事焉

19.翻譯下列句子。

（1）讓賢而下之，臣之忠也。

（2）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間。

20.結(jié)合以上三段文字，說一說，從百里奚的經(jīng)歷中，你讀到了哪些人才觀。

（五）（2023?上海青浦?統(tǒng)考一模）閱讀下面兩篇選文，完成小題

【甲】

①舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于

海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，

行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

②人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家

拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

【乙】

馬后①聞得元府庫輸其貨寶至京師，問太祖日：“得元府庫②何物？"太祖日：“寶貨耳?！?/p>

后日："元有是寶，何以不能守而失之？蓋貨財(cái)非寶，抑帝王自有寶也。"太祖日:"皇后

有意，朕知之矣，但謂以得賢為寶耳。"后曰："妾每見人家產(chǎn)業(yè)厚則驕生，時(shí)命順則逸生,

家國不同，其理無二。故世傳技巧為喪國斧斤，珠玉為蕩心鴆毒③，誠戰(zhàn)是言。但得賢才，朝

夕啟沃④，共保天下，即大寶也?！?/p>

【注釋】①馬后：明太祖朱元璋的皇后馬氏。②府庫：收藏文書財(cái)物和兵器的地方。③鴆毒:

毒酒。④啟沃：謂竭誠開導(dǎo)，輔佐君王。

2.1.【甲】文的作者是（填姓名）。

22.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。

（1）得元府庫何物（）（2）珠玉為蕩心鴆毒（）

23.對(duì)【乙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.貨物財(cái)寶不是寶貝，要阻止帝王有自己的寶貝。

8.貨物財(cái)寶不是寶貝，或許帝王自己是有寶貝的。

。貨物財(cái)寶不值得珍惜，要阻止帝王有自己的寶貝。

D.貨物財(cái)寶不值得珍惜，或許帝王自己是有寶貝的。

2.4.【甲】【乙】兩文都涉及到“人才”的話題?！炯住课牡冖俣瓮ㄟ^列舉六個(gè)歷史人物，闡

釋了的道理。【乙】文馬后口中的“賢才”就是【甲】文第2

段中"________________________________

25.【甲】文第②段作者從個(gè)人談到國家，得出了“生于憂患死于安樂”的結(jié)論?！疽摇课鸟R

后從家談到國家，通過列舉"”的現(xiàn)象，引出了"技巧為喪國

斧斤，珠玉為蕩心鴆毒”的道理，得出了的結(jié)論（用自己的

話回答）。

（六）（2022?上海徐匯?統(tǒng)考一模）閱讀下面兩段選文，完成下面小題

【甲】

舜發(fā)于味畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

【乙】

秦欲伐楚，使使者往觀楚之寶器，楚王聞之，召令尹子西而問焉："秦欲觀楚之寶器，吾

和氏之璧，隨侯之珠，可以示諸？①”令尹子西對(duì)日："臣不知也?！闭僬艳尚魡栄桑艳尚魧?duì)

日："此欲觀吾國之得失而圖之，國之寶器，在于賢臣，夫珠寶玩好之物，非國所寶之重者?！?/p>

王遂使昭奚恤應(yīng)之。

（選自《新序?雜事第一》）

【注釋】①和氏之璧，隨侯之珠：和氏璧、隨侯珠，是春秋時(shí)期的珍寶。

26.【甲】文的作者是儒家學(xué)派代表人物,以下（）項(xiàng)也是他的作品，收

錄于教材中。

A.《北冥有魚》8.《記承天寺夜游》C.《醉翁亭記》D.《富貴不能淫》

27.解釋下列加點(diǎn)詞

（工）曾至其所不能（）（2）秦欲伐楚（）

28.用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文畫線句。

2d以上兩段選文都探討了治國理念?！炯住课恼撟C了的觀點(diǎn)。【乙】

文中楚王認(rèn)為國之寶器是，而昭奚恤認(rèn)為是

“王遂使昭奚恤應(yīng)之”說明楚王認(rèn)識(shí)到的道理。

30.以下對(duì)昭奚恤評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）

A.有政治遠(yuǎn)見8潔身自好C.有高遠(yuǎn)志向D.智勇雙全

（七）（2023?上海?模擬預(yù)測）閱讀下列詩文，完成小題。

【甲】

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒通，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

【乙】

孫叔敖疾，將死，戒其子曰："王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。

楚越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機(jī)①。可長有者，其唯此

也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請(qǐng)寢之丘，”至今不失。孫叔敖之知，知以不

利為利矣。知以人之所惡為己之所喜,此有道者之所以異乎俗也。

（節(jié)選自《呂氏春秋》）

【注】①機(jī)：事物變化的跡象，征兆。此處指災(zāi)祥之兆。

31.【甲】文選自《孟子》，它是（學(xué)派）的經(jīng)典著作之一，孟子是時(shí)期人。

32-.解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）人恒過過：

（2）故至今不失故：

33.對(duì)【乙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.聰明的人把別人所厭惡的作為自己所喜歡的。

B.聰明的人把別人所憎恨的作為自己所喜歡的。

C.懂得把別人所厭惡的作為自己所喜歡的。

D.懂得把別人所憎恨的作為自己所喜歡的。

34.下列對(duì)兩段選文的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文主要闡述了憂患意識(shí)對(duì)造就人才、治理國家的重要性。

8【乙】文敘述了孫叔敖之子聽從其父勸告，接受肥沃封地一事。

C.【甲】文以議論為主，輔以記敘；乙文以記敘為主，兼以議論。

D.【甲】【乙】兩文都體現(xiàn)了“做人做事要有憂患意識(shí)”的主題。

3s.【甲】文在個(gè)人層面正面論證,在國家層面反面論證__o

36.孫叔敖臨死前告誡兒子,王上封賞時(shí)應(yīng)選擇能夠長久擁有的"”,是因?yàn)樵摰?/p>

他的高明之處在于懂得的道理。

2024年中考語文課內(nèi)文言文要點(diǎn)梳理與練習(xí)（全國通用）

《生于憂患，死于安樂》過關(guān)訓(xùn)

'知識(shí)卡片

文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括

★【考點(diǎn)解讀】：

理解課文內(nèi)容，包括句意、段意和篇意，能根據(jù)要求對(duì)重要內(nèi)容做出自己的評(píng)價(jià)。對(duì)經(jīng)典

內(nèi)容要能像閱讀現(xiàn)代美文一樣進(jìn)行欣賞，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有自己個(gè)性化、多元化的理解與感悟。閱

讀過程中堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。

歸納概括要點(diǎn)就是從關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫作

意圖，找到答案所在的區(qū)域，用自己的語言把內(nèi)容要點(diǎn)歸納出來，分點(diǎn)解答，并帶回文中檢驗(yàn)，

不要漏答。

★［技巧點(diǎn)撥］

模式：由整體閱讀出發(fā)，從若干方面分別檢測考查整體把握的能力。做好文言文閱讀題的

步驟，大致可分三步：

第一步就是認(rèn)真地整體閱讀。集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。對(duì)記敘文體，能大概讀

出什么時(shí)代，什么人，發(fā)生了什么事，前因后果各如何，能懂個(gè)七八成即可?！耙砸饽嬷?或“以

意會(huì)之“，閱讀就有了基礎(chǔ)。如果一遍讀不明白，只好重讀，這不免延誤了時(shí)間。

第二步細(xì)讀題目，落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在。一般來說，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，較

易題和中等題可以在這一步基本完成。做客觀題時(shí)，要充分利用所給的選項(xiàng)，根據(jù)是非準(zhǔn)偏，

選出正確項(xiàng)。

第三步，帶著須從整體上回答的問題再重讀全文。從更高的層次上（如原文的文意，人物

行為的總評(píng)價(jià)等）認(rèn)知全文。這一步較第一步更深入，大致達(dá)到精讀研讀的水平；同時(shí)也能對(duì)

前兩步出現(xiàn)的偏誤作一糾正，因此這是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程。

★［解題思路］

內(nèi)容概括和理解類答題可以從下面著手:

L理解類

(1)整體把握文意。

①記敘類文章要明確“何時(shí)何地何人做了何事，結(jié)果如何”；

②寫景類文章要明白寫的是什么景色，有什么特點(diǎn)。

(2)搜索相關(guān)信息?？搭}干的提問是針對(duì)選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關(guān)信息。

(力結(jié)合語境，聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主

旨有關(guān)。如果有關(guān)系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。

(4)合理組織語言。

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

2.歸納概括類

(1)審題干，明確概括范圍。一定要看清題干，明確是在全文范圍概括，還是在指定段落

的范圍內(nèi)概括。

(2)歸納段意、層意，明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意，看各段講述了哪件事、

涉及了哪個(gè)方面;在段落范圍內(nèi)概括層意，看講述了哪件事、涉及了哪個(gè)方面。

(力注意時(shí)間詞、地點(diǎn)詞。表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語往往是兩個(gè)事件的轉(zhuǎn)換標(biāo)志，不同時(shí)間、

地點(diǎn)，所涉及的主人公的所作所為是不同的。

(4)“求同存異"，逐條列出。將文段講述的各個(gè)事件、各個(gè)方面進(jìn)行整理，將講述的同一

事件或方面合并為一，然后逐條列出各個(gè)事件、方面。

(0----------1

同步練習(xí)“

一、選擇題

1.下列句子節(jié)奏劃分不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.居/天下之廣居，立/天下之正位

B.必先/苦其心志

。人/恒過，然后/能改

D.所以/動(dòng)心忍性，曾益其/所不能

【答案】D

【詳解】考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的

朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間

應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

D.通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力。“所

以”表示通過這種途徑，才能達(dá)到“動(dòng)心忍性”的狀態(tài)，中間應(yīng)斷開；“曾益”是動(dòng)詞，增加。"其

所不能”是“他所不具備的能力”的意思。其中“其"是代詞，指他。應(yīng)劃分為：所以/動(dòng)心忍性，

曾益/其所不能；

故選D。

二、句子默寫

2.直接性默寫填空《生于憂患，死于安樂》

（1）舜發(fā)于吠畝之中，o

（2）,百里奚舉于市。

（3）故天將降大任于是人

也，,,,_

,,,曾益其所

不能。

（4）困于心，,o

（S）,出則無敵國外患者，國恒亡。

【答案】傅說舉于版筑之間孫叔敖舉于海必先苦其心志勞其筋骨

餓其體膚空乏其身行拂亂其所為所以動(dòng)心忍性衡于慮而后作

入則無法家拂士

【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子;

三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“傅說、版筑、敖、筋骨、

拂、衡”等字詞的正確書寫。

3根據(jù)提示默寫填空。

(2)《得道多助，失道寡助》中指出決定戰(zhàn)爭勝負(fù)三要素的句子

Z6:，。

(2)《富貴不能淫》通過景春與孟子對(duì)大丈夫的理解，提出了真正的大丈夫要

“,,的觀點(diǎn)。

(3)《生于憂患，死于安樂》從正反兩方面論證了經(jīng)受磨煉的好處，最后得出了

",。”的中心論點(diǎn)。

(4)《生于憂患，死于安樂》中指出了艱苦磨煉益處的句子

715:，。

【答案】天時(shí)不如地利地利不如人和富貴不能淫貧賤不能移威武

不能屈生于憂患死于安樂所以動(dòng)心忍性曾益其所不能

【詳解】考查對(duì)古詩文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意

“淫、賤、威、武、曾”這幾個(gè)字的寫法。

4.理解性默寫填空。《生于憂患，死于安樂》

(1)全文的中心句是“______________________________

(2)《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說明亡國原因的句子是

(3)孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是

_________________________”，只有這樣，才能

―,”；造就人才的主觀條件是

（4）文中列舉一系列歷史人物是為了說明逆境（或：困境）對(duì)造就人才的重要作用，這些事

例是

【答案】然后知生于憂患而死于安樂也入則無法家拂士出則無敵國外患者

必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身行拂亂其所為（所以）

動(dòng)心忍性曾益其所不能人恒過然后能改困于心衡于慮而后

作征于色發(fā)于聲而后喻舜發(fā)于吠畝之中傅說舉于版筑之間

膠鬲舉于魚鹽之中管夷吾舉于士孫叔敖舉于海百里奚舉于市

【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文

句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意重點(diǎn)字“憂患、拂、筋、

餓、空乏、拂、曾、恒、衡、喻、舜、吠、傅說、版筑、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚”的

書寫。

三、翻譯

夕詞類活用

（1）域民不以封疆之界活用情況：釋義：

（2）富貴不能年活用情況：釋義：

（3）貧賤不能移活用情況：釋義：

(4)威武不能履活用情況：__________________________釋義：_____________________________

(S)苦其心志活用情況：__________________________釋義：_____________________________

(6)芳其筋骨活用情況：__________________________釋義：_____________________________

(7)像其體膚活用情況：__________________________釋義：_____________________________

(8)宇乏其身活用情況：__________________________釋義：_____________________________

(9)到心召性活用情況：__________________________釋義：_____________________________

(W)人恒過活用情況：___________________________釋義：____________________________

【答案】名詞作動(dòng)詞限制在疆域之內(nèi)，居住使動(dòng)用法使……惑亂，使……

迷惑使動(dòng)用法使……改變，使…...動(dòng)搖使動(dòng)用法使……屈服使動(dòng)用

法使……痛苦使動(dòng)用法使...…勞累使動(dòng)用法使……饑餓使動(dòng)

用法使……財(cái)資缺乏使動(dòng)用法使……震撼；使……堅(jiān)忍名詞作動(dòng)詞

犯錯(cuò)誤

【詳解】本題考查詞類活用?？山Y(jié)合句意進(jìn)行理解。

(1)句意：使百姓定居下來而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限。域：名詞作

動(dòng)詞，限制在疆域之內(nèi)，居住。

(2)句意：富貴不能使他的思想迷惑。淫：使動(dòng)用法，使……惑亂，使……迷惑。

(3)句意：貧賤不能使他的操守動(dòng)搖。移：使動(dòng)用法，使……改變，使……動(dòng)搖。

(4)句意：威武不能使他的意志屈服。屈：使動(dòng)用法，使……屈服。

(5)句意：一定