2024五年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 11 軍神教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024五年級(jí)語文下冊(cè)第4單元11軍神教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《軍神》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：新人教版

《軍神》是一篇描寫我國著名軍事家劉伯承將軍的文章，通過講述其在戰(zhàn)爭中的英勇事跡，展現(xiàn)了一位無產(chǎn)階級(jí)軍事家的崇高品質(zhì)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解劉伯承將軍的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并感受文章中劉伯承將軍堅(jiān)韌不拔、英勇無畏的精神品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本細(xì)節(jié)分析人物性格的能力，提高語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取英雄精神，激發(fā)愛國情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述劉伯承將軍的戰(zhàn)爭故事，讓學(xué)生身臨其境地感受將軍的英勇和堅(jiān)韌。

-情境模擬：設(shè)置模擬戰(zhàn)場(chǎng)情景，讓學(xué)生在情境中討論劉伯承將軍的行為表現(xiàn)，理解其英雄品質(zhì)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中劉伯承將軍的行為對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-角色扮演：學(xué)生扮演記者采訪劉伯承將軍，通過角色扮演深入理解將軍的心理狀態(tài)和決策過程。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生撰寫日記，反思自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和劉伯承將軍的比較。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)劉伯承將軍精神的理解，以及如何在生活中實(shí)踐這種精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《軍神》中的關(guān)鍵事件和劉伯承將軍的精神品質(zhì)，為學(xué)生提供深入理解的基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就文章中的主題和人物形象進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解。

3.情境體驗(yàn)法：通過模擬戰(zhàn)爭場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)劉伯承將軍的勇氣和堅(jiān)韌，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用多媒體播放劉伯承將軍的相關(guān)影像資料，幫助學(xué)生直觀感受將軍的形象。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實(shí)物展示：展示與劉伯承將軍相關(guān)的實(shí)物或模型，如軍裝、勛章等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于劉伯承將軍的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受將軍的英勇形象。隨后，教師簡要介紹劉伯承將軍的生平和主要成就，引導(dǎo)學(xué)生思考：劉伯承將軍為什么被稱為“軍神”？他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《軍神》一文，讓學(xué)生注意文章中描述劉伯承將軍的關(guān)鍵事件和細(xì)節(jié)。在閱讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問題：1）劉伯承將軍在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的英勇品質(zhì)；2）文章中如何通過具體事例展現(xiàn)劉伯承將軍的精神風(fēng)貌；3）劉伯承將軍的行為對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

教師組織學(xué)生就上述問題進(jìn)行小組討論，每組選取一位代表匯報(bào)討論成果。在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬戰(zhàn)爭場(chǎng)景的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如戰(zhàn)士、指揮官、衛(wèi)生員等。在模擬過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析劉伯承將軍在戰(zhàn)爭中的行為，思考如何在類似情境下表現(xiàn)出英勇品質(zhì)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享體驗(yàn)感受，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道實(shí)踐作業(yè)：以“我心目中的軍神”為主題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人感悟，撰寫一篇短文。要求學(xué)生在文中列舉劉伯承將軍的英勇事跡，闡述自己學(xué)習(xí)到的精神和品質(zhì)，以及如何在生活中踐行這些精神。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以文字、圖片、視頻等形式展示自己的成果。在下次課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行分享和交流，共同提高。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過講述劉伯承將軍的英勇事跡，學(xué)生們對(duì)軍人的敬意和愛國情懷有了更深的體會(huì)。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)真實(shí)的歷史人物故事充滿興趣，這讓我意識(shí)到情境教學(xué)的重要性。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的理解還不夠深入，未來我會(huì)在這一部分加強(qiáng)引導(dǎo)。整體來看，學(xué)生們對(duì)劉伯承將軍的精神有了較好的理解，但如何在生活中實(shí)踐這些精神，還需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《劉伯承傳》、《軍神劉伯承》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解劉伯承將軍的生平和事跡。

-影視資料：《建國大業(yè)》、《軍神》等電影和紀(jì)錄片，通過視聽手段讓學(xué)生感受劉伯承將軍的形象和精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索關(guān)于劉伯承將軍的報(bào)道、訪談和相關(guān)文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀劉伯承將軍的傳記或其他相關(guān)書籍，以更全面地了解將軍的生平和思想。

-觀看影視作品：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于劉伯承將軍的電影或紀(jì)錄片，通過視聽手段感受將軍的英勇形象和偉大事跡。

-參觀紀(jì)念館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀劉伯承將軍紀(jì)念館或其他相關(guān)紀(jì)念場(chǎng)所，親身感受將軍的歷史地位和貢獻(xiàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)、軍訓(xùn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生以劉伯承將軍為題材，撰寫一篇短文或故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：