三年級英語下冊 Unit 4 Where is my car（The fifth period）第五課時教學實錄 人教PEP

三年級英語下冊Unit4Whereismycar（Thefifthperiod）第五課時教學實錄人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級英語下冊Unit4Whereismycar（Thefifthperiod）

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學習人教PEP教材三年級英語下冊Unit4Whereismycar的第五課時，內(nèi)容包括學習并掌握關于詢問物品位置的句子，如“Whereismycar?”，“It'sintheroom.”等，以及相應的答語。此外，還將學習方位介詞“in”、“on”、“under”等，并在實際情景中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確運用“Whereis...?”詢問物品位置，并使用“In,on,under”等介詞回答。

2.文化意識：通過對話學習，了解在不同文化中詢問物品位置的表達方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察能力，能根據(jù)物品的位置進行合理推測。

4.學習能力：學生能夠通過情景練習，提高英語實際應用能力，增強自主學習意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是圍繞“Whereismycar?”這一句型展開，旨在讓學生學會如何詢問物品的位置，并能夠使用“in”、“on”、“under”等介詞來描述物品的具體位置。課程內(nèi)容主要包括兩個部分：一是聽力練習，通過聽對話來理解并掌握句型和介詞的使用；二是口語練習，通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.重點難點：

-重點：正確使用“Whereis...?”句型詢問物品位置，以及用“in”、“on”、“under”等介詞回答問題。

-難點：理解并準確運用介詞來描述物品的具體位置，以及在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯。

本節(jié)課的教學難點在于學生可能對介詞的理解和使用不夠熟練，因此在教學過程中需要通過大量的示例和練習來幫助學生掌握。同時，教師還需關注學生的聽說能力，確保他們能夠在實際交流中流暢地使用所學內(nèi)容。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與課程主題相關的視頻、圖片和音頻資源，用于導入課程，激發(fā)學生的興趣，并輔助教學，幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備與Unit4主題相關的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固“Whereis...?”句型和介詞的使用，同時增加學生的詞匯量。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件提高學生的聽力理解和口語表達能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于尋找物品的動畫視頻，引發(fā)學生的興趣。視頻結束后，教師提出問題：“Canyoutellmewherethecaris?”，引導學生思考并回答。隨后，教師板書“Whereismycar?”，讓學生跟讀，熟悉句型。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一系列物品的圖片，如書、球、筆等，并隨機放置在教室的不同位置，引導學生使用“Whereis...?”句型來詢問物品的位置。

-教師指著圖片中的物品，引導學生用“in”、“on”、“under”等介詞來描述物品的位置，如：“Thebookisonthedesk.”，“Theballisunderthechair.”。

-教師通過小組活動，讓學生在小組內(nèi)相互提問并回答，練習使用句型和介詞。

-教師選取幾組學生的回答，進行全班展示，并對正確的回答給予表揚。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一個“寶藏尋找”游戲，將一些小物品藏在教室的不同角落，學生需要找到這些物品并用所學句型描述物品的位置。

-學生分小組進行游戲，每個小組輪流尋找寶藏，并用英語描述找到的物品位置。

-教師在旁觀察，及時糾正學生的錯誤，并給予指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學生上臺，隨機放置一些物品，讓學生用本節(jié)課所學的句型和介詞來描述物品的位置。

-教師提問：“Whereisyour...?”，學生需要用“in”、“on”、“under”等介詞回答。

-教師對學生的回答進行評價，對正確且流利的回答給予表揚，對有困難的學生給予鼓勵和幫助。

在以上教學過程中，教師通過多種活動和互動，幫助學生逐步掌握詢問物品位置的句型和介詞的使用，同時提高學生的聽說能力和團隊合作能力。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于“Whereismycar?”這個句型的掌握程度讓我感到欣慰。他們在情境中能夠積極地使用所學句型和介詞來描述物品位置，這表明他們在實際語境中的應用能力有所提升。不過，我也注意到一些學生在使用介詞時還存在混淆，接下來我會在課后提供更多針對性的練習，幫助他們鞏固。此外，課堂互動中學生的參與度很高，但個別學生的表達還不夠自信，我計劃在下一節(jié)課更多地鼓勵他們大膽開口，提高他們的口語能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備與Unit4主題相關的圖片，如不同物品放置的位置（桌面上、桌子下、抽屜里等），用于輔助學生理解和記憶句型和介詞的使用。

-視頻素材：一段簡短的動畫或真實場景視頻，展示人物在尋找物品并詢問其位置的場景，用于新課導入，激發(fā)學生的興趣和參與度。

-音頻素材：錄制或選擇包含本節(jié)課重點句型和詞匯的聽力練習，用于提高學生的聽力理解能力和發(fā)音準確性。

閱讀材料：

-英文文章：挑選或編寫一篇簡短的英文文章，內(nèi)容圍繞物品的位置描述，讓學生在閱讀過程中復習和鞏固所學句型和介詞。

-課外書籍：推薦學生閱讀一些含有豐富插圖和生活場景的英文繪本或故事書，讓學生在課外閱讀中自然接觸和實踐本節(jié)課的語言知識點。

實踐工具：

-個人物品位置記錄表：設計一份表格，學生可以在上面記錄自己家中或教室中物品的位置，并用英語描述，如：“Mypencilisonthedesk.”，“Mybookisinthebag.”。

-角色扮演卡：制作一些角色扮演卡片，上面印有不同的物品和位置，學生可以抽取卡片并進行角色扮演，用英語描述物品的位置。

-口語練習卡片：制作一些卡片，上面印有與本節(jié)課相關的句子和問題，學生可以用來互相提問和回答，練習口語交流。

教學活動設計：

-導入活動：使用視頻素材導入新課，讓學生觀看視頻并回答問題，激活學生的背景知識。

-新知呈現(xiàn)：利用圖片素材展示物品的位置，引導學生學習并練習使用“Whereis...?”句型和介詞。

-聽力練習：播放音頻素材，讓學生聽并回答關于物品位置的問題，提高聽力技能。

-口語練習：學生使用角色扮演卡和口語練習卡片進行對話練習，增強口語交流能力。

-閱讀理解：學生在閱讀英文文章時，注意尋找并理解描述物品位置的句子，提高閱讀理解能力。

-作業(yè)布置：學生使用個人物品位置記錄表記錄家中物品的位置，并用英語描述，作為課后作業(yè)，鞏固學習成果。

這些教學資源和支持旨在通過多種方式幫助學生全面掌握本節(jié)課的語言知識點，同時提高他們的語言應用能力。通過實踐工具和教學活動的結合，學生能夠在實際語境中自然地使用所學知識，達到學以致用的目的。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂上學到的“Whereis...?”句型和介詞，編寫一段小故事，故事中需要包含至少五次對物品位置的描述。學生需要在作業(yè)本上完成，并在下節(jié)課前提交。

2.口語作業(yè)：鼓勵學生在家中與家長用英語進行對話，詢問并描述家中物品的位置。學生需要在下節(jié)課上向小組同學分享他們的對話經(jīng)歷。

3.閱讀作業(yè)：為學生提供一篇英文短文，內(nèi)容涉及尋找物品的場景，要求學生在閱讀后，回答五個關于物品位置的問題。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在收到學生的書面作業(yè)后，我會逐一進行批改。對于正確的描述，我會用勾號標記；對于錯誤的描述，我會用紅筆圈出，并在旁邊用正確的句子示例進行更正。此外，我會寫上簡短的評語，如“Goodjob!”或“Trytousemoredescriptivelanguage!”，以鼓勵學生并指出改進的方向。

2.口語作業(yè)反饋：在學生分享他們的口語對話經(jīng)歷時，我會仔細聆聽并給予即時反饋。對于表現(xiàn)積極的學生，我會公開表揚他們的勇氣和努力。對于在口語表達上有困難的學生，我會私下給予他們一些建議，如“Speakslowlyandclearly!”或“Practicemorewithyourfamily!”。

3.閱讀作業(yè)反饋：對于閱讀作業(yè)，我會檢查學生的答案，確保他們理解了短文的內(nèi)容。對于正確回答問題的學生，我會給予積極的反饋。對于回答不正確或理解有誤的學生，我會耐心解釋正確的答案，并鼓勵他們在下一次做得更好。九、結語

Alright,everyone,we'vehadagreatlessontodaylearningabout"Whereismycar?"andhowtodescribethelocationofdifferentobjectsusing"in,""on,"and"under."I'mreallyproudofhowyouallengagedwiththeactivitiesandhelpedeachotherout.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthesephrasesathomeandwithyourfriends.Yourhomeworkwillhelpreinforcewhatwe'velearned,andIcan't