10《竹節(jié)人》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10《竹節(jié)人》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級上冊《竹節(jié)人》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元第5課《竹節(jié)人》，主要包括課文閱讀、詞語學(xué)習(xí)、課文理解與感悟等環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，感受作者對竹節(jié)人的喜愛之情，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《竹節(jié)人》一文，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息、理解詞語含義和句子結(jié)構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)個人對課文內(nèi)容的理解。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受傳統(tǒng)民間玩具的魅力，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，通過課文學(xué)習(xí)，提升對美的感知和創(chuàng)造。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)編版語文教材的其他課文，具備一定的閱讀理解能力。

-學(xué)生對民間玩具和傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，能夠進(jìn)行簡單的寫作表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新穎、有趣的事物充滿好奇，對《竹節(jié)人》這樣的課文內(nèi)容有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠通過閱讀課文獲取信息。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較好的合作能力，喜歡通過互動交流來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的喜歡動手操作，有的則喜歡傾聽和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對課文中的部分詞語和句式感到陌生，影響理解。

-學(xué)生在理解課文情感表達(dá)和描寫手法時可能會遇到困難。

-學(xué)生在寫作方面可能難以將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生在公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)時可能會感到緊張和不自信。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)素材庫

-教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、課堂提問、實(shí)物展示（竹節(jié)人模型）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示竹節(jié)人的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停ぐl(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“你們誰知道什么是竹節(jié)人？誰玩過或者見過？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，自然引入本節(jié)課的主題《竹節(jié)人》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文閱讀：讓學(xué)生先自主閱讀課文，了解文章大意。

-詞語學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生詞和難句，確保學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

-文章理解：通過提問方式檢查學(xué)生對課文的理解，如“課文中的竹節(jié)人是怎么制作的？”“作者為什么喜歡竹節(jié)人？”等。

-課文賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受作者的語言魅力。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中竹節(jié)人的特點(diǎn)以及作者的寫作意圖。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬制作竹節(jié)人的過程，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于竹節(jié)人的故事或描寫。

-展示分享：學(xué)生將創(chuàng)作的作品進(jìn)行展示，其他同學(xué)給予反饋，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對課文的理解和欣賞。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，根據(jù)自己的理解，繪制一幅竹節(jié)人的圖畫，并寫一段介紹。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了課文的主旨和細(xì)節(jié)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)審美情趣。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種形式的活動，讓學(xué)生對《竹節(jié)人》這篇課文有了深入的理解和感悟?？吹剿麄兡軌蚍e極參與討論，表達(dá)自己的見解，我感到非常欣慰。不過，我也注意到在互動討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，沒有充分參與到小組討論中。下次我會嘗試更多的激勵措施，鼓勵每個學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的想法。此外，對于課文中的難點(diǎn)和深層次含義，我需要更細(xì)致地講解，確保每個學(xué)生都能夠真正領(lǐng)會?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)努力，讓每一堂課都能成為學(xué)生成長的沃土。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

我在課堂上觀察了學(xué)生的反應(yīng)和參與度，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對《竹節(jié)人》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過檢查他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠較好地理解和記憶課文內(nèi)容。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與角色扮演和創(chuàng)作練習(xí)時，表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力。我也注意到，在小組討論中，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同探討課文中的深意。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對學(xué)生的評估，我認(rèn)為需要在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，對于課堂討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)那些較為內(nèi)向的學(xué)生參與進(jìn)來，比如通過小組合作的方式，讓他們在小組內(nèi)部先進(jìn)行討論，再在全班面前分享。這樣可以幫助他們建立自信，也能讓每個學(xué)生的聲音都被聽到。

其次，針對作業(yè)完成情況，我會增加一些互動性的作業(yè)，比如讓學(xué)生們相互評價對方的作業(yè)，并提出建設(shè)性的意見。這樣既能提高他們的寫作能力，也能培養(yǎng)他們的批判性思維。

另外，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如通過游戲或者競賽的形式來復(fù)習(xí)課文中的生詞和短語，這樣可以讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，同時也能夠鞏固記憶。

我還注意到，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而感到困難。為此，我打算在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，針對他們的具體問題給予個性化的指導(dǎo)和支持。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會耐心地一對一輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。同時，我也會鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《竹節(jié)人》作者的其他作品，如《草房子》、《青銅葵花》等，可以幫助學(xué)生更深入地了解作者的風(fēng)格和主題。

-傳統(tǒng)手工藝：介紹竹編工藝的歷史背景、制作流程以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，讓學(xué)生了解竹編藝術(shù)的價值。

-民間玩具：介紹其他中國傳統(tǒng)民間玩具，如空竹、陀螺、泥哨等，豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-相關(guān)電影或紀(jì)錄片：推薦觀看與課文主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《中國手工藝》、《民間的藝術(shù)》等，通過視聽手段加深對民間藝術(shù)的了解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《竹節(jié)人》作者的其他作品，通過比較不同作品之間的異同，提升文學(xué)鑒賞能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀竹編工藝展覽或手工藝市場，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己制作簡單的竹編制品或民間玩具，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探索竹編工藝在當(dāng)代社會的傳承與發(fā)展，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，通過角色扮演深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)同理心和表達(dá)力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《竹節(jié)人》為主題進(jìn)行繪畫、寫作或其他藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起討論課文中的竹節(jié)人，了解家人