第8課《蒲柳人家》 統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

柳蒲人家（節(jié)

選）1.分析小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。2.分析文中鮮明、豐滿的人物形象；感受人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。擅長(zhǎng)鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作，作品反映農(nóng)村的歷史和濃郁風(fēng)土人情，格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說《青枝綠葉》《蛾眉》；中篇小說《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》（獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)）；長(zhǎng)篇小說《春草》《京門臉子》等。背景介紹《蒲柳人家》發(fā)表于1980年，獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮得以順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)?；A(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)煙囪（

）

駕馭（

）

熏陶（

）

隱匿（

）

憋悶（

）

掂量（

）

禮聘（

）

一氣呵成（

）

兩肋插刀（

）

如坐針氈（

）

cōngyùxūnnìbiēmendiānliangpìnhēlèizhān引出何滿子的故事引出奶奶一丈青大娘的故事何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上引出爺爺何大學(xué)問的故事解釋何滿子被栓的原因何滿子盼救星快速默讀課文，勾畫小說中人物，梳理情節(jié)任務(wù)活動(dòng)一：閱讀課文，整體感知提示：①課文較長(zhǎng)，默讀要有一定速度：每分鐘不少于500字；

②注意勾畫人物事件，關(guān)注小說是如何一步步引出人物的。你剛才讀到了哪些有趣的故事？你能為這些故事起個(gè)小標(biāo)題嗎？（1）何滿子被拴葡萄架；（2）一丈青迷信繡肚兜；（3）一丈青大鬧運(yùn)河灘；（4）一丈青妙手救病人；（5）一丈青百般疼孫子。第一節(jié)：（1）大學(xué)問威震古北口；（2）大學(xué)問仗義古熱腸；（3）大學(xué)問請(qǐng)師教孫子；（4）大學(xué)問怒拴何滿子。第二節(jié)：任務(wù)活動(dòng)一：閱讀課文，整體感知

閱讀“閱讀提示”：

小說中有三個(gè)主要人物：何滿子、一丈青大娘、何大學(xué)問。

作者對(duì)這些人物的塑造很有講究：一是從表情、語言、動(dòng)作和心理等方面對(duì)人物作多角度描寫；二是把人物置于矛盾沖突之中來表現(xiàn)，比如何大學(xué)問本是個(gè)粗人，得了外號(hào)后，卻當(dāng)真做起了“學(xué)問人”；三是對(duì)人物的行為進(jìn)行藝術(shù)性的夸張，如一丈青大娘“折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳”。

閱讀時(shí)，要注意體會(huì)生動(dòng)的人物形象，感受深厚的鄉(xiāng)土氣息。任務(wù)活動(dòng)二：分析人物形象接下來我們就深入作品，賞析人物形象。接下來我們就按照這幾方面，可以通過下表完成人物形象的賞析：人物描寫片段形象特征人物塑造手法及其妙處奶奶（外號(hào)：）

爺爺（外號(hào)：）

……

示例如下：任務(wù)活動(dòng)二：分析人物形象奶奶，外號(hào)①“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！泵鑼懫涡蜗筇卣魅宋锼茉焓址捌涿钐幰徽汕嗦嬍酵饷裁鑼懣坍嬋宋镄蜗螅壤L形又傳神，與她后文表現(xiàn)的性格高度符合；運(yùn)用比喻、夸張等手法，凸顯人物性格，給讀者留下深刻印象。身材高大，身強(qiáng)體?。恍愿駶娎?、大膽。任務(wù)活動(dòng)二：分析人物形象奶奶，外號(hào)②“一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”描寫片段形象特征人物塑造手法及其妙處動(dòng)作描寫、語言描寫?！皼_，阻擋，戳”幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了一丈青大娘身手矯健，語言描寫寫出了大娘這樣做的原因，體現(xiàn)了她的剛直不阿，愛憎分明，為他人著想。身手矯健，剛直不阿，愛憎分明。任務(wù)活動(dòng)二：分析人物形象一丈青奶奶，外號(hào)③“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟?！泵鑼懫涡蜗筇卣魅宋锼茉焓址捌涿钐巹?dòng)作描寫，動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了一丈青大娘的怒氣與力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，夸張地寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。性格剛正，嫉惡如仇，潑辣勇猛。任務(wù)活動(dòng)二：分析人物形象一丈青小結(jié)人物性格特征：機(jī)靈頑皮，聰明伶俐，純真稚氣，疼愛爺爺愛憎分明，潑辣大膽，溺愛孫子，勤勞善良仗義疏財(cái)，慷慨豁達(dá)，俠肝義膽，好說大話，喜戴高帽子，重視知識(shí)，向往美好生活，有民族氣節(jié)任務(wù)活動(dòng)二：分析人物形象

閱讀提示：小說語言富有特色：一是大量使用口語，例如“手握著搟面杖要梆他”；二是大量使用俗語，例如：“人配衣裳馬配鞍”“窩著一肚子餓火”“千里搭長(zhǎng)棚，沒有不散的筵席”；三是借鑒傳統(tǒng)小說和評(píng)書的語言，例如“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”這樣的語句很多，閱讀時(shí)要細(xì)細(xì)品味。任務(wù)活動(dòng)三：賞析語言請(qǐng)你再找一找，還有哪些語言具有這樣的特點(diǎn)。

這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡(jiǎn)潔，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。任務(wù)活動(dòng)三：賞析語言

這句話繼承了中國(guó)傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。

這段話中，“官諱”等是書面語，“叫得山響”等是民間口語，二者的有機(jī)結(jié)合給小說增添了詼諧色彩。何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。任務(wù)活動(dòng)三：賞析語言

小結(jié)語言特色：

借鑒傳統(tǒng)古典小說和說唱文學(xué)語言；大量使用口語俗語；文白間雜。任務(wù)活動(dòng)三：賞析語言任務(wù)活動(dòng)四：?jiǎn)栴}探究

我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民。

我所有的小說，都有一個(gè)共同的主題，那就是謳歌勞動(dòng)人民的美德和恩情?！?jiǎng)⒔B棠材料：

由這個(gè)材料和前面我們對(duì)人物形象的分析，請(qǐng)你想一想，作者塑造一系列令人難忘的人物形象，寄托了他怎樣的思想？

這是一篇洋溢著濃郁鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅幅風(fēng)俗畫，展示了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗和世態(tài)人情。劉紹棠通過《蒲柳人家》為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫