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文檔簡介
第五章質(zhì)量第一節(jié)質(zhì)量學習目標-新課導入-新知探究-課堂總結-課堂訓練滬科版-物理-八年級上冊1.能認識質(zhì)量的含義,會換算質(zhì)量的單位.2.知道一些物體質(zhì)量的數(shù)量級.3.能體會人們對質(zhì)量的認識是不斷深入的.學習目標【重點】質(zhì)量的定義,質(zhì)量是物質(zhì)的屬性.【難點】質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性.新課導入宇宙中的星體與微粒、高山與大海、植物與動物……都由物質(zhì)組成.組成物體的物質(zhì)有多有少.新課導入提問1:一盒粉筆和一支粉筆哪個所含的物質(zhì)更多?一盒粉筆所含的物質(zhì)更多如何描述物體所含物質(zhì)的多少呢?提問2:一杯水和一桶水哪個所含的物質(zhì)更多?一桶水所含的物質(zhì)更多新知探究知識點
質(zhì)量的含義一物理學中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量.符號:m1.質(zhì)量的概念新知探究含有的物質(zhì)越多,質(zhì)量越大質(zhì)量更大新知探究杯中水變多質(zhì)量變大杯中水變少質(zhì)量變小物體的質(zhì)量是否發(fā)生改變物體所含物質(zhì)的多少是否發(fā)生改變思考:物體的質(zhì)量與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置有沒有關系呢?新知探究2.質(zhì)量是物體的基本屬性探究1:質(zhì)量會隨物體的狀態(tài)改變而改變嗎?冰水
結論:冰塊化成水,物體的狀態(tài)發(fā)生了變化,但其質(zhì)量沒有變化
.新知探究探究2:質(zhì)量會隨物體的形狀改變而改變嗎?
結論:泥團被捏成泥人,物體的形狀發(fā)生了變化,但其質(zhì)量沒有變化.
新知探究探究3:質(zhì)量會隨物體的空間位置改變而改變嗎?太空地面返回
結論:航天員從太空返回地球時,位置變化,所含物質(zhì)的多少沒有改變,所以質(zhì)量不改變.質(zhì)量是物體的一個基本屬性,它與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置無關.新知探究知識點
質(zhì)量的單位二在國際單位制中,質(zhì)量的基本單位:千克符號:kg國際千克原器常用的質(zhì)量單位:噸(t)、克(g)、毫克(mg)
國際千克原器又被稱為“一千克標準物”,是指1889年經(jīng)國際計量大會批準,作為千克單位標準物的砝碼.新知探究單位換算毫克(mg)<克(g)<千克(kg)<噸(t)×103×10-3×103×103×10-3×10-31t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg新知探究一瓶礦泉水的質(zhì)量約______g常見物體的質(zhì)量mg50kg一張郵票質(zhì)量約50________一枚雞蛋的質(zhì)量約____g.中學生的質(zhì)量約50____500課堂總結質(zhì)量定義物體所含物質(zhì)的多少屬性與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置無關單位千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、噸(t)換算1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg課堂訓練1.物體所含
的多少叫質(zhì)量,它不隨物體的
、
、
、
的改變而改變,質(zhì)量是
的一個基本屬性.2.0.05噸=
千克=
毫克3.下列關于質(zhì)量的說法中,正確的是()A.質(zhì)量就是物體的大小B.質(zhì)量就是物體的多少C.質(zhì)量就是物體中所含物質(zhì)的多少D.質(zhì)量在物理學中指物體的好壞C物質(zhì)形狀狀態(tài)位置溫度物體505×107課堂訓練C4.下列情況中,鐵塊的質(zhì)量會發(fā)生變化的是(
)A.將它熔化成鐵水B.將它軋成薄鐵片C.將它切掉一個角D.將它從地球運到月球5.夏天來了,一些同學喜歡自制冰棒,他們將一杯80g的水放入冰箱中,完全結冰后,其質(zhì)量()A.仍是80gB.大于80gC.小于80gD.不能確定A課堂訓練6.根據(jù)你對常見物體質(zhì)量的了解,填寫合適的單位.(1)一只普通雞蛋的質(zhì)量大約是70
;(2)一名中學生的質(zhì)量約為50
;(3)一張紙的質(zhì)量約為750
;(4)一車糧食的質(zhì)量約為3
.gkgmgt最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領,而在于善于激勵喚醒和鼓舞。
2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福。
3、每個人在受教育的過程當中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是
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