山東省聊城東昌教育集團(tuán)四校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期12月第二次鞏固練習(xí)歷史試題（無答案）

2024---2025學(xué)年第一學(xué)期第二次鞏固練習(xí)九年級(jí)歷史試題一．選擇題（每題2分，共50分）1．“20世紀(jì)20年代快結(jié)束時(shí)，······產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)混亂和大規(guī)模失業(yè)逐漸損害了前幾年已取得的和解的基礎(chǔ)?！ぁぁぁぁぁび行┱褜?duì)外冒險(xiǎn)作為改變國(guó)內(nèi)緊張局勢(shì)的手段.”造成這些現(xiàn)象的共同因素是（）A.新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施B.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響C.國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)D.納粹德國(guó)對(duì)外擴(kuò)張2．如下圖中，一輛小車緩緩地將美國(guó)拉出深淵，“小車”指代的事件（）A.標(biāo)志第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成B.使美國(guó)加入第二次世界大戰(zhàn)C.緩解了美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)D.鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟3．有人說羅斯福新政是運(yùn)用國(guó)家政權(quán)之“刀”給這個(gè)社會(huì)“肌體”做了一次外科手術(shù)，不是結(jié)束其生命，而是促使其新生.使其新生的“外科手術(shù)”方案是（）A.推行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)B.建立福利國(guó)家C.進(jìn)行殖民擴(kuò)張D.實(shí)行國(guó)家干預(yù)4．某歷史老師在導(dǎo)入新課時(shí)使用了一幅名為《三頭怪獸》的漫畫（創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代.如圖）.他可能正在講述的是（）A.第一次世界大戰(zhàn)B.法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張C.羅斯福新政D.二戰(zhàn)后資本主義的新變化5．《一個(gè)中國(guó)記者看二戰(zhàn)》中”道：“一些大國(guó)為了自保“平安”，竟出賣了小國(guó)主權(quán)，以為這樣就會(huì)填飽納粹那幫家伙貪婪無止境的肚皮，但是，轉(zhuǎn)年大戰(zhàn)還是爆發(fā)了。”這段材料主要表明，二戰(zhàn)前“一些大國(guó)”（）A.遏制經(jīng)濟(jì)危機(jī)B，推行綏靖政策C.抵制納粹勢(shì)力D.倡導(dǎo)歐洲和平6．有學(xué)者認(rèn)為《凡爾賽條約》只是戰(zhàn)勝國(guó)之間達(dá)成的一系列妥協(xié)，簽訂和約后的20年僅僅成為20年休戰(zhàn)期，并不能真正維護(hù)世界和平．下列史實(shí)能印證此觀點(diǎn)的是（）A.凡爾登戰(zhàn)役B.德國(guó)突襲波蘭C.薩拉熱窩事件D.十月革命7．“到1942年9月中旬時(shí)，德國(guó)人已打到這座城市的中心；在那里，他們陷入了困境······此后，蘇聯(lián)人全線反攻，迫使德國(guó)人反攻為守.”材料描述的這場(chǎng)戰(zhàn)役是（）A.凡爾登戰(zhàn)役B，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)C.斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)D.偷襲珍珠港8.1943年，《開羅宣言》明確規(guī)定將日本竊取的臺(tái)灣歸還中國(guó)．1945年，旨在結(jié)束二戰(zhàn)的《波茨坦公告》第八條規(guī)定，“《開羅宣言》之條件必將實(shí)施”.據(jù)此可知，這兩個(gè)文件（）A.明確了中國(guó)對(duì)臺(tái)灣的主權(quán)B.彰顯戰(zhàn)后維護(hù)和平的決心C.明確了開辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)D.強(qiáng)調(diào)反法西斯同盟重要性9．“這不是傳統(tǒng)意義上的戰(zhàn)爭(zhēng)，它是在敵對(duì)雙方皆擁有將對(duì)方徹底摧毀的武器，而彼此又無防御之策，形成“恐怖平衡＇-不敢打又不愿和的情況下形成的，是一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)?！边@場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”進(jìn)入軍事政治集團(tuán)相互對(duì)峙階段的標(biāo)志是（）A.三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約形成B.杜魯門主義的出臺(tái)C.世界反法西斯同盟建立D.北約和華約的建立10．如圖所示為馬歇爾計(jì)劃實(shí)施期間美國(guó)對(duì)西歐的具體援助物資所占比例情況．下列對(duì)其解讀正確的一項(xiàng)是（A.說明了西歐工業(yè)基礎(chǔ)的雄厚B.有利于西歐技術(shù)人才的培養(yǎng)C.有利于美國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展D.促進(jìn)了西歐一體化的進(jìn)程11.1947年6月，馬歇爾就歐洲復(fù)興計(jì)劃宣稱，只要?dú)W洲國(guó)家走經(jīng)濟(jì)合作之路，美國(guó)就準(zhǔn)備為它們提供援助，這一計(jì)劃為歐洲各國(guó)的彼此接近與相互合作注入了積極的推動(dòng)力．1948年4月，西歐國(guó)家成立了歐洲經(jīng)濟(jì)合作組織，這個(gè)以政府間模式運(yùn)作的常設(shè)經(jīng)濟(jì)合作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理來自美國(guó)的援助.可見，馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施（）A.密切了美、蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系B.推動(dòng)了歐洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作C.使社會(huì)保障制度進(jìn)一步發(fā)展D.得益于世界貿(mào)易組織的成立12．下圖是二戰(zhàn)后西歐國(guó)家在發(fā)展過程中出現(xiàn)的新變化。圖中“？”處應(yīng)填寫（）A.經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)B.歐洲聯(lián)盟C.二十國(guó)集團(tuán)D.“金磚國(guó)家”13.20世紀(jì)50年代到60年代初，法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)和意大利等經(jīng)歷了“經(jīng)濟(jì)奇跡”，發(fā)展為穩(wěn)固的中產(chǎn)階級(jí)福利國(guó)家.“經(jīng)濟(jì)奇跡”緣于（）A.非軍事化的實(shí)行B.歐洲的聯(lián)合C.“經(jīng)互會(huì)”的成立D.歐盟的建立14．“一個(gè)身體健康的成年勞動(dòng)者，不管你是找不到工作還是不愿去找工作，只要處于失業(yè)狀態(tài)就能領(lǐng)到失業(yè)救濟(jì)金；一個(gè)已到退休年齡但依然保持一定工作能力的人，在傳統(tǒng)福利國(guó)家中寧愿選擇不繼續(xù)工作，因?yàn)橹贫葹樗峁┝颂嗤诵莺蟮恼疹?”這兩種情況說明福利國(guó)家制度（）A.徹底解決了社會(huì)矛盾B.有利于這些國(guó)家的發(fā)展C.實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平公正D.不利于調(diào)動(dòng)工作積極性15．美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)和國(guó)立衛(wèi)生研究院為大學(xué)各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)研究提供支持，國(guó)防部、原子能委員會(huì)這些具有特殊使命的機(jī)構(gòu)，也從自己的使命和任務(wù)出發(fā)支持大學(xué)的發(fā)展，不僅支持基礎(chǔ)研究，也對(duì)應(yīng)用研究和工程系提供支持，包括材料、電子和核技術(shù)的前沿。材料反映了美國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展得益于（）A.政府政策的支持B.基礎(chǔ)教育的發(fā)展C.通信網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)D.高端人才的引進(jìn)16．如圖年代尺所示時(shí)間發(fā)生的歷史事件共同體現(xiàn)了（)A.兩次世界大戰(zhàn)的發(fā)展進(jìn)程B.二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家新變化C．20世紀(jì)世界政治格局演變D．亞非拉國(guó)家堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)17．新華網(wǎng)發(fā)表《國(guó)際關(guān)系的三重鏡像》一文，將二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的演變概括為“見山是山，界線分明；見山不是山，世界變平；見山還是山，利益優(yōu)先”；三重鏡像，由“界線分明”到“世界變平”的標(biāo)志是（）A.新中國(guó)建立B.蘇聯(lián)解體C.華約成立D.歐盟成立18．“一個(gè)超級(jí)大國(guó)垮了，另一個(gè)超級(jí)大國(guó)被削弱”．這是20世紀(jì)80年代末90年代初國(guó)際形勢(shì)的真實(shí)寫照.其中，“一個(gè)超級(jí)大國(guó)垮了”的根本原因在于（）A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的偏差B.新經(jīng)濟(jì)政策的不足C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的缺陷D.蘇聯(lián)模式的弊端19.1960年有17個(gè)非洲國(guó)家脫離殖民統(tǒng)治獨(dú)立，這一年被稱為“非洲年”．到60年代末，獨(dú)立國(guó)家已達(dá)41個(gè)，約占非洲總面積的84％，總?cè)丝诘?8％。這一獨(dú)立浪潮的發(fā)生（）A.推動(dòng)了拉丁美洲的獨(dú)立B.推動(dòng)政治多極化的趨勢(shì)C.加速世界殖民體系崩潰D.促使非暴力不合作運(yùn)動(dòng)20．觀察漫畫《西方國(guó)家與全球化》，漫畫中“西方國(guó)家”坐在火燙的凳子上冒汗。對(duì)此解釋最為合理的是（）21．在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)際投資和國(guó)際貿(mào)易迅速增長(zhǎng)，隨之而成立的某一國(guó)際組織成為了支撐、協(xié)調(diào)世界經(jīng)濟(jì)的支柱.該國(guó)際組織是（）A.歐洲聯(lián)盟B.北大西洋公約組織C.世界貿(mào)易組織D.亞太經(jīng)濟(jì)合作組織22．自2022年2月，俄烏沖突已經(jīng)持續(xù)了兩年多，雙方傷亡人數(shù)超過百萬人，軍費(fèi)開支超過4000億美元；2023年10月新一輪巴以沖突爆發(fā)以來，以色列在加沙地帶的軍事行動(dòng)已造成超過2.59萬人死亡、逾6.4萬人受傷，這已成為20年來死傷最嚴(yán)重的一輪巴以沖突.這反映出（）A.威脅世界和平的隱患仍然存在B.世界多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)C.和平與發(fā)展是當(dāng)今世界主題D.恐怖主義是人類的主要敵人23．冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了新的變化。如圖展示的是某校九年級(jí)學(xué)生圍繞該變化進(jìn)行演講比賽的部分題目。據(jù)此可知，這次演講比賽的主題是（）A.走向整體的世界B.互利共贏的世界C.邁向多極化的世界D.文化多樣性的世界24．下圖為“20世紀(jì)以來世界人口變化柱狀圖”．這種變化（）A.加速了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展B.提高了如女的社會(huì)地位C.推動(dòng)了世界政治多極化D.帶來了巨大的就業(yè)壓力25．歐亞大陸戰(zhàn)火重燃，局勢(shì)持續(xù)緊張，熱點(diǎn)問題此起彼伏，軍備競(jìng)賽陰霾不散；全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力，單邊主義、保護(hù)主義肆虐；全球氣候治理緊迫性凸顯，綠色低碳轉(zhuǎn)型任重道遠(yuǎn).面對(duì)這些問題需要（）A.反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平B.順應(yīng)政治格局多極化C.民族獨(dú)立、外爭(zhēng)主權(quán)D.共建人類命運(yùn)共同體二．填空題（每空1分，共10分）26.1933年，美國(guó)開始實(shí)行，使美國(guó)擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)；的簽訂，將綏靖政策推向頂峰.27．的勝利，粉碎了德軍不可戰(zhàn)勝的神話；1945年2月，美、英、蘇三國(guó)首腦召開，會(huì)議決定徹底消滅德國(guó)法西斯主義.28．第三次科技革命使人類進(jìn)入時(shí)代；1955年的萬隆會(huì)議上，周恩來提出方針.29．的分裂，使歐洲冷戰(zhàn)對(duì)峙局面基本形成；1990年獨(dú)立，標(biāo)志著所有非洲國(guó)家都擺脫了殖民主義的枷鎖.30.年10月，聯(lián)合國(guó)正式成立；＿年1月1日，世界貿(mào)易組織正式成立。三．材料解析題（共40分）31．閱讀材料，回答問題。（10分）材料一：在美國(guó)廣播業(yè)的發(fā)展歷程中，新時(shí)期羅斯福總統(tǒng)通過廣播發(fā)表的爐邊談話是推進(jìn)廣播事業(yè)的重要事件。他在1933年3月4日的就職演說中就宣稱要為美國(guó)人民實(shí)行“新政”。由于他是在白宮樓下起居室的爐邊，采取了很隨意的談話形式，歷史上稱為“爐邊談話”.成千上萬的美國(guó)人通過收音機(jī)直接聽到了羅斯?？偨y(tǒng)用那親切有力的聲音形象地解釋了新政的措施。廣播為穩(wěn)定美國(guó)人心、戰(zhàn)勝危機(jī)發(fā)揮了巨大的作用，而“廣播成為主要的信息來源，富蘭克林·羅斯福總統(tǒng)功不可沒.”-劉笑盈《中外新聞傳播史》（1）材料一中，羅斯福是在怎樣的背景下發(fā)表“爐邊談話”的？（2分）談話產(chǎn)生了什么影響？（2分）材料二：美國(guó)羅斯福新政和中國(guó)改革都是源于對(duì)原有社會(huì)治理模式不完美的改革和拯救，前者是給資本主義戴上一個(gè)政府干預(yù)的氧氣面罩，后者是給社會(huì)主義加上一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)，從而使單純的制度趨于一種混合經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，它們都由此解決了舊問題，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。-摘自鮑盛剛《中國(guó)崛起與中國(guó)模式》（2）根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)羅斯福新政的目的是什么？（2分）材料中的“氧氣面罩”是指什么？（2分）材料三：（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明““危＇與“機(jī)＇并存，關(guān)鍵是在危機(jī)中能否把握住正確的航向。”（要求：史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，條理清晰，敘述完整）（2分）32．閱讀材料，回答問題。（10分）材料一：（1）通過繪制時(shí)間軸，這位同學(xué)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)后的主要史實(shí)進(jìn)行了歸納整理．請(qǐng)你將下面的表述與時(shí)間軸中的事件對(duì)應(yīng)．（2分）A.世界反法西斯同盟正式形成的標(biāo)志-（填寫序號(hào)）B.開辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)的軍事行動(dòng)-（填寫序號(hào)）材料二：本宣言簽字國(guó)政府，對(duì)于1941年8月14日美利堅(jiān)合眾國(guó)總統(tǒng)和大不列及北愛爾蘭聯(lián)合王國(guó)首相所作聯(lián)合宣言稱為大西洋憲章內(nèi)所載宗旨與原則的共同方案業(yè)已表示贊同.······茲宣告：（一）每一政府各自保證對(duì)與各該政府作戰(zhàn)的三國(guó)同盟成員國(guó)及其附從者使用其全部資源，不論軍事的或經(jīng)濟(jì)的.（二）每一政府各自保證與本宣言簽字國(guó)政府合作，并不與敵人締結(jié)單獨(dú)停戰(zhàn)協(xié)定或和約.現(xiàn)在或可能將在戰(zhàn)勝希特勒主義的斗爭(zhēng)中給予物質(zhì)上援助和貢獻(xiàn)的其他國(guó)家得以加入上述宣言.-摘自《聯(lián)合國(guó)家宣言》（2）根據(jù)材料二，所有簽字國(guó)必須在哪些方面保持一致？（2分）（不得照抄原文）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，說明該宣言簽署的重要?dú)v史意義。（2分）材料三：歐洲在二戰(zhàn)后失去了大部分殖民地，在1944年至1985年間，總共有96個(gè)國(guó)家贏得了獨(dú)立，這些國(guó)家的人口大約占世界總?cè)丝诘娜种?-摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（3）根據(jù)材料三，指出二戰(zhàn)對(duì)世界的重要影響。（4分）33．閱讀材料，完成下列要求。（10分）材料一：小華同學(xué)整理的筆記如下：某校歷史興趣小組正在制作一張“20世紀(jì)國(guó)際格局的演變”示意圖，請(qǐng)你參與進(jìn)來，完成該圖B、C的填充．（2分）20世紀(jì)國(guó)際格局的演變(1)B:C:材料二：讀下面三幅圖（2）材料二反映的主題是什么？（2分）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概括這一主題的具體表現(xiàn)．（4分）材料三：世界上的問題錯(cuò)綜復(fù)雜，解決問題的出路是維護(hù)和踐行多邊主義，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體?！ぁぁぁぁぁの覀円秩祟惷\(yùn)共同體理念，堅(jiān)守和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值，擺脫意識(shí)形態(tài)偏見，最大程度增強(qiáng)合作機(jī)制、理念、政策的開放性和包容性，共同維護(hù)世界和平穩(wěn)定.-習(xí)近平2021年1月25日在世界經(jīng)濟(jì)論壇”達(dá)沃斯議程”對(duì)話會(huì)上的致辭（3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劥髧?guó)應(yīng)有怎樣的擔(dān)當(dāng)？（2分）34．閱讀材料，完成下列要求。（10分）材料一：跨國(guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的基本力量，跨國(guó)公司貿(mào)易的貿(mào)易額占國(guó)際貿(mào)易的60％，技術(shù)貿(mào)易占60％～70％，對(duì)外直接投資占9％．難以想象，如果沒有跨國(guó)公司作為經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)力和組織力量而會(huì)在全球出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)“全球化”現(xiàn)象.材料二：20世紀(jì)八九十年代以來，由于東西方冷戰(zhàn)結(jié)束，國(guó)際形勢(shì)趨于緩和，和平發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢(shì)。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程