北師大版品德與生活二年級下冊全冊教案(一)

二年級下冊《品德與生活》教案整體目標：能夠認識自己的長處和短處，并能了解班上同學(xué)的特點，對自己充滿信心，與同學(xué)團結(jié)友愛。初步形成集體意識，在感受集體的溫暖和力量的同時，認識到自己作為集體的一員的責任，從而主動地用實際行動為集體增光。了解關(guān)于中國的基本知識，知道中國是一個地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個大家庭中而感到自豪。能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問題，并愿意用各種方法學(xué)習和探索，在獲得有益的知識和經(jīng)驗的同時，提高活動技能和能力。教學(xué)重點：健康、安全的生活——能繼續(xù)保持已經(jīng)形成的良好生活習慣，注意日常生活中和活動中的保健與安全，能自覺地按學(xué)?；虬嗉壍囊?guī)則來約束自己的行為。愉快、積極地生活——能在活動中體驗到學(xué)習的樂趣，感受到自主策劃、自主活動、團結(jié)合作的喜悅；在班級體中能大膽、積極地發(fā)表自己的看法和意見，懂得人人有長處，既自信又能與人合作；能感受到生活在社會主義祖國這個大家庭中的幸福和溫暖。負責任、有愛心的生活——在日常生活中愛護動物、節(jié)約資源；愛自己的班級體，并能認識到自己的言行與集體息息相關(guān)，自覺地為集體的榮譽添光彩；感受和了解中國地大物博、風景壯麗，熱愛祖國這個多民族大家庭。動腦筋、有創(chuàng)意的生活——對動物、自然現(xiàn)象以及日常生活中發(fā)生的問題有積極探索的興趣，喜歡動手動腦，能積極運用小實驗、比較、調(diào)查等方法去學(xué)習知識或解決問題。教材結(jié)構(gòu)：本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干個主題活動。第一單元：我愛我的班級體主題一集體生活真愉快主題二班級體真溫暖主題三人人有長處，合作力量大主題四我為集體添光彩第二單元：我們的動物朋友主題一我最喜歡的動物主題二可愛的小動物主題三我們的好朋友第三單元：紙和環(huán)保主題一我們的生活離不開紙主題二紙從哪里來主題三保護森林，節(jié)約用紙第四單元：奇妙的光主題一影子的探索主題二我們來造彩虹主題三太陽光的利用第五單元：我們都有一個家主題一好大的一個家主題二好壯麗的一個家主題三我們的家在哪里第一單元：我愛我的班級體主題一班集體真溫暖〖活動目標〗1.相互交流在集體中生活的感受，體會班集體的溫暖。

2.進一步認識在班集體中要與同學(xué)團結(jié)友愛，互相幫助?！蓟顒訙蕚洹剑ㄒ唬W(xué)情分析

1.班里大部分的學(xué)生為獨生子，在家里是小皇帝，無論在生活還是學(xué)習上習慣于接受幫助，把父母長輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。在班級生活中，大多數(shù)學(xué)生沒有主動幫助同學(xué)和為班級做好事的意識。

2.經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，堅持為班級做好事只集中在個別人的身上，多數(shù)學(xué)生也愿意為班集體做好事和幫助有困難的同學(xué)，但往往只是三分鐘熱情，不能堅持始終。

（二）物質(zhì)資料準備

1.教師準備。

（1）抗擊非典中醫(yī)務(wù)人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災(zāi)中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災(zāi)中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。

（2）“問題小屋”、紙張。

2.學(xué)生準備彩筆。

〖活動時間〗約1～2課時?！蓟顒舆^程〗（一）活動導(dǎo)入：人間真情

1.放錄像。

錄像內(nèi)容選取學(xué)生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災(zāi)、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。

2.看錄像后進行交流。

師：你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？

生：“抗擊非典”中的叔叔、阿姨真?zhèn)ゴ蟆?/p>

師：為什么？

生：因為他們是救死扶傷的醫(yī)務(wù)人員。

師：還有什么想說的？

生：抗洪救災(zāi)真危險。

師：既然這么危險，他們?yōu)槭裁催€能這樣做呢？

生：那些獻血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。

……

師：此時你想對叔叔、阿姨們說什么？

生1：叔叔、阿姨真勇敢。

生2：謝謝你們。

生3：我長大了也要像你們那樣幫助別人。

3.教師小結(jié)：正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。（二）溫暖的回憶：班集體是我家

師：在我們班級這個大家庭中，同學(xué)們每天都與老師、同學(xué)們學(xué)習、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事，你也一定關(guān)心、幫助過同學(xué)或接受過同學(xué)的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助？

將學(xué)生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。

學(xué)習上：

不會做題，得到了××同學(xué)的幫助。

忘帶用具，××同學(xué)借給他用。

生病了，同學(xué)和老師幫助補習功課。

……

生活上：

不會系鞋帶、腰帶，得到了××同學(xué)的幫助。

忘帶衛(wèi)生紙時，××主動借給他。

流鼻血、生病時，得到老師同學(xué)的關(guān)心。

……

教師適時追問：

1.當時你心里怎么想的？

2.對幫助你的同學(xué)說了些什么？

小組內(nèi)互相說一說。（三）記錄溫暖

師：同學(xué)們都不止一次地幫助過別人或被同學(xué)幫助過，感受到了同學(xué)之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢？

引導(dǎo)學(xué)生記住美好的同學(xué)情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。

1.想不想把它記錄下來？有什么好辦法嗎？

錄音（說一說）、圖畫（畫一畫）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。

2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來，放在成長記錄袋中永久保存（沒有的可以等遇到的時候再記錄）。（四）問題小屋

1.出示問題小屋。

師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學(xué)們平時在學(xué)習和生活中，除了常常會遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過小組、大組才能解決。

2.學(xué)生讀一讀。

3.除了這些，同學(xué)們想一想還會遇到哪些問題和困難。

小組討論并把討論結(jié)果記在紙上，貼到“問題小屋”中。（五）有事您說話1.這么多困難、問題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問題同學(xué)們都不怕呢？誰愿意幫助誰解決哪些困難？根據(jù)同學(xué)的回答與學(xué)生共同為這些同學(xué)起“名字”――愛心大使×××、英語小靈通×××、網(wǎng)絡(luò)大使×××……

2.有的同學(xué)困難太多，一個人幫不過來怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生小組合作）

3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學(xué)？

4.謝謝熱心的同學(xué)們，可我們未來的問題和困難還有好多，我們該找誰幫忙呢？還有好多同學(xué)很愿意幫助同學(xué)，可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？

5.教師建議：有愛心的同學(xué)一起來搞個活動――“有事您說話”。讓有需要的同學(xué)隨時可以找你幫忙?？梢越o自己設(shè)計一個名片、追加一個綽號或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學(xué)。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。

6.邊設(shè)計邊貼（放音樂《愛的奉獻》）。

（六）活動延伸

希望參加“有事您說話”的同學(xué)和各個小組能愛心永駐，堅持到底，期末咱們比一比，看誰為同學(xué)、為班級做的好事多，讓我們的集體更溫暖。〖教學(xué)反思〗本活動是整個主題的一個亮點，是學(xué)生愛心激發(fā)和提升的高潮部分。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)其實主題進行到這兒，學(xué)生已經(jīng)非常愿意伸出手來幫助他人：一道道積極的目光，一雙雙高高舉起的小手，尤其是一份份名片和廣告的設(shè)計，都反映出學(xué)生極大的興趣，就連平日少言寡語的學(xué)生都能將自己的手舉得高高的，把自己的名片和廣告大膽地在全班同學(xué)面前展示。同學(xué)們把自己的愛心、愿望表達得淋漓盡致，實現(xiàn)了本次主題的宗旨。

當然，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)不足：學(xué)生絕大多數(shù)都從學(xué)習上幫助同學(xué)，而沒有想到生活上的幫助；學(xué)生只喜歡自己單獨幫某個同學(xué)，而不是幾個人一起幫助，全班一起的就更沒有了。我想，學(xué)生還是沒有養(yǎng)成小組合作的習慣，在本活動中前三個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)、強調(diào)不夠。

由此我感到，在平日的教學(xué)和生活中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的團結(jié)協(xié)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣。當然，活動后學(xué)生能不能堅持落實自己的計劃，實現(xiàn)自己的諾言、愿望，還需要教師的提醒和監(jiān)督。主題二人人有長處合作力量大〖活動目標〗1.認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各有不同。

2.能與同學(xué)合作，共同做事。〖活動準備〗（一）學(xué)情分析

班上的學(xué)生都來自城市，活潑、可愛，興趣廣泛，求知欲強，樂于與人交往，能夠團結(jié)同學(xué)，個個樂于展示自我，熱愛班集體生活，愿意參加豐富多彩的集體活動。經(jīng)調(diào)查，班上大多數(shù)學(xué)生的家長重視培養(yǎng)孩子的特長和興趣愛好，讓學(xué)生參加舞蹈、器樂、書法、繪畫等興趣班活動，并且支持學(xué)校組織的各項活動。教師通過觀察和調(diào)查了解到學(xué)生中獨生子女多數(shù)以自己為中心，認為自己是最棒的，不了解其他同學(xué)的優(yōu)點和長處，缺乏合作精神。（二）物質(zhì)資料準備

教師準備多媒體課件，制作“我之最”星星卡。學(xué)生準備好能展示自己特長的節(jié)目或作品；小笑臉貼畫；《你我手拉手》音樂課件?！蓟顒訒r間〗1課時?！蓟顒舆^程〗

（一）讓你了解我

師：同學(xué)們好！我是你們的新朋友，你們想認識我嗎？

生：想！

師：那好，你們想了解什么，盡管提問！

生：老師，您叫什么名字？

師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎？

生：（齊聲）愿意！

教師走向?qū)W生，握手問好。

生：姚老師，您幾歲了？

師：幾歲？我給你們出道數(shù)學(xué)計算題，再過2年我30歲。

生搶著回答)28歲!

師:你們腦子真靈!

……

師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學(xué)老師介紹自己。誰先來？生1：大家好！我叫×××，我最喜歡唱歌，我還參加了學(xué)校合唱隊。

師：那咱倆有共同愛好，握握手。

生2：大家好！我叫×××，我的特長是書法和繪畫，大家叫我小才女。

師：是嗎？過會兒讓我們大飽眼?？纯茨愕淖髌罚袉?？

……

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很大方，都想讓別人了解自己?，F(xiàn)在，我們就來展示自己的風采，亮出一個自信的我、快樂的我，好嗎？

學(xué)生積極性高漲，個個躍躍欲試。（二）“為同學(xué)喝彩”才藝展示會

師：那怎樣展示自己呢？誰有好主意？這樣吧，小組進行討論，看誰的點子最新，我們一起來采納！

學(xué)生進行交流。

生1：扮演大風車的小記者，來一個外景拍攝才藝表演。

生2：制作一張“我之最”星星卡，進行自我展示。

生3：現(xiàn)場表演自己的拿手好戲！

生4：我有個好主意，我們來做一個游戲，叫“猜猜他是誰”，由一個同學(xué)介紹另一個同學(xué)的特點，讓大家來猜猜他講述的同學(xué)是誰。

生5：我給他補充一點建議，還可以把一名同學(xué)的眼睛蒙起來，說一個自己的好朋友，然后請被提到的同學(xué)與另外幾名同學(xué)站到一起，讓他摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。

生6：我還有一點補充，可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。

師：這些辦法太好了，你們個個都像小諸葛！干脆這樣,我們來一場“為同學(xué)喝彩”二（4）班才藝展示會，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛的方式來進行展示。

學(xué)生自由組合成各展示小方陣，進行準備。

學(xué)生展示才藝。第一組小記者現(xiàn)場采訪（電腦顯示主題和畫面）

師：誰愿意接受采訪和扮演小記者呢？許多學(xué)生都舉起了手。

師：那好，你們自己來安排！

生1：大家好！我是《大風車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場“為我喝彩”才藝展示會，今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭，誰來試試？

生2：我擅長跳舞，我給大家來一段獨舞《喜洋洋》。

生3：我會吹笛子。

師：正好你們一起合作，一個伴奏，一個跳舞。

學(xué)生表演。

生1：剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王××，聽說你最具有表演天賦，今天來一段？生4：好的，不過要和我的好朋友一起來表演小品《賣拐》。

生1：沒問題，掌聲歡迎！

……

第二組“猜猜他是誰”（電腦顯示主題）

師：剛才的場面真精彩，接下來我們來個游戲――“猜猜他是誰”這個活動由剛才發(fā)起人來主持，老師也來參與。

生1：（展示自己的漫畫，投影打出）看我畫的這個人，他是誰？

生2：下面我們請老師來蒙上眼睛，讓她來猜！

……

第三組“我之最”星星卡展示（電腦顯示主題）

師：最后?！拔抑睢毙切强犃?，俗話說，好戲在后頭，你們會給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢？

生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因為我最喜歡看動畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。

師：是嗎？那你給大家來幾個打乒乓球的動作。那好，和老師對打，準備接球！

師生模擬打乒乓球的動作。

師：（走近一沒有舉手的學(xué)生）那你呢？

學(xué)生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點。

師：告訴老師，怎么沒寫？

生：我沒有什么特長。

師：×××說她沒有什么特長展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，×××的什么最棒?/p>

生1：她的字寫得好！

生2：她愛幫助人。

師：你看，同學(xué)們幫你找到了這么多優(yōu)點，是不是？

學(xué)生點點頭。

師：其實，我們每個人身上都有閃光點，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同

學(xué)們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰來說說?

生1：我設(shè)計的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂和語文最棒。

生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點是團結(jié)同學(xué)，愛勞動。我還有一個小缺點是上課坐不住，愛說話。

師：你是一個有勇氣的同學(xué)，不僅說出自己的優(yōu)點，還指出自己的不足，正因為你的謙虛，你會不斷進步的。我們頒發(fā)他一個謙虛獎好嗎？

師：我們每個人身上都有長處和短處，如果我們相互學(xué)習長處，改進自己的不足，我們會共同進步、共同提高的！（三）互贈“我之最”卡，并相互留言

師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?，這才是真正關(guān)心、幫助好朋友的表現(xiàn)。

學(xué)生開始活動。

師：有哪一對好朋友想說說?

生1：我的好朋友張明是班上的小畫家，她畫畫可棒了！班上每期板報，大家都請她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。

生2：我的好朋友揚揚是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時值日不認真。

揚揚：謝謝你的建議，我會努力改正。

……（四）我們來游戲，我們來合作

師：同學(xué)們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？

生1：我最想跟朋友一起游戲。

生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書。

生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。

……

師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請大家來參加一個有趣的比賽――拔河！先由兩個小組參加，其他的兩組同學(xué)做啦啦隊，幫他們加油、打氣。比賽開始！

學(xué)生游戲。

師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學(xué)也表現(xiàn)得不錯。老師頒給第四組的同學(xué)“團結(jié)獎”，第二組的同學(xué)取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎”。

向獲勝同學(xué)頒發(fā)小笑臉獎品。

師：老師要采訪一下獲勝的同學(xué)，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻?/p>

生1：因為我們大家心很齊。

生2：我們事先商量好對策，請我們組的大力士站在關(guān)鍵的第一個位置，他最賣力。

生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！

師：對，你們說得太好了，下面我們來總結(jié)一下怎樣才能合作好。

生1：事先分工。

生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。

……

師：在平時的生活、學(xué)習中，我們應(yīng)該怎樣做呢？

生1：比如，學(xué)校運動會首先要挑選好參賽的隊員,然后安排好啦啦隊小組,還有現(xiàn)場服務(wù)小組等,大家只要齊心合力,就能勝利!

生2：對,上次運動會我們班還得了優(yōu)秀集體獎!正是我們每個同學(xué)努力的功勞!

師：那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學(xué)們合作得怎樣。有信心嗎?

生：有!

師：大家以“人人有長處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級宣傳板報。怎么樣？

生：我是中隊長，我來分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕猓部勺晕彝扑]。

……

師：看來大家都會合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動吧！

《你我手拉手》音樂響起，學(xué)生在音樂聲中開始活動。課后反思：主題三合作真愉快〖活動目標〗1.體驗、認識合作,學(xué)習合作。

2.學(xué)習與人合作的方法，共同做事。

3.喜歡學(xué)校集體生活，對班級生活抱有積極的態(tài)度。

〖活動準備〗（一）學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，做事情多考慮自己，不太會也不愿意與他人合作。比如在跳繩時，自己跳過后不為后面的同學(xué)考慮，影響后面同學(xué)的發(fā)揮，結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象，之后還互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分學(xué)生只做自己分管的工作，不關(guān)心教室整體的衛(wèi)生情況，還有的只挑喜歡的做，將臟活累活都推給別人。為幫助學(xué)生認識到為他人著想、與人合作的重要性，我設(shè)計了幾個學(xué)生喜愛的活動。（二）物質(zhì)資料準備

1.事先與體育老師打好招呼，借來拔河繩、排球與籃球，考慮活動項目的合作要點。

2.為了不影響正常的教學(xué)秩序，便于學(xué)生在活動中體驗，保證學(xué)生的安全，將活動時間調(diào)到下午自學(xué)課時間，并請高年級同學(xué)協(xié)助。

3.向自然老師借來裝彩球的細口瓶子，準備10個連有細線的彩球。

4.準備10張能立起的紙、彩筆等。〖活動時間〗2課時。〖活動過程〗（一）“抽彩球”游戲?qū)牖顒?/p>

師：大家看，老師這兒有兩瓶漂亮的彩球想分給大家，但它們在瓶子里拿不出來，好在每個小彩球都有一根細線連著。你們愿意幫老師把小彩球拿出來嗎？

生：（爭先恐后）我來！

師：別急，有兩個瓶子，老師找兩組小朋友到前面來，我說開始后再行動，要求越快越好。老師給你們記時，看哪組動作最快！

每組找四五位同學(xué)，教師說開始后，一組急于抽出彩球，都在同一時間抽繩，結(jié)果一個也沒有拿出來，互相埋怨；另一組一開始也一樣，后來一位同學(xué)說“一個個來吧”，結(jié)果大家在謙讓中一個個抽出了彩球。

師：抽出的彩球就送給你們啦！

采訪取出彩球的小組是怎樣獲得成功的，師生共議，明確了合作的重要性。板書“合作”。

讓失敗的小組再試一次，成功取出球，教師將球分給他們。

（二）“我眼中的合作”

師：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么樣的？你們思考后交流一下。

學(xué)生分小組議論。

生：我放學(xué)后，看到媽媽做飯、爸爸炒菜，他們每天都這樣合作共同分擔家務(wù)。

師：是呀，我們都有一個溫馨的小家，家里成員之間互相配合分工合作。

生：我們每天看的報紙，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。

師：說得真好！你們猜猜大致需要哪些工作我們才能看到報紙？

師生共同討論了解到大致需要記者、編輯、制版、印刷、發(fā)送等工序，缺少任何一項都不行。

師：除此之外，大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。

生：學(xué)校里教我們知識的老師也是分工合作的。

師：你們認識的老師們都是怎樣合作的？

師生共同討論，談到教師們分工教不同的學(xué)科，分擔學(xué)校安全、衛(wèi)生等工作。

（三）體驗合作的快樂

1.成立合作小團隊。

師：大家回想一下，我校趣味運動會上，有哪些項目特別需要合作？

生：拔河、接力賽、綁腿跑、趕“豬”、雙背運球……

師：喜歡同一項活動的同學(xué)可以湊到一起，我們分好組后老師帶領(lǐng)大家到操場上，在實際體驗中商議怎樣合作才能取得最佳效果。教師指導(dǎo)學(xué)生參加每種活動，保證活動的開展，提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕“豬”用的球等，分出活動的區(qū)域，提出需注意的安全事項。學(xué)生開始活動，教師參與其中協(xié)助完成。

2.商議合作的方法。

師：大家在活動中邊體驗邊爭論，各自對如何更好地合作有了具體的想法，下面向全班同學(xué)匯報一下，分享你們的經(jīng)驗，好嗎？

生：我們在玩趕“豬”游戲時，大家要把腿分開一樣寬，最好都彎下腰，后面的同學(xué)把著前面同學(xué)的腰部，這樣“小豬”才能順利通過。

師：你們展示一下吧。趕“豬”小分隊展示，教師鼓勵。

生：拔河時，一個隊的隊員要腳頂著腳，有人指揮喊一二，最后的同學(xué)最好蹲下身子。

師：你們總結(jié)得真好，就用你們的經(jīng)驗分出兩隊賽賽看。師：大家在活動中知道了合作的竅門，你們在活動時有什么感受？

生：只有大家一起使勁，才能獲勝！

生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行動。

師：合作得好，就會贏得勝利，大家在親身體驗中都有感而發(fā)，合作得真愉快！

教師板書：合作真愉快?。ㄋ模皟?yōu)化組合”建立班務(wù)管理小分隊

師：同學(xué)們，我們共同生活在班集體這個大家庭中，你們就是班級的小主人，有很多事情需要我們共同來完成。如需要有同學(xué)定期辦板報，課間有同學(xué)監(jiān)督衛(wèi)生情況，活動時間有同學(xué)組織集體游戲，校園藝術(shù)節(jié)中需要有同學(xué)代表班級表演節(jié)目……在上次活動中，大家基本有了互相的了解，讓我們根據(jù)各自的特長優(yōu)勢，自己結(jié)對子找合作小伙伴，共同參與班務(wù)管理，好嗎？

師：我們首先要確定分出哪些小分隊。

師生共同商議，分出板報組、安全監(jiān)督小分隊、衛(wèi)生保持小分隊、樂器組、合唱組、讀書組……教師隨即在能立起的紙上寫好小組的名稱，分別擺在不同的桌上。

師：下面，請同學(xué)們自愿組合到你感興趣的小組里吧！

大部分學(xué)生立即找準位置，對于個別特長不明顯的同學(xué)，教師鼓勵他們大膽到有興趣的組里，或發(fā)動小組同學(xué)邀請他們參加。

（五）引申與總結(jié)

師：很高興看到大家這么熱心班級工作，都參與班級的管理。為了使我們合作更愉快，老師為每組發(fā)一份合作協(xié)議書，請大家互相配合認真填寫。學(xué)生討論填寫，教師深入各組指導(dǎo)。

師：各組經(jīng)過認真討論，基本有了結(jié)果，請各組宣讀一下，讓大家了解你們的任務(wù)并促進你們的合作。聽的同學(xué)可以幫助他們提好的建議，如果有不明白的地方也可以提問。

各組學(xué)生依次匯報，全班共同完善各隊合作協(xié)議書。

師：聽了大家的匯報，老師發(fā)現(xiàn)有這么多關(guān)心集體、懂得與人合作的同學(xué)，老師真為你們感到自豪！你們的協(xié)議書制定得這么好，有了好的開端，希望在以后的活中你們合作愉快！課后反思：第二單元；我們的動物朋友主題一我最喜歡的動物〖活動目標〗

1.培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛情感和保護動物的意識。2.豐富學(xué)生關(guān)于動物的知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的收集信息和處理信息的能力?！蓟顒訙蕚洹?/p>

（一）學(xué)情分析

學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學(xué)生進行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準備很好，我就鼓勵他在課上大膽向大家匯報。例如：我班的李××同學(xué)平時學(xué)習很費勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是恐龍的資料，我把幾個同樣喜歡恐龍的同學(xué)分在了一起，讓他們再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報。（二）物質(zhì)資料準備

教師和學(xué)生搜集自己喜歡的動物的小資料，思考介紹的方法?！蓟顒訒r間〗1課時?！蓟顒舆^程〗師：同學(xué)們，今天老師要帶你們到動物園參觀、游玩，你們高興嗎？

生：高興。

教師放《動物世界》錄像。學(xué)生們很驚喜。

師：同學(xué)們剛才都看到了哪些小動物？

生1：我看到了獅子。

生2：我看到了老虎。

生3：我看到了大象。

生4：我看到了長頸鹿。

生5：我看到了小刺猬。

……

教師在學(xué)生說的過程中擺放小動物玩具。

師：在這些動物中有沒有你最喜歡的動物？

生：有。

師：誰來說說你最喜歡什么動物？

生1：我最喜歡小貓。

生2：我最喜歡小烏龜。

師：好，同學(xué)們，今天我們師生活動的主題就是――

生：我最喜歡的動物。

師：在課下我看到許多同學(xué)都收集了自己最喜歡的小動物的資料，趕快整理一下，一會兒向大家介紹。

學(xué)生們安靜地整理自己的資料。

師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的動物。

生1：我最喜歡水牛。因為它特別稀少，我了解到水牛的祖先生活在亞熱帶和熱帶。這些地帶的氣溫很高，夏天的溫度在39度以上。水牛的皮很厚，汗腺不發(fā)達，所以不能利用排汗來維持身體的正常體溫，它把身體浸在水里，可以散發(fā)體內(nèi)的熱量以維持正常體溫，還可以減少蚊蠅的叮咬。

師生掌聲鼓勵。

生2：我最喜歡獅子。我知道獅子產(chǎn)于非洲和亞洲西部，喜歡群居。它生活在廣闊的草原上，性情比較開朗。同學(xué)們看這是我畫的大獅子，你們說像不像?

生：(鼓掌)像。

師：你們說得都很好，你們知道我最喜歡的動物是什么嗎？

生：小貓、小兔子、花孔雀。

師：不，老師喜歡小青蛙。請大家看看我收集的資料。希望大家認真看一會兒，我可要考考你們，誰回答正確老師獎勵他笑臉。

放錄像資料：青蛙生活的地方，青蛙的外貌特征，青蛙的本領(lǐng)。學(xué)生們很高興而且看得非常認真。

師：青蛙生活在什么地方？

生1：池塘里。

生2：小溪邊和農(nóng)田邊。

師：青蛙有什么本領(lǐng)？

生：可以捉害蟲，保護莊稼。

師：人們稱它是什么?

生1：農(nóng)民的好幫手。

生2：護田衛(wèi)士。

師：同學(xué)們聽得都很認真，這就是老師喜歡小青蛙的原因。許多動物都可以幫助人們做很多事情，與人們建立感情，跟好朋友一樣，所以對一些有益的動物我們要去愛護、保護它們。

師：老師相信你如果能認真聽每個人的發(fā)言，一定會喜歡更多的小動物，而且會學(xué)到很多知識的。

學(xué)生們高興地點點頭。

師：誰來說說剛才錄像中從哪幾個方面介紹小青蛙的？

生1：青蛙的外貌特征。

生2：小青蛙生活的地方。

生3：小青蛙的本領(lǐng)。

師：好，同學(xué)們現(xiàn)在再重新整理一下你的資料，看看你要向大家介紹有關(guān)小動物的哪些知識。

學(xué)生們在小組內(nèi)討論、整理。

師：現(xiàn)在誰來說說？

生1：我喜歡企鵝。我給小企鵝建立了一個小檔案。企鵝生長的地方：南極。愛吃的東西：魚類和甲殼類食物。居住的方式：喜歡群居。產(chǎn)卵時期：最寒冷的季節(jié)，因為過幾個月小企鵝就可以和媽媽到海里捕魚了。

生2：我來補充，南極洲沒有陸棲獸類，所以小企鵝在南極生活很安全。

師：剛才××同學(xué)為我們介紹了她給小企鵝建立的小檔案。××也把她收集的信息告訴了我們。我問一下，企鵝喜歡什么食物？

生：(齊聲)魚類和甲殼類。

師：你們真棒。

生3：我來說說恐龍吧。恐龍的種類有：三角龍、劍龍、腫頭龍、棘背龍、禽龍、暴龍、頂角龍、恐爪龍。

生4：我知道最重的恐龍是腕龍，它長可達24米，重80噸。

生5：我知道恐龍原來叫“恐怖的蜥蜴”。

生6：我知道恐龍生活的地方?？铸垪⒃谒疂蛇?、森林中及荒野地區(qū)，因為它們吃的食物不同，所以選擇棲息的地方也不同。

師：你們說得很好，現(xiàn)在我們了解了恐龍生長的地方、種類，還知道了最重的恐龍是腕龍。謝謝你們小組。

師：還有許多同學(xué)想介紹，趕快說給你的小伙伴聽。

學(xué)生在小組內(nèi)活動。

師：同學(xué)們現(xiàn)在快把你的作品準備好，我們來開個展示會?？纯茨男┬』锇榈姆椒ㄖ档媚銓W(xué)習。

學(xué)生很高興地去參觀。

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師可是受益匪淺，你們呢？如果你們還有興趣，老師建議你們在家里飼養(yǎng)一種經(jīng)濟、衛(wèi)生、美觀的小動物，那時你會發(fā)現(xiàn)小動物更加可愛。課后反思：主題二可愛的小動物〖活動目標〗1.發(fā)展學(xué)生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。

2.發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動物的知識?！蓟顒訙蕚洹剑ㄒ唬W(xué)情分析

課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒有飼養(yǎng)小動物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。（二）物質(zhì)資料準備

森林圖畫?！蓟顒訒r間〗1課時?！蓟顒舆^程〗（一）活動導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩氩幌胝J識它？

教師手持玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高興能在這里和大家見面，我很愿意和同學(xué)們交朋友，你們喜歡我嗎？為什么？

生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。

師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？

出示“可愛的小動物”字樣。（二）介紹自己喜歡的動物

師：我很想知道你們都喜歡什么動物？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：沒想到大家喜歡的動物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。

師：(出示大森林圖)美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。

生1：我最喜歡的動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！

學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。

生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護動物。

學(xué)生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。

師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？

生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。

生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。（三）和小動物一起玩

師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。

教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。

師：動物園好玩嗎？

生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！

師：那太容易啦，我去請它們。

教師把小動物帶進教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。

師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認真聽。

學(xué)生介紹自己的小動物。

師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。

教師出示課件――注意事項。1.輕手輕腳，不要嚇著小動物。

2.注意安全，不要讓小動物抓傷。

3.仔細觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。

師：我還給小動物準備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！

學(xué)生和小動物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。

師：同學(xué)們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。

生2：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。

生3：小貓吃東西的時候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。

生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。

學(xué)生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。

師：你們觀察得可真仔細，飼養(yǎng)小動物的同學(xué)還寫了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。

師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？

生1：我家的小狗是狗媽媽三個月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。

師：還有哪些動物是哺乳動物？

生1：小貓、小羊、小豬、小魚。

生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。

師：你是怎么知道的？

生2：我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。

師：你真是善于學(xué)習的孩子。

（四）關(guān)愛動物，熱愛生命

師：大家收集和了解的動物知識真不少。你們覺得這些小動物可愛嗎？這么可愛的小動物，我們應(yīng)怎樣對待它們？

生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。

生2：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。

生3：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。

師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅持寫觀察日記，了解更多的動物知識。課后反思：主題三我們的好朋友〖活動目標〗1.走近動物，了解動物，關(guān)心動物。

2.了解各種動物為人類作出的貢獻，發(fā)展對動物的熱愛之情。

3.樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物?！蓟顒訙蕚洹剑ㄒ唬W(xué)情分析

本班學(xué)生大部分來自農(nóng)村，家里都飼養(yǎng)過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動參與活動?；顒又形乙龑?dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養(yǎng)動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態(tài)環(huán)境的意識，并引導(dǎo)他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。

（二）物質(zhì)資料準備

1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務(wù)及人類保護、殘害動物的相關(guān)資料。

2.準備教學(xué)課件?！蓟顒訒r間〗1課時?！蓟顒舆^程〗（一）談話導(dǎo)入，揭示主題

師：同學(xué)們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？

學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。

師：我國各省市都根據(jù)候鳥遷徙抵達的時間設(shè)立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設(shè)立在3月25日到3月31日。

師：為什么要設(shè)立“愛鳥周”？

生1：保護鳥類朋友。

生2：不，保護所有的動物朋友。

師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。（二）觀看錄像，談?wù)劯惺?/p>

師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！

師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據(jù)畫面，教師隨機詢問學(xué)生接觸動物的感受。

師：參觀了海滄野生動物園，同學(xué)們有什么感受呢？

生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。

生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。

生3：聽了小紀叔叔（導(dǎo)游）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。

生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！

師：動物朋友不僅給我們?nèi)祟悗碓S多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？（三）介紹動物朋友

1.小組交流。

師：同學(xué)們，在課前的考察活動中，大家一定收集到了許多資料?，F(xiàn)在請大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？2.全班交流。

師：同學(xué)們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現(xiàn)在誰愿意把你最精彩的資料展示給全班同學(xué)看呢？

生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營養(yǎng)豐富

師：真不愧是我們的好朋友。

生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。

師：你真是個勤學(xué)好問的孩子。但是，這個方法經(jīng)過醫(yī)學(xué)驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對。

生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫(yī)生”。

生4：我知道牛可以耕地、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養(yǎng)。

……

學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。

生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。

生2：我認為是不可缺少的好朋友。

同學(xué)們都投以贊同的目光。

師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關(guān)動物的知識，動物是我們共同的好朋友。

（四）關(guān)愛動物，熱愛生命

師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗?/p>

1.觀看收集到的人類保護動物的資料。

課件演示：建立自然保護區(qū)、設(shè)立保護法、建立動物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。師：全國各地都設(shè)有自然保護區(qū)，為動物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護動物的健康，我們還能做些什么?

生1：建立動物醫(yī)院。動物和我們?nèi)祟愐粯?，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。

生2：我知道廈門就有好幾家動物醫(yī)院。

生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫(yī)。

……2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。

課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。

師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說）人們在盡量保護身邊的動物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動物朋友做些什么？

生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。

生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！

師：可是要是他們不放呢？

生2：我們可以把它們買下來放了！

師：你真有愛心，這主意不錯。

生3：不，我們應(yīng)該報警，讓他們受到法律的制裁。

師：說得真好，對于這些人，如果我們勸導(dǎo)，他們又不聽，我們就應(yīng)該報警。

生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。

……

師：同學(xué)們的辦法又好又多，我也覺得寫宣傳標語是個不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語，你們想看看嗎？

（五）讓我們行動起來

1.嘗試寫宣傳標語。

課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關(guān)愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。

生1：那個“觀”不是關(guān)起來的“關(guān)”，而是觀賞的“觀”。

生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動物。

師生報以熱烈的掌聲。

師：說得好。

生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態(tài)平衡。

師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學(xué)生嘗試寫宣傳標語。

2.交流展示。

生1：保護動物等于保護地球媽媽。

生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！

生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。

生4：愛我，就別傷害我。

生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。

生6：我?guī)投　粮膫€詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。

……

師：同學(xué)們說得真不錯，我覺得大家應(yīng)該真正行動起來，我們班準備設(shè)立“保護動物行動小隊”，誰愿意參加？

許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。

3.活動延伸。

建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學(xué)生真正行動起來。課后反思：第三單元：紙和環(huán)保主題一我們的生活離不開紙〖活動目標〗

1.了解紙與人們生活的密切關(guān)系，體會我們的生活離不開紙。

2.發(fā)展調(diào)查能力及表達能力，形成遇事多思善問的好習慣。

3.增強與同伴合作、交流、溝通的能力。

〖活動準備〗（一）學(xué)情分析

學(xué)校地處農(nóng)村，交通不太方便，教學(xué)條件一般。學(xué)生以農(nóng)村來的和外來借讀的學(xué)生為主，學(xué)生的父母受教育的程度低（多數(shù)為小學(xué)文化，個別為初中文化，有的甚至不識字），大部分沒有固定職業(yè)，整天為生計而奔波，不重視對孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的受教育環(huán)境。所以，學(xué)生的視野比較窄，素質(zhì)和能力與城市學(xué)生相比差距較大。經(jīng)過一年半的學(xué)習，學(xué)生已具有初步的調(diào)查能力、收集信息能力和口頭表達能力。（二）物質(zhì)資料準備

1.利用多種方法調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

2.調(diào)查用的統(tǒng)計表、收集的資料和信息等?！蓟顒訒r間〗1～2課時?！蓟顒舆^程〗

師：通過這段時間對紙的調(diào)查，同學(xué)們一定有所收獲吧。

看同學(xué)們信心十足的樣子，就知道對紙了解得很多。那么，就把我們所了解的情況，向大家介紹一下，好嗎？

（一）小組交流

師：首先，請你們把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流一下，然后由組長代表小組用喜歡的方式在班內(nèi)匯報，開始吧！

學(xué)生拿出收集的資料在小組內(nèi)交流。教師到各小組和學(xué)生一起交流。（二）全班交流

師：聽同學(xué)們說得挺熱鬧的，哪個小組愿意先來把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說給其他組同學(xué)聽？在聽其他組匯報時，同學(xué)們要認真地聽，用心地記，更多地了解紙的知識。

A組

生1：我們小組一起了解了用紙的地方。我們每個學(xué)生每天都要用到紙。像教材、參考書、作業(yè)本等都離不開紙。我還采訪了校長，他說教師要用各種記錄本、備課本、教師用書等；后勤人員要用賬本、單據(jù)等；打印室的復(fù)印紙、試卷，閱覽室的圖書、報紙雜志等都離不開紙。

生2：我調(diào)查了家庭用的紙有衛(wèi)生紙、紙巾、雜志、報紙、紙袋等。

生3：圖書館、報社、書店都離不開紙。

生4：我調(diào)查了革鎮(zhèn)堡郵電局、工商所、酒店、銀行、派出所和一些商店。這些地方每天都要用紙。這是我的采訪錄音。（教師幫助播放錄音）郵電局的信、信封、電報，工商所的賬本、發(fā)票，酒店的餐巾紙、菜單、結(jié)賬單，銀行的存折、存款取款憑條，派出所的戶口本、各種檔案，商店的各種物品標簽、物品包裝紙、紙袋等都要用到紙。

師：老師覺得你們很聰明，辦法真多，真了不起。是呀，我們的生活的確離不開紙。還有哪個小組愿意把你們了解的情況說給大家聽？

B組

生1：我們主要調(diào)查了用紙的情況。我調(diào)查了咱們班46個同學(xué)每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查表。（投影出示調(diào)查表）

生2：我調(diào)查了咱們學(xué)校42名老師每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查圖。

（投影出示調(diào)查圖）

生3：我調(diào)查了咱們學(xué)校18個班級每天用多少紙。我請付老師幫我計算了一下，我校18個班級一天大約要用500張紙，那么一個月要用1??5萬張，一年要用18萬張紙。

生4：我和苗×在姜老師的幫助下，還稱了稱用紙的重量。一個班一天大約用紙1千克左右，18個班一天用紙18千克，一個月就是540千克，一年用的紙就是6480千克。生5：我還知道，造一噸紙大約需要18棵樹，咱們學(xué)校一年用的紙就要砍掉100多棵樹，要是在全國、全世界，不知要砍掉多少棵樹呢！

師：同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？

生：節(jié)約用紙，不浪費紙。保護樹木，多植樹。

師：你們小組調(diào)查得真認真。還有哪個小組愿意說說你們的調(diào)查結(jié)果？

C組

主持人：同學(xué)們好，《百花園》節(jié)目又與大家見面了。我是主持人金×，這幾位是我們

欄目組的記者。前些天，我們一起調(diào)查了有關(guān)紙的種類問題，在這里向大家介紹一下，誰先來呢？

記者1：我來說，我認為有這么幾種：一是生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學(xué)習用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。

記者2：我也調(diào)查了。紙的種類我認為應(yīng)分為常見的和不常見的、特殊用途的紙。比如常見的，像上面夏×介紹的。不常見的、特殊用途的紙包括光敏紙、熱敏紙、壓敏紙、電容紙等。

師：你怎么知道這么多呀？

記者2：我采訪了崔老師，他向我介紹的。

師：非常好。值得同學(xué)們學(xué)習。

記者3：我也采訪了崔老師，他還給了我一些材料。（出示）我說一下：

衛(wèi)生紙：柔軟，

吸水性強；書寫紙：光滑，適于寫字、畫畫；牛皮紙：紙質(zhì)堅韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強，用于書畫；糯米紙：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會燃燒，800攝氏度高溫燒5分鐘不變形，用于科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等。這里我還帶來了幾種實物，請大家看一下。（展示衛(wèi)生紙、作業(yè)本、書籍紙、宣紙、牛皮紙、糯米紙等）

師：你們小組了解得真不少，也非常詳細。同學(xué)們?yōu)樗麄冃〗M鼓鼓掌吧。

學(xué)生們鼓掌祝賀。D組

師：剛才我聽簡×小組討論得挺熱烈的，我們來聽聽他們了解了什么。

主持人：大家好，《中華故事》電臺開始廣播了。今天，請我們的小

采訪員把這些日子

采訪的情況和大家說一說。

采訪員1：我先說。我采訪了五年級的大哥哥大姐姐，他們告訴我，紙是中國的四大發(fā)明之一。東漢時期蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，比歐洲早1000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片）

采訪員2：我采訪了品德與社會課的郭老師，他給了我一份材料――《造紙術(shù)的發(fā)明》。（讀材料）

采訪員3：我了解到在古代沒有紙的時候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫字。這方面，我請教電腦的季老師幫忙，上網(wǎng)下載了一些圖片。

（投影出示圖片）

師：你們各個小組的介紹都非常精彩，老師也跟著學(xué)了不少東西。假如沒有紙，我們的生活會變成什么樣呢？同學(xué)們可以想像一下?？梢宰栽附Y(jié)成小組，交流討論，還可以用喜歡的方式表演一下。教師巡視協(xié)調(diào)指導(dǎo)。

生1：我說一段順口溜《沒有紙》。沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。

沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。

沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。師：想得真全面，生活中的確離不開紙。

生2：我們?nèi)齻€人給大家表演個童話劇《當沒有紙的時候》。

生3：我們倆給大家講段相聲，題目是《缺紙》。

生4：我倆給大家演一個啞劇《怎么辦》。

學(xué)生表演。

師：同學(xué)們表演得真不錯?。ㄈ┗顒咏Y(jié)束

師：通過大家的介紹、表演，你有什么收獲？

生：我更加覺得我們的生活離不開紙。

師：前面的同學(xué)說了，造一噸紙大約需要18棵樹，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來的呢？請大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料。課后反思：主題二保護森林節(jié)約用紙〖活動目標〗1.學(xué)習使用調(diào)查的方法解決問題，并體會紙對我們生活的重要性。

2.知道愛護資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識和行動。

3.嘗試用廢紙制造再生紙，了解造紙的過程，并體驗使用自己造的紙的樂趣?！蓟顒訙蕚洹剑ㄒ唬W(xué)情分析

二年級的小學(xué)生對日常生活中用紙的多少沒有準確的概念，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學(xué)校、家庭的生活或?qū)W習情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識，并展開具體行動。

（二）物質(zhì)資料準備

紙與環(huán)保的數(shù)字資料。

展示造紙過程的影視或圖片資料。

造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機等。

計算器。〖活動時間〗2課時?！蓟顒舆^程〗（一）回憶蔡倫的故事

師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？

生1：動物的骨頭、石頭、竹片。

生2：還有一些金屬。

師：是誰發(fā)明了紙？

生：東漢的蔡倫。

師：誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？

學(xué)生簡單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。（二）小組之間交流調(diào)查到的內(nèi)容

師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)想到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會用掉多少張紙，那么等一會兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班互相交流一下。

師：在交流之前，請小組同學(xué)互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報調(diào)查結(jié)果。

小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報方式進行交流，如表格、文字、照片、訪問錄音等。

生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。

師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？

生：是周三的。

學(xué)生利用實物展臺展示。

小組同學(xué)用紙情況調(diào)查表姓名做作業(yè)畫畫其他小計程xx4228王xx5139李xx4318呂xx5421生：我覺得呂××畫畫時可以少用一些紙，有幾張紙他沒畫好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新畫，這樣就可以省幾張紙。

師：呂××，你覺得這個建議有道理嗎？能接受嗎？

師：他們小組用表格的形式把調(diào)查結(jié)果向大家進行了匯報，整理得非常好，使用表格解決問題是一種很好的方法。我們感謝這個小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。

生1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報紙有8張，是這么大的（學(xué)生展示報紙的大?。寢屨f家里人上廁所大約用了15張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了5張。

生2：媽媽有時還會把舊報紙賣給收廢紙的爺爺。

師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對家里不同人用紙的情況都進行了很好的調(diào)查，希望同學(xué)們能像他們一樣認真地去做事情。

生3：我們調(diào)查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請同學(xué)們聽一聽我們采訪王老師的錄音。

播放錄音。

生：王老師，打擾您了，不知道您有沒有時間接受我們的采訪？

王老師：好的，很高興。

生：請問，我們學(xué)校的打印室一天大約會用多少張紙？

王老師：打印室一天大約要使用400張復(fù)印紙，800張新聞紙。

生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？

王老師：我通常在寫草稿的時候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。

生：謝謝王老師。

……

師：看得出來，大家調(diào)查得非常認真，而且動腦筋思考了。（三）計算用紙量，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系

師：我們來結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個簡單的統(tǒng)計――根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來算的話，如果全班有50人，會用掉多少張紙呢？我們應(yīng)該怎樣計算？可以用計算器來幫助我們算出結(jié)果。

學(xué)生使用計算器得到結(jié)果500張。

師：這500張紙大約有2千克。

師：我們接著來計算，全校有60個班，每天會用去多少千克紙呢？

生：120千克。

師：一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？

生：2棵。

出示課件，森林中有兩棵樹被砍伐。

師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？

生：730棵。

出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。

師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。

學(xué)生利用計算器逐步進行簡單統(tǒng)計。

師：你覺得這個數(shù)字驚人嗎？

學(xué)生進行簡單交流。

教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。

師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？

生1：造紙需要樹木。沒有樹木的保護，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。

生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。

生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹木，森林得到保護，就保護了環(huán)境。

師：我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。

師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？

生1：愛護書和本子。

生2：多用再生紙。

生3：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做草紙。

生4：在過年的時候少用賀年卡。

生5：我們可以設(shè)計一個倡議書，或者號召其他年級的同學(xué)也來成立一個回收廢紙的小隊。

生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。

師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進口100～200萬噸紙?；厥?噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護一棵樹。

生7：我們采訪了廢品收購站的叔叔，他說每天大約能回收400千克的紙，然后運到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請大家來看一看我們拍攝的廢品收購站的照片。（四）制作再生紙

師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？

生：報紙、一次性的飯盒。

師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？

學(xué)生討論再生紙的制造過程。

生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。

師：把已經(jīng)準備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。

教師用大屏幕出示制作提示，并強調(diào)注意事項：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學(xué)分工合作。

學(xué)生分小組制作再生紙。（五）總結(jié)

師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。課后反思：第四單元：奇妙的光主題一影子的探索〖活動目標〗

1.獲得影子的新知識。

2.感受影子的奇妙和有趣。

3.發(fā)展主動探索的能力。

〖活動準備〗（一）學(xué)情分析

二年級的學(xué)生對影子并不陌生，但缺乏更深層的認識。因此，通過與影子做游戲、測量影子等活動，能讓學(xué)生直觀感受影子，產(chǎn)生探索影子的興趣。同時，在活動中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體驗在生活中學(xué)習科學(xué)的樂趣，發(fā)展他們的主動探索能力，力求讓學(xué)生在活動中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

（二）物質(zhì)資料準備：米尺?！蓟顒訒r間〗2課時（第一課時在室外，第二課時在室內(nèi)）。〖活動過程〗

第一課時

（一）影子游戲

1.活動導(dǎo)入。

師：今天我給大家出個謎語，請你們猜一猜：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。

生：我知道！是影子。

師：你是怎么知道謎底是影子的？

生1：因為影子是烏黑的。

生2：太陽光下有影子。

生3：到黑的地方就和影子分手了。

生4：在黑的地方就沒有影子了。

師：為什么到黑的地方就沒有影子了呢？

生1：因為沒有太陽了。

生2：因為沒有光了！

師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？

生：看到了！

師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。

2.分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。

3.初步認識影子的特點。

師：剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當中你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)我的影子特別黑。

生2：我的影子會動，它老跟著我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。

師：看來影子真是我們形影不離的好朋友呢！

生3：太陽和我的影子不在一個方向。

師：它們分別在哪個方向？

生3：太陽在東，我的影子在西。

生4：是西方偏北。

師：你觀察得真仔細！

生5：我用腳量了量同桌同學(xué)的影子，有10步長。

生6：我發(fā)現(xiàn)我的影子比××的短一點兒。

生7：因為你個子比我矮，影子就短。

師：看來大家的發(fā)現(xiàn)還真不少，在日常生活中關(guān)于影子你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：晚上我從路燈下走的時候，影子一會兒在前，一會兒在后；一會兒長，一會兒短。

師：看起來影子好像在和我們捉迷藏一樣。

生：放暑假的時候，有一天上午我和同學(xué)在樹陰下玩球，下午再去的時候，那兒就沒有樹陰了，樹陰轉(zhuǎn)到別處去了。

師：這是怎么回事兒？

生：這是因為太陽轉(zhuǎn)走了。

師：太陽轉(zhuǎn)，樹陰的方向也就跟著變了。看來影子的方向是會變化的。

生：影子的長短也能變，中午的影子就特別短。

師：是什么使影子的長短發(fā)生變化的？

生：是太陽吧？

師：是真的嗎？我們用什么方法來證明你的說法正確呢？

生1：太陽照著你的時候看看它的方向，然后把影子畫下來，量量長短。

生2：上午、中午的影子都要量才能比出來長短。

生3：剛才×××說用步子量，我覺得這個方法也可以。

生4：直接用尺量就行。

師：對，這個方法測量更準確！老師發(fā)給各組一個米尺，讓我們親自測量一下，看看太陽和影子的變化有什么關(guān)系。（二）測量影子

1.明確測量方法。

師：誰能具體說說測量的方法？

生1：先找到一個位置，站直。讓我們組的同學(xué)幫我量。

生2：把尺拉直，不然不準確。

生3：要用尺從腳跟量到影子的頭頂。

師：還要看準讀數(shù)，及時記錄。請小組的同學(xué)互相合作，量一量自己的影子有多長，同時觀察并記錄影子的方向。

2.學(xué)生分組測量、記錄，教師巡視指導(dǎo)，了解測量情況。

3.教師布置中午及下午的測量任務(wù)。

師：剛才大家已經(jīng)學(xué)會了測量影子，并記錄了上午測量的結(jié)果。請各組中午11點半和下午4點鐘的時候再站到原來的位置上，面朝同一個方向，測量影子的長度及方向，并把結(jié)果再記錄下來，看看在一天當中影子是怎樣變化的。那么在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)影子除了方向和長短變化外還有其他變化嗎？

生：有一天晚上我在路燈下玩兒，突然一個大黑影從我頭頂一閃，嚇我一跳！我一看是只蛾子在燈上晃吶。蛾子本來挺小的，為什么影子卻那么大呢？

師：看來影子還有大小變化呢！那回家后我們就做一個觀察影子大小的實驗：用手電筒或臺燈做光源，再選擇一個物體。自己設(shè)計實驗方法，觀察它的影子會不會有大小的變化。下節(jié)課我們一起交流各組的發(fā)現(xiàn)。第二課時

（一）探索影子的變化

1.匯報觀察結(jié)果。

師：太陽與影子的變化有什么關(guān)系呢？讓我們用事實說話。各組把你們的結(jié)果說一說吧。

第一組匯報測量結(jié)果：

黨××的影子

時間上午中午下午長度1.701.053.15方向西北北東李××的影子時間上午中午下午長度1.801.103.21方向西北北東張××的影子時間上午中午下午長度1.841.143.29方向西北北東趙×的影子時間上午中午下午長度1.761.073.17方向西北北東其他組匯報測量結(jié)果。2.觀察中的發(fā)現(xiàn)。

師：通過測量，你知道了什么？

生1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的長。

生2：下午的影子最長，好像巨人！

師：這就說明了影子在一天當中是有長短的變化的。

生3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一個方向。

生4：影子的方向能變化。

師：那測量結(jié)果說明影子的方向和長短是隨著什么變化而改變的？

生：是隨著太陽的變化而改變的。

師：對，由于太陽在天空中的位置是不斷變化的，陽光下物體影子的長短和方向都會隨著而變化?？磥硗瑢W(xué)們在觀察中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)。

師：那影子的大小會不會有變化呢？

生1：影子的大小能變。

師：能給大家演示一下嗎？

學(xué)生用手電筒做光源，用手指在電筒前移動，離電筒近時影子變大，離電筒遠時影子變小。

生2：我和他的方法不一樣。

學(xué)生把鉛筆立在桌上，把手電筒對準鉛筆，手電筒靠近鉛筆，影子變大，手電筒離鉛筆遠，影子變小。

生3：老師，我是在燈下做的實驗，我把一本書放在離燈近的地方，書的影子就大，書離燈越遠，它的影子越小。

師：那你們的實驗結(jié)果說明了什么？

生：離光越近，影子越大；離光越遠，影子越小。（二）拓展延伸

師：影子是我們形影不離的好伙伴，它可以幫我們解決很多問題呢！你知道它能幫我們做哪些事嗎？

生1：太陽照著靠窗坐的同學(xué)，拉上窗簾有了影子就不曬了。

生2：媽媽出門總要打傘，有了傘的影子她就不會被太陽曬黑了。

生3：夏天我和伙伴兒在大樹的影子下面玩兒，就不覺得熱了。

生4：可以玩手影游戲。

生5：影子可以幫我們看時間。我在肯德基吃東西時得到了一個玩具叫日晷表，它就是靠影子的變化來看時間的。

師：下節(jié)課把它拿來給大家看一看好嗎？

生5：行！

師：日晷是我國古代人民發(fā)明的一種計時工具。早在2000多年前，人們就發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子的移動是有規(guī)律的，根據(jù)這一規(guī)律制成了日晷，就像表一樣可以看時間了。大家看，我國古代的勞動人民多么富有智慧呀！有興趣的同學(xué)課后也可以查找一下相關(guān)資料。

師：看來影子給我們的幫助可真不小，但是它也有不受歡迎的時候。比如醫(yī)生給病人做手術(shù)，燈光下的影子會給醫(yī)生帶來不便，于是人們便發(fā)明了無影燈。這說明只有會思考、會動腦的人才會讓影子成為你真正的好朋友。請大家課后解決這樣一個問題：晚上做作業(yè)時，臺燈放在什么位置最合適呢？同學(xué)們在家里動手試一試。課后反思：主題二我們來造彩虹〖活動目標〗1.對光的色彩有好奇心和濃厚的探索興趣。2.認識太陽光的七種顏色。3.學(xué)會一些制造彩虹的方法。4.鍛煉堅持不懈的毅力〖活動準備〗（一）學(xué)情分析成都是個多霧少晴的地方。本地的學(xué)生能夠從天空中看到雨后彩虹的機會十分少多數(shù)學(xué)生只在一些媒體上見過彩虹。雖然有一些學(xué)生知道一點簡單的光學(xué)知識，但能將理論與實際相結(jié)合的卻一個都沒有。班上的學(xué)生對鮮艷的顏色刺激反應(yīng)強烈，好奇心很強，對教師布置的找彩虹的作業(yè)很感興趣，也很積極地去行動。但由于缺乏知識經(jīng)驗，很多學(xué)生在第一次尋找時都不知道該從何著手，還是在教師的提示下才逐步有了行動方向。由于動手能力不夠強，學(xué)生利用三棱鏡或者用水盆做實驗的成功率很低，需要不斷練習很多次才能有進展。（二）物質(zhì)資料準備教師：三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書籍與材料。學(xué)生：自己找到的能制造出彩虹的用具。〖活動時間〗準備活動時間為1周左右，課內(nèi)1課時?！蓟顒舆^程〗（一）課外活動1.師生在課前共同搜集關(guān)于光與彩虹的資料。2.找一找，看一看在什么時候、什么地方會出現(xiàn)彩虹。3.請學(xué)生在家里利用現(xiàn)有材料，自己動手試一試，看看怎樣可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來。（二）課內(nèi)活動1.謎語導(dǎo)入。師：同學(xué)們，老師給大家出個謎語，大家一起來猜一猜好嗎？雨過天晴白云飄，藍天架起一座橋。紅橙黃綠青藍紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。學(xué)生紛紛搶答：彩虹，彩虹。師：答對了！真聰明！今天，我們就一起來跟彩虹玩一玩。板書：彩虹。2.實驗。（1）教師演示。師：老師把彩虹帶到教室里來了，我們一起把它請出來好不好？教師利用三棱鏡和手電筒在教室的墻上做光的折射實驗，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。為了照顧全體學(xué)生，讓大家都能看清楚，教師選擇了在教室的不同地方做實驗。師：彩虹好看嗎？我們來數(shù)一數(shù)，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。學(xué)生們看到他們喜歡的彩虹能夠聽教師的話出現(xiàn)在教室的墻上，還能說去哪就去哪，感到很驚訝，也很高興，紛紛伸出手指開始數(shù)彩虹的顏色，然后七嘴八舌地回答有七種并報出了顏色的順序。教師根據(jù)學(xué)生的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜?。師：你都在什么地方看到過彩虹？生1：在游泳池里。生2：夏天下雨過后天空里會出現(xiàn)彩虹。生3：汽油流在水洼里時有彩虹。生4：我在家里幫爺爺澆花的時候看到了彩虹?！?）實踐操作，尋找彩虹。師：同學(xué)們平時觀察得真仔細！發(fā)現(xiàn)了那么多的地方有彩虹，真是細心的孩子！你們想不想跟彩虹交朋友？生：想。師：那今天我們就自己動手試一試，看看咱們能不能找到彩虹，和它交朋友。教師帶領(lǐng)學(xué)生分組嘗試用各種材料來制造彩虹。方法一：吹泡泡。方法二：拿著尺子或筆對著日光燈看。方法三：拿著光碟晃動。方法四：同組的學(xué)生互相配合著用鏡子和水盆制造彩虹。方法五：用噴水壺對著有陽光的墻角噴水霧。……教室里熱鬧起來，氣氛達到了白熱化，學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下玩得不亦樂乎。找到了彩虹的學(xué)生激動得叫教師和其他同學(xué)看。有個學(xué)生一直找不到彩虹，很著急，組里的同學(xué)都放下自己的實驗來幫助他，教師也過去鼓勵他，并幫助他一起找。終于看到了彩虹，大家都很開心?；顒油瓿珊螅瑢W(xué)生們把自己組的桌面和弄臟了的地面收拾整潔，教師對學(xué)生們的表現(xiàn)及時給予了肯定和表揚。（3）畫一畫。師：彩虹美不美？把你看到的彩虹畫下來給大家看看好嗎？學(xué)生們拿出彩色筆，認真地繪制自己的作品。有好多學(xué)生除了畫上彩虹，還畫上了其他各種各樣的景物。有個學(xué)生沒帶彩色筆，顯得很難過。立刻有學(xué)生主動把筆借給他，教師表揚了主動借筆的學(xué)生。（4）成果展示。師：老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)剛才用好辦法找到了彩虹，也把美麗的彩虹畫下來了。把你找到的彩虹介紹給同學(xué)們，讓大家也和你的彩虹做好朋友。生1：我吹的這個泡泡上面可以看到好多彩虹，它們還會動呢。生2：你們看，用這個噴水壺對著太陽噴水，就看到彩虹了。……上臺展示的學(xué)生都很高興。無論展示效果如何，教師對每一位學(xué)生的展示都給予了肯定，也讓其余學(xué)生用掌聲對他們進行鼓勵。（5）思維拓展。師：剛才在實驗中有同學(xué)問老師，彩虹為什么有那么多漂亮的顏色，有沒有小朋友可以幫助他回答這個問題？生1：我知道，那是太陽光的顏色。生2：不對不對，太陽是白色的！一些學(xué)生不約而同地說：不對！太陽是紅色的！師：其實那個同學(xué)說得是對的，彩虹的顏色真的就是太陽光的顏色。很多學(xué)生覺得很困惑，在下面討論起來。教師拿出課前準備好的書籍與資料（《小學(xué)生十萬個為什么》、《太陽光的秘密》等）分發(fā)到各組。師：這些書里面就有關(guān)于彩虹的知識，我們一起去找找答案好嗎？學(xué)生積極地翻閱書籍資料