部編人教版一年級語文上冊教案(一至三單元)

入學教育教學目標1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：兒歌《上學歌》教學難點：兒歌《上學歌》教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件教法：培優(yōu)輔差學法：小組合作課時安排：4課時。教學過程：第一課時一、談話導入。你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。（2）引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：（1）這是什么地方？長城（2）畫面上有什么人?學生（3）他們在做什么?游玩（4）他們可能在說些什么?（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。三、教學注意事項：（1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。（2）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。四、情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。（1）誰會講故事、背古詩、猜謎第二課時一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖（1）同學們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？1、可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學生說說，檢查學習情況五、課堂小結：表揚表現(xiàn)好的同學。第三課時一、談話導入新課同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。二、初步學習兒歌《上學歌》1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。2、教師泛讀兒歌。3、教師領讀。4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解《上學歌》的基本意思1、教師講解《上學歌》的基本意思。2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。四、課堂小結。第四課時一、復習導入新課1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。1、教師表揚坐得好的同學。2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。4、請坐的好的同學做給大家看。5、教師表揚坐的好的同學。6、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。8、教師表揚做得好的同學。9、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。10、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。11、請做得好的同學做給大家看。12、教師表揚做得好的同學。三、課堂總結：同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。第一單元識字1天地人教學目標：1．會認天地人你我他6個生字。2．正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。教法：培優(yōu)輔差學法：小組合作教學課時：2課時第一課時一、談話導入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2．指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?3．結合具體實例，引導學生理解里。三、圖文結合，學習生字1．圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2．教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準字音。1．學生自由讀生字，同桌交流。2．全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?3．讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認識生字。1．出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認識田字格，指導書寫一1．認識田字格。2．引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4．指導書寫-。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)1．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。2、學寫本課生字。第二課時一、鞏固生字1．我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2．我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?三、指導書寫天''人1．觀察課本中田字格里的范字。2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5．講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結2金木水火土教學目標：1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。教法：培優(yōu)輔差學法：小組合作教學課時：2課時第一課時一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?4、結合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學習生字1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、學寫本課生字。第二課時一、鞏固生字1、我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2、我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3、我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫一二三四五上下。1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結五、作業(yè)布置3口耳目教學目標：1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教法：培優(yōu)輔差學法：小組合作教學過程：ww綠w色.l圃s中p小j學y教.c育o網m教學課時：1課時一、圖字結合，認識口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么？2、圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字1、哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。2、認讀生字：（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少3、學習新課文。三、鞏固認讀1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字4日月水火教學目標：1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3．借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片教法：培優(yōu)輔差學法：小組合作教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認識事物1．教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？3．讀一讀這些事物的字音。4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形1．導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。3．請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4．請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結板書設計：第二課時教學目的：1．學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2．完成課后練習猜一猜連一連。教學重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。教學準備：小黑板教法：培優(yōu)輔差學法：小組合作教學過程：一、復習1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。二、書寫生字1．導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學說一說占格位置。4．學生看老師是怎樣寫的？5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6．學生評議。7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8．學生書寫“日、月、火”三個字。9．學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10．如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習1．學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。2．教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。四、課后練習1．學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結5對韻歌教學目標：1．學會3個生字，認識3種筆畫。2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片，小黑板教法：培優(yōu)輔差學法：小組合作教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。2．學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學習生字。1．學生讀準每個生字的音。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。四、了解字義。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形第二課時教學過程：一、復習1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。二、書寫生字1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）4．學生看老師是怎樣寫的？5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6．學生評議。三、鞏固練習四、課堂小結。ɑoe教學目標 知識與能力目標：=1\*GB3①學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。=2\*GB3②知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。過程與方法目標：認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。課時安排：2課時教學流程（流程中包含板書設計和注意事項。）第一課時課時目標：學會單韻母a，能認清形，讀準音。認識書寫漢語拼音的興趣，會在四線格內正確抄寫單韻母。教學過程：一、觀察畫面，激趣導入。出示課件（文中插圖），引導學生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？（自由觀察，自由發(fā)言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!二、學習單韻母ɑ看圖說話，引出ɑ發(fā)音。小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：13/53/1—/老師示范ɑ的發(fā)音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自檢發(fā)音口型。觀察小女孩的局部圖。引導學生仔細觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。反復練習ɑ的發(fā)音，學習順口溜。師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。學生以游戲方式練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽…….聯(lián)系生活實際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)ɑɑɑ。我們練嗓子時，我要發(fā)ɑɑɑ……三、指導書寫，認識四線格。認識四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。教師點撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。練習：老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）五、學習ɑ的四個聲調。1.觀察圖，說說汽車是怎樣走的。2.認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據(jù)聲調符號做動作。3.動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學習兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。4.練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽車上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽車上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽車下坡ààà；5.游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。學習運用，體會讀音。跟老師說一說，ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!六、學習兒歌，復習鞏固。ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，āáǎà。七、課堂練習與作業(yè)。

1.提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹薄_始。

2.在四線格中正確地描寫a。板書設計：ɑ第二課時課時目標：認識聲調符號，在教師的提示下正確認讀帶調的三個單韻母。能直接讀出帶調a、o、e的音。教學過程：一、游戲復習韻母ɑ和四個聲調。1.老師變序讀ɑ的四個聲調。學生用手勢做調號。2.老師出示卡片，學生開火車讀。二、學習o和e。1.讀準音。（1）學習順口溜，識記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學?！保弧癳”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝.”oˉoˊoˋ（2）跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）用e說詞，說句。2、認清形，指導書寫。（1）看圖認形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。（2）認識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？（3）老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。（4）老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀aoe的四聲。iuüyw教學目標：情感目標:初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學習拼音的興趣。知識目標：圖文結合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調，記憶yiwuyu三個整體認讀音節(jié)及四聲音調，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，yw是聲母。能力目標：拓展認識漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。教學重點：

1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

教學難點：i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。學情分析：由于學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學甚至母語的學習毫無感覺，對他們來說難度較大。因此，教學中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。教學時間2課時

教學準備：

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片教學過程：第一課時課時目標：1.學會i、u、v三個單韻母，能認清形，讀準音。

2.學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道i上標調時上面的小圓點不寫。

3.會在四線格內正確抄寫三個單韻母.教學過程：一、復習1.上節(jié)課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？2.教師示范書寫三個單韻母，學生書空。二、新授（一）學習i、u、ü1.認讀①出示圖片，讓學生看圖說話，②根據(jù)學生的發(fā)言，隨機在圖片相應位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。2.書寫（1）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。（2）示范書寫，學生練寫(二)學習四聲聲調1.結合故事，展開教學①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。出示i的四聲音調，讓學生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀②u的四聲教學同上，但教學中教師只是引導的作用③ü的四聲教學放手讓學生自主上臺標調，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時可引導學生通過編一個故事幫助記憶。2.多種形式，讀記拼音（運用多種形式：如闖關大比拼，讀卡片、打氣球等）3.親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）三、總結1.這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。2.贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個字，讓學生儲藏起來。）（一年級學生剛進小學，對學習生活充滿了好奇，此時，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識字、學知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學習的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對今天學習內容的一個總結。）四、作業(yè)1.認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認認。2.做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。第二課時課時目標：

1、學會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，能認清形，讀準音。

2、正確抄寫兩個聲母。

3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。教學過程：一、復習導入（一）認讀單韻母（二）故事導入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。二、探究學習（一）學習y、w1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。（掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.）2、圖文結合，準確認讀。3、示范書寫y、w,學生練寫。（注意四線格位置.）4、了解y、w是聲母。贈送今天的“字寶寶”（聲母）(二)讀寫整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲1.繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫“整體認讀音節(jié)”（跟讀）。2.認讀四聲三、小結延伸師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。第三課時課時目標：

1.會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

2.認讀wuya、yu三個音節(jié)。教學過程：一、復習導入1.認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w2.承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。二、學習yu及四聲1.以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)書上的圖片續(xù)編“小ü脫掉帽子行個禮?！被蚱渌麄€性化的創(chuàng)造。）2.正確書寫三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀四、小結五、作業(yè)1.拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。2.認：認認積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。bpmf教學目標：知識與能力目標：1.學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。3.認識3個生字，正確讀詞。情感態(tài)度價值觀目標：通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。過程與方法目標：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點，韻母帶調拼音是教學難點。課時安排：2課時課前準備：字母卡片、黑板上畫好四線格教學流程：第一課時課時目標：學會聲母b、p，讀準音，認清形，正確書寫。學會四個聲母m、f，讀準音，認清形，正確書寫。教學流程：復習導入1.翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。2.今天我們還要認識幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做聲母。圖畫與字母結合，學習b1.讀音小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）認形小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）書寫聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。三、圖畫與字母結合，學習p讀音（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。）2.認形（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp3.書寫（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導。四、學習mf同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。書寫指導m和f（方法同b和p）五、復習鞏固開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。第二課時課時目標：1、學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會帶調拼讀音節(jié).2、認識3個生字，正確讀詞。教學流程：一、創(chuàng)設情境，復習舊知1、小朋友們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友??？（板書：單韻母：aoeiuü聲母：ywbpmf音節(jié)：yiwuyu)2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。二、激發(fā)情趣，學習新知1、學習拼讀音節(jié)，領悟方法。（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習拼讀，并讀出四個聲調（自由讀，指名讀，小老師帶讀）2、交流（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。三、認讀字詞，看圖說話小朋友們，我們已經學會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！同桌合作學習，拼讀生詞。老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞?？磮D說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。dtnl教學目標：知識與能力目標：運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；過程與方法目標：展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；情感態(tài)度價值觀目標：認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產生對花草樹木的愛護之情。教學重點：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。課時安排：2課時教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶第一課時課時目標：學習dt二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。教學流程：復習引入1.課件出示：單韻母、整體認讀音節(jié)、聲母認讀已學過的字母（個別讀、齊讀）2.區(qū)別b與p（1）出示已學聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？運用已學方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字……）（3）學習圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫）學生認真看黑板；二、圖畫記憶，學習d1.讀音（1）出示課件d指名認讀；個別認讀，（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱（4）開火車認讀2.記形（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫；（3）請學生上黑板畫3.書寫（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個，再寫一個三、圖畫記憶，學習t1.讀音（1）出示課件t指名認讀；（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；(3)感受氣流強弱，與d比較伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強（4）開火車認讀2.記形（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請學生上黑板畫3.書寫（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿^察：t在四線格中的位置；（2）根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t在書上描紅一個，再寫一個。四、課中操：游戲鞏固根據(jù)音節(jié)做示范動作（dǎdītàtī）雙手叉腰，一起做動作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左腳，tà踏右腳；。）五、故事激趣，認字詞1.師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”……（出示課件：田野中馱米的馬兒）2.說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語。3.讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流4.師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等……”（課件出現(xiàn)小兔）5.說一說：這是誰？打打招呼（強調“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6.編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？7.出示生字卡片，開火車鞏固生字。第二課時課時目標：學習nl二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。一、復習引入對比復習：出示聲母bpdtf認讀；說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。音節(jié)卡片拼讀練習：dàmǐtǔdìtùmǎ生字卡片鞏固認讀。（指名讀、齊讀）二、運用已學方法學習n、l1.出示課件n、l，讀準音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）2.想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）3.仔細觀察四線格，正確書寫。三、誦讀兒歌，悟情感1.出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學過的音節(jié)。2.同桌互讀，互幫3.指名讀兒歌，評一評誰讀得好？4.加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導孩子愛護花草樹）5.熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）四、擴展活動1.出示音節(jié)：nǔlì拼讀用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習（自由說——個別說）2.貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領大家念。ｇkh

教學目標：知識與能力目標：學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。認識5個生字，會讀兒歌。過程與方法目標：初步掌握三拼連讀的拼音方法。學情分析：學生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學的難點，孩子好奇很強，對新鮮的知識很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學習時充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓學生掌握三拼連讀的基本方法。教學重點：

1.讀準個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調。

2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。

教學難點：教給學生三拼連讀的拼音方法。課時安排：2課時教學過程：第一課時課時目標：學會三個聲母gKh，讀準音，認清形，正確書寫。教學過程：一、復習導入

1、出示卡片，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

b、m、f、p、d、n、l、t

b—dm—nf—tb—p

指導讀

3、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

二、看圖總體感知看：指導學生仔細觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？說：學生在老師的指導下練習說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）相機出示教學，孩子先說到哪個就教哪個，的教學順序可以適當?shù)恼{整。三.學習的ｇ音、形以及書寫

（一）1、(1)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（2）指名試讀

2、學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領

3、利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。（二）練習拼音

1復習拼音方法。

2讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3指名拼讀音節(jié)。

（三）指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學生學寫字母1—2個

四、學習k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、k?；蛞煌C槍k、k、k。

8、范寫k，學生書空練寫。（指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學生學寫字母1—2個）

9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、學習h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

2.字母h的形，我們應當怎樣來記呢？

教兒歌：一把椅子hhh練習四聲：he讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。區(qū)別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。六、鞏固練習

老師讀兒歌，學生聽。讓學生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!還有什么音節(jié)？七、作業(yè)：書寫八、注意事項本課時的隨機性比較大，根據(jù)學生所說的來定教學內容的順序先后，但是注意，別被孩子一味牽制，注意對孩子的引導。第二課時課時目標：讀準三個聲母與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認識五個生字，會讀兒歌。教學過程：一、復習舊知激發(fā)興趣做找朋友的游戲：讓學生把聲母：gkh與單韻母：aoeIu?的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學生迅速把相應的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。游戲中學習“三拼法”1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié)與以前學過的音節(jié)有什么不同(由三個字母組成)。3、在學生討論的基礎上，教師以ｇｕā為例告訴學生：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

（演示）小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。板書：hu?,說出哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。小組做三拼練習，進一步掌握發(fā)音要領。

gguak—u—a—kuahhuadduot—u—o—tuonnuo三、認讀字詞，讀兒歌1、帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。（2）看圖用新詞說話。4、認讀五個生字，注意區(qū)別“畫—花、個—哥”的聲調。5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。四、擴展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

（實物投影）ｇā—ｇｕ?。毹　耄酲。瑷　瑁酲?/p>

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

3、讀一讀，連一連。

（實物投影）ｈｕ?。瑁酲ぃ绋ィ绋?/p>

畫花哥個五、作業(yè)：拼讀六、注意事項盡管這節(jié)課的重點是三拼音，但是也不能忽視五個要求會認的生字，一定要落實扎實，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學目標的落實情況，適當?shù)恼{整課時，可以再加一課時，進行鞏固學習七、板書ｈｕǒｈｕāｇｕōjqx學習目標：知識與能力目標：學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。過程與方法目標：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學習拼音的興趣，鞏固jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。情感態(tài)度價值觀目標：寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學會傾聽，學會創(chuàng)造，學會合作，感受學習的快樂。教學重點：重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

教學難點：難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

教學準備：

1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

課時安排2課時教學設計：第一課時課時目標:學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。教學過程：一、談話，導入新課孩子們，從開學到現(xiàn)在，能干的你們認識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？來看看是誰？——大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？認識了新朋友，我們可以出發(fā)了嗎？二、教學聲母jqx1、學習jqx的發(fā)音（1）學習j小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。范讀——跟讀——指名讀出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽車上面真擁jǐ，彎腰來把鞋帶jì邊打節(jié)拍邊朗讀（2）學習拼音q繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認識了一個聲母朋友，他興奮地搶先推開了拼音王國的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（生試著發(fā)音——跟讀）出示：一二三四五六七，七個氣球齊飛起。一起飛到北京去，qīqíqǐqì。（指名直接讀出——齊讀）（3）學習拼音x繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。指名讀——全班開火車讀出示：西瓜大又圓，味道甜又香。一塊又一塊，xīxíxǐxì。（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）2、識記jqx的形（1）、現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽?！该x（2）、一下子認識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？（3）、請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。（4）、你記住了哪個聲母的樣子？請你站來大聲地告訴同學們。（5）、學生交流——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。（6）、課間操：bpdq3、書寫jqx（1）玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒服呢？請小朋友們打開課本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。（2）生邊說邊描紅（2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。（3）師范寫，學生評議。三、鞏固我們字母新朋友jqx已經休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。出示：j、q、x,j、q、x,三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個氣球齊飛起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。這首順口溜里不僅告訴我們關于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？四、鞏固練習：1.讀字母。

2.背誦學過的聲母。第二課時課時目標:學會jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀！、q、×開頭的三拼音節(jié);識生字，學習兒歌。教學過程：一、復習音節(jié)讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西?！倍?、jqx和v的拼讀故事導入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著課件出示，——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導學生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認識你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、認字詞，讀兒歌看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木復習整體認讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨念是第二聲）讓學生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來。出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。爸爸好下棋，愛思考。丁丁搭積木，味道好。紅紅喂小雞，樂陶陶。孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？你也能學著這樣的構詞方式，說一說嗎？讀兒歌。學生帶調拼讀紅色音節(jié)。再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學生學習成就感。教師指導朗讀。學生同桌合作表演讀。四、開展活動連一連、讀一讀摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。ZCS教學目標：1、學會zcs，讀準音，認清形，正確書寫2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)3、學會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲4、認識5個生字，會讀兒歌。學情分析：平舌音發(fā)音的準確性和落實程度直接影響以后翹舌音的學習和區(qū)分。因此，當堂掌握很重要，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教學的重點。重點：zcs發(fā)音及zicisi的整體認讀難點：zcs的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫課時安排：3課時教學設計：第一課時課時目標:學會zcs，讀準音，認清形，正確書寫;學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié).教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭示課題1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學習，看看誰來了？今天它將和我們一起學習新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）二、教讀聲母zcs（一）、看插圖，引出zcs過渡語：我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學的一個聲母“z”。老師范讀學生聽，指名讀檢查發(fā)音。2、教學聲母cs，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學的“s”。老師范讀，學生跟讀，小組讀，開火車讀。3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）(二)、自主認識字形過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學的拼音交上朋友，二來可以訓練學生的思維和達到語言文字的訓練。）（三）、學習拍手歌過渡語：看剛才同學們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像個小2zzz。你拍c我拍c，像個半圓ccc。你拍s我拍s，半個8字sss。(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學過的拼音。)三、學寫聲母zcs1、教師在四線格里范寫，學生觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）2、書空寫在書上描紅，再寫一個3、學生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導。四、zcs拼讀音節(jié)過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？3、誰能用以前我們學過的方法自己拼讀（學生自己聯(lián)系拼讀）4、誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習拼讀zɑzezuzuo開火車讀zɑzezuzuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調的音節(jié)組詞。重點是zuo。5、自主拼讀cs，方法同上。第二課時課時目標:學會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學過程：一、復習導入新課談話激趣：上節(jié)課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——ZCS，它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？二、學習整體認讀音節(jié)zicisi（一）、第一關：學習zi1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處3、兒歌鞏固：zi整體認讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢：紫色樹,紫色花,紫花開了結紫瓜,紫瓜柄上長小刺,紫瓜里面裝芝麻。zīzízǐzì（二）、第二關：學習ci1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。2、兒歌鞏固：小粗心，愛喝醋，拿著醋瓶真糊涂．小粗心，別粗心，粗心叫你喝不到醋。cīcícǐcì（三）、第三關：學習si1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。2、兒歌鞏固：蠶寶寶，白胖胖，吐銀絲，造新房，造了新房送工廠，織出衣服千萬丈。sīsísǐsì（四）、第四關：讀一讀，比一比。z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se三、書寫指導過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關呢？說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。仔細看老師范寫。書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。四、預留作業(yè)闖關成功，打開寶藏看看吧。一封給闖關小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領教給自己的爸爸媽媽吧。第三課時課時目標:認識5個生字，會讀兒歌。教學過程：一、復習及整體認讀音節(jié)1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。3、反饋讀：指名讀，開火車讀。4、去拼音練讀5個生字。5、組詞讀，鞏固5個生字。二、認讀字詞，讀兒歌1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。2、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。4、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。5、你在上數(shù)學課時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學課，你過了幾座橋啊。6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。7、復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)三、看圖讀詞語1、拼讀詞卡。（課文插圖內的詞語）2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。4、聯(lián)系生活，說說你在家里會做哪些家務事？四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）zhchshr教學目標學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節(jié)。學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。認識7個生字，會讀兒歌。重點：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音。難點：zh、ch、sh、r的發(fā)音。課時安排：2課時教學時間：2課時教學流程：第一課時課時目標:學會zh、ch、sh、r四個聲母和zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，正確書寫。教學過程：（一）復習新知，導入新課

1、抽讀聲母卡片：“zcs”及整體認讀音節(jié)“zicisi”。師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）2、指名讀，讀對的獎給他?！皕cs”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。

3、齊讀。

師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？出示情境圖。

（二）觀察情境圖，初步感知“zhchshr”

1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？

（相機出示“日出時”的“日”的卡片“r”）2、圖上有哪些動物？

（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”，相機出示卡片“sh”。）3、這只兇猛的獅子想要干什么？

（想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機出示卡片“ch”。）4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？

（因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”，再相機出示卡片“zh”。）這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母，教師板書課題。（三）借助語境歌學好“zhchshr”

1、學習語境歌。

師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

（1）、老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救?！毕雽W一學嗎？

（2）、師生共同讀兒歌。

2、聯(lián)系表音表形圖，讓學生探究字母讀音

小組學習：（1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經把“zhchshr”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？

（2）學生自由練習讀。

（3）指名讀。

（4）師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由回答）

師小結：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。

（5師范讀。

（6）采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發(fā)音時要輕而短。（四）、游戲鞏固

1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）（1）老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。（2）讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）

2、看誰記得牢（1）師：“zhchshr”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？

（2）同桌交流，討論。

（3）指名回答。

（4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。（五）教學“zhichishiri”

1、教學zhichishiri的讀音。（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zhchshr”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了?！皕hchshr”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。（2）出示：zhichishiri（3）師：誰會來當小老師讀一讀？（4）指名讀。（5）小結：這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。（6）集體練讀。

2、練習四聲，出示：zhichishiri及它的四聲。（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？（2）自由練習，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。（五）書寫指導，鞏固練習

1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？

2、出示四線格，師示范“zhr”的寫法。

3、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。（六）總結談話，作業(yè)拓展

1、今天這節(jié)課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！2、有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌：ｓìｓｈìｓì，四是四，ｓｈíｓｈìｓｈí，十是十，ｓｈíｓìｓｈìｓｈíｓì，十四是十四，ｓìｓｈíｓｈìｓìｓｈí。四十是四十。ｓｈíｓìｂùｄúｓìｓｈí，十四不讀四十，ｓìｓｈíｂùｄúｓｈíｓì。四十不讀十四。第二課時課時目標:學會拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母組成的音節(jié)，認讀字詞，會讀兒歌。教學過程：一、復習導入認讀翹舌音zhchshr及相應的整體認讀音節(jié)zhichishiri.二、拼讀音節(jié)1、自由練讀語文書22頁上的音節(jié)。2、指名看課件拼讀zhchshr與單韻母組成的音節(jié)。3、采蘑菇游戲：認讀蘑菇上的帶調音節(jié)zh?zhuōshéchēshúruorèrù.4、分享勞動果實。把采到的蘑菇，同學與同學間、組與組間共同分享。三、認讀字詞1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？（要求學生把話說完整，根據(jù)學生的發(fā)言出示詞卡）拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調，讀準字音。指名讀，認字。（1）、說說你是怎樣記住生字的？給“出”字編個順口溜。（2）、開火車讀，指名讀。（3）、用“讀騎車”口頭組詞，看誰說得多。（4）、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復，看哪列火車最長。四、讀兒歌1、學生自己拼讀紅色音節(jié)。2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，讀給同桌聽。3、這首兒歌中藏了一個生字“話”，你能給它找找朋友嗎？4、教師指導讀兒歌。5、誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學校，你想和他們說什么？6、學生熟讀兒歌。aieiui教學目標：1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點：

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學難點：讀準復韻母的音教學課時：2課時教學設計：第一課時教學目標：1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學過程：一、復習引入，故事揭題。１、師：小朋友，看今天老師給你們帶來了誰？板貼兔子卡通圖片。小兔子今天要來咱們班交朋友了，看誰上課聽得最認真，發(fā)言聲音最響亮，最會動腦筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。２、師：小兔子要先來看看小朋友讀字母的本領。開火車讀單韻母卡片。（表揚說小兔子真喜歡第組的小朋友）３、指卡片說：我們把這些只有一個的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小兔子要帶著單韻母寶寶來森林里玩了，可是有個要求，就是它們必須兩個兩個在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰結伴而來了？（ɑieiui）４、今天我們就來學它們，你們看老師寫，發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。二、學習ɑieiui及其四聲。１、指名說。（都有i；兩個字母挨在一起）２、是呀，它們兩個兩個一起組合成新的韻母，我們給它們一個新的名稱，叫做――復韻母。（板貼：復韻母）跟讀。３、小兔子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。――范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€音快速滑到后一個音）――開火車讀――再自由試讀eiui――開火車讀――指正嘴形。４、復韻母們在森林里玩著玩著，這時誰來啦？（課件）拼音王國的國王看到太陽火辣辣的，復韻母們玩得滿頭大汗，于是命令手下拿來帽子要給復韻母們戴。可是，今天它們只帶了三頂帽子，給誰戴呢？字母寶寶誰都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒有辦法呢？（指名說）５、你看，國王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑說:“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來排，a來了給a戴，a沒來oe戴，iu都來了，誰在后面給誰戴。”我們也來學學國王的樣子，一起說一說。a要來，給a戴， a不來，oe戴，iu都來后面戴。復韻母們聽到了這個消息十分高興地同意了，也一起念起來了，我們都來當當復韻母們說一說。６、自己參與，學標調。出示ɑｉ，老師示范給ɑｉ標上四聲，指名試著給ｅｉ、ｕｉ標上四聲。齊讀――開火車讀卡片。三、學習聲母與ɑieiui的拼讀。１、告別了拼音王國的國王，小兔子和復韻母們來到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來聲母寶寶給復韻母們送來了扇子，也送來了清風，多體貼呀！小朋友，我們來比比看，哪一組拼讀得準，拼讀得快。自由練讀――開火車比賽讀。（表揚說：小兔子喜歡第組）２、復韻母們玩累了，你看小兔子給它們準備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你喜歡吃那個，就拼讀哪一個。――指名讀，其余生跟讀。３、小兔子和復韻母們吃飽喝足后就念起了兒歌，你們想念嗎？（課件）（每人一份）我會讀（圈出今天認識的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。）hēitùbàbɑhuìzhòngcài黑兔爸爸會種菜，báitùmāmɑláishāocài白兔媽媽來燒菜，xiǎoxiǎohuītùàichīcài小小灰兔愛吃菜。xiǎotùquánjiāzàiyīqǐ小兔全家在一起，huānhuānxǐxǐlèwúbǐ歡歡喜喜樂無比。摘蘋果游戲：指名拼讀新音節(jié)――指名讀兒歌――加動作讀――拍手讀。四、鞏固拼讀，正確書寫。１、復韻母們玩累了，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不動它們了，我們來送它們，好嗎？范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個新音節(jié)中的三個，寫一寫。２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。第二課時教學目標：認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學過程:一、復習導入1、抽讀復韻母ai、ei、ui及其四聲。2、指生說標調規(guī)則。3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。二、激趣導入，學習句子1、演示課件：春天植樹圖師描述：春天來了，和風吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來到郊外植樹……2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。3、拼一拼：這些音節(jié)你認識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？5、練一練：學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。三、讀兒歌，認字詞1、看圖：師：春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。誰來說說小白兔可愛的樣子？2、學兒歌：小白兔真實太可愛了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學過的音節(jié)。3、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）5、說說你在哪兒見過這些字？6、用生字組詞，說句子7、熟讀兒歌四、擴展活動1、戴帽子的游戲：學生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。2、猜謎語：（老師說，學生猜）（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。aoouiu教學目標學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。認識8個生字，能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點：ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學難點：iu的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標調的區(qū)別。教學用具：拼音卡片、收集兒歌、“aiei