初中粵教版八年級上冊政治全冊教案

【課題】：自尊自信

【教學目標】：

認知目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

能力目標：明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。

思想覺悟目標：認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。

【教學重點】：自尊的內(nèi)涵和意義

【教學難點】：自卑的危害。

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、營造氛圍等方式激發(fā)學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

活動一：導入新課:寓言透視??人的尊嚴

過程指導:

第一步：指導學生細讀教材材料；

第二步：讓學生思考并與同桌交流書本中的問題；

第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問題，并引導學生舉出社會生活中相類似的事例；

第四步：結(jié)合問題三，學習心靈導航第一、第二節(jié)，讓學生歸納人的尊嚴的含義；

第五步：教師總結(jié)。

活動二:講授新課:

1．自尊是健康人格的基石

（1）“自尊”的內(nèi)涵

人從幼年就會表現(xiàn)出自尊心。由此引入自尊的涵義??自尊是對自己的人格重視和肯定的情感。可以引導學生從人愛護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈的表現(xiàn)來理解以上涵義的表述。

（2）自尊是人的基本心理需要

討論:為什么說自尊是人的基本心理需要？

(從個人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當自尊得到滿足時，就會產(chǎn)生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當自尊得不到滿足時，就會失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。)

（3）自尊對于健康人格形成的意義

自尊心是人進步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個方面說明，即自尊使人有所為，有所不為。

引導學生思考:什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成?

2．自尊始于知恥

（1）自尊心與羞恥心的關系

“人無恥，無以立”。人之所以成為人，是從知恥開始。結(jié)合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴”引出羞恥心包括什么?

(在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。)

（2）羞恥心對于形成良好品德的作用

“羞恥心是所有品德的源泉”。讓學生思考:人在什么情況下會感到難為情，會感到慚愧，會感到內(nèi)疚?

(如果無論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴了。也就是說，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴。)

（3）拒絕卑下，有所不為，才能維護自尊

人的尊嚴要依靠自己的言行來維護。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽、形象的事，就維護了自尊。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會損害自己的尊嚴。

引導學生思考:哪些事情是“恥”，是應該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護自己的尊嚴。?

(比如，例舉和分析中學生生活中可見的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強凌弱、說謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。)

布置作業(yè)：讓學生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實際談體會。。

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護自己的人格尊嚴。

【后記】：

1、學生能積極參與教學活動，課堂氛圍活躍，在活動中學生參與、合作、探究意識得到增強。

2、“聯(lián)系生活，模擬情境”、“創(chuàng)設情境、營造氛圍”等活動體現(xiàn)了課程的實用價值。。

#第----------課時

#【課題】：自尊自信

【教學目標】：

認知目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

能力目標：明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。

思想覺悟目標：認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。

【教學重點】：自尊的內(nèi)涵和意義

【教學難點】：自卑的危害。

【教學方法】：自主學習，主動探究、啟發(fā)、引導。

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

（一）導入：

（學生活動一）“佳作欣賞”：

1、全體學生朗誦文章《珍惜無價的自尊》；

2、思考并回答：該篇佳作告訴我們什么道理？

教師點評：（聯(lián)系生活實際，如“要面子”，“不要臉”，“沒臉沒皮”，“皮真厚”等生活俗語，針對“珍惜無價的自尊”進行解釋并強調(diào)，自尊是人人都需要的。）

（二）講授：

1．學生活動二“以史為鑒”：

1）、（教師講）恥辱史：“東亞病夫”，“華人與狗不得入內(nèi)”。學生聽，思考并回答問題：聽完這段歷史，你有何感受？

2）、光榮史：一學生朗誦“香港回歸”教材內(nèi)容，教師渲染氣氛，并鏈接“申奧成功”“奧運金牌”等內(nèi)容。學生聽，思考并回答問題：聽完這段歷史，你又有何感受？為什么？

教師小結(jié)，引出“快樂的自尊”。從民族的自尊過渡到學生生活的自尊。

2．學生活動三“故事欣賞”：教師講經(jīng)過加工的關于自尊受傷害的故事“不快樂的小樂”。學生聽，思考并回答問題：

1）、小樂為什么不快樂？

2）、小樂有自尊心嗎？這表現(xiàn)在哪些方面？

3）、如何才能讓小樂真正快樂起來？

教師小結(jié)（通過學生的回答，結(jié)合教材，概括出自尊的表現(xiàn)，并初步讓學生感受到自尊的重要。）

3．學生活動四“英雄論壇”：分組交流關于“自尊快樂與不快樂”的事情，并派代表發(fā)言。從中讓學生理解自尊的含義，體會到自尊與被人尊重是同樣快樂的。

教師小結(jié)（肯定學生的表現(xiàn)同時解釋并強調(diào)自尊的含義以及“自尊與被人尊重是同樣快樂的”的觀點）

4．學生活動五“游戲樂園”：要求學生以“雖然。。。但是。。?！眮碓炀?。強調(diào)其內(nèi)容必須與自尊有關；既要正視自己的缺點，又不夸大自己的優(yōu)點。幫助學生找回自尊找回自信。

教師小結(jié)（肯定學生的表現(xiàn)并強調(diào)正確評價自己，享受自尊的快樂）

（三）小結(jié)

學生活動6“收獲空間”：學生談本節(jié)課的收獲。

教師小結(jié)（充分利用學生的談話，幫助學生對本節(jié)課知識點，進行梳理。并提出希望，今后學生彼此能互相尊重，共享自尊帶來的快樂！）

布置作業(yè)：讓學生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實際談體會。。

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們尊重他人就是尊重自己，學會相互尊重，是我們的需要，也是我們的快樂。

【后記】：

通過本節(jié)課的學習，我認為表演活動可以使學生從情景中獲得尊重他人就是尊重自己，學會相互尊重，是我們的需要，也是我們的快樂。學會換位思考，能夠與人為善。

【課題】：自尊自信

【教學目標】：

認知目標：了解自負、虛榮的涵義。

能力目標：能夠分辨自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別；學會正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點和缺點，能夠克服自卑，擯棄自負和虛榮，自覺維護自尊的人格。

思想覺悟目標：養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以奮發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實地的良好品德，塑造自己的健康人格。

【教學重點】：自卑的表現(xiàn)和危害

【教學難點】：自尊與自負、虛榮的區(qū)別

【教學方法】：自主學習，主動探究，啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、營造氛圍

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

導入新課:個案研討??與成功失之交臂的弗蘭克林

講授新課:

1．走出自卑，樹立自信

要樹立自尊，就需要引導缺乏自信的學生走出自卑心態(tài)。

討論:引導學生積極思維，認清自卑的危害和自信的作用?

（1）自卑的表現(xiàn)和危害

一些人常常覺得，“我不如別人”、“我是平庸之輩”，這種心態(tài)就是自卑的表現(xiàn)。自卑產(chǎn)生有客觀原因和心理根源?？陀^原因：①自身條件的缺陷。②好勝心受到挫折。③自尊心得不到應有的滿足。④有利的環(huán)境發(fā)生變化。⑤人際關系淡漠、緊張。心理根源：①性格軟弱。②對自己缺乏正確的認識。③缺乏堅強的意志和毅力。

自卑是一種性格缺陷，是缺乏自信的表現(xiàn)。自卑的學生對自身的能力和品質(zhì)評價過低。最常見的現(xiàn)象是害怕在別人面前說話和做事；上課、開會或參加聚會時，往往坐在后排不太顯眼的位置；在課堂上做作業(yè)時，一定要遮遮掩掩，生怕他人看見會恥笑；考試答題時猶豫不決，容易產(chǎn)生考試怯場；做完習題或參加完考試后，一定要與同學反復核對答案才放心。過于自卑，往往還會產(chǎn)生一些自暴自棄、孤僻、悲觀的不良心理，不利于青少年的成長。

自卑的學生常常感覺什么都不如別人，容易產(chǎn)生失望情緒，嚴重者甚至對前途感到渺茫，對人生感到悲觀失望。自卑的學生心理承受能力脆弱，經(jīng)不起較強的刺激；謹小慎微，多愁善感，常產(chǎn)生猜疑心理；行為畏縮、瞻前顧后等。這種自卑心理是壓抑自我的沉重精神枷鎖，是一種消極、不良的心境。它消磨人的意志，軟化人的信念，淡化人的追求，使人銳氣鈍化，畏縮不前，從自我懷疑、自我否定開始，以自我埋沒自我消沉告終，使人陷入悲觀哀怨的深淵不能自拔。

（2）克服自卑必需樹立自信

在明確了自卑的消極作用的基礎上，教材提出了克服自卑的方法就是要樹立自尊自信，正確認識自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處。

真正的自尊自信是以正確的自我認識為前提的，自尊自信也包含了一個人所應該具有的自我認識。一個人自尊心、自信心的發(fā)展，與其對自我的認識程度是密切相關的。也就是說，當一個人從根本上了解自己的時候，他也就獲得了一種真正的內(nèi)在的力量，也就會感受到那內(nèi)在力量的引導、鼓勵和推動自己。一個人只有對自己或自我有了充分的了解，才可能更好地理解自己的生活，以及自己生活的意義。

自信對人最主要的意義是取得成功的心理支持。自信具有極大的力量，人們認識到自信的力量，運用這種力量幫助自己去創(chuàng)造、發(fā)明，從事各種事業(yè)。在人生的道路上，每個人都渴望成功，自信是邁向成功的第一步。

2．克服自負和虛榮

（1）自尊與自負的區(qū)別，自負的危害

人應該自尊自信，自尊自信與自負有著本質(zhì)區(qū)別。自負的人常會感覺他人都不如自己，自負表面上近似于自信，但是與自信又有著本質(zhì)的區(qū)別。自信的人對自己有著客觀的認識，所表現(xiàn)的是實際的內(nèi)在自我。而自負的人恰恰正是缺乏對自己的客觀認識，所表現(xiàn)的多是夸張的自我，或是幻想中的自我。自負就是人們通常所說的“過于自尊”。而實際上，對自己的夸張和炫耀??自負的主要表現(xiàn)之一，本質(zhì)上正是其不自信或自信心不足的表現(xiàn)。

（2）自尊與虛榮的區(qū)別，虛榮的危害

不正確的自尊心或?qū)ψ宰鹦牡那猓梢援a(chǎn)生消極的破壞力，使人脫離集體、片面追求個人榮譽。當自尊心過強，虛榮心膨脹時，容易使人自我陶醉，固執(zhí)己見，不尊重他人的意見和情感。由于青少年的心理發(fā)展還不是很成熟，在自尊方面存在誤區(qū)，容易將自尊與自負、虛榮混在一起。虛榮心的主要表現(xiàn)：①過于看重別人的評價，喪失自我。②對挫折的知覺敏感性高，承受能力低。③為了滿足虛榮心去編織謊言。虛榮心是一種心理缺陷，是一種不良的心理反應。

布置作業(yè)：寫短文《人不可有傲氣，但不可無傲骨》

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們弄清了如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說明建立自尊人格，需要克服自卑、自負和虛榮。

【后記】：

1、學生能積極參與教學活動，課堂氛圍活躍，在活動中學生參與、合作、探究意識得到增強.

2、來自生活的各種案例，使學生得到親身的心理教育.

#

#初二第一學期復習提綱

第一單元

1、自尊的含義？

自尊就是尊重自己，愛護自己，從身體、儀表到行為、心靈，維護自己作為一個人的尊嚴，不做有損人格的事情，不向別人卑躬膝

，不容許別人歧視、侮辱自己。（1、自尊就是尊重自己，愛護自己。2、要求他人、集體、社會尊重自己）

2、自卑的危害？

自卑是一種不健康的心理狀態(tài)。當我們在自己的弱點或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就會自己看不起自己，自我貶低，甚至自暴自棄．自卑妨礙我們建立快樂的人生．

3、自尊與自負，自尊與虛榮的區(qū)別？

自尊是恰如其分的肯定自己，而自負是過度地自我肯定。

自尊是對自身內(nèi)在價值和尊嚴的追求，而虛榮追求得是表面的榮耀

4、做人的良知標尺是什么？

做人的良知就是正確的是非善惡觀

5、怎樣對待社會影響？來自各方的社會信息，都要在我們頭腦中過慮篩選，運用良知的標尺加以辨別．只有吸收有益的營養(yǎng)，剔除無益的，拒絕有害的毒素，我們才能健康成長．

7、怎樣才能跨越障礙，正確選擇？

1、戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑

2、打破情面，不追隨犯罪

3、堅持理想，身體力行

8、少年有哪些責任？

1、我們應該對自己負責

2、我們應該對他人負責

3、我們應該對集體負責

4、我們應該對社會負責

9、怎樣培養(yǎng)責任感？

1、樹立負責任的人生態(tài)度

2、學會分析事物的因果關系

3、養(yǎng)成先思考、后行動的習慣

4、對自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔責任

第二單元

1、誠實的內(nèi)涵（基本原則）？

城市意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非．

2、誠實的意義？

1、只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜

2、只有一個城市的人才能信守諾言，履行規(guī)定，獲得他人的信任與尊重．

3、只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業(yè)基礎，取得堅實的人生業(yè)績．

4、只有人人誠實守信，社會次序才能有條不紊，文明進步才有可能

３、誠實與隱私的關系？

誠實并不是放棄自己的隱私，同時也應尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私和尊重他人隱私的義務．

４、平等的含義？

人格沒有高低貴賤之分，都是平等的

5、如何做到尊重他人，平等待人？

１、要有發(fā)自內(nèi)心對他人人格的尊重

２、做到平等待人，要有客觀的實事求是的態(tài)度

３、做到平等待人，要摒除陳腐觀念

４、讓我們認清歧視的錯誤和危害，努力清除人與人之間的各種歧視

6、如何正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等現(xiàn)象？

１、每個人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人與人的差異，也不能使機會、財富和各種社會資源完全平均分配

２、如果我們不能正確對待人們之間的差異和現(xiàn)實中的不平等現(xiàn)象，這些差異和不平等現(xiàn)象便可能成為歧視態(tài)度的根源

３、正因為存在人的差異和現(xiàn)實中的不平等現(xiàn)象，尊重他人、平等待人才顯示出美好的道德價值

7、善良的內(nèi)涵？

善良就是一顆真誠廣博的愛心

8、“己所不欲，勿施于人”的道理？

我們都知道受傷害是痛苦的.將心比心,我們也應該避免去傷害別人,造成別人的痛苦.這就是己所不欲，勿施于人的道理

9、如何理解“將心比心”？

１、將心比心就是急人所難

２、將心比心就是成人之美

３、將心比心就是不已殘忍冷酷的方式對待別人，不再肉體和精神上傷害別人

第三單元

1、理解的內(nèi)涵？

理解他人，就是超越的個人經(jīng)驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，沖而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系

2、尊重、善良、溝通與理解的關系？

1、尊重是理解的前提

2、善意使理解成為可能

3、達到理解需要積極的溝通

3、寬容的內(nèi)涵與意義？

寬容，就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點和意見、于自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人多樣化的共處與合作

社會生活不能沒有寬容，又寬容才能共處，又寬容才有創(chuàng)造，又寬容才能成就事業(yè)

4、如何培養(yǎng)寬容精神？

1、如何培養(yǎng)寬容精神正確認識自己

2、如何培養(yǎng)寬容精神不斷求知

3、寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)

4、如何培養(yǎng)寬容精神要學會把握自己的情緒

5、欣賞是一種積極的人生態(tài)度？

1、對于我們的眼睛而言，這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)

2、如果你學會欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，你將會眼界大開，將會看到你認識的每一個人身上，都有一些可愛的特質(zhì)，都有令人愉快和感動之處

3、行商他人，就是懷著愉悅的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)、感受和吸納他忍受表現(xiàn)出來的優(yōu)美和可愛之處.欣賞,是審美能力的體現(xiàn),也是積極人生態(tài)度的體現(xiàn)

6、為什么說任何人身上都有美好閃光之處？

1、人的不同體態(tài)有不同的美

2、人的不同性格有不同的美

3、還有一種深刻的美，會超越我們感官愛好，打動和豐富我們的心靈

7、欣賞他人的意義？

能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富

8、真誠的贊美是促使人不斷完善的美好途徑？

我們愿意別人認為自己是一個正值誠實的人、一個通情達理的人、一個聰明能干的人、一個可愛有趣的人。如果別人這樣稱贊我們，我們就更樂于這么做，我們就可能因此變得越來越萬么。所以，真誠的贊美是促使人不斷完善的途徑．

9、為什么說競爭是前進的動力？

1、競爭是我們個人前進的動力

2、競爭是集體前進的動力

3、競爭是國家社會的動力

10、如何面對競爭壓力？（五點）

1、競爭有顯著的積極作用

2、競爭壓力也可能帶來消極影響

3、面對競爭壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)

4、面對競爭壓力，我們還必須采取正當?shù)姆绞?，堅守自己的人?/p>

5、中學生應善于面對競爭壓力

11、如何培養(yǎng)合作能力？（兩點）

1、在一個班級中，主動理解溝通，友愛寬容

2、在日常生活中鍛煉合作技巧

12、搞好競爭合作的意義？

1、能建設一個充滿活力的人人心情舒暢的集體

2、能創(chuàng)造一個生機勃勃又共贏共享的美好社會

#第----------課時

#【課題】：善良是一顆真誠廣博的愛心

【教學目標】：

知識與能力：理解善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；認識助人為樂為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻的實際行動。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂的精神境界。

【教學重點】：善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心

【教學難點】：培養(yǎng)學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認同

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

●導課：招聘善良大使

活動目的：通過活動，使學生明確善良的內(nèi)涵

出示某愛心網(wǎng)站尋找“善良大使”的廣告，并請學生先談談他們心目中的“善良大使”需要具備哪些條件？老師總結(jié)：善良是美好品德的基石。

在明確了善良大使需要具備的條件之后，讓我們來一起來尋找我們身邊與人為善的善良大使。

●誰可擔任善良大使

活動一：誰是真正的助人為樂？

活動目的：學生通過對幫助他人的種種心態(tài)的討論和評價，反省和擺正自己幫助他人時的心態(tài)，明確幫助他人時應該有端正的時機，是真心誠意的與人為善的行為。

小欣、小軍和小云是同學。一天，他們看見一個老奶奶想過馬路，但車很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。于是他們?nèi)酥鲃由锨?，小心翼翼地攙扶老奶奶過了馬路。老師知道后表揚了他們，號召同學們向他們學習，并讓他們談談當時的看法。

小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統(tǒng)計誰做的多，我不想落后。”

小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想和她搞好關系，以后能經(jīng)常去她家看書?！?/p>

小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶她一把。

問：誰是真正的助人為樂，你如何看待助人為樂？

活動二：東郭先生能評為“善良大使”嗎？

活動目的：使學生明確我們所倡導的善良并不是善惡不辨、是非不分，對壞人、壞事一味放縱、寬容的那種毫無原則的“愚善”。

播放flash《東郭先生》

問：為何導演說東郭先生是視力正常卻是色盲，并授予他有眼無珠獎項？你如何看待東郭先生的行為？

活動三：一只手套的故事：

設計目的：通過故事讓學生感受主人公女老板的心理變化，從而領會與人為善、幫助他人是快樂之本。讓學生進一步討論生活中的類似事例，形成與人為善品質(zhì)的認同、向往。

過程：學生閱讀書本故事，小組討論：（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？

（2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？

（3）你怎么評價女老板這個人，你認為她可以推選為“善良大使”嗎？

●故事感悟：

活動目的：使學生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，從而投身助人的行動。

有一個人想看看天堂和地獄的區(qū)別。他首先來到地獄。地獄的人們正在吃飯，但奇怪的事，他們一個個面黃肌瘦，餓的嗷嗷直叫

。原來，他們用的筷子有一米長，雖然個個爭先恐后夾著食物往自己嘴里送，但因為筷子比手長，就是吃不著。

這人嘆道：“地獄真是太悲慘了?！?/p>

他又來到了天堂，這里的人正好也在吃飯，他們用的筷子也有一米長，卻一個個容光煥發(fā)，處處歡聲笑語。

請學生先來猜這是知道什么原因，老師再公布答案：他們在互相喂對方！

問：“天堂和地獄有一樣的食物，一樣的工具，一樣的環(huán)境，但為什么結(jié)果卻大不相同？”

天壤之別在于天堂的人學會了給予和幫助他們在付出的同時，也得到了回報；而地獄的人只會以自己為中心畫圓。

●做個快樂善良人

（1）請學生講述自己助人的事例，并分享快樂。

（2）出示我市在海棠侵襲中受災地區(qū)的圖片，以及熱心人士開展捐贈活動的資料，或出示“喚醒善良??最震撼的網(wǎng)絡照片”，呼吁每個學生都來擔任善良大使，幫助身邊需要幫助的人，因為與人為善者，不僅要善待親人、朋友，而且應該善待其他人。而且，善良需要我們付諸行動。

播放歌曲《愛的奉獻》

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們討論，善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；助人為樂為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻的實際行動。

【后記】：

1本節(jié)課以學生活動為主，教學內(nèi)容比較豐富

2學生掌握知識情況良好，課前準備充分，課堂表現(xiàn)良好。

#第----------課時

#【課題】：將心比心與人為善

【教學目標】：

知識與能力：認識與人為善的思維方式和行為方式，懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關愛他人，幫助他人，做到“幾所不欲，勿施于人”，在生活、學習中能夠換位思考，與人為善。

情感、態(tài)度與價值觀：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，做一個誠摯而富有善良之心的人，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。

【教學重點】：體諒他人、理解他人、關愛他人，幫助他人

【教學難點】：在生活、學習中能夠換位思考，與人為善

【教學方法】：自主學習，模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

●導課：心理測驗

活動目的：使學生明白在考慮事情的過程中，能站在對方的角度考慮他人的需要，設身處地地為他人著想。

你到一個從未去過的原始森林探險，帶著5種動物，它們分別是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周環(huán)境危險重重，你不可能都將它們帶到最后，不得不一一地放棄。那么，現(xiàn)在請你列出放棄它們的先后順序。注意：想想你做出這樣選擇的理由。游戲的答案：孔雀代表伴侶和愛人；老虎代表金錢和權利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表子女。不過，這不是游戲的真正結(jié)果哦。這個游戲的真正意義在于：你考慮事情的過程中，是過多地考慮別人對自己的用處，還是想到別人需要我們有什么樣的付出。想想看你的答案表明，你老是想著自己，還是會想到別人呢？

出示課題將心比心

●生活大課堂

教師就生活中兩個常見的現(xiàn)象提出疑問：（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?

在激發(fā)學生興趣，引發(fā)思考之后，教師再公布答案：（1）"肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。（2）有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。

請學生歸納總結(jié)兩個現(xiàn)象所蘊涵的道理：換位思考，將心比心。

●故事感悟（1）

活動目的：培養(yǎng)學生與人為善，成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的良好心態(tài)。

第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！?/p>

早已是全世界家喻戶曉的名言。

在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：

“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”

大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。

根據(jù)奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發(fā)？你曾為別人真心的喝彩過嗎？

我為___________同學的勤奮喝彩，他(她)_________________

我為___________同學的愛心喝彩，他(她)_________________

我為___________同學的機智喝彩，他(她)_________________

我為___________同學的勇敢喝彩，他(她)_________________

我為___________同學的細心喝彩，他(她)_________________

我為___________同學的堅強喝彩，他(她)_________________

故事感悟（2）

活動目的：使學生明白我們必須理解分擔他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對人如此，對動物也是一樣。

一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。

老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。

老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：___________________.

請你猜猜男孩會怎么說？（男孩說；小魚在乎）

如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？

●情境劇場

活動目的：通過這個活動，學生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。

課前布置四組同學分別表演一個情境，然后再組織其他各組的同學一起來討論。

情境一：A和B是同桌，一次數(shù)學測試的試卷發(fā)下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格?。　边@時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的?。　奔偃缒闶茿，你會怎樣想？怎樣做？

情境二：小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學的許多“關照”，卻對別人漠不關心。久而久之，同學漸漸疏遠了她。假如你是小喬，想想為什么同學都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關照？

情境三：皮皮是一個特頑皮的學生，一次美術實習老師上課時在黑板上畫了一個蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫了一個大屁股！”這樣一喊，全班同學都哄堂大笑不止，而這個實習老師則是又羞又惱，揚長而去。假如你是那位實習老師，你會怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當他遇到這樣類似的事情時，心里是怎么想的？

情境四：甲對乙樸素的穿著表現(xiàn)出輕視的神態(tài)，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分陰郁。

討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內(nèi)心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？

●磨難夏令營的風波

活動目的：學生通過對一些中學生自私自利、目中無人的行為表現(xiàn)進行討論和評價，感受這些行為給他人和個人帶來的影響，體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。在討論與評價他人行為的過程，也是學生反省自我，檢查自我、鞭策自我的過程。

活動過程：學生認真閱讀《磨難夏令營》材料，并分小組討論和評價參加夏令營的孩子的各種表現(xiàn)，并談談自己在類似的群體活動中的具體表現(xiàn)。

浙江娃哈哈集團公司贊助北京市一所中學舉辦了一次“磨難夏令營”活動。于是有了以下一些實錄：

早餐送到了營地后，孩子們蜂擁而上，爭先恐后地給自己盛豆?jié){喝。由于擁擠，豆?jié){桶幾次險些被打翻。有人在旁觀察，想找出哪怕一個為別人盛豆?jié){的孩子，卻沒能如愿。

午餐吃的是盒飯，飯后，營地里吃過的飯盒、喝過的飲料瓶扔得遍地都是。帶隊老師顧不上吃飯，忙著滿處撿飯盒和飲料瓶，卻沒有一個學生前來幫忙。

下午參觀，返回營地上車時，發(fā)現(xiàn)孩子像炸了營，一窩蜂地朝車上擠，都想占個好座位。兩個愣頭愣腦的男孩子仗著自己個頭大，把幾個個頭小的同學擠到旁邊去了，老師上前勸阻，他倆不但不聽，還沖著老師扮鬼臉。車在返程途中，一直站著的是三位老師。幾乎所有孩子都沒想到，應為比自己父母年紀還要大的老師讓座。

這天晚餐安排的是燒烤，孩子們早早來到燒烤區(qū)，等著老師把一切安排好，不待下令便邊烤邊吃起來。當老師們忙完也坐在火塘邊時，多數(shù)孩子已吃得直打飽嗝了。

所謂“磨難夏令營”原先主要擔心的是孩子們的身體是否能經(jīng)得住一周的磨難生活，但事后看來，倒是他們的公德意識、行為規(guī)范、意志品質(zhì)等方面出現(xiàn)了諸多令人擔憂的問題。

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們討論、認識與人為善的思維方式和行為方式，懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關愛他人，幫助他人，做到“幾所不欲，勿施于人”，在生活、學習中能夠換位思考，與人為善。

【后記】：

教學的設計采用以活動貫穿全過程，學生在活動中探究、體驗、感悟，打破了傳統(tǒng)單向信息傳遞的方式，充分調(diào)動了學生的學習熱情，較好的培養(yǎng)了學生合作、探究意識。我認為學生從情景中獲得換位思考，能夠與人為善。

#第----------課時

#【課題】：與誠實同行

【教學目標】：

認知目標：懂得誠實的涵義，是做人的基本原則，是最重要的交往品德；知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

能力目標：培養(yǎng)和提高做一個誠實的人、過誠實生活的能力。

思想覺悟目標：樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情感。

【教學重點】：認識誠實，了解誠實在生活中的重要性

【教學難點】：怎樣把誠信落實到學生的日常生活中

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

●導課：我心目中的“誠實之星”

設計意圖：引導學生明確誠實的涵義。

在“誠信月”活動中，學校決定在全校范圍內(nèi)評選“誠實之星”，但是評選標準尚未制定出來，請你們幫助學校制定“誠實之星”的評選標準，談談你心目中的“誠實之星”是怎樣的？

●向“誠實之星”學習

設計意圖：通過故事，讓學生感悟誠實是做人的基本準則，體會誠實的重要性

請一學生來講述故事中的“誠實之星”“捧著空花盆的孩子”的故事。

問：（1）作為王位繼承人應該具備許多優(yōu)良的品質(zhì)，你認為國王為什么將誠實作為選擇王位繼承人的標準呢？

（2）實話實說，如果你也是面對國王考驗的其中一位小孩，你可能會怎么做？為什么？

●感受誠信

我說:“誠信是_____________________”

請學生談談自己對誠信的理解，更深地體會誠信的重要性，老師再歸納總結(jié)。

●我離“誠實之星”有多遠

設計意圖：引導學生進行誠信的自我反思，找出差距，告別不誠信行為。

誠信對我們是如此重要，那你離“誠實之星”有多遠？

●誠信的選擇

設計意圖：讓學生感受現(xiàn)實生活中的誠信沖突，在辨析中學會選擇誠信行為，拒絕謊言，踐守諾言。

活動一：校園中的誠信考驗

（重在引導學生學會拒謊言）

教師出示以下幾個情景。

情景一：班里數(shù)學測試成績發(fā)下來了，老師讓同學們把成績告訴家長。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了。可如果他以后知道了呢？”

情景二：英語作業(yè)發(fā)下來了，小燕得了100分，小惠才得到了70分?？吹叫⊙嗟玫嚼蠋煹谋頁P，小惠的心里很不舒服，她想：“我看到小燕的作業(yè)是抄來的，我自己老老實實做的得不到表揚，回家還要被爸爸媽媽批評，真是太虧了！下次我也要抄。可是抄

別人作業(yè)這種事情我從來沒做過。我該不該做一回呢？”

情景三：小青在學校的文具店買東西，售貨員多找給了她5塊錢。她當時沒吭聲，出了店門卻在想；“我要不要把錢退回去？”

你能給以上的主人公出什么主意？為什么？

●誠信宣誓

師生共同立下誠信之約，進行誠信宣誓，人人爭做誠信之星。

●課后延伸：根據(jù)所制誠信檔案，進行班級誠信之星評選。

★守信情況記載▲失信情況記載

完成作業(yè)（獨立完成、準時交、質(zhì)量好）未完成作業(yè)（抄襲、緩交、未做）

上課遵守紀律，認真聽講，積極思維上課違反紀律，做小動作，消極懶惰

無人監(jiān)考時，能自律無人監(jiān)考時作弊

光明磊落，表里如一人前背后，言行相離

說實話，辦實事說假話，做違規(guī)事（如去網(wǎng)吧、游戲房）

關心、愛護集體，班級勞動認真負責破壞公物，有損集體，逃避班級勞動

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們討論，什么是誠實，為什么要誠實守信?怎樣做到誠信?

【后記】：

教學的設計采用以活動貫穿全過程，學生在活動中探究、體驗、感悟，打破了傳統(tǒng)單向信息傳遞的方式，充分調(diào)動了學生的學習熱情，較好的培養(yǎng)了學生合作、探究意識。

#第----------課時

#【課題】：堅守誠信的綠洲

【教學目標】：

知識與能力：了解社會生活中誠實的復雜性，學會處理誠實與隱私的關系，學會區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。

情感、態(tài)度與價值觀：具備誠信的智慧，學會在復雜的社會生活中堅守誠信。

【教學重點】：日常瑣事“點評”

【教學難點】：如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系，學會區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

●小菊的遭遇

設計意圖：“小菊的遭遇”分為三個情境，由教師逐個出示，使學生逐步了解社會生活中誠實的復雜性，學會處理誠實與隱私的關系，學會區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。具備誠信的智慧，學會在復雜的社會生活中堅守誠信。

出示情境一：

小菊活潑開朗，說話直爽。那天她對小茜說：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡直像一只白熊。”

小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不愿意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會調(diào)查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒填，小菊當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”

點評：不管怎么說，小菊說的總是實話。

你同意以上點評嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會怎么想？

設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關系的行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。

出示情境二：

小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好?！闭疽慌缘男【章犃?，不禁納悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。

設計意圖：使學生學會區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實守信的人。

出示情境三：

學生表演小品《開店》。

提問：1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？

2、小菊爸的做法會得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？

學生在觀看小品后小組討論。

設計意圖：引導學生明確在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

小品《開店》

小菊的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一

天，小菊放學后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸

爸說：“我不這樣做，你的學習、生活費用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這

樣錢來得快?！毙【找姲职植宦?，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客

在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀?！庇谑?，小菊和

媽媽想了個辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設法

不讓他有機會制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸說：“咱們酒店能有今天，

這可都是我的功勞?！毙【蘸蛬寢尦脵C把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認了自

己的錯誤。

師：小菊的爸爸在小菊和媽媽的幫助下，終于認識到欺騙顧客是錯誤的行為。然而在現(xiàn)實生活中還存在許多不誠實的人和不守信的行為，下面就請同學們戴上一雙慧眼，來開展打假大行動。

●借我一雙慧眼

教師播放錄象片段，請學生談談錄象反映了哪些不誠信行為，并請舉例說說你還知道哪些缺乏誠信的行為？

在學生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之后，老師再組織學生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什么？

設計意圖：引導學生正確看待社會生活中的不誠信行為，并樹立正確的誠信道德觀。

●共植誠信樹

播放歌曲《誠實守信好》，請學生在歌聲中將自己的誠信格言寫在一張樹葉上，并粘貼在誠信樹上，讓大家共同栽種“誠信樹”，堅守誠信的綠洲。

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們討論如何處理誠實與隱私的關系，如何區(qū)分“善意的謊言”；如何在復雜的社會生活中堅守誠信.

【后記】：

教學過程中安排了“聯(lián)系生活，以案說理”、等活動體現(xiàn)了課程的實用價值。

#第----------課時

#【課題】：平等待人是人生的必修課

【教學目標】：

知識與能力目標:懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進步的關系；能夠平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；正確認識現(xiàn)實生活中的差異和不平等，培養(yǎng)認識社會，全面看問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識人人具有天賦的平等權利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識和態(tài)度。

【教學重點】：認識人格的平等以及做到尊重他人、平等待人

【教學難點】：正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等。

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

●故事導課

活動目的：使學生明白每個人的人格都是平等的，每個人都應受到同等的尊重。

已故美國總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對其行鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對其回禮。隨員對總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)說：“即使是一個乞丐，我也不愿意他認為我是一個不懂禮貌的人?！币驗闊o論貴為總統(tǒng)或是賤如乞丐，在人格上是完全平等的。

有人說“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型塑造的”，結(jié)合這個故事，說說你如何理解這句話？

正因為平等是如此的可貴，所以，為了實現(xiàn)和維護平等，人們進行了長期的艱苦斗爭和不懈努力。

●朗誦

出示馬丁.路德.金恩的《我有一個夢想》，選擇其中一段請學生朗誦，體會黑人追求自由、平等的情感。使學生明白平等是人類長期追求的美好理想之一。

●假如社會失去平等……

活動目的：幫助學生了解歷史上的不平等制度及其危害，人類追求平等的努力和斗爭，懂得平等是社會進步的表現(xiàn)。

請學生設想假如整個社會不能保障平等，人們?nèi)狈θ烁衿降扔^念，社會將會怎樣？然而以恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)教科書的材料及補充材料。

組織學生討論：世界上這些不平等制度和歧視造成了什么危害？你如何評價人們爭取平等的努力和斗爭？

老師歸納：今天，平等已經(jīng)是全世界公認的共同價值，我國的社會主義制度從多方促進社會平等，保障人民在法律上的平等地位。（出示“國際消除種族歧視日”的圖片）

組織學生交流展示事先布置學生收集關于“法律面前人人平等”的事例或法律條文。

●小甲的疑問

活動目的：使學生弄清楚“人生而平等”和人作為不同個體間的貧富、生理、名譽、地位等差異是兩個不同的概念。引導學生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。

社會上有的同學出身富貴，有的同學卻生活拮據(jù)，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的出生在首都北京，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會說，人生而就是平等的呢？

你能幫助小甲回答這個問題嗎？

學生發(fā)言，老師歸納總結(jié)。

●明星與女工的故事

美國著名的電影明星克魯斯有一天在獨自游玩途中，汽車突然出了問題，沒有辦法，他只好將車開到檢修站。負責為汽車檢修的是一個女工。只見女工二話沒說就開始了她的工作，她熟練靈巧的雙手和俊美的面容一下子吸引了克魯斯，但是克魯斯很奇怪，整個紐約都知道大名鼎鼎的他，為什么這位姑娘卻沒有表現(xiàn)出他想象中的那種驚奇的興奮。他主動地和女工搭訕：“小姐，您喜歡看電影嗎？”

“喜歡啊，我是個不折不扣的影迷?！彼帜_麻利，說話間汽車已經(jīng)修好了。“先生，您可以開走了?！?/p>

克魯斯有點依依不舍：“小姐，您可以陪我兜兜風嗎？”“不行，我還有工作。”

“但是，您修的車難道不能親自檢查一下？”姑娘認為克魯斯的話沒錯，就上了車。車況很好，姑娘說：“我可以下車了?！笨唆斔箚枺骸霸趺矗幌朐倥闩阄伊?，您喜歡看電影嗎？”姑娘說：“我已經(jīng)告訴您了，我是個不折不扣的影迷。”“那您不認識我？”克魯斯有點失落。“當然認識，您是阿列克斯·克魯斯。”姑娘輕描淡寫地說。“那么，您為什么對我這么冷淡，不肯和我去兜風呢？”克魯斯說?！安?，您錯了，我不是對您冷淡，而是沒有別的女孩子那么狂熱。您有您的成就，我有我的工作。您來修車您就是我的顧客。如果您不是明星，我也會一樣接待您，人與人之間難道不是這樣嗎？”克魯斯啞口無言。

問：（1）當克魯斯看到這位姑娘沒有象其他的影迷那樣表現(xiàn)出他想象中的那種驚奇的興奮時，為什么會感到失落，從中可以看出他在人際交往中報有什么樣的心態(tài)？

問：這位姑娘說：“您有您的成就，我有我的工作。您來修車您就是我的顧客。如果您不是明星，我也會一樣接待您，人與人之間難道不是這樣嗎？”你認為姑娘所指的人與人之間是怎樣的一種關系？這對你正確認識現(xiàn)實中的差異有什么啟發(fā)？

●校園風景線

活動目的：在學生明白了平等的意義之后，引導他們學會辨別實際生活中存在的一些歧視現(xiàn)象，引導他們學會在實踐中努力消除歧視，營造平等、尊重、真誠的人際關系。

活動過程：

學校合唱團又要招聘新成員了。公布的條件是：

1、唱歌好。

2、長相漂亮。

3、身高160厘米以上。

4、學習成績中等以上

5、家庭有經(jīng)濟能力置辦演出服裝。

組織學生采取角色扮演的形式，可設計一個現(xiàn)場場景，一個扮演招收者，幾個扮演報名者；報名者被各種不合理的條件拒之門外。

組織學生討論：你贊成以上公布的條件嗎？為什么？你認為合適的條件應該是什么？

作業(yè)：以小組為單位對“社會中弱勢群體所面臨的歧視現(xiàn)象”進行調(diào)查、收集資料，并在下節(jié)課上交流調(diào)查的結(jié)果以及個人的感想、態(tài)度和做法。

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們討論、學習了人格平等的涵義，尊重平等的人格；平等與社會進步的關系；如何正確對待現(xiàn)實中的差異和不平等。

【后記】：

教學中運用多種手段拓寬學生視野，課堂形式多樣，氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使教學較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

#第----------課時

#【課題】：平等待人消除歧視

【教學目標】：

知識與能力目標:了解平等待人的正確態(tài)度和正確做法，認清歧視的錯誤和危害，努力消除歧視。

情感態(tài)度與價值觀目標：能客觀和正確的認識自我和認識他人，樹立正確對待金錢、權力的態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。

【教學重點】：如何做到平等待人，消除歧視

【教學難點】：如何在日常生活中做到平等待人

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

●漫畫導課

問：請你談談對這幅漫畫的理解，并為它取一個合適的題目。

使學生明白盡管人作為不同個體間存在差異，但是人人都渴望平等。但只有我們平等待人，別人才會尊重你。那么，社會中還存在哪些歧視現(xiàn)象，如何才能平等待人呢，這些都是我們今天要聊的話題。

小眼看世界

學生分組匯報自己所了解到關于社會中的弱勢群體所面臨的歧視現(xiàn)象，并交流調(diào)查的結(jié)果以及個人的感想、態(tài)度和做法。

在學生匯報的基礎上，老師再引導學生著重來關注民工的歧視問題。

●來自民工子女的聲音

設計意圖：使學生明確做到平等待人，要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重，要有客觀實事求是的態(tài)度。

“無錫當?shù)氐耐瑢W對老師和他們本地的同學都很有禮貌，對老師也很尊重，可是每當與我們民工的孩子發(fā)生矛盾時，他們總會罵我們

“鄉(xiāng)巴佬”、“外地人””。請你根據(jù)這點談談無錫當?shù)氐倪@些同學有沒有形成人格平等的觀念，為什么？

請你對“外地民工的孩子都是壞孩子”這句話談談自己的看法。

如果我們班就有這樣一位外地民工的孩子，你會怎樣與他（她）相處？為什么？

出示我校學生與外地務工人員子女開展“我們是一家人”活動的照片，對學生進行正面引導。

●鄭板橋喝茶

設計意圖：引導學生認清以貌取人、以地位取人的陳腐觀念，努力清除歧視。

播放flash《鄭板橋喝茶》，引導學生根據(jù)店老板先后三次“坐

、茶”??“請坐，上茶”??“請上坐，上好茶”的的語言變化，評價店老板的為人，并談談對這種行為的看法。例舉生活中類似的現(xiàn)象。

●心聲熱線

設計意圖：展示校園生活中常見的一些歧視現(xiàn)象，通過對這些現(xiàn)象的探討，引導學生正確認識現(xiàn)實生活中的差異和不平等，認識歧視的錯誤和危害，分析產(chǎn)生的原因，，懂得人格平等的涵義，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的交往品德。

活動過程

學生閱讀書本活動材料，小組討論以下問題：

（1）這幾位同學向《心聲》節(jié)目反映了什么問題？小文、小凱、小蘭和阿峰中哪個同學受到了什么對待？是什么原因引起的？他們應該受到這樣的對待嗎？為什么？

（2）你如何評價這樣的待人態(tài)度？這樣待人會產(chǎn)生怎樣的后果？

（3）我們班有類似的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，我們可以怎樣努力？

●進入角色

設計意圖：通過角色扮演，深化學生平等待人的思想認識，并內(nèi)化為行動。

學生表演小品《兩親家》

（1）小品反映了什么現(xiàn)象？你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？

（2）乙說：俺沒文化，不會講道理，不過俺就知道男孩女孩一個樣。

請你扮演親家乙，通過擺事實，講道理來說服甲。

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們討論、學習了怎樣做到消除歧視，平等待人。

【后記】：

【后記】：

成功之處：1、緊扣教材特點，努力實現(xiàn)教學目標，力求突破教學重點、難點；2調(diào)動學生積極性，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性、

不足之處：1形式上可以更多樣化，面更廣；2內(nèi)容上可以挖掘得更深

#第----------課時

#【課題】：理解他人

【教學目標】：

1）從知識目標上看：認識理解在建立和諧人際關系的重要作用。

2）從能力目標上看：學會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。

3）從情感目標上看：要克服“以自我為中心”的心理和行為方式，懂得尊重他人，能將心比心，體諒他人。

【教學重點】：學會理解他人

【教學難點】：克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人。

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

1、興趣引入：展示圖片《少女還是老婦》、《酒杯還是人像》。學生觀察

（活動目的：使學生明白，同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結(jié)果。世界上的人也都有自己的個性、愛好、看問題也有各種各樣的差異，所以要相互理解。）

2、我思我行：遇到下列情況，我該怎么想？說說理由。（學生分組討論）

材料：1、）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧??

2、）學習成績不如你的同學在考試中超過你??

3、）同桌的墨水不小心濺到你的衣服??

4、）老師批評你上課不認真，你覺得冤枉??

5、）發(fā)現(xiàn)媽媽偷看了你的信件??

（活動目的：引導學生開放胸膛去體察他人的處境、感受和想法。得出尊重??善意??溝通是學會理解的重要方法。）

3、出謀劃策：為“探究園”中的《家庭故事》設計一個完美的結(jié)局。（學生分組表演）

（活動目的：培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。）

4、課外延伸：選出你生活中覺得需要理解的三五個對象，采取合適的溝通方式去理解他們，并做好記錄。

我選擇的對象

我對過去的印象：

我對新的認識

我與關系的變化我的心得體會：

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們討論、學習了理解在建立和諧人際關系的重要作用,

學會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。

【后記】：

1、學生能積極參與教學活動，課堂氛圍活躍，在活動中學生參與、合作、探究意識得到增強.

2、來自生活的各種案例，使學生得到親身的心理教育.

#第----------課時

#【課題】：生活不能沒有寬容

【教學目標】：

1）從知識目標上看：使學生學會如何寬以待人。

2）從能力目標上看：學會寬讓他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關系。

3）從情感目標上看：努力把自己培養(yǎng)成為設身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。

【教學重點】：認識寬容的重要性，學會如何寬容他人。

【教學難點】：培養(yǎng)寬以待人的胸懷。

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

1、興趣導入：美文共享《那個先偷走蘋果的人》。（文章見附錄）學生分析文章的主題思想和它的啟示作用。

（活動目的：這是一篇網(wǎng)上廣為流傳的好文章，它揭示了生活的真諦，告訴人們要相互理解與寬容。以此文導入，立刻可以在課堂中形成思考的氛圍。）

2、心理小測試《你的氣量有多大》

（活動目的：幫助學生在對人對事的態(tài)度上作自我評價，從而促使學生自覺、努力的進行改善，學習做個寬宏大量的人。）

3、情景體驗：遇到下列情況你該怎么做？

1）、你的一篇得意之作得了校一等獎，但你的同學當眾指出你文中的許多不足??

2）、放學路上，一個校外流氓向你敲詐勒索，??

（活動目的：通過對兩了情景的比較，使學生即明白寬容的重要性和技巧，又明白寬容不是軟弱和縱容。學會正確使用寬容的藝術。）

4、實踐活動：換位認知??假如我是

（通過換位認知，使學生學會設身處地地從他人的角度思考問題，從而更好地理解他人、寬容他人。）

5、歌曲《讓世界充滿愛》。

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們討論、學習了如何寬以待人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關系。

【后記】：

教學活動中常常出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象。學生在課堂中不表達自己真正的思想，他們通過揣摩教師提問的意圖、通過實際道德評價標準來回答問題。比如這課要求學生學會理解和寬容，雖然課堂氣氛很好，活動開展很到位，但學生是否真正將這些交往藝術融于心、付諸行動呢？

#第----------課時

#【課題】：欣賞是一種積極的人生態(tài)度

【教學目標】：

1）從知識目標上看，學生能認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

2）能力目標上看，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術。

3）從情感、態(tài)度與價值觀看：培養(yǎng)學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。

【教學重點】：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。

【教學難點】：懂得學會欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

1、情景導入：討論蘇格拉底的快樂秘訣。

2、生活發(fā)現(xiàn)：我快樂，我發(fā)現(xiàn)了??

我看到了??

我欣賞了??

3、小品續(xù)編：用欣賞的方法做一個合格的傾聽者。

4、實踐活動：猜猜他（她）是誰。請每個學生任選班內(nèi)的一個同學，記下他的5個優(yōu)點，教師隨機點名讓學生講出自己寫下的優(yōu)點，然后全班進行猜測。

【教師小結(jié)】：

同學們，今天我們討論、學習了認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

【后記】：

本課教學開展了很多活動，互動性強。但不同的班級活動效果，參與程度差別較大。

#第----------課時

#【課題】：真誠地贊美

【教學目標】：

1）從知識目標看：學生懂得贊美在人際交往中的積極作用。

2）從能力目標看：培養(yǎng)學生學會贊美他人，形成良好的人際關系。

3）從情感目標看：培養(yǎng)學生仁愛之心，使他們在人際交往中完善自己的人格。

【教學重點】：學會真誠地贊美，主動營造愉快、積極的人際氛圍。

【教學難點】：贊美的藝術

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、創(chuàng)設情境、

【教學課時】：1課時

【教學課型】：新授課

【教學過程】

1、興趣導入：材料：《你的地掃得真好》。討論清潔工為何如此認真工作？這個故事對你有何啟發(fā)？

2、小調(diào)查：贊美的態(tài)度。

在很多影視片中，我們常?？梢钥吹饺藗冊诮煌惺峭ㄟ^贊美來表達對對方的尊重，那么在現(xiàn)實生活中，我們是否習慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢？為此，我們做了一個調(diào)查。在把這份調(diào)查結(jié)果告訴大家之前，我想先聽聽大家的看法。請學生回答以下4個問題：你是否愿意經(jīng)常贊美別人？為什么？你是否習慣別人對你的贊美？.聽到別人對你的贊美后心情怎么樣？聽到別人贊美后你會作何反應？在學生回答的基礎上公布調(diào)查結(jié)果。（活動目的：通過簡單的調(diào)查，了解同齡人對贊美的態(tài)度和習慣，從而對自我進行反省，消除對贊美態(tài)度的不習慣和偏見。）

本次調(diào)查的對象是初一至初三年級的90名同學，其中能主動贊美他人的占47.1%，52.4%同學習慣別人的贊美。盡管還有52.1%的同學不會主動贊美他人，47.6%的同學不習慣別人對自己的贊美，但是有87.2%的同學在贊美后都是很高興的。因為每個人的內(nèi)心都渴望被人認可、賞識，心理學家詹姆士說過：“人類的天性的至深本質(zhì)是渴求為人所重視?！?/p>

心理學家馬斯洛的需要層次理論就很好地說明了人的這種內(nèi)心需要。他認為人類有五種需要，心理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。前四種需要都得到滿足的人稱為基本滿足的人，只有基本滿足的人才會產(chǎn)生人生的最高追求――自我實現(xiàn)的需要，即創(chuàng)造的需要、實現(xiàn)自我理想的需要。結(jié)合學生的實際分析，對他們而言，尊重的需要已成為占優(yōu)勢的需要，而贊美正可以使對方覺得被尊重、被認可，滿足了他內(nèi)心的需要。所以生活需要贊美。

有同學可能要提出這樣的疑問：既然每個人都希望被別人賞識，那么為什么12.8%的同學聽到別人贊美后反而不高興呢？(提出問題但不立即解答，將這個問題留到“贊美的原則”部分進行討論)

3、角色扮演：交流的藝術。

【片斷1】小張：哎，亮亮，你腳上的這雙鞋是新買的吧，真酷！亮亮：昨天才買的。小張：在哪兒買的？亮亮：就在購物中心。小張：你這身打扮很適合你的氣質(zhì)。亮亮：聽你這么一說，我走路都要神氣幾分！

4、贈言互送：請你珍存。每