一年級數(shù)學經(jīng)驗交流材料(合集三篇)

一年級數(shù)學經(jīng)驗交流材料(合集三篇)溝通是信息互換的過程。彼此間把自己有的供應給對方。通過溝通溝通，信息流淌傳播的過程。溝通的意義特別廣泛，有意識的，也有物質(zhì)的。溝通如空氣一般，供人呼吸、生存。以下是為大家整理的一班級數(shù)學閱歷溝通材料(合集三篇),歡迎品鑒!

第一篇:一班級數(shù)學閱歷溝通材料

一班級數(shù)學閱歷溝通材料

從教十多年來，始終擔當?shù)桶嗉壗虒W，教一班級數(shù)學是第7個年頭，回顧這幾年的教育教學工作，我深深喜愛上了一班級數(shù)學，不敢說自己在教學上有閱歷，但可以說有一些感受?，F(xiàn)將我在教學中的一些做法和體會總結(jié)如下：

一、培育同學良好的學習習慣（聽、說、寫、思）

1、整好課堂紀律，培育同學傾聽的的習慣。

聽是學的基礎(chǔ)，只有同學聽清晰、聽明白了老師的要求，他

才能按老師的要求去做。所以課堂紀律是關(guān)鍵。由于年齡的關(guān)系，學校生活潑好動，紀律性不強。鑒于此，每節(jié)課前必需先整好課堂紀律，才能開頭教學。

在課堂中間，凡是老師總結(jié)方法的時候，必需先整好課堂紀律，同學在回答問題的時候，老師必需整好紀律，培育同學仔細傾聽的習慣。

2、做好示范，意思完整，培育同學說的力量。

學校生上課愛亂說話，紀律性不強，愛亂動，我們抓住學校生愛表現(xiàn)的心理，放手讓他們動，張嘴讓他們說。在老師的引導下說一說做題的方法，解題的思路。讓同學的手腦都動起來。例如：在位置教學時，老師先示范說：在（）的（）面，再讓同學開口說，伸出小手指一指，理清位置與方向。數(shù)的分成教學時，可以讓同學伸出小手指，同桌分一分。在教學看圖列式時，先引導同學說“已知（），問（），關(guān)心理清條件和問題之間的關(guān)系。只要同學能獨立說出做題方法，解題思路，說明他已經(jīng)把握了所學的內(nèi)容。

3、嚴格要求，規(guī)范書寫，培育同學仔細認真的習慣。

仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確?????率，而且對端正同學的學習態(tài)度，養(yǎng)成仔細負責的習慣有樂觀的意義。書寫美觀、工整是同學的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求同學書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫狀況，老師要常常講評，要以典型示范，以表揚為主。一班級學校生在做課堂作業(yè)的過程中，常常會做做玩玩，心神不定，老師應要求小組同學共同督促，使同學仔細地完成作業(yè)。

4、培育同學獨立思索，合作溝通的習慣。

數(shù)學是思索性極強的學科。在數(shù)學教學中，必需使同學樂觀開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，逐步養(yǎng)成獨立思索并與同伴溝通的習慣。

要使同學獨立思索，首先要選擇好思索的"材料，例如：在教學數(shù)的組成和分成時，先讓同學獨立地解題，然后再讓同學在小組中溝通，爭論怎樣才能把分成的都寫出來，這樣既培育了同學獨立思索、合作溝通、有條理地思索問題的習慣，又提高了同學學習的愛好。

二、談?wù)勎覍滩暮驼n堂教學的理解。

1、要深化研讀教材，把握教材的度。包括教材的挖掘深度和同學把握的程度。我們組在教研時大家研讀教材后，統(tǒng)一商定教材的度，給我們的課堂教學定下了一個尺度。

2、分解教材，敏捷使用。教材給我們規(guī)定了學習的內(nèi)容，供應了教學的方法，是我們教學的依據(jù)。教學時，我會依據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，合理的支配時間和方法。例如：連加連減、加減匯合計算這兩節(jié)，教材上各支配了一個課時，看圖列式和計算方法，我覺得看圖列式有難度，計算較為簡潔，所以我把計算方法放在一節(jié)，看圖列式用了兩節(jié)，系統(tǒng)教材的學問，分解教材的難度。

3、整合教材，形成學問體系。教材中把熟悉圖形放在第五單元，夾在10以內(nèi)數(shù)的熟悉中間。教學時，在組長的帶領(lǐng)下，我們進行了商討，覺得把數(shù)放在一起教學效果好一些，學問是一個整體。所以我們就先學習了后面的學問，把熟悉圖形這個獨立的單元放在了數(shù)的后面。

三、說說我對教學方法的感悟。

1、同桌合作，主動參加。

低班級小組合作學習，我覺得最多4人。同學可以充分溝通，以免人多嘴雜，收效甚微。有時候甚至同桌合作，效果更好。潛能生會說的自己說，優(yōu)等生補充，潛能生不會說的，聽優(yōu)等生說，實現(xiàn)“兵教兵”，用同學的思維教同學，效果更好，也使優(yōu)等生更優(yōu)秀。

2、每天練習，提高力量。

低班級孩子計算力量有待提高，我每天利用午飯后的時間練習二十個計算，每個小組里完成最早而且全對的孩子為小老師，負責批改組內(nèi)其他孩子的練習本，同學的樂觀性

非常身高。慢的孩子依據(jù)狀況而定，實現(xiàn)分層作業(yè)。

3、注意體驗，提興奮趣。

一班級孩子具有活潑好動的天性，上課就愛做小動作，靜不下來。結(jié)合同學的特點，就給他們找點兒事做。例如：教學數(shù)的分成的時候，就讓他們分彩筆。連加連減、加減混合的時候，就讓他們站起來表演一下。使用肢體語言來理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同學很感愛好，但是課堂秩序稍有點亂，要求老師還要有較強的課堂駕馭力量。

4、準時總結(jié)，畫龍點睛。

在課堂教學上，課堂小結(jié)很重要，起到了畫龍點睛的作用，準時總結(jié)做題方法和解題思路，點明突破難點和重點。

5、精講多練，打好基礎(chǔ)。

分解課堂重難點，假如課堂學問點多，講一個難點，準時練習。例如連加連減的計算，連加講完了，練兩個，連減講完了，練兩個。少講多練，打好基礎(chǔ)。

四、今后努力的方向：

1、加強課后反思，準時反饋課堂信息。形成總結(jié)閱歷和教訓，寫成片段，多發(fā)表文章。

2、分層教學，做好課后輔導工作，特殊是潛能生的輔導。

3、抓好班風、學風，準時表揚鼓舞有進步的孩子。

4、做好家訪工作，準時和家長取得聯(lián)系，溝通同學的狀況。

其次篇:一班級數(shù)學閱歷溝通材料

“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”——葉圣陶。是??！學校階段就是同學形成良好學習習慣的最佳時期，對于剛?cè)雽W的孩子來說，養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得，一班級的老師得以愛心、恒心來引導孩子們慢慢步入正軌，逐步適應學校的學習生活，有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，就會收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得勝利。良好的學習習慣使同學終身受益。在數(shù)學教學中，如何扎實有效地培育同學良好的學習習慣呢？我在教學實踐中著重注意以下幾點：

一、培育同學用心傾聽的習慣

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。同學聽講力量強弱與否，是打算接受信息多寡的首要因素。作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們。

發(fā)現(xiàn)某某同學聽講特殊仔細，就要適時的表揚。而

發(fā)現(xiàn)個別不仔細聽講的同學，老師可用盼望的目光加以示意。一班級同學由于其特別的年齡特征，其思維更具形象性。在詳細教學中，應留意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具等以吸引同學的留意力，實行多種嬉戲的方式進行練習，以不斷激發(fā)同學學習愛好。愛好是同學最好的老師，是開啟學問大門的金鑰匙。學校生假如對數(shù)學有深厚的愛好，就會產(chǎn)生劇烈的"求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特別情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。久而久之，就簡單形成上課仔細聽講的良好習慣。

二、養(yǎng)成樂觀思索的習慣。

加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學是熬煉思維的體操”，假如不樂觀動腦思索就不行能學好數(shù)學。在詳細的教學過程中，不能單純地“教”學問，而是通過引導關(guān)心同學去做、去想學問。如在學習“10的分與合”時，在復習鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導同學一邊分計算棒一邊思索，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告知同學“是這樣的”要好得多。

一班級同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學的解答的方式，再引導同學用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，增加了學好數(shù)學的信念。同時，也讓同學體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的習慣。

在教學中加強說的訓練，培育說的習慣，有利于同學學習信息的反饋，能使老師準時把握同學對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了同學的口頭表達力量，促進了同學思維進展。

班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的同學，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。當有的同學回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師信任你下一次肯定能回答正確?！睂τ谝话嗉壍暮⒆觼碚f，老師能表揚他鼓舞他，他會覺得特別快樂特別光榮，由此會增加說的士氣和信念。

四、養(yǎng)成動手操作的習慣。

動手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學”。我深信：只有同學確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一班級同學易于理解和把握抽象的數(shù)學學問，教材支配了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。同學在直觀詳細的操作活動中能夠積累學習的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由同學自己體驗。例如，在教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實物后問：誰知道它是什么外形的？在此同時也讓同學進行爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

五、養(yǎng)成共同合作探究的習慣

新課標指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，鼓舞同學合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式之一。在教學過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作溝通的機會，培育同學合作學習的習慣對學習起始階段的學校生來說顯得尤為重要。

新課教學時要鼓舞同學在獨立思索的基礎(chǔ)上，共同探究，綻開爭論，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向溝通，讓同學嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學為例，我為每個同學預備了一套學具(盒內(nèi)10個球，盒外3個球)，讓同學先獨立操作，自主探究，怎樣從13個球中拿掉9個球，要求邊操作邊輕聲敘述拿球過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓同學進行組內(nèi)溝通，不同的思索方法盡顯各組。有的說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩4個；有的說：我是先從一盒10個球中拿掉9個，再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個；有的說：我是先拿去了盒外的3個，再拿去盒內(nèi)的6個，還剩4個；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使同學了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了確定。隨后，我讓同學們用自己喜愛的方法計算兩題12－9=()，16－9=()，通過對同學所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小伴侶用做減想加的算法，達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中，同學思維的寬闊性、條理性都得到了訓練，得到了提高。

六、培育仔細作業(yè)的習慣。

學校數(shù)學大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴格要求。”作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查同學的學習效果，鞏固課堂學到的學問，加深對課本學問理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是同學養(yǎng)成良好習慣的好機會。我在教學中要求同學做到：

(1)仔細審題。

審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給同學讀題方法，要求同學邊指邊讀，強調(diào)他們多讀，培育了同學細心解題的習慣，提高了解題力量。

(2)規(guī)范書寫。

教給同學寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清晰，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求同學在限時內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)同學的樂觀性。

(3)細心演算。

演算是學校生數(shù)學學習中最基本的技能。我們訓練同學鎮(zhèn)靜、冷靜的學習態(tài)度。計算必需慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要仔細對待。對仔細演算有進步的同學賜予鼓舞表揚，樹榜樣。

(4)檢驗改錯。

在數(shù)學學問的探究中，有錯誤是難免的。我要求同學在做完作業(yè)以后再仔細檢查，發(fā)覺并改正錯誤。

總之，學校生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一班級學校生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要老師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結(jié)果。但光靠老師的工作是不夠的，家長的力氣不行忽視“不積跬步，無以至千里”，要使同學養(yǎng)成良好的學習數(shù)學習慣，必需從點滴做起，良好的學習習慣養(yǎng)成，才能讓同學終身受益。一班級同學由于特別的年齡特征，只有多渠道、堅持不懈地抓同學良好數(shù)學學習習慣的培育工作，才能培育出大批具有良好數(shù)學素養(yǎng)的有用人才。

第三篇:一班級數(shù)學閱歷溝通材料

各位領(lǐng)導、老師:

大家好！今日特別興奮能有機會與大家共享和溝通我的一班級數(shù)學教學的心得體會，對于只有一年學校教學的我，談不上有太多閱歷。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當之處還請各位老師批判指正。

一、備課

備課是上好課的前提。備課時，要充分利用教材，了解教材編寫特點，了解低班級同學的認知特點。我會通過認真閱讀與教材配套的老師用書，清晰的知道在每個例題，每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學重難點，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。

二、課堂教學常規(guī)

第一，要激發(fā)同學愛好。學校一班級同學愛說愛動，留意力特殊簡單分散。一班級的學習內(nèi)容部分同學在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)同學求知欲和學習熱忱，始終也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，同學與之前相比，學習愛好高漲了很多，學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學當中，我也都是實行同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時候我也適當運用嬉戲教學，這個方法也能防止同學在課堂教學中留意力不集中，調(diào)動起同學學習的樂觀性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時，我?guī)е瑢W做了猜數(shù)字的小嬉戲，不僅鞏固了學問點，還增加了同學學習數(shù)學的愛好。

其次，培育良好的學習習慣。剛上一班級的小伴侶生性好動，在課堂上隨便性很大，想說就說，想下座位就下座位。面對這些同學，我們不能太焦急，要逐步