一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.6 6、7的減法丨蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.66、7的減法丨蘇教版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.66、7的減法丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6、7的減法運算方法，能夠正確計算出6減去1、2、3、4、5的結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解6、7的減法運算方法。2.教學(xué)重點：掌握6、7的減法運算步驟，正確計算出結(jié)果。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與課堂，積極思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生加深對6、7的減法運算的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、小卡片、小棒等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是6、7的減法。請大家拿出練習(xí)本，準(zhǔn)備好鉛筆。（1）出示課題師：請同學(xué)們看黑板上的課題，6、7的減法，大家能說出什么是減法嗎？生：減法就是求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少。（2）回顧舊知師：還記得我們之前學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的減法嗎？誰能舉例說明？生1：5減去1等于4。生2：5減去2等于3。（3）引入新知師：今天我們要學(xué)習(xí)的是6、7的減法，那么6減去1等于多少呢？2.新課講解（1）講解6減去1師：請同學(xué)們拿出小卡片，上面寫著6，然后拿出一張小卡片，上面寫著1。請同學(xué)們用小棒表示6減去1的過程。生：用6根小棒減去1根小棒，剩下5根小棒。師：那么6減去1等于多少呢？生：6減去1等于5。（2）講解6減去2、3、4、5師：請同學(xué)們按照剛才的方法，用小卡片和小棒表示6減去2、3、4、5的過程。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了6減去1、2、3、4、5的結(jié)果分別是5、4、3、2、1。那么6的減法運算方法是什么呢？生：用6減去另一個數(shù)，就相當(dāng)于從6根小棒中拿走另一個數(shù)根小棒。3.實踐操作（1）出示題目6減去1等于多少？6減去2等于多少？6減去3等于多少？6減去4等于多少？6減去5等于多少？（2）學(xué)生獨立完成題目（3）學(xué)生展示答案師：請同學(xué)們展示你們的答案，看看誰算得又快又準(zhǔn)確。4.小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了6、7的減法，大家掌握了6的減法運算方法，能正確計算出6減去1、2、3、4、5的結(jié)果。希望大家課后多加練習(xí)，提高自己的計算能力。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，使學(xué)生掌握6、7的減法運算方法。教材內(nèi)容豐富，注重實踐操作，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們覺得在學(xué)習(xí)6、7的減法過程中，有哪些困難？生1：我覺得從6減去一個數(shù)，不知道怎么算。生2：我覺得有時候會算錯。師：針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦呢？生：多練習(xí)，多請教老師。2.提問問答師：請同學(xué)們說一說，6減去1、2、3、4、5的結(jié)果分別是多少？生：6減去1等于5，6減去2等于4，6減去3等于3，6減去4等于2，6減去5等于1。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）完成課本第48頁的練習(xí)題。（2）用小卡片和小棒表示6減去1、2、3、4、5的過程。2.作業(yè)答案（1）6減去1等于5，6減去2等于4，6減去3等于3，6減去4等于2，6減去5等于1。（2）用小卡片和小棒表示6減去1、2、3、4、5的過程。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，使學(xué)生掌握了6、7的減法運算方法。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生用小卡片和小棒表示7減去1、2、3、4、5的過程。（2）讓學(xué)生用7減去1、2、3、4、5的結(jié)果進(jìn)行簡單的加減法運算。（3）讓學(xué)生用7減去6、5、4、3、2、1的結(jié)果進(jìn)行簡單的加減法運算。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，重點是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我的做法是，通過提出與課題相關(guān)的問題，讓學(xué)生主動參與課堂，例如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是6、7的減法。大家能說出什么是減法嗎？”這樣的問題既簡單又貼近生活，有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課講解環(huán)節(jié)a.通過實際操作，如用小卡片和小棒表示減法過程，讓學(xué)生直觀地理解減法的概念。b.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，例如：“請同學(xué)們拿出小卡片，上面寫著6，然后拿出一張小卡片，上面寫著1。請同學(xué)們用小棒表示6減去1的過程?！边@樣的操作有助于學(xué)生加深對減法運算方法的理解。3.實踐操作環(huán)節(jié)b.學(xué)生展示答案，教師點評，例如：“請同學(xué)們展示你們的答案，看看誰算得又快又準(zhǔn)確。”這樣的環(huán)節(jié)既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4.互動交流環(huán)節(jié)a.討論環(huán)節(jié)，例如：“同學(xué)們，你們覺得在學(xué)習(xí)6、7的減法過程中，有哪些困難？”這樣的問題有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。b.提問問答環(huán)節(jié)，例如：“請同學(xué)們說一說，6減去1、2、3、4、5的結(jié)果分別是多少？”這樣的提問有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的表達(dá)能力。5.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)a.課后反思，例如：“本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，使學(xué)生掌握了6、7的減法運算方法。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！眀.拓展延伸，例如：“讓學(xué)生用小卡片和小棒表示7減去1、2、3、4、5的過程。讓學(xué)生用7減去1、2、3、4、5的結(jié)果進(jìn)行簡單的加減法運算?！边@樣的拓展有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》——人教版數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三章第二節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.通過實際操作，讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，感知分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。2.教學(xué)重點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能夠用分?jǐn)?shù)表示整體平均分成的若干份。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與課堂，積極思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具盒等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文）：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”（分析）導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講解（課本原文）：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示?！保ǚ治觯┰谥v解分?jǐn)?shù)的意義時，我通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的圖形，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.實踐操作（課本原文）：“請同學(xué)們拿出剪刀和膠水，將這張紙平均剪成4份?！保ǚ治觯┰趯嵺`操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自參與剪紙活動，加深對分?jǐn)?shù)的理解。4.小組合作學(xué)習(xí)（課本原文）：“請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，用分?jǐn)?shù)表示下面圖形的各部分?！保ǚ治觯┰谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。5.互動交流（討論環(huán)節(jié)）：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)有什么特點？”（提問問答步驟和話術(shù)）：“有一位同學(xué)說，分?jǐn)?shù)可以表示整體平均分成的任意一份。請問他有什么依據(jù)？”七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和互動交流，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，感知分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。教材內(nèi)容設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識。八、互動交流（討論環(huán)節(jié)）：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)有什么特點？”（提問問答步驟和話術(shù)）：“有一位同學(xué)說，分?jǐn)?shù)可以表示整體平均分成的任意一份。請問他有什么依據(jù)？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）請用分?jǐn)?shù)表示下面圖形的各部分。（2）將一張紙平均剪成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的3份。2.作業(yè)答案（1）圖形的各部分用分?jǐn)?shù)表示如下：上部分為1/3，下部分為2/3。（2）分?jǐn)?shù)表示為3/6。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實際操作和互動交流，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，感知了分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些現(xiàn)象，如蛋糕的切分、水果的分配等。（2）讓學(xué)生通過繪畫或手工制作，展示分?jǐn)?shù)的圖形，加深對分?jǐn)?shù)的理解。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我關(guān)注的重點是如何通過生動有趣的方式引入新知識，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，例如，通過提問：“你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？”或者展示一些生活中的分?jǐn)?shù)實例，如蛋糕的切割，來引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.新課講解環(huán)節(jié)在講解分?jǐn)?shù)的意義時，我關(guān)注的重點是讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。我會使用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的圖形，并通過具體的例子，如將一個蘋果切成兩半、四份等，來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體平均分成若干份的。同時，我會強調(diào)分?jǐn)?shù)的意義不僅限于數(shù)學(xué)，還與日常生活緊密相關(guān)。3.實踐操作環(huán)節(jié)實踐操作是幫助學(xué)生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我關(guān)注的重點是確保每個學(xué)生都有機會參與實踐，并通過實際操作來加深對分?jǐn)?shù)的理解。例如，我會讓學(xué)生親自剪紙，將一張紙平均剪成若干份，然后用分?jǐn)?shù)表示其中的幾份。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能讓他們更直觀地感受到分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。4.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。我關(guān)注的重點是確保每個學(xué)生在小組中都能積極參與，發(fā)表自己的觀點。我會設(shè)計一些問題，如“如何用分?jǐn)?shù)表示這個圖形的不同部分？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并鼓勵他們分享不同的解題思路。5.互動交流環(huán)節(jié)互動交流是課堂的靈魂，我關(guān)注的重點是創(chuàng)造一個開放、積極的交流環(huán)境。我會通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“為什么這個分?jǐn)?shù)比那個分?jǐn)?shù)大？”或者“我們?nèi)绾伪容^兩個分?jǐn)?shù)的大?。俊蓖ㄟ^這些問題，我期望能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在互動中學(xué)習(xí)和成長。6.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我關(guān)注的重點是作業(yè)要具有針對性和挑戰(zhàn)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會設(shè)計一些開放性問題，如“你能在家里找到哪些可以用分?jǐn)?shù)表示的事物？”這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)課后反思和拓展延伸是教學(xué)活動的延伸，我關(guān)注的重點是讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。我會鼓勵學(xué)生在課后思考如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實際生活中，并設(shè)計一些拓展活動，如讓學(xué)生制作分?jǐn)?shù)的小游戲，以此來加深對分?jǐn)?shù)的理解。一、課題名稱《乘法口訣表》——人教版數(shù)學(xué)教材三年級上冊第三章第一節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟記乘法口訣表，并能正確運用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.通過乘法口訣表的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：熟記乘法口訣表，并能靈活運用。2.教學(xué)重點：掌握乘法口訣表的規(guī)律，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)的乘法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與課堂，積極思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生加深對乘法口訣表的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、乘法口訣卡片、計算器等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文）：“同學(xué)們，你們知道乘法口訣表嗎？今天我們來學(xué)習(xí)乘法口訣表?！保ǚ治觯?dǎo)入新課時，我會通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡要介紹乘法口訣表的重要性。2.新課講解（課本原文）：“乘法口訣表是乘法運算的工具，它包含了乘法的基本規(guī)律。”（分析）在講解乘法口訣表時，我會通過多媒體課件展示乘法口訣表的規(guī)律，如“一一得一，一二得二，一三得三，以此類推。”3.實踐操作（課本原文）：“請同學(xué)們拿出乘法口訣卡片，嘗試找出其中的規(guī)律?！保ǚ治觯┰趯嵺`操作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生自己動手找出乘法口訣表的規(guī)律，加深對乘法口訣表的理解。4.小組合作學(xué)習(xí)（課本原文）：“請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，如何運用乘法口訣表進(jìn)行兩位數(shù)的乘法計算?！保ǚ治觯┰谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生互相交流，共同解決問題，提高他們的合作能力。5.互動交流（討論環(huán)節(jié)）：“同學(xué)們，你們覺得乘法口訣表有什么用途？”（提問問答步驟和話術(shù)）：“有一位同學(xué)說，乘法口訣表可以用來快速計算乘法。請問他有什么依據(jù)？”七、教材分析本節(jié)課通過講解乘法口訣表，讓學(xué)生掌握乘法的基本規(guī)律，提高計算速度和準(zhǔn)確度。教材內(nèi)容設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和合作學(xué)習(xí)意識。八、互動交流（討論環(huán)節(jié)）：“同學(xué)們，你們覺得乘法口訣表有什么用途？”（提問問答步驟和話術(shù)）：“有一位同學(xué)說，乘法口訣表可以用來快速計算乘法。請問他有什么依據(jù)？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）完成課本第36頁的練習(xí)題。3×4=4×5=5×6=2.作業(yè)答案（1）課本第36頁的練習(xí)題。（2）3×4=124×5=205×6=30十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過講解乘法口訣表，讓學(xué)生掌握了乘法的基本規(guī)律，提高了計算速度和準(zhǔn)確度。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣表進(jìn)行實際計算。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生利用乘法口訣表解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等。（2）讓學(xué)生嘗試自己編寫乘法口訣表，并分享他們的創(chuàng)作過程。重點和難點解析重點和難點解析：1.乘法口訣表的導(dǎo)入導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我關(guān)注的重點是創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對乘法口訣表產(chǎn)生好奇心。我會通過生活中的實例，比如詢問學(xué)生是否知道家里物品的數(shù)量是如何計算的，來引起他們的興趣，并自然地引入乘法口訣表的概念。我會這樣補充說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會準(zhǔn)備一些小禮物，如貼紙或小玩具，作為獎勵給能夠正確回答問題的學(xué)生。這樣的小細(xì)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓整個課堂氛圍更加活躍。2.乘法口訣表的講解講