二年級上冊數(shù)學教案-7.3 分糖果 北師大版

二年級上冊數(shù)學教案7.3分糖果北師大版一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案7.3分糖果北師大版二、教學目標1.讓學生理解分糖果的情境，初步掌握平均分的方法。2.培養(yǎng)學生動手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解平均分的方法，能夠?qū)⑻枪骄纸o若干人。2.教學重點：讓學生通過操作活動，初步掌握平均分的方法。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)分糖果的情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.操作活動法：讓學生通過動手操作，體驗平均分的方法。3.合作交流法：引導學生相互討論、交流，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：糖果、糖果盒、紙牌、剪刀等。2.學具：糖果、糖果盒、紙牌等。六、教學過程或者課本講解1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的糖果故事，大家想聽嗎？（學生回答：想！）師：有一天，小明家里買了10顆糖果，他想分給他的3個好朋友，應該怎么分呢？今天我們就來學習如何平均分糖果。2.探究新知，合作交流師：請大家拿出自己的糖果，嘗試將糖果平均分給3個好朋友，可以試試不同的方法。（學生動手操作，教師巡回指導）師：誰愿意來分享一下你的分糖果方法？（學生舉手，教師請學生上臺演示）師：大家看看，他們用了什么方法來分糖果？（學生回答：平均分）師：那什么是平均分呢？（學生回答：把糖果平均分給若干人）師：那我們再試試其他的糖果數(shù)量，看看如何平均分。3.鞏固練習，隨堂練習師：現(xiàn)在請同學們拿出紙牌，隨機抽取一個數(shù)字，然后思考如何將這個數(shù)字的糖果平均分給若干人。（學生動手操作，教師巡回指導）師：誰愿意來分享一下你的分糖果方法？（學生舉手，教師請學生上臺演示）4.課堂小結(jié)，回顧反思師：今天我們學習了如何平均分糖果，大家掌握了這種方法嗎？（學生回答：掌握了）師：那我們課后可以嘗試將這種方法應用到生活中，比如分蛋糕、分水果等。七、教材分析本節(jié)課是二年級上冊數(shù)學教材中“分數(shù)”單元的第一課，主要讓學生理解平均分的概念，初步掌握平均分的方法。教材通過分糖果的情境，讓學生在動手操作中體驗平均分的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.老師提問：大家覺得平均分重要嗎？為什么？提問問答步驟和話術(shù)：1.老師提問：同學們，剛才我們學習了如何平均分糖果，那如果糖果數(shù)量是10的倍數(shù)，怎么分呢？2.學生回答，教師點評。3.老師提問：如果糖果數(shù)量不是10的倍數(shù)，怎么辦？4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明家里買了12顆糖果，他想分給他的4個好朋友，請思考如何平均分給每個人。2.作業(yè)答案：每人分得3顆糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過分糖果的情境，讓學生初步掌握了平均分的方法，達到了教學目標。2.在教學過程中，學生積極參與，動手操作能力得到提高。3.在提問問答環(huán)節(jié)，學生的思維活躍，能夠主動思考問題。拓展延伸：1.引導學生將平均分的方法應用到生活中，如分蛋糕、分水果等。2.鼓勵學生在家庭中嘗試用平均分的方法解決問題。重點和難點解析情境的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。在導入新課環(huán)節(jié)，我通過講述一個有趣的糖果故事，試圖讓學生們產(chǎn)生共鳴，從而提高他們的學習積極性。我會確保故事內(nèi)容貼近學生的生活，讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。在探究新知環(huán)節(jié)，我注重讓學生通過動手操作來體驗平均分的方法。我發(fā)現(xiàn)，讓學生親自動手操作，不僅能加深他們對知識的理解，還能培養(yǎng)他們的動手能力和合作意識。因此，我會準備足夠的教具和學具，確保每個學生都能參與其中。在提問問答環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學生的回答和反饋。我會鼓勵他們大膽發(fā)言，積極思考，并對他們的回答給予及時的點評和指導。對于一些錯誤的回答，我會耐心地引導他們找出錯誤的原因，并糾正他們的思路。在教學過程中，我注重對重難點的解析。例如，在平均分糖果的問題上，我重點講解如何將糖果平均分給若干人。我會通過具體的例子，讓學生理解平均分的概念，并引導他們思考如何在實際操作中實現(xiàn)平均分。我還關(guān)注隨堂練習的設(shè)計。在設(shè)計練習題時，我會考慮到學生的認知水平和接受能力，確保題目難度適中。同時，我會設(shè)計一些具有啟發(fā)性的練習題，讓學生在解答過程中進一步鞏固所學知識。重點一：情境創(chuàng)設(shè)我會在導入新課環(huán)節(jié)，精心設(shè)計一個與分糖果相關(guān)的情境，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。例如，我可能會這樣講述：“同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，有很多需要平均分配的場景，比如分蛋糕、分水果等。今天，我們就來學習如何將糖果平均分給好朋友?！蓖ㄟ^這樣的導入，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們帶著好奇心進入新課的學習。重點二：動手操作在探究新知環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生們積極參與，親自動手操作。我會將糖果分發(fā)給每個學生，讓他們嘗試不同的方法來平均分配糖果。在這個過程中，我會耐心地觀察他們的操作，并及時給予指導。例如，當學生遇到困難時，我會引導他們：“試試看，如果每人分得一顆糖果，還需要幾顆呢？”通過這樣的引導，我希望能夠幫助學生逐步掌握平均分的方法。重點三：提問問答在提問問答環(huán)節(jié)，我會重點關(guān)注學生的回答和反饋。我會鼓勵他們大膽發(fā)言，積極思考。對于學生的回答，我會給予及時的點評和指導。例如，當有學生回答出正確的平均分方法時，我會說：“非常好，你的方法很正確，能和大家分享一下你是怎么想到的嗎？”對于一些錯誤的回答，我會耐心地引導他們：“你的想法很有創(chuàng)意，但可能需要調(diào)整一下，我們一起來試試看?！蓖ㄟ^這樣的方式，我希望能夠幫助學生建立正確的思維方式。重點四：課堂小結(jié)和反思在教學反思環(huán)節(jié)，我會認真回顧自己的教學過程，思考如何改進教學方法，提高教學效果。我會關(guān)注學生的學習反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難，并針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在操作過程中存在困難，我會考慮增加一些輔助材料或調(diào)整教學步驟，以確保他們能夠更好地理解和掌握知識。課題名稱：二年級上冊數(shù)學教案7.3分糖果北師大版一、教學目標1.讓學生理解分糖果的情境，初步掌握平均分的方法。2.培養(yǎng)學生動手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、教學難點與重點難點：理解平均分的方法，能夠?qū)⑻枪骄纸o若干人。重點：讓學生通過操作活動，初步掌握平均分的方法。三、教學方法情境教學法、操作活動法、合作交流法。四、教具與學具準備糖果、糖果盒、紙牌、剪刀等。五、教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課本原文：“小明家里買了10顆糖果，他想分給他的3個好朋友，應該怎么分呢？”分析：通過故事引入，激發(fā)學生學習興趣。2.探究新知，合作交流課本原文：“請大家拿出自己的糖果，嘗試將糖果平均分給3個好朋友，可以試試不同的方法?！狈治觯鹤寣W生親自動手操作，體驗平均分的方法。3.鞏固練習，隨堂練習課本原文：“現(xiàn)在請同學們拿出紙牌，隨機抽取一個數(shù)字，然后思考如何將這個數(shù)字的糖果平均分給若干人?！狈治觯和ㄟ^練習，鞏固所學知識。六、教材分析本節(jié)課通過分糖果的情境，讓學生在動手操作中體驗平均分的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.老師提問：“大家覺得平均分重要嗎？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.老師提問：“同學們，剛才我們學習了如何平均分糖果，那如果糖果數(shù)量是10的倍數(shù)，怎么分呢？”2.學生回答，教師點評。3.老師提問：“如果糖果數(shù)量不是10的倍數(shù)，怎么辦？”4.學生回答，教師點評。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明家里買了12顆糖果，他想分給他的4個好朋友，請思考如何平均分給每個人。答案：每人分得3顆糖果。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分糖果的情境，讓學生初步掌握了平均分的方法，達到了教學目標。在教學過程中，學生積極參與，動手操作能力得到提高。拓展延伸：引導學生將平均分的方法應用到生活中，如分蛋糕、分水果等。鼓勵學生在家庭中嘗試用平均分的方法解決問題。重點和難點解析重點一：情境創(chuàng)設(shè)的有效性在導入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)的有效性。我知道，一個貼近學生生活、富有吸引力的情境能夠迅速抓住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。因此，我會精心設(shè)計一個與分糖果相關(guān)的情境，比如講述小明分糖果的故事，讓學生們在故事中感受到數(shù)學的實際應用。我會確保故事內(nèi)容生動有趣，同時與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，以便學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。重點二：學生動手操作的經(jīng)歷在教學過程中，我強調(diào)讓學生通過動手操作來體驗平均分的方法。我認為，這種實踐活動不僅能夠幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念，還能培養(yǎng)他們的動手能力和合作交流能力。因此，我會準備足夠的糖果和學具，確保每個學生都有機會參與操作。我會詳細觀察他們的操作過程，并根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略，比如提供更多的指導或者改變操作步驟。重點三：提問與回答的互動在提問問答環(huán)節(jié)，我注重與學生的互動。我知道，有效的提問能夠引導學生深入思考，而恰當?shù)幕卮鹉軌驇椭麄冹柟讨R。因此，我會精心設(shè)計問題，確保它們既能夠檢查學生的理解程度，又能夠激發(fā)他們的思考。我會鼓勵學生們積極回答，并對他們的回答給予及時的反饋。對于學生的錯誤回答，我會耐心地引導他們思考，而不是直接給出答案，以此來培養(yǎng)學生的批判性思維。重點四：教學難點的突破在講解平均分的方法時，我知道這是一個教學難點。因此，我會通過具體的例子和操作活動來幫助學生理解。例如，我會用一個具體的糖果數(shù)量，讓學生們親自嘗試不同的分配方法，直到他們能夠找到平均分的方法。我會強調(diào)，平均分的關(guān)鍵在于確保每個人得到的糖果數(shù)量相同，而不是簡單地平分。我會通過反復的練習和講解，讓學生們逐漸掌握這個概念。重點六：作業(yè)設(shè)計的針對性在設(shè)計作業(yè)時，我會確保作業(yè)題目能夠有效地檢測學生對知識的掌握程度。我會設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的實際問題，讓學生們在解決問題的過程中鞏固所學知識。同時，我會提供答案，以便學生可以自我檢查，并了解自己的學習成果。課題名稱：二年級上冊數(shù)學教案7.3分糖果北師大版一、教學目標1.讓學生理解分糖果的情境，初步掌握平均分的方法。2.培養(yǎng)學生動手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、教學難點與重點難點：理解平均分的方法，能夠?qū)⑻枪骄纸o若干人。重點：讓學生通過操作活動，初步掌握平均分的方法。三、教學方法情境教學法、操作活動法、合作交流法。四、教具與學具準備糖果、糖果盒、紙牌、剪刀等。五、教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課本原文：“小明家里買了10顆糖果，他想分給他的3個好朋友，應該怎么分呢？”分析：通過故事引入，激發(fā)學生學習興趣。2.探究新知，合作交流課本原文：“請大家拿出自己的糖果，嘗試將糖果平均分給3個好朋友，可以試試不同的方法?！狈治觯鹤寣W生親自動手操作，體驗平均分的方法。3.鞏固練習，隨堂練習課本原文：“現(xiàn)在請同學們拿出紙牌，隨機抽取一個數(shù)字，然后思考如何將這個數(shù)字的糖果平均分給若干人?！狈治觯和ㄟ^練習，鞏固所學知識。六、教材分析本節(jié)課通過分糖果的情境，讓學生在動手操作中體驗平均分的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.老師提問：“大家覺得平均分重要嗎？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.老師提問：“同學們，剛才我們學習了如何平均分糖果，那如果糖果數(shù)量是10的倍數(shù)，怎么分呢？”2.學生回答，教師點評。3.老師提問：“如果糖果數(shù)量不是10的倍數(shù)，怎么辦？”4.學生回答，教師點評。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明家里買了12顆糖果，他想分給他的4個好朋友，請思考如何平均分給每個人。答案：每人分得3顆糖果。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分糖果的情境，讓學生初步掌握了平均分的方法，達到了教學目標。在教學過程中，學生積極參與，動手操作能力得到提高。拓展延伸：引導學生將平均分的方法應用到生活中，如分蛋糕、分水果等。鼓勵學生在家庭中嘗試用平均分的方法解決問題。重點和難點解析作為一位資深的教師，我在準備和實施二年級上冊數(shù)學教案7.3分糖果時，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的，因為這些細節(jié)直接關(guān)系到教學效果和學生能力的提升。重點和難點解析一：情境創(chuàng)設(shè)的有效性重點和難點解析二：動手操作的參與度在探究新知的過程中，我特別強調(diào)學生的動手操作。我會確保每個學生都有機會親自嘗試將糖果平均分給好朋友，無論是通過直接分配還是通過數(shù)學計算。我會耐心地指導他們，讓他們在操作中遇到困難時能夠得到及時的幫助。我還會鼓勵他們嘗試不同的方法，從而加深對平均分概念的理解。重點和難點解析三：提問與回答的互動質(zhì)量在提問問答環(huán)節(jié)，我注重的是互動的質(zhì)量而不是數(shù)量。我會設(shè)計一系列能夠引導學生深入思考的問題，比如詢問他們?yōu)槭裁茨硞€分配方法不正確，或者探討如果糖果數(shù)量不是整數(shù)時應該如何處理。我會傾聽他們的回答，并根據(jù)他們的回答提供反饋，無論是肯定還是糾正，都旨在幫助他們建立正確的數(shù)學思維。重點和難點解析四：教學難點的突破對于平