教師期中考試后教學反思

教師期中考試后教學反思教師期中考試后教學反思「篇一」期中考試已經結束，為了今后更好的教學，我認真的把本次試卷進行了分析。一、試卷分析這次考試與以往有很大的不同之處是實施了AB卷。A卷重基礎，B卷重能力。學生可根據自己的自身情況選擇適合自己的試卷。這樣對于一些基礎較差的學生來說有了一次選擇的機會，也多了一分自信。滿足了不同成次學生發(fā)展的需要。并且這次考試的效果不錯。A卷有60%的學生達到及格。B卷中也有10%的學生達到了130分以上。二、失分原因本次考試雖然成績不錯，但是也存在一些問題。1、不認真有好多同學題會做，但是由于作題時馬馬虎虎，得數出現錯誤。例如3+5=8但他算出的結果卻是6。本來得數帶有負號但卻把負號丟掉。選擇題一個5分，填空題一個4分。因此錯一個就會丟失很多分。我做了一個統(tǒng)計，平均每名學生都會丟失10分。2、計算能力有待加強許多學生遇到煩瑣的題就會出錯這和平時缺乏練習有一定關系。下一段仍需加強。3、步驟不嚴密解題思路有，但是不嚴密，有很多的丟分，和平時沒有好的學習習慣。教師期中考試后教學反思「篇二」一、關于備課上課的選例問題七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。二、對于討論交流問題的引導素質教育的基本理念要求教師的教要為學生的學習服務。學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、組織者和參與者。新課程標準的教學理念，要求教師積極參與學生的活動，自由開放。教師在教學中，要采用靈活多樣的教學活動組織學生學習，如開展辯論、討論、體驗交流等方式。就拿討論活動來說吧，教師組織學生進行課堂討論，要做好認真設計，精心安排，對學生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學生討論時，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時間，討論結束時要給以評價指導，引導學生得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采用討論、辯論等方式還應該因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。三、教材的利用問題新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。四、理論與實際相結合的問題課本的編排注重聯系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯系實際的教學原則，設計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。五、課件制作和利用問題多媒體課件為教學提供了創(chuàng)造性工作的平臺，思品教育的現實題材猶為廣泛，從互聯網上可以及時地下載許多現實、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)爭、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給學生，而是要充分利用這些材料來說明道理，讓學生感悟思想，提高認識。因此，制作思品多媒體課件要突出時代感、要有感染力，多學生的思想要有鼓動性，才能起到促進教學的作用。教師期中考試后教學反思「篇三」期中的復習依然在進行著，我真的很擔心學生們是否考試的時候能認真做題，至少看清楚了再下手;也擔心他們會做的做錯了，不會做的更錯了。復習課千萬不能漫無邊際，眉毛胡子一把抓，以為自己什么都講到了，殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點。中學生的注意力易分散，一節(jié)課四十分鐘，真正能集中精神的是有限的時間。如果教師思路模糊，勢必導致學生注意力更加分散，最后什么也沒記住，只留下個模糊印象罷了。所以復習應有計劃性和針對性：1、根據剩余的課時數和要復習的內容制定出切實可行的復習計劃，注意復習內容的系統(tǒng)性，把所學的知識進行歸類。2、把復習重點放在學生的難點、弱點以及常出錯或失誤的內容上，努力做到有的放矢。復習課容易上得枯燥，關鍵要看教師如何組織課堂教學。如果總是讀、說、做試卷很容易讓學生產生厭倦心理，所以，復習過程中，可適當安排一些競賽活動，讓學生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養(yǎng)了他們的合作精神，又激發(fā)了他們的學習興趣。祝福我的學生們在期中取得好的成績！教師期中考試后教學反思「篇四」我講過的題學生依然不會，為什么?差生到底差到哪里?這是我在期中復習階段一直在問自己的問題，但是通過這周的反復思考，總結出以下幾點：1、激發(fā)興趣，提高學習積極性。對于大多數基礎不是很好的同學來說，學得比較辛苦，學習熱情與學習意志比較薄弱。如果一味追求教學任務的完成，不顧學生的學習狀態(tài)，課堂枯燥乏味，學生提不起積極性，無論講得多么仔細，學生最終掌握還會不理想。因此，針對這部分學生學習意志差，怕吃苦的特點，我要想方設法“激發(fā)學生的興趣”。2、明確目標，任務驅動。在學習活動中，學習目標越明確，學習針對性越強，效果就會越好。3、反復練習，及時檢查?！皽毓手隆保笆炷苌伞薄芭e一反三”這些大家熟悉的詞，實際上強調的是一個理：反復練習是學習成長的重要途徑之一。4、分層施教，各有所得。這幾年，隨著學校規(guī)模擴大，學生層次性更加明顯。雖然，我們進行了分級教學，但同一個班中學生差異依然十分明顯，我們如何才能關注到每一個學生，讓每一個學生都學有所得呢?對此，比較集中地被強調了幾點：①學生的現有知識、能力水平②分層次③所有學生都得到應有的提高。綜合各家觀點，分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發(fā)展和提高。教師期中考試后教學反思「篇五」期中考試全縣的成績分析已經發(fā)到學校里了，七年級數學總體考試不是很理想，名次也下降了很多。這不得不引起七年級數學教師的深刻思考。名次不代表什么，但是關鍵問題是名次不穩(wěn)定，起伏很大，反映了一定的問題，數學老師起到很大的作用。下一步把數學教學工作的很多問題，已擺到了初一數學老師的面前，如何把三率提上去，把課堂的效率進一步提高，是值得深思的問題。在我所擔任的兩個班中，數學成績可以看出是特優(yōu)學生不是很多，固然，117分不是每一位學生就能隨便考出來的，但是就全縣總體看。既然是全縣總體分析，也說明了：就全縣看很多學校的學生考試比較好。七年級數學總體成績名次也反應了一定的問題。出現上面的局面，在我的預料之外。我前面的很多教學工作更多的是為了提高中下游學生的學習興趣和成績，但是，很明顯的是效果并不理想。通過這種階段性的測試，讓我發(fā)現了問題。為了更好的完善和達到我的教學目標，更多的提高學生的學習成績，我需要更加細致努力的深入到學生中去，反思過去，分析問題，解決問題，力爭突破。教師期中考試后教學反思「篇六」過去，并沒有很好的堅持做反思，但是在這個過程中確實督促了自己去反思一些事，在教學上時刻督促自己嚴格認真準備每節(jié)課，注意教學細節(jié)抓重點，有效簡單的突破難點，做到嘴勤，手勤，腿勤，能夠主動，不怕別人煩的請教。在管理中讓自己的眼光更具有觀察性，較全面的考察學生的狀態(tài)，更具耐心，愛心。在本學期中，自己能夠較好的把學困生在課堂上解決，并較好的培養(yǎng)了學生的自主學習意識，部分學生能夠主動的找我問問題，這應該屬于主動的學而不是被動的學了，所以在這一點上自己是比較欣慰的，雖然不敢肯定他們的成績會怎樣，也可能是自己一葉障目，但是真的看到了他們在本學期中的進