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校本研修個人學習總結(jié)校本研修個人學習總結(jié)「篇一」本學期英語教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。一、指導思想:本學期英語教學仍將堅持以“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想,立足我校實際,以校本研修為主平臺,以區(qū)域聯(lián)動為契機,以“如何讓學生用活目標語言”和“優(yōu)化設(shè)計,提高學生的語言運用能力”為主題,立足課堂教學,深入推進課改工作,深入開展“小學生自主創(chuàng)演英語課本劇的實踐與研究”。努力提高學生的素質(zhì)水平,促進我校英語教師和廣大學生的共同發(fā)展。二、研修目標:1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。3、結(jié)合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。三、研修方式:1、專題培訓:交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。2、專題總結(jié):結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。3、網(wǎng)上學習:充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。四、研修內(nèi)容:1、師德教育加強師德師風學習,不斷反思自身教育教學行為,提高師德修養(yǎng),完成一篇500字以上的學習體會。2、新課程按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。3、教育技術(shù)能力積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓,不斷提高自身的信息素養(yǎng),力爭每節(jié)課運用多媒體教學,實現(xiàn)現(xiàn)代化教學方式。4、中小學教師心理健康教育自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。5、學科專題以自主學習為主要方式,拓展英語專業(yè)知識,加速知識更新。加強專題研究的自覺意識,在不斷的學習充電和行動研究和實踐應(yīng)用中提高專業(yè)化成長的速度。6、深入開展“小學生自主創(chuàng)演的實踐與研究”。本學期在上學期小學生自主創(chuàng)演高效課堂的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深化實踐與研究,結(jié)合以往高效課堂教學的相關(guān)經(jīng)驗,實踐2—3高效課堂教學課。實現(xiàn)“如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)編、表演能力”方面的實踐探索,在日常英語課堂學習中,應(yīng)著力讓學生在“演中學”、“學中演”,并在平日里,注重學生的語音發(fā)音。校本研修個人學習總結(jié)「篇二」3月9日在沂南一小參加了“沂南縣小學語文教研研討會暨鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓會”我收獲頗多。通過1天的學習,我深深體會到作為一名小學語文教研員肩擔負科學興教的重任,我們身上承載著科教興國的希望。在培訓期間,我始終懷著熱情,積極學習,聆聽大家的發(fā)言,用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時,和本組教研員相互討論,共同切磋,以提高自己的語文教研水平。這之前我曾經(jīng)滿腔熱血地投入到學校的教研工作,目的只是為了提高本校教師的教學水平,提高教育質(zhì)量,確實有很好的效果。但是我的教研工作面太窄,局限于聽課和評課。聽了大家講座后,我明白了在教育教學過程中,處處都有教研題材,隨時都可以進行課題研究,而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。通過聽了朱增科老師、李家國老師的發(fā)言,我明白了如何提高課堂教學效率,構(gòu)建高效課堂。高孔燕、陳愛國老師所做的如何開展好“蓓蕾讀書工程”的報告,對我校以后的“蓓蕾讀書工程”開展作了很好的指導。通過學習,我深知要想搞好小學語文教學,就必須長期地學習,不斷提升自己的語文素養(yǎng)?,F(xiàn)在的語文教學是大語文框架的教學,涉及面廣泛,在執(zhí)教時,它不僅僅設(shè)計課文內(nèi)容,而且要有很好的拓展延伸內(nèi)容。通過學習,我深知教研員要有敏銳的目光。學習之后,我覺得教研員不光要有淵博的知識和豐富的教學經(jīng)驗,還要有敏銳的目光,善于觀察。這樣才能發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題,解決問題,發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點和缺點,引導老師互相取長不短,共同進步,發(fā)掘人才。那么,怎樣才能更好的做好語文教研員這項工作?結(jié)合縣教研室王主任和朱老師講話,我認為:第一,要認真學習當代教育科學的新理論、新方法和新成果,不斷從新的角度、新的層面進行觀察和思考。這樣,才能有新的發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造,才能從豐富多彩的教育教學實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。第二,要緊密聯(lián)系實際,善于從日常工作中發(fā)現(xiàn)問題,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,不斷增加教育教學工作中的科研含量。第三,每參加一次教育教學活動,都要把自己最深刻的印象記錄下來,并不斷反思,反復實踐。然后進行加工整理,以便在以后的教研工作中取得更好的進步。以上是我個人學習體會,對本次學習,我感到需要學習的地方還太多。在今后,我將牢固樹立對大語文的教學,努力進取,多學習,為語文教學改革奉獻自己的一份力量。總之當教研員難,要當好教研員更難,但我準備好了吃苦,再苦再累也要努力學習,積極探索,不斷給自己充電,提高自身的專業(yè)技術(shù)水平,在工作中創(chuàng)造更輝煌的成績。校本研修個人學習總結(jié)「篇三」一、指導思想以《我校教師校本研修工作計劃》為指導,為了切實加強課堂教學研究,有效提高課堂教學效率,推進“卓越課堂”,加強本人及全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。二、研修主題以“卓越課堂”為學科研修主題,以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區(qū)聯(lián)動”為主平臺,聚焦課堂,走進課堂。三、研修價值“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求,堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進,突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念,轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式,建立師生學習共同體,彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化,最大程度地優(yōu)化教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學方法與手段,形成最優(yōu)化的課堂形態(tài),全面提高課堂教學效率和育人質(zhì)量?!白吭秸n堂”就是要實現(xiàn)教師從“教知識”走向“指導學會學習”;學生由“學會”到“會學”,即學生由等待被動學習走向校本研修個人學習總結(jié)「篇四」本學期的校本培訓讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學習,不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。一、加強學習要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙,唯有學習能改變自己目前的狀況。二、轉(zhuǎn)變觀念隨著社會的飛速發(fā)展,家長的意識也逐步提高,他們逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發(fā)展,做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。三、學會反思波斯納說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”教師要勤于動筆?,F(xiàn)在通過研修學習,我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,

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