九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《 山水畫(huà)的意境 》課件

山水畫(huà)的意境李可染

李可染（1907-1989)，江蘇徐州人，生于平民之家，自幼喜繪畫(huà)。1917年，小學(xué)圖畫(huà)老師王琴舫見(jiàn)他聰慧好學(xué)，贊曰：“孺子可教，素質(zhì)可染?！彼旖o他取學(xué)名可染。他先后師從錢(qián)食芝、林風(fēng)眠、法籍油畫(huà)家克羅多、齊白石。后任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)畫(huà)研究院院長(zhǎng)。晚年用筆趨于老辣。擅長(zhǎng)畫(huà)山水、人物，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)牛。

知人論世代表畫(huà)作《萬(wàn)山紅遍》《清漓勝境圖》《井岡山》《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》《榕蔭渡牛圖軸》《牧童歸去夕陽(yáng)紅》等。山水畫(huà)的意境偏正短語(yǔ)本文的中心論點(diǎn)是什么？意境是山水畫(huà)的靈魂。整體把握這是一篇文藝論文，速讀課文，找出文中的問(wèn)句和過(guò)渡句。第2段：什么是意境？整體把握第5段：怎樣才能獲得意境呢？第9段：肯定地說(shuō)，畫(huà)畫(huà)要有意境，否則力量無(wú)處使，但是有了意境不夠，還要有意匠；為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法。設(shè)問(wèn)句——提醒讀者，引導(dǎo)思考，過(guò)渡自然，條理清晰，層次分明。段首轉(zhuǎn)折句——承上啟下，過(guò)渡自然，抓住重點(diǎn)。畫(huà)出思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)。整體把握①意境是山水畫(huà)的靈魂②什么是意境⑤怎樣獲得意境⑨⑩用意匠來(lái)表現(xiàn)意境（怎樣）⑨什么是意匠⑩意境和意匠的關(guān)系（論點(diǎn)）山水畫(huà)不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，它包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合。在同一視域以內(nèi)的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積比例和實(shí)物都兩兩相稱，不會(huì)有絲毫錯(cuò)誤。圖畫(huà)就不然；美術(shù)家對(duì)一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇。選擇定的材料還須經(jīng)過(guò)一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來(lái)。所表現(xiàn)的只是實(shí)物一部分，就連這一部分也不必和實(shí)物完全一致。所以圖畫(huà)決不能如相片一樣“和自然逼真”?！旃鉂摗稛o(wú)言之美》圖畫(huà)≠相片閱讀探究十六字令三首（毛澤東）【其一】山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。【其二】山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣?！酒淙可剑唐魄嗵戾娢礆?。天欲墮，賴以拄其間。探究一：作者要論述的是山水畫(huà)的意境，為什么用大量的篇幅分析詩(shī)歌的意境？前人言：“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)?！薄彼巍す跷赌υ懼?shī),詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。——北宋·蘇軾詩(shī)畫(huà)同源類比探究一：作者要論述的是山水畫(huà)的意境，為什么用大量的篇幅分析詩(shī)歌的意境？詩(shī)畫(huà)同源，詩(shī)歌中有大量的描繪山水景色的詩(shī)，在描繪景色時(shí)，詩(shī)人往往將情感蘊(yùn)含寄托在其中，使人能從具體的情境中感受到無(wú)限的情感和意蘊(yùn)。用詩(shī)歌和山水畫(huà)作類比，來(lái)論證山水畫(huà)的意境，化深?yuàn)W為淺顯，使讀者更容易理解和把握山水畫(huà)的意境。探究二：文章用了哪些論證方法來(lái)闡述怎樣獲得意境？“要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察”引用《沁園春·雪》荊浩畫(huà)松和一位作者出外寫(xiě)生舉蘇州四古柏列舉四川和頤和園的特點(diǎn)列舉復(fù)制別人的畫(huà)家舉齊白石畫(huà)蝦若畫(huà)家真正力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，則一棵樹(shù)，可唱一出重頭戲論證了闡述了舉例、引用、對(duì)比論證畫(huà)出思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)。整體把握①意境是山水畫(huà)的靈魂②什么是意境⑤怎樣獲得意境③古詩(shī)里的意境④毛主席詩(shī)里的意境⑨用意匠來(lái)表現(xiàn)意境（怎樣）⑨什么是意匠⑩意境和意匠的關(guān)系⑥身臨其境，全面觀察⑦站得高于現(xiàn)實(shí)⑧觀其精神實(shí)質(zhì)，要有感情（深刻認(rèn)識(shí)有感情）畫(huà)出思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)。整體把握①意境是山水畫(huà)的靈魂②什么是意境⑤怎樣獲得意境③古詩(shī)里的意境④毛主席詩(shī)里的意境⑨用意匠來(lái)表現(xiàn)意境（怎樣）⑨什么是意匠⑩意境和意匠的關(guān)系⑥身臨其境，全面觀察⑦站得高于現(xiàn)實(shí)⑧觀其精神實(shí)質(zhì)，要有感情③④類比，為什么要講究意境（深刻認(rèn)識(shí)有感情）是什么為什么怎么樣議論文的通常思路1.下列詩(shī)句中，與右圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是()A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B．門(mén)外平橋連柳堤，歸來(lái)晚樹(shù)黃鶯啼。C．學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D．黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。任務(wù)一：看圖畫(huà)，作出判斷。學(xué)以致用2.下列詩(shī)句與所給畫(huà)面意境最相近的一項(xiàng)是()A．斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。B．枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。C．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。D．八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅，茅飛渡江灑江郊。學(xué)以致用3.下列詩(shī)句與畫(huà)面意境最不相符的一項(xiàng)是()A．有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。B．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。C．對(duì)局清宵解客醺，坐窺玄妙杳難群。D．春來(lái)故國(guó)歸無(wú)期，人言秋悲春更悲。學(xué)以致用4.閱讀右面這幅畫(huà)，對(duì)其寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（）A．肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。B．我醉欲眠君且去，明朝有酒抱琴來(lái)。C．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。D．更細(xì)高樓明月夜，悠然把酒對(duì)西山。學(xué)以致用學(xué)以致用任務(wù)二：根據(jù)第3段的觀點(diǎn)，請(qǐng)你從下列三首詩(shī)歌中任選一首，模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段文字作為補(bǔ)充的論據(jù)。螺川早發(fā)明·王猷定月落秋山曉，城頭鼓角停。長(zhǎng)江流遠(yuǎn)夢(mèng)，短棹撥殘星。露濕鷗衣白，天光雁字青。蒼?；厥淄Ｔ酪还峦?。定林所居宋·王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放艇依山坐，溪鳥(niǎo)山花共我閑?！赌乐菟捻崱诽啤ざ拍林菰卺炁_(tái)邊，溪山實(shí)可憐。有家皆掩映，無(wú)處不潺湲。好樹(shù)鳴幽鳥(niǎo)，晴樓入野煙。殘春杜陵客，中酒落花前。學(xué)以致用學(xué)以致用螺川早發(fā)明·王猷定月落秋山曉，城頭鼓角停。長(zhǎng)江流遠(yuǎn)夢(mèng)，短棹撥殘星。露濕鷗衣白，天光雁字青。蒼?；厥淄?，海岳一孤亭。學(xué)以致用定林所居宋·王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放艇依山坐，溪鳥(niǎo)山花共我閑。學(xué)以致用學(xué)以致用學(xué)以致用任務(wù)三：賞析山水畫(huà)，品味意境結(jié)合下面的創(chuàng)作背景，運(yùn)用本文中有關(guān)的“意境”的論述，欣賞李可染的作品《萬(wàn)山紅遍》。學(xué)以致用背景介紹

1954年李可染先生踏上寫(xiě)生之旅，從江南到桂林、從中國(guó)到歐洲，可謂千山萬(wàn)水走過(guò)；1960年先生重回畫(huà)室時(shí)，已然是胸中有丘壑。1961-1964年間，獲特許夏天寓居北戴河，冬天南下廣東從化溫泉，其間又偶然得到了故宮流出的半斤乾隆朱砂（極品朱砂）。至此，創(chuàng)作“萬(wàn)山紅遍”這一題材，可謂萬(wàn)事俱備了。他采取了大面積使用朱砂紅涂染，紅為主調(diào)，以墨作底，山石、水流、村莊等完全掩映在晚秋樹(shù)木的紅色海洋中，真是完美而極致地表達(dá)了“萬(wàn)山紅遍、層林盡染”的詩(shī)意美。前后創(chuàng)作了7幅系列畫(huà)作。身臨其境，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察獲得意匠，突破創(chuàng)新情感真摯學(xué)以致用這幅畫(huà)的創(chuàng)作靈感來(lái)自于

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”句中。毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？學(xué)以致用這幅畫(huà)的創(chuàng)作靈感來(lái)自于

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