《百合花》《哦香雪》聯(lián)讀課件++【知識(shí)精研】統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

聯(lián)讀百合花哦，香雪1.通讀課文，理清故事情節(jié)，概述小說主要內(nèi)容。2.把握人物形象的塑造手法，理解典型細(xì)節(jié)對(duì)人物形象刻畫的作用。3.把握情感，理解百合花的象征意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過劃分場(chǎng)景，概括小說情節(jié)。2.通過語言、心理描寫等品析人物的形象。3.通過文本細(xì)讀，理解“火車”、“鉛筆盒”等的象征意義，體味小說主題意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一部分百合花茹志鵑一曲青春與生命的挽歌BAIHEHUA百合花作者名片

茹志鵑（1925—1998）曾用筆名阿如、初旭，浙江杭州人，著名作家，也是當(dāng)代作家王安憶的母親。1943年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到上海，任《文藝月報(bào)》編輯。1958年3月，在《延河》月刊發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她的藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇短篇小說。作者名片

風(fēng)格及作品茹志鵑的創(chuàng)作以短篇小說見長(zhǎng)，筆調(diào)清新俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小角度去反映時(shí)代本質(zhì)。其作品大約可分為三類：一類是以《如愿》《春暖時(shí)節(jié)》《靜靜的產(chǎn)院》為代表，注重在對(duì)人物心理的探究中刻畫人物的性格特征并觸及他們的精神歷史；一類是以《百合花》《高高的白楊樹》為代表，抒情性較強(qiáng)的作品；一類是以《關(guān)大媽》《三走嚴(yán)家莊》為代表，反映革命斗爭(zhēng)題材的作品。寫作背景她說：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！薄栋俸匣ā肥侨阒均N前期的代表作。她寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。背景深究1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志娟在總攻團(tuán)的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個(gè)工作就是去借被子。1957年前后，茹志娟的丈夫王嘯平被錯(cuò)劃為“右派”。在承受著政治氛圍和緊張的人際關(guān)系所帶來的無形壓力的同時(shí)，她不無感慨地回憶起戰(zhàn)爭(zhēng)年代的同志關(guān)系，回憶起1946年那個(gè)中秋夜以及在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中遇到的各種人和事：在此次戰(zhàn)爭(zhēng)中，她跟隨一個(gè)通訊員去前沿，在路上敵人的炮彈不時(shí)呼嘯而來，通訊員為了減少傷亡有意拉開距離，但她卻緊張得不由自主地靠他身邊靠近，通訊員一見她走近就加快步子往前跑；某次戰(zhàn)斗時(shí)，她和汪歲寒到一個(gè)班里旁聽開班會(huì)，聽說了一位排長(zhǎng)的事跡，那位年輕的排長(zhǎng)是戰(zhàn)斗英雄，卻很害羞，說說話就臉紅，說的也平常的家常話，這種反差給她留下深刻印象。小說基本概念導(dǎo)學(xué)：小說的知識(shí)小說的三要素人物環(huán)境情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。導(dǎo)學(xué)：小說的知識(shí)小說分類詩(shī)化小說散文化小說潮

這種類型的小說沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突，淡化人物形象，注重意境的營(yíng)造，語言表達(dá)上帶有抒情意味，特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒得到展示。詩(shī)化小說通過場(chǎng)景描寫的詩(shī)情畫意和富有審美意蘊(yùn)的語言表達(dá)，展現(xiàn)了一種不同于傳統(tǒng)小說的美學(xué)體驗(yàn)。也稱為抒情小說，是介于散文與小說之間的一種小說文體。它淡化情節(jié)，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突和懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)。散文化小說的特點(diǎn)包括情節(jié)散文化、結(jié)構(gòu)散化，以及敘述者的情致自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”。導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥潮

《百合花》是詩(shī)化小說，它以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，講述了1946年中秋之夜，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士到前沿包扎所，并向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子的故事。這部作品通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人情美和人性美，被稱作“詩(shī)化的小說”和“淳樸的詩(shī)篇”。小說中的“月亮”這一意象被忽視，但細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)是其打動(dòng)人的重要因素。此外，被子上的百合花圖案象征了一種純潔的感情，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了小說的詩(shī)化特點(diǎn)。任務(wù)情境青春正芳華。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里，青春應(yīng)該如何綻放？校團(tuán)委準(zhǔn)備將《百合花》拍成微電影。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益、群策群力，參加此次活動(dòng)?！扒啻赫既A”微電影拍攝活動(dòng)電影劇情我來設(shè)誰站C位我來選特寫鏡頭我來寫電影片名我來定宣傳文案我來寫電影文本我來讀一、糾音識(shí)字莊稼（zhuāngjià）撂（liào）著腦（zháonǎo）訥訥（nènè）忸怩（niǔní）

半晌（bànshǎng）躊躇（chóuchú）髻（jì）執(zhí)拗（zhíniù）訕訕（shànshàn）裸露（luǒlù）血跡（xuèjì）zhūshuòzhānmàodūnongdāngēzhìqì（珠爍）

（氈帽）

（嘟噥）

（耽擱）（稚氣）qiánchéngkēkēbànbànpiǎo（虔誠(chéng)）

（磕磕絆絆）

（瞟）電影文本我來讀二、成語解釋局促不安：形容拘束不自然、不安定的樣子。自告奮勇：告：表示。奮勇：鼓起勇氣。自己請(qǐng)求來承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。東張西望:形容向四處張望或心神不定。莫名其妙:沒有人能說出其中的奧妙。形容事情奇怪或不合常理，使人弄不清楚是怎么一回事。

電影劇情我來設(shè)任務(wù)說明：如果你是導(dǎo)演，你會(huì)怎樣安排電影情節(jié)？請(qǐng)通讀課文，理清情節(jié)。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏電影劇情我來設(shè)《百合花》是一篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說，全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。開端發(fā)展高潮結(jié)尾（1-23）通訊員帶路護(hù)送我去包扎所。（24-43）通訊員隨“我”借被子，新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)。（44-57）通訊員為救人而犧牲。（58-59）新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子。帶路借被犧牲獻(xiàn)被﹏﹏﹏﹏

誰站C位我來選﹏﹏﹏﹏﹏任務(wù)說明：現(xiàn)在邀請(qǐng)你參與這部電影的海報(bào)設(shè)計(jì)！你認(rèn)為誰站C位更合適？一朵馨香動(dòng)人的百合花，你會(huì)送給文中的誰？為什么？人物形象塑造手法：①正面描寫:外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。②側(cè)面描寫:環(huán)境烘托、人物襯托。③其他:對(duì)比、抑揚(yáng)、白描。教師點(diǎn)撥人物形象探究小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？原文情節(jié)描寫手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下來等我（6）動(dòng)作描寫善解人意“高高的個(gè)子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”（7）外貌描寫年輕質(zhì)樸”見我挨他坐下，局促不安，問他話時(shí)臉漲得通紅“、“忸怩起來，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼”(8和21）拘謹(jǐn)靦腆“大軍北撤時(shí)我自己跟來的”，為救戰(zhàn)友而犧牲（17和54）細(xì)節(jié)描寫舍己為人步槍筒里的樹枝和野菊花；給我開飯的兩個(gè)饅頭（42）語言、側(cè)面描寫充滿朝氣；體貼動(dòng)作、神態(tài)描寫通訊員(1)天真純潔，充滿朝氣，對(duì)生活與自然無比熱愛。如文中通過細(xì)節(jié)描寫他槍筒里插著的幾根樹枝和一枝野菊花。(2)憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆。如文中通過動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫“我”去包扎所的路上他故意停下來等“我”，給“我”開飯的兩個(gè)饅頭，“我”面對(duì)小通訊員坐著時(shí)，他“張皇”“局促不安”“臉漲得像個(gè)關(guān)公”。(3)不善言辭，誠(chéng)摯認(rèn)真。如他認(rèn)識(shí)到自己借被子的方法不對(duì)，可能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí)，馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋;借到被子后，當(dāng)他知道這是新媳婦唯一的嫁妝時(shí)，又立刻感到不安，想要把被子再送回去。(4)不畏犧牲，舍已為人。文中通過擔(dān)架員的對(duì)話側(cè)面描寫，他為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。在和通訊員相處期間，“我”對(duì)通訊員的稱呼是什么呢？為何會(huì)產(chǎn)生這種稱呼的變化？稱呼變化：通訊員小同鄉(xiāng)小伙兒青年人這幾種稱呼，由陌生到熟悉，由個(gè)體到一類人。小通訊員所代表的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無數(shù)如他一般值得銘記的青年人。他們自身尚且靦腆、天真，但在戰(zhàn)火面前卻毫不畏懼，毫不退縮，他們用自己那短暫的一生告訴所有人——我們青年一代，雖未經(jīng)太多歲月的磨礪，卻從未想過茍且偷生，我們有血有肉。有中華民族代代相傳的直挺挺的脊梁，有一顆愛國(guó)、奉獻(xiàn)之心。人物形象探究百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？原文情節(jié)描寫手法形象特征外貌描寫美麗質(zhì)樸細(xì)節(jié)描寫嫻靜羞澀、淳樸心地善良尊敬軍人、品質(zhì)高潔動(dòng)作、心理描寫神態(tài)、動(dòng)作描寫“長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”（30）“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”（30）“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”（30）“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”（58）新媳婦（1）漂亮質(zhì)樸，嫻靜羞澀?！澳樑は蚶锩妫M咬著嘴唇笑”，通過神態(tài)描寫表現(xiàn)新媳婦的靦腆嬌羞；“長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉...頭上已硬撓撓地挽了髻”通過外貌描寫表現(xiàn)新媳婦的容貌美。(2)心地善良,甘于奉獻(xiàn)。“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”通過動(dòng)作、心理描寫表現(xiàn)新媳婦十分善解人意，體現(xiàn)新媳婦的道德美。(3)尊敬軍人，品質(zhì)高潔。她“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”通過神態(tài)、動(dòng)作描寫表現(xiàn)新媳婦甘于奉獻(xiàn)的精神，從而體現(xiàn)她的人性美。人物形象探究找到關(guān)于新媳婦六次“笑”的描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。六次“笑”描寫手法內(nèi)心情感前三次①“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”“低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完”（30）②“她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。”（30）③“那媳婦一面笑，一面趕忙找針拿線，要給他縫上?！保?4）神態(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作描寫嬌羞矛盾內(nèi)疚關(guān)心人物形象探究找到關(guān)于新媳婦兩次“啊”的描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。原文語句描寫手法內(nèi)心情感兩次“啊”語言描寫意外驚訝當(dāng)通訊員受重傷被抬進(jìn)包扎所后，正在幫著工作的新媳婦看到后“短促地‘啊’了一聲”(53)新媳婦了解了通訊員負(fù)傷的原因之后“又短促地‘啊’了一聲”(55)關(guān)切激動(dòng)震驚思考：小說中新媳婦對(duì)通訊員的稱呼是什么？新媳婦對(duì)通訊員是一種什么樣的情感？。

新媳婦對(duì)通訊員的情感正如她對(duì)通訊員的稱呼“同志弟”一樣，一方面是如姐姐對(duì)弟弟般的關(guān)懷情感，一方面是普通老百姓對(duì)于保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士的尊敬和憐惜之情。人物形象探究你認(rèn)為誰站C位更合適？一朵馨香動(dòng)人的百合花，你會(huì)送給文中的誰？為什么？我把鮮花獻(xiàn)給小通訊員，是因?yàn)樗t腆、淳樸、勇敢無畏、熱愛生活。青春應(yīng)當(dāng)如小通訊員一樣，勇于奉獻(xiàn)！我把鮮花獻(xiàn)給新媳婦，是因?yàn)樗龐轨o、淳樸、善良、純真、高潔，有著如百合花一樣美麗的人性美。青春應(yīng)當(dāng)如新媳婦一樣，純真高潔！拓展思考：文中除了小通訊員、新媳婦，以及其他民眾之外，還有一個(gè)貫穿始終的“我”，“我”是主要人物嗎？“我”在文中起到什么作用？高考鏈接:小說視覺類型及作用①第一人稱視角:以“我”或“我們”的口吻展開敘述，能夠直接、客觀地展現(xiàn)生活，使文章更具真實(shí)性。第一人稱視角作為事件的見證者、參與者，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，同時(shí)使敘述更加親切自然，便于作者直接表達(dá)思想感情。這種視角有時(shí)是作者本人，有時(shí)是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。②第二人稱視角:以“你”的口吻展開敘述，雖然不太常用，但第二人稱視角能夠增加親切感，拉近與讀者的距離，利于情感交流，便于抒情。這種視角在文學(xué)作品中較為少見，但在某些特定情境下能夠產(chǎn)生獨(dú)特的敘事效果。?③第三人稱視角:以“他”或“她”的口吻將人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者，這種視角能夠使故事從多個(gè)維度敘述，更加全面使人了解故事起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者客觀認(rèn)識(shí)故事。第三人稱視角是最廣泛運(yùn)用的視角之一，能夠靈活自由地展現(xiàn)故事?。高考鏈接:小說視覺類型及作用④限知視角：包括動(dòng)物視角、兒童視角、女性視角等，這些視角通過特定人物的視角來敘述，能夠真實(shí)表達(dá)個(gè)人的情感與主觀感受，拉近與讀者的距離。⑤全知視角：這種視角以第三人稱為主，能夠比較客觀、全面地展現(xiàn)豐富的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。全知視角的敘述者可以拉開距離，俯瞰一切，作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無一不知，更有利于對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)，表現(xiàn)個(gè)人的立場(chǎng)、情感、態(tài)度。這種視角對(duì)人物眾多、情節(jié)復(fù)雜的故事很有利?，能增加其真實(shí)性。高考鏈接次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對(duì)主要人物起陪襯作用。貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。同主要人物一同揭示或凸顯主旨。特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述者和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性。討論“我”在文中的作用“我”是小說的線索人物，貫穿整個(gè)故事?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。“我”是小說中塑造的一個(gè)人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣?、見證者，增加了故事的真實(shí)性。情節(jié)主要人物主題第一人稱民軍人物總結(jié)線索：百合花被軍民魚水情通訊員“我”新媳婦靦腆、質(zhì)樸、英勇善良、純樸、圣潔故事的敘述者、見證者﹏﹏﹏﹏

特寫鏡頭我來剪﹏﹏﹏﹏﹏任務(wù)說明：電影除了表現(xiàn)人物，還需要拍攝哪些景物？抓住哪些細(xì)節(jié)進(jìn)行特寫？請(qǐng)大家試著找出文中的細(xì)節(jié)描寫，并鑒賞其作用。特寫鏡頭“我”來剪請(qǐng)大家試著找出文章中的細(xì)節(jié)描寫，并鑒賞其作用。樹枝饅頭破洞百合細(xì)節(jié)一：樹枝第一次是在去包扎所的路上“我”看見他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算是裝飾點(diǎn)綴?！钡诙问恰拔摇蹦克退哌h(yuǎn)了“看見他的槍筒里不知什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著?！奔?xì)節(jié)一：樹枝作用：表現(xiàn)出小通訊員純樸、自然的情趣。在即將發(fā)起總攻的時(shí)刻，在緊張的戰(zhàn)斗間歇，這個(gè)小戰(zhàn)士還有心思將偽裝作為裝飾，在槍筒上插上樹枝和野菊，表現(xiàn)了這個(gè)小戰(zhàn)士的天真、孩子氣，實(shí)際上正體現(xiàn)出小通訊員的青春活力，以及他對(duì)生活的熱愛。細(xì)節(jié)二：饅頭第一次在小通訊員離開包扎所返回團(tuán)部時(shí)，“走不幾步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一陣，摸出二個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊的石頭上，對(duì)我說：‘給你開飯啦?！奔?xì)節(jié)二：饅頭有何作用這個(gè)小通訊員，雖然自己還是個(gè)孩子，但是，革命隊(duì)伍的熏陶，培養(yǎng)了他體貼、關(guān)心他人的好品德。激起了讀者對(duì)這個(gè)小通訊員的喜愛之情，為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢(shì)。細(xì)節(jié)二：饅頭第二次當(dāng)小通訊員犧牲后，新媳婦還一針一線的為縫補(bǔ)衣肩上的破洞，“我”實(shí)在忍受不了這“沉重的氛圍”，“我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑，但我無意中碰到了身邊的一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，二個(gè)干硬的饅頭……”細(xì)節(jié)二：饅頭有何作用睹物思人，“我”看到饅頭想起他的羞澀、憨厚、天真、活潑、善良、體貼。通過這“飽含著戰(zhàn)友之情”的兩個(gè)饅頭，深切表達(dá)了“我”痛失戰(zhàn)友的內(nèi)心悲痛之情，產(chǎn)生了“無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。細(xì)節(jié)三：破洞第一次:“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時(shí)通訊員“接過被子慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀掛下一片布來，口子撕得不小”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！庇泻巫饔脤懗鐾ㄓ崋T的樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗，也寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次破洞的出現(xiàn)作鋪墊。細(xì)節(jié)三：破洞細(xì)節(jié)三：破洞第二次：當(dāng)通訊員回部隊(duì)時(shí)“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”?！拔摇笨匆娝缟纤簰煜聛淼牟计陲L(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上就讓他走，現(xiàn)在至少要裸露一個(gè)晚上肩膀了。有何作用呼應(yīng)前文，說明這個(gè)破洞確實(shí)不小，加上對(duì)“我”后悔心情的描寫，細(xì)膩地渲染了“我”對(duì)小通訊員的惦念、關(guān)懷。細(xì)節(jié)三：破洞第三次：通訊員臨犧牲前他被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”。有何作用印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文。也寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。細(xì)節(jié)三：破洞第四次：通訊員犧牲后“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細(xì)細(xì)地、密密地縫著破洞?！庇泻巫饔眠@一細(xì)節(jié)不僅照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對(duì)他無比崇敬的感情?！凹?xì)細(xì)地密密地縫著那個(gè)破洞”，她想將這份情通過那細(xì)密的針腳注入英雄穿的衣服里，新媳婦的感情得以再次升華。細(xì)節(jié)四：百合第一次被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。第二次包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女……我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。第三次在月光下，我看見她眼睛里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。有何作用

這一細(xì)節(jié)描寫，不僅起到刻畫人物的作用，說明新媳婦對(duì)解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)明了小說主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當(dāng)之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對(duì)戰(zhàn)士的赤誠(chéng)感情，猶如百合花那樣純潔、美好。細(xì)節(jié)四：百合特寫鏡頭“我”來剪找出小說中出現(xiàn)的景物描寫，并試著分析其作用。示例：②天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……“那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。”這一景物描寫對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展，人物心情的烘托，起著重要作用。由于整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈，那樣殘酷，通訊員就是在白夜的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的。特寫鏡頭“我”來剪找出小說中出現(xiàn)的景物描寫，并試著分析其作用。示例：①“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤(rùn)的香味”。這一景物描寫展現(xiàn)的是一派生機(jī)勃勃的和平景象。在殘酷的戰(zhàn)斗之前，“我”看到如此景象，烘托了人物的心情：“我”作為革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏鑒賞標(biāo)題內(nèi)涵與作用

電影片名我來定

考點(diǎn)一：小說標(biāo)題含義類表層含義：解釋標(biāo)題的字面意思。一深層含義：標(biāo)題的比喻義、引申義、象征義、特指義，它常常與文章的中心（主旨）有關(guān)。二交代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

考點(diǎn)二：小說標(biāo)題作用類一、環(huán)境角度①設(shè)置懸念；②貫串始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索；③推動(dòng)(暗示)情節(jié)發(fā)展；④銜接照應(yīng)。二、情節(jié)角度突出人物的形象或者性格。三、形象角度寄托情感、突出(揭示)主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。四、主題角度是否作為線索；運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法。五、技巧角度給讀者帶來思考，引起讀者的閱讀興趣。六、讀者角度

考點(diǎn)三：準(zhǔn)確把握物象作用“4角度”1．從人物塑造方面思考物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物作了映襯，如梅、玉、竹等。2．從情節(jié)安排方面思考物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?．從環(huán)境方面思考指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。渲染環(huán)境。4．從主題方面思考“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。電影片名我來定《百合花》這個(gè)標(biāo)題有怎樣的含義？指被子上的“百合花”圖案，寄托百年好合的美好寓意。1百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦樸實(shí)美麗、純潔無瑕的心靈。2表現(xiàn)軍民之間的感情像百合花一樣純潔美好。3歌頌戰(zhàn)爭(zhēng)年代里善良而崇高的人性美。4情節(jié)上電影片名我來定以“百合花”為標(biāo)題，有哪些作用？文章幾次出現(xiàn)百合花被子，與文章內(nèi)容呼應(yīng)。形象上百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦樸實(shí)、美麗、純潔的人物形象；主題上表現(xiàn)軍民之間的感情像百合花一樣純潔美好，歌頌戰(zhàn)爭(zhēng)年代里善良而崇高的人性美。效果上給讀者以百合花般純潔美好的印象，引起讀者興趣。電影片名我來定有評(píng)論家說:“《百合花》是女性視角下的抒情挽歌?！闭?qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說采用女性視角的表達(dá)效果。選材上：運(yùn)用女性視角，可以以小見大，小說正是通過借被子這件小事，來引入主題的。1主旨上：以女性視角來描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，弱化了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，突出表現(xiàn)人情美與人性美。2手法上：注重細(xì)節(jié)描寫，以女性細(xì)膩的筆觸來敘述故事、塑造人物，使情節(jié)更加生動(dòng)，形象更加飽滿。3風(fēng)格上：以中秋節(jié)為背景，用“野菊花”“百合花”等富有浪漫色彩的事物，增添了小說的詩(shī)情畫意。4請(qǐng)你小結(jié)本文的寫作特點(diǎn)①選材上：善于從小處著眼，以小見大，通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)主題。通訊員在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征白然與和平的樹枝與菊花，讓我們?cè)跓o言中感受戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的劇烈沖突。②心理描寫：通過細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來刻畫人物。小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員的形象。③細(xì)節(jié)描寫：通過一系列的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象的展現(xiàn)了通訊員和新媳婦的形象特點(diǎn)。豐富了形象，深化了主題。④獨(dú)特的女性視角：a.女性觀察細(xì)致，以其視角敘述故事，可更多地展現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)情節(jié)的生動(dòng)性，讓人如臨其境。b.女性感覺敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀，更生動(dòng)地表現(xiàn)出人物特點(diǎn)。c.以女性視角描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，能繞開激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，從側(cè)面突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏悟主題，傳精神

宣傳文案我來寫任務(wù)說明：電影《百合花》即將上映，請(qǐng)你為它選擇合適的的標(biāo)簽，并擬寫宣傳文案。

戰(zhàn)爭(zhēng)？

愛情？

歷史？

青春？我選擇的電影標(biāo)簽是：

青春

戰(zhàn)爭(zhēng)

印象中的戰(zhàn)爭(zhēng)題材電影：宏大的戰(zhàn)斗場(chǎng)面較少的環(huán)境描寫重點(diǎn)刻畫英雄的偉大事跡及犧牲

《百合花》人物：身處戰(zhàn)爭(zhēng)年代，善良美好；刻畫的人物只是日常生活中最普通的小人物。環(huán)境：社會(huì)環(huán)境殘酷，自然環(huán)境美好。主題：青春的奉獻(xiàn)，綻放的生命以及軍民情深。悟主題，傳精神人性美和人情美青春的奉獻(xiàn)軍民之間的魚水情深人民群眾對(duì)英雄戰(zhàn)士的熱愛和崇敬人民戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)

文本小結(jié)《百合花》以解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期的一場(chǎng)戰(zhàn)役為背景，描寫的是1946年的中秋，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，通訊員送“我”到前沿包扎所，我們一起向一個(gè)剛過門三大的新媳婦借被子，后來通訊員舍己救人，英勇獻(xiàn)身，新媳婦為犧牲的通訊員獻(xiàn)出新被子的故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人與人之間純潔美好的關(guān)系，歌頌了人性美和人情美。美好年華，青春歲月，小通訊員卻勇敢地獻(xiàn)出了自己的生命，為了戰(zhàn)友，為了民族，為了國(guó)家；物質(zhì)匱乏，新婚陪嫁，新媳婦卻無私地獻(xiàn)出了自己的紅棉被，為了崇敬，為了感恩，為了懷想；潔白無瑕，芬芳馥郁，百合花??！正如他們高潔的靈魂，質(zhì)樸的人心，正如這人世間最純凈的感情！讓我們心懷感恩之心，向有著百合花一樣純凈質(zhì)樸之心的通訊員表達(dá)最崇高的敬意！對(duì)接高考，考點(diǎn)講解

清明或許是三月，或許是四月。汾河河谷。雨像是一位滔滔不絕的老者，把一些紛繁揚(yáng)揚(yáng)的語言，灑進(jìn)山村的每一個(gè)角落。鄉(xiāng)下小道上，打著傘的詩(shī)人，深思的詩(shī)人，被幾朵落花打醒。遠(yuǎn)處的柳陰下，避雨的牧童，騎在牛背上吹響了短笛。斷斷續(xù)續(xù)的音符輕輕滴落在綠葉上，草叢中，猶如一些透明的、純真的夢(mèng)。詩(shī)人連忙湊上去，慈祥地問：“孩子，這鄰近有酒家嗎？”少年抬起握著牧鞭的手，指向了前面。傍晚中，村廓模糊，一家茅舍上有一面小旗在風(fēng)雨中靜靜搖擺：杏花村。這時(shí)候，酒店的燈忽然亮了，像母親慈祥的眼睛，看著看著，詩(shī)人有點(diǎn)醉了。

一、寫出本文記述的因素(1)時(shí)間：三月或四月；(2)地址：鄉(xiāng)下山村；(3)人物：詩(shī)人、牧童；(4)事件的因由：下雨；(5)經(jīng)過：詩(shī)人見牧童，問能否有酒家；(6)結(jié)果：詩(shī)人有點(diǎn)醉了；

二、本文寫得有聲有色，試各舉一例。(1)聲：斷斷續(xù)續(xù)的短笛音符(2)色：綠色的葉子第一部分哦，香雪作者介紹鐵凝中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《笨花》；中篇小說《麥秸垛》《對(duì)面》《午后懸崖》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《沒有紐扣的紅襯衫》；短篇小說《哦，香雪》《孕婦和?！贰栋驳铝业耐砩稀?。代表作品散文集《女人的白夜》獲中國(guó)首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，中篇小說《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》獲第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。這篇小說發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說獎(jiǎng)。根據(jù)小說改編的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國(guó)際電影節(jié)青春片最高獎(jiǎng)。一、概括故事情節(jié)這篇小說除了有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，還有引子（也叫序幕），也就是小說的開頭幾段。請(qǐng)將下面圖表中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。引子（1-4段）開端（5-56段）發(fā)展（57-63段）高潮（64-72段）結(jié)局（73-83段）火車開進(jìn)臺(tái)兒溝臺(tái)兒溝姑娘們迎接火車香雪渴望擁有鉛筆盒香雪換回鉛筆盒香雪深夜歸來基本要素：何人+何地+何時(shí)+何事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）1、火車開進(jìn)深山之前，臺(tái)兒溝是什么樣子？勾畫相關(guān)語句，分析概括特點(diǎn)。2、火車開進(jìn)深山之后，臺(tái)兒溝又發(fā)生了什么變化？勾畫相關(guān)語句，分析概括特點(diǎn)。結(jié)合文本，說說臺(tái)兒溝是個(gè)怎樣的環(huán)境？二、環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）研讀

(第1段)：如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。地處偏僻封閉保守(第3段)：臺(tái)兒溝，無論從哪方面講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力量。(第4段)：也許什么都不為，就因?yàn)榕_(tái)兒溝太小了，小得叫人心疼……也不能不停下來。貧窮落后(第5段)：從前，臺(tái)兒溝人歷來是吃過晚飯后就鉆被窩...靜得那樣深沉、真切好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠(chéng)...二、環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）研讀

1、火車開進(jìn)深山之前，臺(tái)兒溝是什么樣子？勾畫相關(guān)語句，分析概括特點(diǎn)。結(jié)合文本，說說臺(tái)兒溝是個(gè)怎樣的環(huán)境？(第46段)：起初是觀望議論，后來“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做”買賣”。(第5段)：臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。如今，姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮…按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門鳳嬌是第二。(73段-77段)：香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓更是超出了物質(zhì)層次人瞧不起”要求。開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山有了精神追求二、環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）研讀

2、火車開進(jìn)深山之后，臺(tái)兒溝又發(fā)生了什么變化？勾畫相關(guān)語句，分析概括特點(diǎn)。結(jié)合文本，說說臺(tái)兒溝是個(gè)怎樣的環(huán)境？3、從火車開進(jìn)大山后臺(tái)兒溝所發(fā)生的變化來看，此時(shí)的“大山”、“火車”已不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？大山：

象征著封閉、傳統(tǒng)。

“溫存和粗暴”，是“大山”給予的。閉塞使人覺得安全可靠，所以“溫存”，然而它也切斷了人們對(duì)文明、富足的向往，所以“粗暴”鐵軌、火車：

象征著開放、現(xiàn)代文明。

那趟在臺(tái)兒溝短暫停留的火車，既是文明沖突與交融的載體，也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、國(guó)家發(fā)展和像香雪一樣的青年命運(yùn)的美好期待，鐵軌、火車無疑就是打破閉塞的外部力量的象征，所以作者用“纖細(xì)”“閃亮”“勇敢”等飽含贊美口吻的詞語來形容它，而“試探”“彎彎曲曲”說明沖破閉塞是多么艱難。二、環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）研讀

4、火車開進(jìn)臺(tái)兒溝后，這一幫山里的女孩子們也開始有了不同的變化，比如香雪、比如鳳嬌，請(qǐng)結(jié)合文本分析她們的人物形象。三、人物形象

人物形象的塑造手法1、正面描寫：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理2、側(cè)面描寫：人物襯托、環(huán)境烘托、物象襯托、作者或他人評(píng)價(jià)3、細(xì)節(jié)描寫知識(shí)回顧（6段）“只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵。看火車，她跑在最前邊，火車來了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一葉沒根的小草?！蹦懶?、恐懼、視野狹窄（38段）香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。”細(xì)心、善良（49段）有時(shí)她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽什么叫“配樂詩(shī)朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價(jià)錢。

渴求科學(xué)文化知識(shí)香雪動(dòng)作描寫正面描寫動(dòng)作描寫（48段）“香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢，只說：‘你看著給吧?！?6段，67段）當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時(shí)，還一把扒住了扶手。如果說跑的時(shí)候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車廂里送出來的輕巧地躍上了踏板。膽小、恐懼、視野狹窄香雪（71段）臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。自尊自愛、樸實(shí)側(cè)面描寫動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作描寫、心理描寫純真、善良、真誠(chéng)她是臺(tái)兒溝一個(gè)十七歲的女孩子，像大山里面的精靈，作為臺(tái)兒溝唯一的中學(xué)生，她淳樸善良、真誠(chéng)純潔、堅(jiān)毅執(zhí)著、自尊要強(qiáng)，渴望知識(shí)，向往并追求新生活香雪們：追求理想、逐夢(mèng)的年輕人香雪形象：鳳嬌這個(gè)人物給我們留下的最深刻的印象是什么？文中哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了鳳嬌的這一情感？大膽、潑辣和對(duì)“北京話”純真含蓄而執(zhí)著的情感。（第14段）“鳳嬌罵著，眼睛卻不游自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去?！?/p>

（第46段）“她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時(shí)才把整藍(lán)地雞蛋塞給他......如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾，鳳嬌就一定抽回一斤掛面還給他。她覺得只有這樣才對(duì)得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有所區(qū)別......其實(shí)有沒有相好的不關(guān)鳳嬌的事，她又沒想過跟她走。可她愿意對(duì)他好，難道非得相好的才能這么做嗎？”現(xiàn)代都市文明的象征鳳嬌臺(tái)兒溝姑娘們的主要形象特點(diǎn)有哪些？①作為閉塞、落后、貧窮小山村中的少女；身份、地位成幫搭伙地站在村口看火車(第4-11自然段)議論"北京話"(第12-45自然段)按需換東西(第46-56自然段)等待并迎接香雪走回臺(tái)兒溝(第80-83自然段）三、人物形象

①作為閉塞、落后、貧窮小山村中的少女；②善良、樸實(shí)、純真，天真爛漫、活潑向上；身份、地位性格特點(diǎn)③熱愛美、有夢(mèng)想，真誠(chéng)地接受新事物，熱切盼望著文明、進(jìn)步、富裕的美好生活。思想精神、主旨內(nèi)核臺(tái)兒溝姑娘們的主要形象特點(diǎn)有哪些？三、人物形象

香雪更注重的是車廂里的學(xué)生書包、鉛筆盒之類的文化用品。打聽北京的大學(xué)、配樂詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。相同點(diǎn)香雪與其他姑娘們一樣,有著對(duì)山外世界的關(guān)注,對(duì)美的十分熱烈的向往和追求。但無論物質(zhì)層面還是精神層面，在追求的過程中都沒有失去尊嚴(yán)。鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾甚至花色繁多的尼龍絲襪。6、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有何異同？不同點(diǎn)：鳳嬌等姑娘的關(guān)注點(diǎn)是山外人物質(zhì)層面的生活方式，香雪關(guān)注的是山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊、文明。手法：其他人物的對(duì)比襯托塑造人物形象7、香雪為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)?①直接原因:香雪是臺(tái)兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有泡沫塑料鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她的同學(xué)常常取笑她。因此，香雪非常希望能擁有和她的同學(xué)一樣的鉛筆盒。所以，當(dāng)她看到火車上的女學(xué)生有這樣的鉛筆盒時(shí)，她就更加注意了。②根本原因:因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和文化追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”,這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在。難點(diǎn)探究其他姑娘相比香雪更低俗嗎？香雪虛榮嗎？其他姑娘：發(fā)卡、香皂、紗巾、尼龍襪香雪：北京的大學(xué)、配樂詩(shī)朗誦、鉛筆盒（原本就有鉛筆盒，還用40個(gè)雞蛋換）虛榮：手段——欺騙、虛假目的——名不副實(shí)的表面榮耀人的虛榮與自尊作為一種心理，都有希望獲得別人認(rèn)同的特點(diǎn)，但虛榮者追求的是表面的榮耀，所憑依的是虛假的條件甚至欺騙的手段。對(duì)于香雪而言，鉛筆盒代表什么？三、人物形象

鉛筆盒到底代表什么？【第62段】香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。這是一只可以自動(dòng)合上的鉛筆盒。很久以后，香雪才知道它所以能自動(dòng)合上，是因?yàn)殂U筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石?！镜?2、63段】香雪的小木盒呢，盡管那是當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺(tái)兒溝還是獨(dú)一無二的呢?？稍谶@兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙、陳舊？它在一陣噠噠聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)對(duì)她的再三盤問，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。代表著認(rèn)知與眼界的開拓代表著自我尊嚴(yán)與他人認(rèn)同美觀、實(shí)用四、物象

考點(diǎn)1：物象的內(nèi)涵鉛筆盒到底代表什么？【第