2024大學(xué)教師讀書(shū)心得10篇

2024高校老師讀書(shū)心得10篇

品嘗完一本名著后，大家確定對(duì)生活有了新的感

悟和看法,何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得呢?為了讓您不

再為寫(xiě)讀書(shū)心得頭疼，以下是為大家收集的2024高

校老師讀書(shū)心得10篇，僅供參考，希望能夠幫助到

大家。

2024高校老師讀書(shū)心得篇1

假期期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書(shū)，

我感受頗深。一向以來(lái)，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底

下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女是

越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)

形之中給我們老師帶來(lái)壓力。所以我們老師要調(diào)整好

自我的心態(tài)，對(duì)生活充溢信念，對(duì)工作有較好的滿足

度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)潔而充

溢。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和

工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，

從而產(chǎn)生更多的不快。教化是一種才智，老師要具有

育人的才智。在我們的教化工作中，假如拋棄讓學(xué)生

人人“絢麗”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)

不會(huì)更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不

夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿

足于孩子的成果。就像有的學(xué)生上課稍不細(xì)致，一旦

被老師抓住，馬上就會(huì)被指責(zé)一頓;下課跟同學(xué)有些小

摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，細(xì)致想想,

一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要

學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,

也不那么緊要。''這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦

的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老

師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一

種自然選取的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們老師不必代

勞。

我們老師常常也會(huì)埋怨：此刻的孩子怎樣那么不

聽(tīng)話?怎樣那么坐不住?怎樣那么難教?怎樣那么不愛(ài)

學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎樣也不管管?其實(shí)，冷靜想想，可能是我

們老師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提示

一下就行了;和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不

能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有

的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，

也只是間或沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗?/p>

就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)

對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們老師要試著信任自我的學(xué)生,

試著限制自我的心情，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而

解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。

終歸沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，接

著努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著

有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓舞，少些指責(zé)，鼓

舞他們。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的須要不盡相同，懵懂無(wú)知的

時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全

獨(dú)立了還有鞭策鼓舞。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫

徹究竟，愛(ài)是講層次的。只要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，敏捷多樣的

運(yùn)用教化方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手

中。我們就應(yīng)更專(zhuān)心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感

受生活帶給我們的另一份財(cái)寶。假如專(zhuān)心，是能夠教

給學(xué)生很多東西的，不僅僅僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)!學(xué)生成不了

博士沒(méi)關(guān)系，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢

獻(xiàn)的人好處更大一些!我們給學(xué)生期望，他們就成為我

們的期望了。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢，還是苦著

應(yīng)對(duì)自我的期望呢?笑著應(yīng)對(duì)期望，期望會(huì)越來(lái)越多,

你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子，你笑它

也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲〃，時(shí)時(shí)留

意，持續(xù)快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的

心對(duì)待每一個(gè)孩子！

2024高校老師讀書(shū)心得篇2

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，深

受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多

了一份堅(jiān)決和從容。讀完此書(shū)，如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗。

做老師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國(guó)

古代宏大的思想家和政治理論家，而且是我國(guó)古代的

教化家，曾被評(píng)為“世界最聞名的文化名人〃之一。他

所積累的豐富教學(xué)閱歷，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采

的教化思想，是我國(guó)傳統(tǒng)教化思想中的珍貴遺產(chǎn)。

孔子的教化思想非常廣泛而全面：從教化理念到

治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)看法到教

學(xué)方法，從老師修養(yǎng)到教化手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、

完整的教化思想體系。這是我們教化工，在教化教學(xué)

工作中，取之不盡、用之不竭的教化思想源泉。

透過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，我覺(jué)得

在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠(chéng)懇守信、

以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終

身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待學(xué)生

一視同仁，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思

并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐,

培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培育學(xué)生正確的思

想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的

審美情趣和專(zhuān)心的人生看法，讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔開(kāi)心的學(xué)

習(xí)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，使學(xué)生得到全面的進(jìn)展。

總之，孔子的教化思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們

取其精華融于現(xiàn)代教化的實(shí)踐中，這是保證我們的教

化，特性是教化健康、持續(xù)進(jìn)展的珍貴財(cái)寶。

2024高校老師讀書(shū)心得篇3

作為一名一線的老師，在十三年的教學(xué)生涯中，

讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟

到了作為老師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一

輪的基礎(chǔ)教化課程改革，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最

大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革，

老師讀書(shū)心得

O它對(duì)廣袤老師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到

了課程改革對(duì)課堂、對(duì)老師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也

存在確定的困惑。今年，我有時(shí)間閱讀了《給老師的

一百條建議》，給我感受頗深。書(shū)中用了很多的事例

和體會(huì)，把枯燥的教化學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得

生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)

于教化的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品

一

Ko

人說(shuō)：讀書(shū)足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使

人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著

廣袤的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑

田，物換星移，但書(shū)籍恒久是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)

也不假，書(shū)籍是人類(lèi)才智的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階

梯。讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的溝通,

是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范

梅南先生說(shuō)，機(jī)靈是“才智的化身”。因此，老師要做

到“機(jī)靈〃地處理教學(xué)中的偶發(fā)事務(wù)，必需具備諸多素

養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的：

首先，要有一顆酷愛(ài)學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛(ài)，以情

促教。育人之道，愛(ài)心為先。臺(tái)灣教化家高震東說(shuō):

“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！ń袒旧?/p>

就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵

云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。假如教化未能觸及人

的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其

為教化。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教化，愛(ài)幾乎是惟一的力

氣。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下學(xué)問(wèn)才

能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視

的智力財(cái)寶和道德財(cái)寶呢?只有在這樣的財(cái)寶下一一

用形象的話來(lái)說(shuō)，就是在學(xué)問(wèn)的活的身體里要有情感

的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自

己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的

老師吧!是的，老師，請(qǐng)把奇妙的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)

人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像

孩子一樣瞪著新奇的眼睛清點(diǎn)學(xué)問(wèn);把嬉戲這一人類(lèi)

最古老的快樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的

訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種

各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點(diǎn)地，聽(tīng)

腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。那些特殊的孩子孩

子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們恒

久都不要無(wú)望，是因?yàn)橹灰覀兂湟缙谂?，他們或許

很有希望，照亮學(xué)校的將恒久不是升學(xué)率或者其他名

和利的東西，而是圣潔奇麗的師道精神，是一種對(duì)孩

子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)

辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄,

絕不放棄。讓我們專(zhuān)著的神情告知全部人，我們沒(méi)有

放棄?！◤倪@些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生

心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益

友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)

的希望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注

更多的耐性，傾注更多的暖和，特殊的愛(ài)給特殊的他

們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色！

其次，要同等地對(duì)待每一位學(xué)生，敬重人格，嚴(yán)

慈相濟(jì)。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：

“義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性

和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教化面對(duì)全體學(xué)生，”《化學(xué)課程標(biāo)

準(zhǔn)》中的必需“面對(duì)全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程

標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。老師要“目中有人〃切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)

生，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才供應(yīng)機(jī)

會(huì)。人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識(shí)，愛(ài)護(hù)

學(xué)生的自尊心，敬重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人

生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教化、成

功的教化。要讓孩子感到你是一棵大樹(shù)，把綠陰覆蓋

在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然,

作為教書(shū)育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,

寬嚴(yán)有度才是愛(ài)，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有靈敏的思維，開(kāi)拓眼界、拓寬思路。

機(jī)靈地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事務(wù)，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)

利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，奇妙地把話題轉(zhuǎn)移，

擺脫眼前的窘境。這就要求老師必需具有靈敏的求異

思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯

水，老師就要有一桶水，我覺(jué)得不對(duì)，在信息爆炸的

時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活

水才能勝任今日的教學(xué)?！遍_(kāi)鑿一眼泉，就是老師要終

身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)問(wèn)的更新程度是驚人

的。在教化教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)

問(wèn)，還要走出課本，擅長(zhǎng)拓展相關(guān)的學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)武

裝自己的頭腦，融匯到教化教學(xué)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)學(xué)生愛(ài)

問(wèn)為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充溢、更豐富。

假如老師能做到精通專(zhuān)業(yè)，又上知天文、下曉地理,

并擅長(zhǎng)運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)的學(xué)問(wèn)和原理，就能信手拈來(lái)，馳

騁自如，找到偶發(fā)事務(wù)與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系

讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、華蜜的，老師更

要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新

的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教化教學(xué)工作。讀了本書(shū),

給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)

習(xí)以充溢、以進(jìn)展。

2024高校老師讀書(shū)心得篇4

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮

的小孩專(zhuān)心地做一件事;是的，我情愿等上一輩子的時(shí)

間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的

手指O孩子漸漸來(lái),漸漸來(lái)?！边@是書(shū)封面上的一段話，

正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無(wú)限的感動(dòng),

讓我受益匪淺。

《孩子，你漸漸來(lái)》，我喜愛(ài)這本書(shū)，也喜愛(ài)這

句話。

讓我們漸漸來(lái)，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待。

讀完這本書(shū)，我不斷地反思了自我。作為一名老

師，在教化學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生

大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天，我和白老師一齊從

會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí)，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音

從樓上傳出來(lái)，我倆邊走邊猜想著這笑聲是從何而來(lái)。

當(dāng)時(shí)的我雖沒(méi)說(shuō)出口，但心里早已斷定是我們班。于

是,上樓直奔教室。“老師,崔晨曦給他的同桌講笑話，

他還大聲地笑?！卑嚅L(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了，立馬站起來(lái)，生氣地

說(shuō)。聽(tīng)班長(zhǎng)訴說(shuō)的同時(shí)，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨

曦一眼，此時(shí)的他或許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了，低著頭，

看著桌上的卷子，紋絲不動(dòng)地坐在那兒?！凹偃缃袢詹?/p>

給他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，我怎能安心?〃想到那里，我走到

他的座位，只見(jiàn)他的卷上僅寫(xiě)了幾個(gè)詞，看到這些，

我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來(lái)盯著

你寫(xiě)?！八宦?tīng)，急了：“老師，別......別......?！ó?dāng)著全

班同學(xué)的面，他竟然這樣對(duì)我說(shuō)，我裝出一幅很生氣

的樣貌，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒，他也跟了

過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)講笑話?！?tīng)他

這么一說(shuō)，我真想寬恕他，可是，想想以前的種種違

反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總

是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)

錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會(huì)，打吧!”

他見(jiàn)我這么堅(jiān)決，拿起話筒，撥通了電話。不一

會(huì)兒的工夫，她的媽媽趕了過(guò)來(lái)，明白他犯了錯(cuò)后，

一向數(shù)落著：“這么長(zhǎng)時(shí)間，付老師沒(méi)給我打過(guò)電話，

我還以為你表現(xiàn)得很好，沒(méi)想到你這毛病還沒(méi)改......〃

說(shuō)罷，她看了看他手里的試卷，相當(dāng)生氣，此時(shí)的他

再次相識(shí)到自我真得錯(cuò)了，抓緊寫(xiě)了起來(lái)。當(dāng)我把學(xué)

生帶出學(xué)?；氐睫k公室時(shí)，他已寫(xiě)完。我們一齊下樓、

回家。

說(shuō)實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里很不是味道。從那

天起，他那些過(guò)分的行為收斂了很多，也正是從那天

起，他的名字再也沒(méi)被值日班長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上。直到今

日，我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因

我的成功而束之高閣。假如我學(xué)著安安的媽媽?zhuān)托?/p>

地與他溝通，讓他開(kāi)心的理解;假如我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng),

換一種方式教化;我就會(huì)帶給他快樂(lè)，而不是無(wú)窮的壓

力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他

沒(méi)有遺忘，規(guī)規(guī)則矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，

談到他期中考試考得不錯(cuò)，三科都在九非常以上，表

揚(yáng)了他有寫(xiě)好作業(yè)的習(xí)慣;談到了他的日記比以前大

有進(jìn)步，確定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提示他，如

若能做到嚴(yán)格約束自我、限制自我，老師信任他還會(huì)

有大的提高。一句表?yè)P(yáng)，一次確定，一種信任給了他

莫大的自信，談話結(jié)束，他打算回教室上課時(shí)，恭敬

重敬地說(shuō)了一聲：“老師，再見(jiàn)?！ù藭r(shí)，我感到很欣

慰。心中靜默地重復(fù)著那句話：孩子，你漸漸來(lái)。老

師對(duì)你有耐性。

事后，我重新?lián)炱稹逗⒆?，你漸漸來(lái)》細(xì)細(xì)品讀。

我覺(jué)得教化不是賽跑，教化學(xué)生應(yīng)當(dāng)漸漸來(lái)，多給學(xué)

生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐性，教化是慢的藝術(shù),

我們必需與家長(zhǎng)一齊漸漸等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們專(zhuān)

心觀賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，享受孩子一朝一

夕的改變!讓我們專(zhuān)心觀賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享

受孩子一喜一怒的真實(shí)!長(zhǎng)長(zhǎng)的路，漸漸地走!長(zhǎng)長(zhǎng)的

路，健康地走！

2024高校老師讀書(shū)心得篇5

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，深

受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多

了一份堅(jiān)決和從容。讀完此書(shū)，如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗。

做老師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國(guó)

古代宏大的思想家和政治理論家，并且是我國(guó)古代的

教化家，曾被評(píng)為“世界最聞名的文化名人”之一。他

所積累的豐富教學(xué)閱歷，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采

的教化思想，是我國(guó)傳統(tǒng)教化思想中的珍貴遺產(chǎn)。

孔子的教化思想非常廣泛而全面：從教化理念到

治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)看法到教

學(xué)方法，從老師修養(yǎng)到教化手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、

完整的教化思想體系。這是我們教化工，在教化教學(xué)

工作中，取之不盡、用之不竭的教化思想源泉。

經(jīng)過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，我覺(jué)得

在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)像孔子一樣誠(chéng)懇守信、

以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終

身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待學(xué)生

一視同仁，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思

并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐,

培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。培育學(xué)生正確的思

想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的

審美情趣和進(jìn)取的人生看法，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便開(kāi)心的學(xué)

習(xí)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，使學(xué)生得到全面的進(jìn)展。

總之，孔子的教化思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們

取其精華融于現(xiàn)代教化的實(shí)踐中，這是保證我們的教

化，異樣是教化健康、持續(xù)進(jìn)展的珍貴財(cái)寶。

2024高校老師讀書(shū)心得篇6

初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教化

書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好摯友一齊去買(mǎi)

書(shū)，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就能夠辦一張會(huì)員卡,

我就堅(jiān)決果斷的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本

書(shū)，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師舉薦給家長(zhǎng)看

的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種

相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其

次遍。本書(shū)的是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培

育自我孩子的過(guò)程中，留意營(yíng)造良好的家庭教化環(huán)境,

從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教化閱歷，提倡和諧的

親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自我的孩子，18年的時(shí)

間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的

女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她

的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書(shū)，作為老師的我才感覺(jué)到對(duì)自我兒子的

教化與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫(xiě)作本領(lǐng)

上，我沒(méi)有像那樣給孩子寫(xiě)“下水〃作文;在培育孩子的

耐性時(shí)，我不會(huì)像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從

中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松捶?在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛

書(shū)店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)

習(xí)和感受......這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出的動(dòng)身點(diǎn)，都

是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)探討的。

此書(shū)讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹?/p>

地方：

一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自我的孩

子不喜愛(ài)讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的

方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和

孩子一齊讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是全都的。

讓孩子讀感愛(ài)好的書(shū)，哪怕起先的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并

沒(méi)關(guān)，可是當(dāng)孩子的愛(ài)好培育起來(lái)后，他就會(huì)不知不

覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)

走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受

到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū)，是一本學(xué)

校文學(xué)書(shū)《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛(ài)上了學(xué)校文學(xué)。那

次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，兒子自我挑了一本

《調(diào)皮包馬小跳》?；氐郊液螅遗銉鹤右积R看，兒

子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后,

又央求我給他買(mǎi)另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，在

網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本。

看到兒子捧著新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷

的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑

貓日記》全套16冊(cè)和《美麗老師和壞小子》系列。

此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)

去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店。我們母子都喜愛(ài)在

書(shū)海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十

本了。這中間包括學(xué)校文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問(wèn)等

等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感

覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了，

他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我

和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但

孩子真的是愛(ài)上了閱讀。

二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教化不能拔苗

助長(zhǎng)，教化不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓

涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在

教化孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不

要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，

在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教化學(xué)的眼光看待孩子,

漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐性與愛(ài)心，

讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在

給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)給孩子玩的時(shí)間，有的

時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，信

任是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到

的教化理念不單用在自我孩子的身上，也會(huì)用在我的

學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。

2024高校老師讀書(shū)心得篇7

歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人

對(duì)話。”

最近，我細(xì)致閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給老師

的101條舉薦》捧讀此書(shū)，給我很多收獲，帶給我教

學(xué)上很多舉薦，在原先教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云

散，里面收入了101個(gè)教化小故事，涉及教化的各個(gè)

方面，有老師教化孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后

的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……

讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，假如我

遇到了類(lèi)似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此

的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底

線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，

敏捷的應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威歷壓載學(xué)

生特性的出現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我

自我，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的

摯友。

讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放

下任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)

秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽晕?，我

所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差,

跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉

中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲處他們，此刻想

來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng)，都有自

我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？

我們作為老師，不是只培育參天大樹(shù)，而是讓每朵小

花都開(kāi)得絢麗。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；

他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真

正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

2024高校老師讀書(shū)心得篇8

在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的

書(shū)，讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，

我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書(shū)的心得。

常言道：茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。我

們渴望讀書(shū)，渴望獲得學(xué)問(wèn)，但是我們卻常常會(huì)有這

樣的懷疑：我們就應(yīng)如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲得學(xué)

問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又干

脆但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從

書(shū)本中獲得學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類(lèi)制造的學(xué)問(wèn)財(cái)

寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師須要

加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),

用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充溢自我。同時(shí)我們

也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書(shū)中自有黃金屋等

等，都不足取。

為了使讀書(shū)到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦,

找到所讀文章的"眼睛"，心照不宣之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆

記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思索是最重要

的，但是正如俗話所說(shuō)：好記性不如爛筆頭，把思索

的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思索，

也能夠幫忙我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜

合、分析。假如所讀的書(shū)是自我的書(shū)，我還在書(shū)的空

白處寫(xiě)下自我看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。

它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參

考、仿照渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不

一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的

話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！?/p>

在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純凈的

完備的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。

在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都

會(huì)剛好地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系漸漸

融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教化的民主，在學(xué)生眼

里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得

了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生

樂(lè)意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，

向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生溝通，這不能不說(shuō)是

一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他

們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我

總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不

避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的

最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是老師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)

秀的老師，首先就相識(shí)老師是什么?要教好自我的學(xué)生,

首先務(wù)必相識(shí)學(xué)生是什么?答案是明顯的：老師是人，

學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的

更就應(yīng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教化家的言

行中我們不難發(fā)覺(jué)，做人貴在“求真只有“真”才是

美，只有“真''才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中

的積累，一向以來(lái)，我就以教化家的成功閱歷為借鑒，

堅(jiān)持以“細(xì)致負(fù)責(zé)"處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人〃為

原則，我覺(jué)得，作為一位老師，首先務(wù)必做到：

一、說(shuō)到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、敬重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，細(xì)致細(xì)致；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)

過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)有一

桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用

完的時(shí)候。我以為，老師不僅僅要有一桶水，而且要

有自來(lái)水、長(zhǎng)流水。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水

來(lái)，是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。因此，在學(xué)

習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)

趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資

源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自

助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全能夠針對(duì)

自身的切實(shí)需求，選取和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、

學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自我的教化教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得

做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事，但也并不

是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不

斷積累閱歷，長(zhǎng)期地持續(xù)一顆新奇心，想一想這天學(xué)

生又將演出一幕怎樣的好戲?我這天又將看到孩子們

的什么新花樣?我自我又該為他們做些什么事?到處為

孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也

必定在一步一步的接近成功！

我很慶幸自我是一名老師，我也期望與我的同仁

共勉：在讀書(shū)中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人

生舞臺(tái)中最重要的主角！

2024高校老師讀書(shū)心得篇9

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教化》。讓我

明白了很多有著教化愛(ài)和愛(ài)中的教化的故事。

《愛(ài)的教化》一書(shū)中描述了一群充溢活力，專(zhuān)心

要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢麗的少年。他們有的家庭貧困，

有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在華蜜中的。他

們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著

一種共同的東西一對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，

對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月老師

讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅

僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其

中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教化,

愛(ài)就應(yīng)是教化力氣的源泉，是教化成功的基礎(chǔ)。。

讀《愛(ài)的教化》，我走入恩里科的生活，目睹了

他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)

覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯

《愛(ài)的教化》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教化之沒(méi)有情感，沒(méi)

有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。

《愛(ài)的教化》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這

樣又不僅僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì)有明確的

答案，但我明白，愛(ài)是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好

交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)

愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑

透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最

讓學(xué)生感到暖和，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的

先生說(shuō)道:你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了

你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們,

請(qǐng)你們也興奮我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的

真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我

榮耀!先生的這些話，讓全部的學(xué)生都信服與他。雖然

我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用

同等的目光看待全部的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)

誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)確定，然后毫不留情的指責(zé)

那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)

生在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老

師。寬容和敬重學(xué)生，只要你們有志氣承認(rèn)自我的錯(cuò)

誤，我絕不會(huì)指責(zé)你們，這是安利柯的先生們給的我

另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是指責(zé)學(xué)生，我們的目的

是教化學(xué)生，只要目的到達(dá)，又何必在意學(xué)生是否理

解了懲處。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)

法用精確的文字形容愛(ài)的定義，但是我明白，擁有愛(ài)

的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充溢而無(wú)憾的。同樣，

我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)

是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又

是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)

給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅僅把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們

當(dāng)作摯友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教化都是

無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能代替教化，但教化務(wù)必充溢

感情。

總之，愛(ài)的教化是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)

學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力

氣，給