Unit 4 My Family Lesson 2 教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4MyFamilyLesson2教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyFamilyLesson2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，如father,mother,sister,brother等；掌握介紹家庭成員的句型，如"Thisismy..."；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)介紹家庭成員的能力。教材章節(jié)為冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyFamilyLesson2。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述家庭成員的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確表達(dá)家庭成員的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)交際能力，提高其用英語(yǔ)介紹家人的流利度。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠掌握以下核心內(nèi)容：

-家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-介紹家庭成員的句型，例如："Thisismyfather.Heisadoctor."和"Thisismysister.Sheisastudent."

-通過(guò)圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中。

舉例：在課堂上，我會(huì)通過(guò)展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如展示一張父親的照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"Thisismyfather.Heisateacher."，以此來(lái)強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-學(xué)生可能會(huì)混淆家庭成員的稱(chēng)呼，如mother和father的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)序感到困惑，特別是在介紹家庭成員時(shí)，如何正確使用be動(dòng)詞和名詞。

舉例：為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如填空題和替換題，讓學(xué)生練習(xí)正確的語(yǔ)序和詞匯使用。例如，給出句子"Thisismy______."，讓學(xué)生填入正確的家庭成員稱(chēng)呼。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)反復(fù)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)操練，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶家庭成員的英語(yǔ)發(fā)音和拼寫(xiě)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用家庭成員的圖片和視頻，以及介紹家庭成員的音頻資料，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與家庭主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，加強(qiáng)對(duì)家庭成員描述的語(yǔ)境理解。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用PPT展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論家庭成員的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我這些照片中的家庭成員分別是誰(shuí)？”

-自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹我們的家人?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Unit4MyFamilyLesson2的相關(guān)文本，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出描述家庭成員的句子。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文聽(tīng)力材料，要求學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后回答關(guān)于聽(tīng)力材料的問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如father,mother,sister,brother等，并用中文解釋其含義，讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。

-句型練習(xí)：在黑板上寫(xiě)出介紹家庭成員的句型模板，如“Thisismy...”，然后讓學(xué)生用剛才學(xué)到的詞匯填充句型，進(jìn)行口頭練習(xí)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己家庭成員的特點(diǎn)和日常活動(dòng)。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，讓他們分別扮演不同的家庭成員，用英語(yǔ)介紹彼此，其他學(xué)生聽(tīng)后猜猜他們扮演的是誰(shuí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-口語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生兩兩配對(duì)，輪流用英語(yǔ)介紹對(duì)方的家庭成員，鼓勵(lì)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-角色扮演：設(shè)置一個(gè)小場(chǎng)景，比如在家庭聚會(huì)上，學(xué)生需要用英語(yǔ)介紹到場(chǎng)的每位家庭成員，增強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用家庭成員詞匯和句型的重要性。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)心得，以及他們?cè)诮榻B家庭成員時(shí)遇到的困難和如何克服。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭成員，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多媒體資源和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠較為流利地介紹家庭成員。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)仍顯得有些緊張和不確定，尤其在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)。

2.教學(xué)改進(jìn)：下次上課時(shí)，我將增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如設(shè)置更簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，讓學(xué)生在低壓力環(huán)境下練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些提示卡片，幫助學(xué)生回憶和正確使用新詞匯。此外，可以安排更多的學(xué)生參與角色扮演，提高他們的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在今天的課堂中，我通過(guò)觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對(duì)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)有了基本的掌握。評(píng)估方式主要是通過(guò)他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)，比如在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)作業(yè)的完成情況。我注意到，學(xué)生們?cè)诮榻B家人時(shí)，能夠較為自信地使用我們新學(xué)的詞匯和句型。然而，也有部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上顯得有些害羞，可能是因?yàn)閷?duì)詞匯記憶不夠牢固或者對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取一些改進(jìn)策略。首先，我會(huì)增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中加深對(duì)詞匯和句型的記憶。我會(huì)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，以獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，這樣可以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們的參與度。

其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，針對(duì)性地提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們解決具體問(wèn)題，比如發(fā)音不準(zhǔn)確或者句型使用不當(dāng)?shù)取?/p>

此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用在線學(xué)習(xí)資源，比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和在線詞典，這樣他們可以在