第3講 病句的辨識(shí)與修改 - （解析版）

第3講病句的辨識(shí)與修改

1.能判斷句子的正誤、正確的辨析病句類型和病句修改的正誤。

2.能對(duì)語段中的病句作恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

一、病句辨識(shí)

常見的語病類型有成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯。

1.成分殘缺或贅余。

(1)成分殘缺

成分殘缺主要有缺主語、缺謂語、缺賓語、缺狀語、缺介詞、缺關(guān)聯(lián)詞等。如:

①通過特級(jí)老師的這次講課,對(duì)大家的啟發(fā)很大。(缺主語,多用了介詞“通過”,使原來的主語變?yōu)闋?/p>

語,應(yīng)去掉“通過”。)

②只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你。(“有”后缺賓語中心語,應(yīng)在“肯吃苦”后加上

“的決心”。)

(2)成分贅余

成分贅余主要有主語贅余、謂語贅余、賓語贅余、定語及定語中心語贅余、狀語贅余、補(bǔ)語贅余等。

如:

①劉緒晨的成長和發(fā)展,使他認(rèn)識(shí)到平凡人也可以做出不平凡的事。(主語中心語“成長”和“發(fā)展”

意思相近,可去掉“和發(fā)展”)

②回到中國已經(jīng)四個(gè)多月過去了。(謂語“已經(jīng)四個(gè)多月了”,結(jié)構(gòu)和意思都已完整,“過去”多余,要

刪去。)

③走進(jìn)美麗的丹陽中學(xué),我停下腳步駐足欣賞。(“停下腳步”和“駐足”語義重復(fù),應(yīng)去掉一個(gè)。)

2.語序不當(dāng)

語序是指句子中各種成分的排列順序。漢語中各種句子成分的排列順序是相對(duì)穩(wěn)定的。不同的語序可

能表達(dá)不同的意義。語序不當(dāng)主要有:關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)、多項(xiàng)定語語序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)、分句成

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分順序不當(dāng)。如:

①我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。(“研究聽取”顛倒了先后關(guān)系,應(yīng)改為“聽取研究”。)

②故宮博物院最近展示了兩千多年前新出土的文物。(多層修飾語語序不當(dāng)導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤,應(yīng)將“新

出土的”移至“展示了”后,并在“文物”前加“的”。)

③每個(gè)同學(xué)將來都希望成為有用的人才。(“將來”與“都希望”語序顛倒,應(yīng)將“將來”移到“都希

望”后。)

3.搭配不當(dāng)

主要有主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、附加成分與中心語搭配不當(dāng)、主語和賓語意義上搭配不當(dāng)、關(guān)

聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?shù)葞追N情況。如:

①春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動(dòng)起來,發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng),“月光、

樹影”不會(huì)發(fā)出聲響。)

②《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。(動(dòng)賓搭配不當(dāng),

“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。)

③這次大會(huì)上,大家對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。(修飾語和中心語搭配不當(dāng),應(yīng)改為“廣泛地交換了

意見”。)

④學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,取決于學(xué)生自身是否努力。(一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)，“提高”是一面性的,“是否”

是兩面性的,兩者不一致,可將“的”改為“能否”。)

4.表意不明

表意不明通常會(huì)引發(fā)歧義，即一個(gè)句子有兩種或兩種以上的理解方式。主要包括:詞的多義引起的歧義、

停頓不同引起的歧義、指代不明引起的歧義、修飾語修飾對(duì)象模糊引起的歧義。如:“依我看這個(gè)考點(diǎn)最需

要注意。”他說。(“考點(diǎn)”可能是考試內(nèi)容，也可能是考試地點(diǎn)。)

5.結(jié)構(gòu)混亂

初中階段?？疾榈慕Y(jié)構(gòu)混亂類型為句式雜糅，即表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式,結(jié)果將兩

種句式雜糅在一句中,造成結(jié)構(gòu)混亂,意思不清。如:

聽了他的報(bào)告,對(duì)我的啟發(fā)教育很大。(把“他的報(bào)告對(duì)我的啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報(bào)告，我受

到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起,應(yīng)選其中一種。)

6.不合邏輯

不合邏輯主要是考查對(duì)事理邏輯的分析能力。包括:一面對(duì)兩面(也可視為搭配不當(dāng))、自相矛盾、主客

倒置、否定失當(dāng)、并列不當(dāng)、不合事理。如:

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①他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。(“幸免”自然是沒有死,不能說是“死難者中的一個(gè)”。)

②昨晚劇場(chǎng)里上演了相聲、二人轉(zhuǎn)和一些曲藝節(jié)目。(“一些曲藝節(jié)目”包括了“相聲、二人轉(zhuǎn)”,所

以不能并列。應(yīng)把“一些”改為“其他”,或把“和”改為“等”。)

二、病句修改的技巧

在練習(xí)中，要想快速準(zhǔn)確地辨析出句子是否有語病，我們可以巧用以下幾種方法：

1.特別關(guān)注法。

在辨析句子是否有語病時(shí)，首先應(yīng)特別關(guān)注句中的一些特殊之處，如關(guān)聯(lián)詞語、否定詞、介詞、數(shù)量

詞、兩面詞、并列短語等，從而快速診脈，找出病因。

（1）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞。句中如果有關(guān)聯(lián)詞，可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)

詞等毛病。

（2）關(guān)注否定詞。句子含有否定詞時(shí)，要考慮是否誤用多重否定。

（3）關(guān)注介詞。句子以介詞開頭，要考慮句子是否缺主語。常見的主語殘缺的句式有：通過（經(jīng)過/

由于/為了）……使（才使/致使/讓/令/給/為）。

（4）關(guān)注數(shù)詞。句子有數(shù)詞，要考慮是否前后矛盾或有沒有歧義。

（5）關(guān)注兩面詞。句中有“能否”“是否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”“能不能”“榮辱”“興衰”等肯定

與否定、正面與反面相疊的詞語時(shí)，要考慮一面和兩面是否搭配。例如我們?cè)诒嫖觥暗淅?”中的A項(xiàng)時(shí)，

可采用此法，先關(guān)注兩面詞“能否”，發(fā)現(xiàn)它與前面的“勝利”屬于兩面與一面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“能否”

則可搭配得當(dāng)。

（6）關(guān)注并列短語。句子有并列短語做句子成分時(shí)，要考慮是否完全搭配、并列成分之間有交叉或包

容關(guān)系、邏輯語序不當(dāng)?shù)取?/p>

常考邏輯語序有：

①先“搜集”再“整理”②先“面對(duì)”再“戰(zhàn)勝”

③先“完善”再“推動(dòng)”④先“重視”再“發(fā)展”

⑤先“警示”再“懲戒”⑥先“審議”再“通過”

⑦先“宣傳”再“整治”⑧先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”

⑨先“研究”再“闡釋”⑩先“了解（調(diào)查）”再“研究”

?先“生產(chǎn)”再“銷售”后“使用”?先“閱讀（聆聽）”再“討論”

?先“推舉”再“討論”后“表決”?先“認(rèn)識(shí)”再“管理”后“把握”

（7）關(guān)注固定句式。句子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)將兩種固定句式雜糅在一起的現(xiàn)象，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。常見的

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雜糅句式有以下幾種：

①原因是……造成的（“原因是……”或“是……造成的”）

②由于……結(jié)果（“由于……”或“……結(jié)果”）

③……的原因，是因?yàn)椤ā啊脑蚴恰被颉啊且驗(yàn)椤保?/p>

④之所以……的原因（“之所以……”或“……的原因”）

⑤本著……為原則（“本著……的原則”或“以……為原則”）

⑥根本在于……是關(guān)鍵（“根本在于……”或“……是關(guān)鍵”）

⑦旨在以……為目的（“旨在……”或“以……為目的”）

⑧深受……所歡迎（“深受……歡迎”或“為……所歡迎”）

⑨圍繞……為中心（“以……為中心”或“圍繞……”）

⑩是為了……為目的（“是以……為目的”或“是為了……”）

?其目的是為了……（“其目的是……”或“是為了……”）

?關(guān)鍵在于……起決定作用（“關(guān)鍵在于……”或“是……起決定作用”）

2.語感對(duì)照法。

人們?cè)趯W(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的實(shí)踐中，形成了對(duì)用詞造句規(guī)則、調(diào)整語序以增強(qiáng)表達(dá)效果的規(guī)則、標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則等的感性認(rèn)識(shí)，這就是語感。一個(gè)句子有了毛病，會(huì)與我們的語感不一致，使我們的感情

表達(dá)不順暢。如果拿病句同語感一對(duì)照，就能發(fā)現(xiàn)語病在哪里。

考點(diǎn)一：病句的辨識(shí)

例1．下列句中有語病的一項(xiàng)是（）

A．“知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的大型公益活動(dòng)。

B．為了防止甲型H1N1流感在全球范圍內(nèi)蔓延，各國疾控部門都采取了強(qiáng)有力的防控措施。

C．做好一項(xiàng)偉大事業(yè)不容易，把這項(xiàng)偉大事業(yè)所成就的精神財(cái)富和豐厚遺產(chǎn)繼承發(fā)揚(yáng)，更不容易。

D．為了實(shí)現(xiàn)居民消費(fèi)增長率在這幾年中比國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率高出1-2個(gè)百分點(diǎn)，必須實(shí)行切實(shí)的鼓

勵(lì)政策。

【答案】D

【解析】本題考查病句辨析。

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D.成分殘缺，“為了……，必須……”缺主語，可在“必須”前加上“我國”；

故選D。

例2．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．通過加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人身安全得到了保障。

B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。

C．能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。

D．互聯(lián)網(wǎng)淺閱讀使人們蜻蜓點(diǎn)水般地廣泛采集碎片化的信息，但無法促進(jìn)深度思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)

展。

【答案】D

【解析】考查病句的辨析。

A.成分殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”；

B.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“晚年的他”；

C.兩面對(duì)一面，可刪去“能否”；

故選D。

考點(diǎn)二：對(duì)病句進(jìn)行修改

例2．2022年是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，下面是某校慶?；顒?dòng)中同學(xué)寫的演講稿片

段，其中有兩處語句表達(dá)不妥，請(qǐng)找出來并修改。

①俗話說“有志者事竟成”。②從古到今，不少仁人志士從小就立下志向很遠(yuǎn)大。③王陽明認(rèn)為學(xué)必先

立志，他從小就有做圣人的愿望。④周恩來少年時(shí)就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。⑤新時(shí)代的青

少年，更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大志向并為之奮斗。⑥這是我們一個(gè)每個(gè)人都明白應(yīng)該的道理!

【答案】第②句，示例：從古到今，不少仁人志士從小就立下遠(yuǎn)大志向。第⑥句，這是我們每個(gè)人都

應(yīng)該明白的一個(gè)道理。

【解析】本題考查病句的辨析與修改。

第②句語序顛倒，“很遠(yuǎn)大”形容“志向”，故應(yīng)改為為：從古到今，不少仁人志士從小就立下遠(yuǎn)大志向。

第⑥句語序顛倒，多重定語的排列順序應(yīng)為：①領(lǐng)屬、時(shí)間、處所，②指稱、數(shù)量，③動(dòng)詞或動(dòng)詞

性短語，④形容詞或形容詞性短語，⑤名詞或名詞性短語。“我們每個(gè)人都應(yīng)該明白的”表領(lǐng)屬，后跟表數(shù)

量的“一個(gè)”，故應(yīng)改為：這是我們每個(gè)人都應(yīng)該明白的一個(gè)道理。

考點(diǎn)三：對(duì)病句修改正誤的辨別

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例3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．在學(xué)校開設(shè)的選修課程中，同學(xué)們尤其更喜歡“廚藝大比拼”、“種植小能手”等勞動(dòng)課程。（“尤其”和

“更”字刪掉其中一個(gè)）

B．抗病毒口服液的主要成分是板藍(lán)根、石膏、蘆根等配制而成的。（將“配制而成的”刪掉）

C．中國共產(chǎn)黨在攻堅(jiān)克難中壯大、在歷經(jīng)磨難中成長、在內(nèi)憂外患中誕生，對(duì)國家安全的重要性有著

刻骨銘心的認(rèn)識(shí)。（將“在歷經(jīng)磨難中成長”與“在攻堅(jiān)克難中壯大”互換位置）

D．丹霞機(jī)場(chǎng)貨站設(shè)有特種貨物操作專區(qū)和危險(xiǎn)品、貴重物品、活體動(dòng)物等，可提供貨物組裝、分解、

配送等一系列標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。（在“活體動(dòng)物等”后加上“專用倉庫”）

【答案】C

【解析】本題考查病句。

C.語序不當(dāng)，應(yīng)將“在內(nèi)憂外患中誕生”與“在攻堅(jiān)克難中壯大”調(diào)換位置，變成“中國共產(chǎn)黨在內(nèi)憂外患中

誕生、在歷經(jīng)磨難中成長、在攻堅(jiān)克難中壯大”；

故選C。

1．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．最近，烏克蘭局勢(shì)不斷升溫，廣泛引起了各國人民的關(guān)注。

B．“森林防火，從我做起”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的防火安全。

C．為了讓同學(xué)們?cè)谖拿饔袗鄣沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，班委們通過并討論了班級(jí)文明公約。

D．有沒有持之以恒的決心和意志，決定著同學(xué)們能否考出好成績(jī)。

【答案】D

【解析】本題考查病句的辨析與修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語意不明、成分贅余等。

A.語序不當(dāng)，將“廣泛”調(diào)至“關(guān)注”的前面；

B.成分殘缺，在“防火安全”的后面添加“意識(shí)”；

C.語序不當(dāng)，將“通過”與“討論”互換位置；

故選D。

2．下列句子沒有語病的一句是（）

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A．王老師是我校有經(jīng)驗(yàn)的一位優(yōu)秀的語文教師。

B．我們看一篇文章的好壞，要看它是否有思想、有溫度。

C．巴金的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛，寫了許多優(yōu)秀作品。

D．長期吃外賣快餐的人容易生病，主要是因?yàn)橛望}攝入過度而造成的。

【答案】B

【解析】本題考查辨析病句。

A.語序不當(dāng)，應(yīng)該是：王老師是我校一位有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語文教師；

C.主謂不搭，將“巴金的晚年”改為“晚年的巴金”；

D.句式雜糅，刪去“而造成的”或“因?yàn)椤薄岸保?/p>

故選B。

3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．老師在課堂教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思維能力。

B．能否在公共場(chǎng)所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。

C．我國約近百分之六十左右的青年認(rèn)為“誠實(shí)守信”是做人的基本準(zhǔn)繩。

D．生活有多廣闊，語文就有多廣闊，我們不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。

【答案】D

【解析】考查病句修改。

A.搭配不當(dāng)，“思維能力”不能調(diào)動(dòng)。去掉“和思維能力”；

B.兩面對(duì)一面，去掉“能否”；

C.“約”“近”“左右”語義重復(fù)，去掉任意兩個(gè)；

故選D。

4．下列句子屬于賓語殘缺語病的一項(xiàng)是（）

A．無論是在市里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，還是當(dāng)普通百姓，他也平易近人，保持著那種質(zhì)樸直率、爽朗、誠心為鄉(xiāng)親

們辦實(shí)事的性格。

B．森林中的大樹挨得太近，長在上面的樹冠難免不會(huì)遮擋住陽光，因此新長出來的樹冠會(huì)自動(dòng)跑到樹

冠之間的空隙中去。

C．2022年冬奧、冬殘奧成功開展，使中國成為第9個(gè)既舉辦過夏奧會(huì)也舉辦過冬奧會(huì)，北京則成為全

球首個(gè)榮獲冬、夏兩季奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的城市。

D．新職業(yè)的誕生與壯大，創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位，也有效增強(qiáng)了就業(yè)質(zhì)量。

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【答案】C

【解析】本題考查語病辨識(shí)。

A.“無論……還是……也”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，把“也”改為“都”；

B.“難免不會(huì)”否定不當(dāng)，刪掉“不會(huì)”；

C.賓語殘缺，在“舉辦過冬奧會(huì)”后邊加上“的國家”；

D.“增強(qiáng)……質(zhì)量”動(dòng)賓不當(dāng)，把“增強(qiáng)”改為“提高”；

故選C。

5．下列病句屬于句式雜糅的一項(xiàng)是（）

A．我們要牢記“疫情防控八條措施”，切忌不要扎堆。

B．能否革除陋習(xí)，是成功創(chuàng)建“文明文山”的條件之一。

C．為培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，文山市舉辦并策劃了以“悅讀”為主題的讀書活動(dòng)。

D．學(xué)生身體素質(zhì)下降的主要原因是由于長時(shí)間玩手機(jī)、體育鍛煉減少等造成的。

【答案】D

【解析】本題考查病句的辨析。

A.否定不當(dāng)。應(yīng)刪去“不要”或“切忌”；

B.兩面與一面搭配不當(dāng)。應(yīng)刪去“能否”；

C.語序不當(dāng)。應(yīng)將“舉辦”和“策劃”位置互調(diào)；

D.句式雜糅。應(yīng)按照“主要原因是……”或“由……造成”或“由于……”的句式組織語言；

故選D。

6．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．近段時(shí)間來，全國各地開展廣泛“喜迎二十大、永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程”等主題教育活動(dòng)（語序

不當(dāng)。應(yīng)將“開展”和“廣泛”調(diào)換位置）

B．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，揭陽市很多學(xué)校正在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。（用詞不當(dāng)，

將“提高”改為“提升”）

C．我國疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，經(jīng)濟(jì)面臨新的下行壓力，能否做好疫情防控，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)良好發(fā)展的

前提和基礎(chǔ)。（兩面對(duì)一面，去掉“能否”）

D．自《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）發(fā)布后，興起了兒童廚具購買熱潮，一些網(wǎng)店里，有的

兒童廚具甚至月銷量超過4萬件左右。（“超過”和“左右”矛盾，刪去其一）

【答案】B

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【解析】本題考查病句修改。

B.成分殘缺，應(yīng)在句末加“的活動(dòng)”；

故選B。

7．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．神舟十三號(hào)載人飛船返回，首次采用快速返回模式，是因?yàn)檫M(jìn)一步提高返回任務(wù)執(zhí)行效率，縮短地

面飛控實(shí)施時(shí)間，提高航天員返回舒適度。（“因?yàn)椤备臑椤盀榱恕保?/p>

B．6月1日起，上海市全面實(shí)施疫情防控常態(tài)化管理，全面回復(fù)全市正常生產(chǎn)生活秩序。（將“回復(fù)”

改為“恢復(fù)”）

C．多年來，獲得“2022年全國最美家庭”稱號(hào)的陳健偉夫妻倆真心待人、和睦鄰里，一家人互相理解、

尊重、關(guān)愛的文明家風(fēng)。（在“和睦鄰里”后加上“的行為”）

D．隨著道路和周邊環(huán)境的改善，金灶鎮(zhèn)徐寮村“紅軍洞”日漸逐步成為紅色旅游的網(wǎng)紅打卡地。（刪

去“逐步”）

【答案】C

【解析】考查病句修改能力。

C.有誤，本句存在成分殘缺的問題，缺謂語。應(yīng)在“一家人”后加上“形成了”；

故選C。

8．下列語段中畫線的三個(gè)句子都有語病，請(qǐng)找出來并加以改正。

近來年，①我國許多城市開始出現(xiàn)建設(shè)和規(guī)劃商業(yè)步行街的熱潮。我市經(jīng)過一番努力，也取得了很大

的成績(jī)，出現(xiàn)了許多規(guī)模不同、風(fēng)格迥異的商業(yè)步行街。②應(yīng)為商業(yè)步行街方便、功能全、環(huán)境美，可以

滿足人們購物、餐飲、休閑、娛樂、觀光旅游等，③所以，備受廣大市民的追逐，并日漸成為我市的“窗

口”和“名片”。

第___處，改為_______

第___處，改為_______

第___處，改為_______

【答案】①雜糅，刪去“的過程”。②一面和兩面搭配不當(dāng)，在“養(yǎng)成”前添加“能

否”；或?qū)ⅰ澳芊瘛眲h去。③語序不當(dāng)，把“從小”調(diào)到“培養(yǎng)”前。

【解析】試題分析：根據(jù)病句的各種類型修改病句即可。①句中有兩套句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語意

不明確，修改時(shí)刪去“的過程”即可；②句中前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)，這個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：能成為真

正的讀者和不能能成為真正的讀者，而后項(xiàng)只有一種情況“養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣”，這種情況與前項(xiàng)中的“能

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成為真正的讀者”對(duì)應(yīng)，而缺少和“不能能成為真正的讀者”相對(duì)應(yīng)的另一種情況，因此，這個(gè)句子應(yīng)在“養(yǎng)

成”前添加“能否”；或?qū)ⅰ澳芊瘛眲h去，這樣前后項(xiàng)就對(duì)應(yīng)了；③句中語序不當(dāng)，應(yīng)把“從小”調(diào)到“培

養(yǎng)”前。

1．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．青少年時(shí)期是人生重要的“拔節(jié)孕穗期”，也是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成。

B．一座徽派牌坊式門樓靜立在古街上，以端正莊嚴(yán)的姿態(tài)向人們展示曾經(jīng)的輝煌。

C．金秋時(shí)節(jié)是天壇最美的地方，道路兩旁的銀杏樹黃中透亮，呈現(xiàn)炫目奪目的美，引來許多游客駐足

欣賞拍照留念。

D．要想真正完全擁有一本書，就看你能否把這本書變成你自己的一部分。

【答案】B

【解析】A.成分殘缺，缺少賓語，在“形成的后面添加”的時(shí)期”；

C.搭配不當(dāng)，主語和賓語不搭配，“金秋時(shí)節(jié)”和“地方”不搭配，把“地方”改成“季節(jié)”；

D.搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，把“要想”改成“能否”，或者把后面的句子改成“就要把這本書變成你自

己的一部分”；

故選B。

2．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()

A．唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。

B．中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。

C．據(jù)業(yè)內(nèi)專家估算，僅在我國，未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過130萬人以上。

D．由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動(dòng)人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽(yù)。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生病句的辨析。A．搭配不當(dāng)，去掉“和濃濃的師生情誼”；B．正確；C．語意重

復(fù)，“超過”與“以上”去掉一個(gè)；D．缺少主語，去掉“由于”或“使”。故選B。

3．以下是疫情期間某社區(qū)的“溫馨提醒”，其中有語病的一句是()

（A）居民要切實(shí)增強(qiáng)自我防護(hù)防范，（B）避免到人員流動(dòng)性大或密集的公共場(chǎng)所，避免聚集風(fēng)險(xiǎn)，確

保身體健康；（C）盡量減少與外人接觸、聚集，從即日起盡量不要離開郴州，（D）特別是不要去疫情中、

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高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。

A．AB．BC．CD．D

【答案】A

【解析】A.成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在句末加“意識(shí)”。故選A。

4．下列選項(xiàng)沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A．荊門市博物館舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗(yàn)活動(dòng)，旨在讓人們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信。

B．這本雜志的對(duì)象，主要是面向荊門市的全體初中生。

C．荊門市“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。

D．由于《哪吒之魔童降世》的熱映，使中國動(dòng)漫電影事業(yè)邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

【答案】A

【解析】B.有誤。句式雜糅，改為：這本雜志主要是面向荊門市的全體初中生?；?，這本雜志的對(duì)象，

主要是荊門市的全體初中生；

C.有誤。搭配不當(dāng)，改為：荊門市“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，美化了校園環(huán)境，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保

意識(shí)；

D.有誤。成分殘缺，把“由于”或“使”去掉一個(gè)；

故選A。

5．下列語句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．目前，5G基站太少，5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、覆蓋范圍小，網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號(hào)質(zhì)量差。

B．堅(jiān)定文化自信，要從青少年抓起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫進(jìn)教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，從而

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，延續(xù)。

C．為了有效防止流感病毒的泛濫和滋生，我們應(yīng)做到勤洗手，常通風(fēng)，注意個(gè)人衛(wèi)生。

D．實(shí)施精準(zhǔn)扶貧工程，對(duì)實(shí)施到2020年讓農(nóng)村貧困人口徹底擺脫貧困的目標(biāo)有著重要的意義。

【答案】B

【解析】A.缺賓語，可在句末加上“等問題”；

C.語序不當(dāng)，“泛濫”和“滋生”交換位置；

D.搭配不當(dāng)，“實(shí)施”和“目標(biāo)”不能搭配，可將“實(shí)施”改為“實(shí)現(xiàn)”；

故選B。

6．下面一段話有語病的一句是（）

①中醫(yī)藥是中華文明瑰寶，是5000多年文明的結(jié)晶，在全民健康中發(fā)揚(yáng)著重要作用。②很多患者喜歡

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看中醫(yī)，就是因?yàn)橹兴幐弊饔眯?，療效好，中草藥價(jià)格相對(duì)便宜。③然而，今天的中醫(yī)藥發(fā)展，面臨著傳

承與創(chuàng)新的問題。④如何把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財(cái)富繼承好、發(fā)展好，成為不容回避的時(shí)代考

題。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

【答案】A

【解析】A.第①句詞語搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”改成“發(fā)揮”；

故選A。

7．下列選項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是

A．教室里的讀書聲突然漸漸消失了。

B．只要堅(jiān)持不懈地攀登，我們才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

C．愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。

D．在閱讀名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟到了人生的真諦。

【答案】C

【解析】A.“突然”與“漸漸”相矛盾。

B.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，可把“只要”發(fā)言國“只有”。

D.缺少主語，可去掉“在……中”或“使”。

故選C。

8．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．自然是我們賴以生存的家園，我們只有保護(hù)自然、認(rèn)識(shí)自然，才能與自然和諧相處，互利共贏。

B．美國和阿富汗塔利班2月19日在卡塔爾首都多哈簽署和平協(xié)議，目的旨在結(jié)束持續(xù)十八年多的阿

富汗戰(zhàn)爭(zhēng)。

C．還記得夕陽下的漢陽樹，又想起了陰雨綿綿的鸚鵡洲，剛又學(xué)會(huì)了《黃鶴樓》這首詩歌，武漢對(duì)我

有了一種更親切的感覺。

D．衡量一個(gè)國家的制度是否成功、是否優(yōu)越，一個(gè)重要方面就是其如何應(yīng)對(duì)重大危機(jī)，如何看待人民

群眾的利益。

【答案】D

【解析】A.語序不當(dāng)，將“保護(hù)自然”和“認(rèn)識(shí)自然”調(diào)換位置；

B．句式雜糅，刪去“目的”；

C．主客顛倒，將“武漢”與“我”調(diào)換位置；

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故選D。

9．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵花左右的花粉。

B．我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香芬芳我們的生活。

C．鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女

不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。

D．只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個(gè)燦爛的明天。

【答案】D

【解析】A.語義重復(fù)，“大約”與“左右”重復(fù)，去掉一個(gè)；

B.句子成分殘缺，在“讀名著”后加“的習(xí)慣”；

C.句式雜糅，去掉“組成”或?qū)ⅰ坝小备臑椤坝伞保?/p>

故選D。

10．下列句子屬于否定不當(dāng)語病的一項(xiàng)是（）

A．在大家參觀美術(shù)展覽時(shí)，請(qǐng)勿攜帶有色飲料進(jìn)入展廳，嚴(yán)禁隨地吐痰，亂扔果皮紙屑

B．網(wǎng)絡(luò)直播帶貨也是一種邊緣經(jīng)濟(jì)，一定程度上在經(jīng)融危機(jī)的背景下緩解了就業(yè)壓力。

C．他非常喜歡莫言的作品，對(duì)他的《紅高粱》曾反復(fù)閱讀，直到被翻看得破爛不堪。

D．為了預(yù)防新冠肺炎病毒不在學(xué)生群體中流行，隴川縣17所學(xué)校已全面停課。

【答案】D

【解析】A.主語殘缺，刪去開頭的“在”；

B.語序不當(dāng)，應(yīng)該是“在經(jīng)融危機(jī)的背景下一定程度上緩解了就業(yè)壓力”；

C.指代不明，“他的《紅高粱》”指莫言寫的還是“他”自己收藏的；

D.“預(yù)防……不在”否定不當(dāng)；

故選D。

11．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．張伯禮院士在解答新冠疫苗接種相關(guān)問題時(shí)提出：預(yù)防新冠肺炎，防止疫情不再反彈的最好辦法就

是接種疫苗。（刪去“不再”）

B．歷史不容抹黑，英雄必須捍衛(wèi)，一個(gè)民族能否長遠(yuǎn)地發(fā)展下去，關(guān)鍵在于具有正確對(duì)待歷史、對(duì)待

英雄的態(tài)度。（在“具有”前加上“是否”）

C．以東西部協(xié)作扶貧為背景的電視劇《山海情》，講述了寧夏西海固地區(qū)的移民們?nèi)翰呷毫?，努力?/p>

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設(shè)新家園。（在句末加上“的故事”）

D．每年3月23日，世界氣象組織和國際氣象界都會(huì)圍繞一個(gè)主題，舉行宣傳活動(dòng)，目的是讓各國人

民支持和了解世界氣象組織的日?；顒?dòng)。（將“舉行”改成“舉辦”）

【答案】D

【解析】D.語序不當(dāng)，將“支持”和“了解”位置互換。故選D。

12．對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．近視眼患者應(yīng)選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊┒淮餮坨R。刪去“不要”。

B．面對(duì)越來越嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，抓緊治霾是目前的當(dāng)務(wù)之急。將“是”改為“成為”。

C．通過學(xué)者們的長期努力，轉(zhuǎn)基因食品安全問題終于有了一定程度的進(jìn)展。在“安全問題”后面加“的

研究”。

D．交通局應(yīng)征求廣泛公眾建議，從而推動(dòng)公共交通快速發(fā)展。把“征求”和“廣泛”互換位置。

【答案】B

【解析】B.句子病因：重復(fù)贅余。當(dāng)務(wù)之急：意思是當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事?！澳壳暗摹迸c“當(dāng)務(wù)”重

復(fù)，可刪去“目前的”，選項(xiàng)修改錯(cuò)誤，故選B。

13．對(duì)下列病句的病因解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．國家高度重視食品安全問題，相繼先后出臺(tái)了一系列政策措施，來確保民眾飲食安全。（語序不當(dāng)，

“相繼”與“先后”對(duì)調(diào)順序）

B．在閱讀文學(xué)名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。（“在……中”

和“常常能夠使”連用，使句子缺少主語）

C．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，這是提高語文寫作水平的基礎(chǔ)。（“會(huì)不會(huì)”“能不能”和后

面的句子形成兩面與對(duì)一面的矛盾）

D．“創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城”這一項(xiàng)工作，不僅要落實(shí)到位，而且要宣講到位。（“落實(shí)到位”和“宣講

到位”語序顛倒）

【答案】A

【解析】A．有誤，句子表意重復(fù)，應(yīng)將“相繼”與“先后”刪去一個(gè)；

故選A。

14．下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。

①書籍對(duì)人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識(shí)。③大

而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂的讀書人吧！

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第_____句，修改意見：_______________________________________________

第_____句，修改意見：_________________________________________________

【答案】②應(yīng)將“可以提升自我”與“能夠增長知”交換位置④把“和生活”去掉。

【解析】（1）第二句語序不當(dāng)，“不但…而且”是表遞進(jìn)關(guān)系，“能夠增長知識(shí)”“可以提升自