第15課《無言之美》教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第15課《無言之美》教學(xué)實錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《無言之美》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊中的一篇課文，通過對自然景觀和人文景觀的描繪，展現(xiàn)了無言之美的獨特魅力。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生理解“無言之美”的內(nèi)涵，學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并能運用課文中的寫作手法進行創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的語言特色，學(xué)生能夠準確把握文章的表達方式，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意表達。2.思維發(fā)展與提升：通過深入探究“無言之美”的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的審美觀念，增強文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在感受課文中的美的同時，能夠?qū)⑦@種審美體驗轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作，提升審美鑒賞力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解“無言之美”的概念：通過分析課文中的具體描述，如“山之巍峨，水之潺潺”，讓學(xué)生感受到自然景觀中的無聲之美，理解“無言之美”是指不依賴言語而存在的自然或人文美。

-掌握修辭手法：課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，教師應(yīng)重點講解這些手法的運用，例如“月光如水”中的比喻，以及“風(fēng)兒輕拂，柳枝舞蹈”中的擬人，讓學(xué)生學(xué)會在寫作中運用這些手法增強表達效果。

2.教學(xué)難點

-深入理解課文深層含義：課文不僅僅是描述美景，更是對美的哲學(xué)思考。如“無言之美，是一種無需言語也能觸動人心的力量”，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考這句話的含義，這可能是學(xué)生理解的難點。

-創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：將“無言之美”的理念轉(zhuǎn)化為自己的寫作中，對學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。例如，如何在自己的作文中不落俗套地描繪一個場景，使其具有“無言之美”，這需要教師通過舉例和練習(xí)來幫助學(xué)生突破這個難點。

舉例：

-教學(xué)重點中，教師可以通過對比分析課文中的修辭手法和效果，如“山靜默無言，卻藏著千年的故事”，讓學(xué)生理解修辭如何增強語言的表現(xiàn)力。

-教學(xué)難點中，教師可以設(shè)計一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生嘗試描繪一段自然景色，并引導(dǎo)他們思考如何在不使用直接描述的情況下傳達出景色的美。同時，可以讓學(xué)生討論和分析課文中難以理解的部分，如美的哲學(xué)思考，以幫助學(xué)生更好地理解課文深層含義。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，如自然風(fēng)光、人文景觀的圖片和視頻，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，輔助學(xué)生更直觀地理解“無言之美”的概念。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如經(jīng)典詩詞、散文片段，這些材料能夠幫助學(xué)生更深入地理解美的內(nèi)涵和表達方式。

3.在線工具：利用在線學(xué)習(xí)平臺和工具，如電子詞典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討課文中的難點，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段自然風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生在欣賞美景的同時，感受自然之美的無言魅力。隨后提問：“大家剛才看到了什么？這些景色給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己對美的認識，從而引入本節(jié)課的主題“無言之美”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《無言之美》，讓學(xué)生初步感知文章的語言美和意境美。

-接著，教師通過問題引導(dǎo)，如“課文中的哪些句子讓你感受到了無言之美？”，讓學(xué)生分享自己的感受和理解。

-然后，教師詳細講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的例子，分析其效果。

-最后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討“無言之美”的內(nèi)涵，如美的哲學(xué)思考、美的存在形式等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個自然或人文景觀，要求學(xué)生運用課文中的修辭手法，嘗試創(chuàng)作一段描述該景觀的短文。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論、創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-每組選派一名代表分享本組的創(chuàng)作成果，其他小組進行評價和討論。

-教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并給予鼓勵。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于“無言之美”的短文，字數(shù)不限。

-教師提醒學(xué)生在寫作時注意運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，以及深入思考美的內(nèi)涵。

-教師強調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學(xué)生在完成后進行交流和分享。

整個教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和寫作能力。通過互動體驗和實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，達到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多媒體資源和互動體驗，學(xué)生們對“無言之美”有了更深的理解。但在修辭手法的講解上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是難以把握，可能是因為缺乏足夠的實踐機會。接下來，我會設(shè)計更多實際的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用修辭手法。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是他們對于美的認知還不夠深刻。我計劃在下一節(jié)課加入更多關(guān)于美的文化背景介紹，幫助學(xué)生拓寬視野，激發(fā)他們的參與熱情。

作業(yè)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生相互批改和討論，這樣可以提高他們的批判性思維能力，同時也能促進同學(xué)之間的交流與合作。通過這些改進，我相信學(xué)生們在欣賞美和表達美的能力上會有更大的提升。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍推薦：《美的歷程》、《中國古典園林》、《自然與人文——美的對話》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解美的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問一些專注于自然和人文景觀攝影的網(wǎng)站，如“中國國家地理”、“自然風(fēng)光攝影網(wǎng)”等，讓學(xué)生通過圖片和文字了解更多美的實例。

-影視資料：推薦觀看與自然和人文景觀相關(guān)的紀錄片，如《美麗中國》、《人文中國》等，通過影視作品感受美的力量。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集與“無言之美”相關(guān)的詩詞、散文、攝影作品等，進行閱讀和欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

-設(shè)計一次戶外實踐活動，如參觀公園、博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生在實踐中感受美的存在，并嘗試用文字描述自己的體驗。

-組織一次主題寫作比賽，鼓勵學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，創(chuàng)作關(guān)于“無言之