Unit 2 Were Family!Section A What is your family like (1a~pronunciation 3) 教學實錄-2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit2We’reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike(1a~pronunciation3)教學實錄-2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語七年級上冊

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為Unit2We’reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike(1a~pronunciation3)。主要圍繞家庭話題展開，包括1a的圖片觀察、1b的聽力練習、1c的口語交流以及pronunciation3的發(fā)音練習。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握描述家庭成員和家庭的詞匯及句型，提高聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合實踐，學生能夠運用本課所學的詞匯和句型，描述家庭成員和特征，以及表達對家庭的看法。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對家庭文化多樣性的認識，理解不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和相處方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中提出問題并尋找答案，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維，以及解決問題的能力。

4.學習策略：指導學生運用適當?shù)挠洃洸呗院徒浑H策略，有效參與課堂活動，提高英語學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

-詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯包括“family,parents,brother,sister,cousin,large,small,tall,short,happy,friendly”等，這些詞匯是描述家庭成員和特征的基礎(chǔ)。

-句型掌握：掌握“Who’sinyourfamily?”,“Whatisyourfamilylike?”,“Myfamilyislarge/happy/friendly…”等句型，使學生能夠正確詢問和描述家庭情況。

-聽力理解：通過1b聽力練習，學生需要聽懂并提取關(guān)鍵信息，如家庭成員的名字、家庭成員的特征等。

2.教學難點

-發(fā)音掌握：在pronunciation3環(huán)節(jié)中，學生需要準確發(fā)音“/i:/,/e/,/?/”等音標，這是本節(jié)課的發(fā)音難點。例如，區(qū)分單詞“family”和“friendly”中的“/i:/”和“/e/”發(fā)音。

-語法應(yīng)用：正確使用be動詞和形容詞來描述家庭成員，如“istall”,“arehappy”等，學生在使用時容易混淆主謂一致和時態(tài)。

-交際能力：在實際交流中，學生可能難以將所學詞匯和句型靈活運用，如在進行1c口語練習時，可能不知道如何自然地引入話題或回應(yīng)對方的問題。例如，如何用英語表達“我有一個大家庭，有很多成員”這樣的信息。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關(guān)的視頻和圖片，如家庭場景圖片，以及家庭成員互動的短視頻，以激發(fā)學生的學習興趣和輔助教學。

2.閱讀材料：準備與家庭話題相關(guān)的英文短文，讓學生通過閱讀了解不同文化背景下的家庭生活，增加語言實踐機會。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找生詞，使用聽力練習軟件加強學生的聽力技能，提高學習效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張多樣化的家庭照片，引導學生觀察并討論家庭成員和特征。隨后，教師提出問題：“Whoisyourfamily?Whatisyourfamilylike?”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，為學習新知做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學生學習本節(jié)課的核心詞匯，如“family,parents,brother,sister,cousin,large,small,tall,short,happy,friendly”等，通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶。

-接著，教師通過1a的圖片，引導學生進行觀察和描述，讓學生嘗試用所學詞匯表達家庭成員和特征。

-然后，教師播放1b聽力材料，讓學生聽并回答問題，訓練學生聽力理解能力。在此過程中，教師可以重復播放關(guān)鍵部分，確保學生理解。

-教師展示1c的對話示例，引導學生模仿并練習對話。在此過程中，教師要注意糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，確保學生能夠正確運用所學知識。

-最后，教師組織學生進行小組活動，每組選擇一張家庭照片，用所學詞匯和句型描述家庭成員和特征，制作成海報。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組根據(jù)海報制作的內(nèi)容，進行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話。

-各小組在班級內(nèi)展示他們的角色扮演，其他學生作為觀眾，觀察并評價。

-教師選取幾組進行點評，強調(diào)正確的語法和發(fā)音，同時鼓勵學生大膽表達和互動。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學習收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭話題的詞匯和句型，以及在實際交流中的應(yīng)用。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后，向家人介紹本節(jié)課所學的家庭話題內(nèi)容，并嘗試用英語進行交流。

-教師提醒學生在日常學習中，注意觀察和描述家庭成員，提高語言運用能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得學生們在描述家庭成員方面有了明顯的進步，尤其是他們能夠用英語自信地表達自己的家庭情況。但是在聽力練習部分，一些學生對于語速較快的句子還是感到有些吃力，這提示我需要在今后的教學中增加聽力訓練，特別是對于語速和連讀的練習。

另外，我也注意到在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于英語表達還不夠自信。我計劃在下一節(jié)課中，加入更多的pairwork環(huán)節(jié)，讓學生在同桌之間先練習，再逐漸擴大到小組，這樣可以幫助他們建立信心。

在發(fā)音練習方面，我覺得可以利用更多的游戲和互動活動來吸引學生的興趣，比如通過角色扮演或者競賽的方式來練習音標，這樣可以使發(fā)音練習更加生動有趣。

最后，我也要反思自己的反饋和評價方式，確保每個學生都能得到具體的指導和鼓勵，這樣他們才能更好地進步和成長。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-家庭成員稱謂詞匯：除了教材中出現(xiàn)的家庭成員稱謂，還可以拓展如“grandfather,grandmother,uncle,aunt,nephew,niece”等詞匯，豐富學生的詞匯量。

-家庭相關(guān)詞匯：包括家庭活動（如“watchTV,readbooks,playgames”）、家庭結(jié)構(gòu)（如“nuclearfamily,extendedfamily”）、家庭特質(zhì)（如“l(fā)oving,supportive,close-knit”）等。

-文化背景資料：介紹不同文化中家庭的重要性和結(jié)構(gòu)的差異，例如西方國家的核心家庭與中國傳統(tǒng)大家庭的對比。

-家庭主題閱讀材料：選擇一些關(guān)于家庭故事或描述家庭生活的短篇文章，讓學生閱讀并提取信息，提高閱讀理解能力。

-家庭主題寫作任務(wù)：設(shè)計一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的故事或描述一個理想的家庭，鍛煉學生的寫作能力。

2.拓展建議

-詞匯學習：鼓勵學生制作家庭稱謂和特征詞匯的卡片，通過記憶游戲或卡片復習的方式，加強記憶。

-聽力訓練：推薦學生收聽英語廣播或觀看英語家庭主題的影視作品，如《摩登家庭》等，提高聽力理解能力。

-口語練習：鼓勵學生在家庭聚會或與朋友交流時，嘗試用英語描述家庭成員和活動，增加實際語言應(yīng)用的機會。

-閱讀活動：組織學生進行家庭主題的閱讀分享會，讓學生分享他們閱讀的短文或書籍中的家庭故事，提高閱讀興趣和交流能力。

-寫作練習：指導學生寫一篇關(guān)于自己家庭的英語日記，鼓勵他們用上所學詞匯和句型，提高寫