Unit 3 My school calendar C Story time（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit3MyschoolcalendarCStorytime（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3MyschoolcalendarCStorytime

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊。主要內(nèi)容包括：通過閱讀故事，學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于學(xué)?；顒拥脑~匯和句型，了解學(xué)?；顒拥臅r間安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和跨文化交流能力。教材章節(jié)為Unit3MyschoolcalendarCStorytime。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)于學(xué)?；顒拥脑~匯和句型，如“when,what,how”等疑問詞，能夠描述學(xué)校的活動安排。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過故事了解不同學(xué)?；顒拥奈幕尘?，增強(qiáng)對學(xué)校生活的認(rèn)識和文化理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的活動安排，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力和語言實(shí)踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用詞匯：calendar,activity,festival,contest,performance等與學(xué)校活動相關(guān)的詞匯。

-學(xué)會使用句型：“Wehavea...on...”來描述學(xué)校活動的具體時間。

-能夠理解并討論故事中的活動安排，提升閱讀理解能力。

舉例：在課程中，教師將通過展示學(xué)?；顒拥膱D片和日歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上述詞匯，并通過例句練習(xí)，如“WehaveasportsdayonSaturday.”，幫助學(xué)生掌握如何描述學(xué)校活動的時間。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和使用不同時間介詞（如on,in,at）來描述活動發(fā)生的具體時間。

-在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-理解故事中的文化背景，如不同節(jié)日的意義和習(xí)俗。

舉例：學(xué)生在使用時間介詞時可能會混淆，例如，不知道何時用“on”來描述具體的日期，何時用“in”來描述月份或季節(jié)。教師可以通過設(shè)置具體的場景，如“onthefirstdayofspring”來幫助學(xué)生區(qū)分。同時，教師還需通過講解和文化背景介紹，幫助學(xué)生理解故事中的“DragonBoatFestival”等文化元素，以及如何在對話中自然地引入這些話題。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解和演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)建學(xué)?；顒拥那榫常寣W(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)，提高互動性和合作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示學(xué)?；顒拥膱D片和日歷，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行在線詞匯游戲和句型練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-錄音機(jī)/播放器：播放故事錄音，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，并模仿語音語調(diào)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張學(xué)?；顒拥暮?bào)，詢問學(xué)生：“你們看到了什么？你們在學(xué)校里都有哪些活動？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的學(xué)?；顒?，激活學(xué)生的已有知識。接著，教師提出本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事是關(guān)于學(xué)校活動的，讓我們一起來看看故事里的孩子們都有哪些活動?！边@樣既能引起學(xué)生的興趣，也能自然過渡到新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，同時教授新詞匯，如calendar,activity,festival等。

-教師通過提問和講解，幫助學(xué)生理解故事中的主要句型：“Wehavea...on...”，并通過例句讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-學(xué)生跟讀故事錄音，注意模仿語音語調(diào)，教師適時糾正發(fā)音。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的活動安排，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答問題，如：“Whatactivitiesdothechildrenhaveinthestory?Whendotheyhappen?”

-教師總結(jié)并板書重點(diǎn)句型和詞匯，讓學(xué)生再次朗讀并記憶。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張空白日歷和彩色筆，要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，將活動填入相應(yīng)的日期。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成日歷設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-完成后，每組選派一名代表向全班介紹他們的日歷設(shè)計(jì)，包括活動的名稱和時間。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，包括他們學(xué)到的新詞匯、句型和活動設(shè)計(jì)過程中的體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)時間介詞的使用和學(xué)校活動的描述。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用自己的語言描述一個他們喜歡的學(xué)?；顒?，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型表達(dá)。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)?；顒樱岣咚麄兊目缥幕涣髂芰?，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過故事教學(xué)，學(xué)生對于學(xué)?；顒拥拿枋鲇辛溯^好的理解和掌握。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組合作設(shè)計(jì)日歷的環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不那么順暢，可能是因?yàn)樗麄儗π略~匯和句型的掌握還不夠熟練。下次我會提前準(zhǔn)備一些更具體的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

另外，我覺得在實(shí)踐活動結(jié)束時，應(yīng)該留更多的時間讓學(xué)生分享他們的作品和想法。這樣可以增強(qiáng)他們的自信心，也能讓其他學(xué)生從同伴的分享中學(xué)習(xí)到更多。我會在下節(jié)課調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己。

此外，對于作業(yè)的布置，我應(yīng)該提供一個更具體的例子，這樣學(xué)生就能更清楚地知道如何用英語描述他們喜歡的學(xué)校活動。我會在下一課的作業(yè)中附上一個示范，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)任務(wù)。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生能夠更有效地學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們最期待的即將到來的學(xué)?；顒?。學(xué)生需要使用我們在課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，比如“Wehavea...on...”來描述活動的具體時間。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需要聽故事錄音兩遍，并嘗試在不看文本的情況下，復(fù)述故事中的主要活動和時間。

3.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長用英語討論他們學(xué)校的活動，并嘗試用今天學(xué)到的句型進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，一些學(xué)生在使用時間介詞時仍然存在混淆，比如將“on”和“in”的使用搞混。針對這個問題，我在每個學(xué)生的作業(yè)上都給出了具體的反饋，指出他們的錯誤，并提供了正確的用法。我還附上了一些額外的練習(xí)，幫助他們區(qū)分這些介詞的用法。

在聽力作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在聽錄音時難以集中注意力，導(dǎo)致他們無法完全理解故事內(nèi)容。為了幫助他們提高聽力技能，我建議他們在聽錄音時做筆記，記錄下他們聽到的關(guān)鍵詞和時間，然后對照文本進(jìn)行檢查。

對于口語作業(yè)，我通過家長反饋得知，學(xué)生們在家中的表現(xiàn)不一。有些學(xué)生能夠自信地用英語描述學(xué)校活動，而有些學(xué)生則顯得有些害羞，不太愿意開口。我計(jì)劃在課堂上為這些學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機(jī)會，比如小組討論或者角色扮演，以幫助他們建立自信。

總體來說，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，但仍有改進(jìn)的空間。我將繼續(xù)關(guān)注他們的進(jìn)步，并在課堂上提供更多的個性化指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能牢固掌握所學(xué)知識。同時，我還會定期檢查作業(yè)反饋的效果，確保學(xué)生們能夠根據(jù)我的建議進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《校園生活英語》提供更多關(guān)于校園活動的對話和場景，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯和句型。

-視頻資料：《我們的校園》系列視頻，展示不同學(xué)校的生活和活動，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)校活動。

-文化資料：關(guān)于不同國家和地區(qū)的學(xué)?；顒咏榻B，如美國的“Homecoming”活動、英國的“SportsDay”等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)?；顒?。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與學(xué)?；顒酉嚓P(guān)的英語文章，如校園新聞、活動報(bào)道等，增加語言實(shí)踐機(jī)會。

-觀看視頻：觀看校園活動視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，并嘗試模仿視頻中的對話。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化對話，討論不同國家的學(xué)?；顒?，促進(jìn)學(xué)生的文化交流和理解。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校活動中的不同角色，如主持人、參與者、采訪者等，提高口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于學(xué)?；顒拥挠⒄Z短劇或故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀其他學(xué)?；騾⑴c社區(qū)活動，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-制作校園活動手冊：學(xué)生可以團(tuán)隊(duì)合作，制作一本介紹學(xué)?；顒拥氖謨?，包括活動的名稱、時間、地點(diǎn)和簡要描述。這不僅可以提高寫作能力，還能鍛煉組織和規(guī)劃能力。

-校園采訪：學(xué)生可以模擬記者角色，采訪同學(xué)或老師，了解他們對學(xué)?；顒拥目捶ê推谕?。采訪內(nèi)容可以用英語記錄并分享。

-校園活動海報(bào)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)學(xué)?；顒拥暮?bào)，用英語描述活動的細(xì)節(jié)，并嘗試吸引其他同學(xué)參與。

-英語角：在課后設(shè)立英語角，學(xué)生可以自由討論學(xué)?；顒樱毩?xí)使用英語進(jìn)行交流。九、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述學(xué)校