Unit 2 Last weekend（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊

Unit2Lastweekend（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Lastweekend

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語六年級(jí)下冊Unit2Lastweekend的內(nèi)容進(jìn)行。教材章節(jié)包括：SectionA的1a-2c部分，學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成及運(yùn)用，通過對話、圖片和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何描述過去周末的活動(dòng)。同時(shí)，通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用方法，能夠正確描述過去發(fā)生的事情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，能夠理解并參與關(guān)于過去活動(dòng)的對話。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過討論和練習(xí)，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行情景交際，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示圖片和講述一個(gè)關(guān)于上周末的活動(dòng)故事，引發(fā)學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的周末經(jīng)歷，用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的對話內(nèi)容，并嘗試用過去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動(dòng)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如記者采訪、朋友間的對話，實(shí)踐使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及如何將過去時(shí)態(tài)應(yīng)用到自己的生活中。

-同伴評價(jià)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)對方使用過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和流利度。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，增強(qiáng)理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬周末活動(dòng)場景，用英語描述過去的事情，以及進(jìn)行聽力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放錄音、展示圖片和視頻，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)的用法。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，通過PPT展示教材SectionA的1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測圖片中的人物可能在做什么。接著，講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句展示。然后，讓學(xué)生聽錄音，完成2c部分的聽力練習(xí)，隨后進(jìn)行小組討論，用過去時(shí)態(tài)描述圖片中的活動(dòng)。接下來，讓學(xué)生嘗試自己編寫關(guān)于上周末活動(dòng)的對話，并進(jìn)行角色扮演。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)他們上周末的經(jīng)歷制作一幅海報(bào)，要求在海報(bào)上用過去時(shí)態(tài)描述至少三件事情。學(xué)生需要使用教材中的詞匯和句型，同時(shí)可以添加自己的創(chuàng)意元素。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

邀請幾個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并讓小組成員用英語介紹他們的設(shè)計(jì)理念和周末活動(dòng)。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的正確使用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語描述過去的事情。最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們上周末活動(dòng)的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對于過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和用法有了較好的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生對于過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化仍存在混淆。此外，海報(bào)制作活動(dòng)中，一些學(xué)生過于依賴母語，未能充分運(yùn)用英語進(jìn)行描述。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將增加過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多的例句和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)在海報(bào)制作和口頭表達(dá)中使用英語的重要性，并在活動(dòng)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)用英語進(jìn)行交流。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)知識(shí)，布置以下作業(yè)：

-寫一篇短文，描述自己上周末的活動(dòng)，要求使用過去時(shí)態(tài)，至少包括五個(gè)不同的動(dòng)詞過去式。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查，采訪家人或朋友關(guān)于他們上周末的活動(dòng)，記錄下來，并在下節(jié)課上分享。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否正確，以及句子的流暢性。批改后，教師會(huì)給出具體書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下節(jié)課開始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生自愿分享他們的調(diào)查結(jié)果。教師將選擇幾篇具有代表性的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，并給予積極評價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生提出建議和問題。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師會(huì)在班級(jí)公告板上展示，以供全體學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-教師還會(huì)在課堂上總結(jié)常見的錯(cuò)誤類型，提供糾正方法，幫助學(xué)生提高寫作技巧和時(shí)態(tài)運(yùn)用能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些英文簡短故事或日記，內(nèi)容圍繞不同人物在過去周末的活動(dòng)，以豐富學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-視聽資源：選取一些英語學(xué)習(xí)頻道的視頻片段，如動(dòng)畫或兒童節(jié)目，其中包含對過去事件的描述，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來提高過去時(shí)態(tài)的聽力理解能力。

-練習(xí)冊：推薦一些練習(xí)冊或工作簿，其中包含多樣化的過去時(shí)態(tài)練習(xí)題，如填空、改寫句子、匹配等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生嘗試閱讀英文原版兒童書籍，如《TheCatintheHat》等，注意觀察作者是如何使用過去時(shí)態(tài)來描述故事的。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文電影或電視節(jié)目，并特別注意角色的對話中過去時(shí)態(tài)的使用?？梢宰寣W(xué)生記錄下一些典型的句子，并在課堂上與同學(xué)分享。

-建議學(xué)生進(jìn)行日記寫作，記錄下每天發(fā)生的有趣事件，并使用過去時(shí)態(tài)來描述。這不僅可以提高寫作能力，還能加強(qiáng)過去時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行英語角活動(dòng)，相互講述過去的故事，通過口語交流來提高過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，特別是過去時(shí)態(tài)的對話和討論。

-提供一些英語學(xué)習(xí)APP的建議，如Duolingo、RosettaStone等，這些APP提供了過去時(shí)態(tài)的專項(xiàng)練習(xí)，可以幫助學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)的社交媒體賬號(hào)，如Instagram上的英語學(xué)習(xí)博主，他們經(jīng)常會(huì)分享有用的學(xué)習(xí)資源和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)置一個(gè)英語學(xué)習(xí)角落，放置英語書籍、雜志、海報(bào)等，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

-提議學(xué)生利用假期時(shí)間參加英語夏令營或短期課程，與其他學(xué)生一起在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去發(fā)