《燭之武退秦師+》統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

燭之武退秦師《僖公三十年·左傳》外交天團(tuán)教學(xué)目標(biāo)1.了解《左傳》及其有關(guān)文言常識(shí)。2.積累文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式。3.分析燭之武的形象,體會(huì)燭之武的勸說之詞的魅力。4.學(xué)習(xí)燭之武不計(jì)個(gè)人得失，以國家利益為重的愛國情懷。文學(xué)常識(shí)《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，是《春秋左氏傳》的簡稱，相傳為春秋魯國史官左丘明所作。它與《春秋公羊傳》、《春秋谷粱傳》合稱為“春秋三傳”?！蹲髠鳌肥菍?duì)《春秋》的解釋文本，長于敘事，善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令?！洞呵铩肥强鬃訐?jù)魯國史書《魯春秋》修訂的，是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。壹《左傳》主要記載了東周前期240多年各國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭(zhēng)和記述外交辭令（內(nèi)容），記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫人簡潔生動(dòng)（敘事特點(diǎn)），人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。1.編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如、《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》。2.紀(jì)傳體：通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如《史記》。3.國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》。4.斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如《漢書》。5.通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。晉、秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因?yàn)闀x、秦都要爭(zhēng)奪霸權(quán)，向外擴(kuò)張。晉國發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國的戰(zhàn)爭(zhēng)，自然要尋找秦國為得力的伙伴，秦、晉歷史上關(guān)系一直很好，秦、晉聯(lián)合也成必然。成語補(bǔ)充：秦晉之好：春秋時(shí)，秦晉兩國不止一代互相婚嫁。今泛指兩家聯(lián)姻。燭之武一言，賢于十萬師晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。<<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)國家正處于危難之際，鄭文公此時(shí)請(qǐng)你（燭之武）代表鄭國向秦國請(qǐng)求退兵。這時(shí)，你會(huì)選擇：欣然同意委婉拒絕由于你吃苦肯干，主公經(jīng)常把重要的任務(wù)派給你，但常常忘記對(duì)你論功行賞、加官進(jìn)爵。你苦不堪言，卻默不作聲。最后工作越干越多，積勞疾，又因?yàn)樽约耗晔乱迅?，最后累死在府中，無人問津。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”<<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)<<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)發(fā)怒，殺頭公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”燭之武拒絕了你的請(qǐng)求，你身為君主，應(yīng)這樣處理：因?yàn)槟闾^殘暴專制，眾叛親離，沒有人能拯救岌岌可危的鄭國。秦晉圍鄭，里應(yīng)外合，鄭國很快滅亡，你在歷史上留下了千古罪名。許之。夜縋而出，見秦伯，曰：跪下苦苦哀求秦穆公站在秦穆公的立場(chǎng)考慮問題，處處為秦穆公著想，仿佛忘了自己是鄭國人。你跪下的滑稽模樣引起了秦穆公和秦國大臣們的哈哈大笑，最終游說失敗，加快了秦晉滅趙的速度。你灰溜溜地逃回了鄭國，受到舉國上下的唾棄，最終成為遺臭萬年的笑柄?！扒?、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！?lt;<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。<<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)恭喜你，獲得成就：機(jī)智的游說家。在歷史上留下濃墨重彩的一筆??！子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?lt;<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)無能為()也矣共()其乏困秦伯說(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfánzhuìquē秦軍氾(

)南若不闕()秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞()子、逢（）孫戍之zhìqǐpáng預(yù)習(xí)檢查你穿越了！情境設(shè)定：

你穿越回了春秋時(shí)期，變成了燭之武。有人來告訴你，鄭伯聽人舉薦，正在找你，讓你趕快過去，為了保命你立即動(dòng)身，系統(tǒng)告訴你生存規(guī)則。任務(wù)設(shè)定：

1.完成燭之武的使命，成功勸退秦師，否則將被系統(tǒng)永遠(yuǎn)抹殺。2.弄清“為何退”、“誰去退”“怎樣退”“退之果”四個(gè)問題，完成任務(wù)后將被送回原來的世界。3.你自帶系統(tǒng)，擁有任務(wù)提示和資料補(bǔ)充錦囊，協(xié)助你完成任務(wù)。4.每一個(gè)角色對(duì)你的好感度也十分重要，好感度高有助于你完成任務(wù)，好感度低可能會(huì)遭受懲罰。當(dāng)前任務(wù)：

1.弄清問題“為何退”、“誰去退”2.面見鄭伯，維持角色好感度不被懲罰。課文翻譯

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。介詞，因?yàn)?/p>

狀語后置

從屬二主（數(shù)作動(dòng)）

駐軍（名作動(dòng)）

并且，表遞進(jìn)1.鄭國局勢(shì)如何？2.圍鄭的原因？3.駐軍位置暗示了什么信息？課文探究一、鄭國局勢(shì)：地理位置重要，大國聯(lián)手出擊。與秦有談判迫在眉睫課文探究二、圍鄭的理由：無禮于晉，且貳于楚1.“無禮于晉”晉公子重耳（后為晉文公）出亡至鄭國，鄭文公未以禮相待。2.“貳于楚”——城濮之戰(zhàn)時(shí)，晉國大敗楚國，成為中原霸主，而鄭國在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。與秦有談判求和的可能課文探究三、駐軍位置暗示了什么信息？兩國軍隊(duì)沒有駐扎在一起，也就為燭之武的說服分化提供了有利條件。與秦有談判擁有有利條件為何退任務(wù)進(jìn)度：恭喜你！順利完成任務(wù)一了解當(dāng)下的形式以后你已匆匆趕來面見鄭伯請(qǐng)順利完成燭之武的使命并保持角色好感度課文探究一、燭之武一開始為什么沒有答應(yīng)？

燭之武，三朝老臣，但始終得不到升官。被推薦時(shí)，已經(jīng)年過七十，推辭的言語間流露出抱怨與不滿。鄭伯好感度下降?。?！課文探究二、燭之武最后為什么還是答應(yīng)了？（1）是鄭伯態(tài)度誠懇，勇于自責(zé)，并以國家大義曉之以理；（2）是燭之武深明大義，愛國且腹有良謀、成竹在胸。鄭伯好感度上升至正常為何退任務(wù)進(jìn)度：恭喜你！順利完成任務(wù)二誰去退于是你夜縋而出，前去面見秦伯，勸說他撤兵，請(qǐng)務(wù)必完成你的使命！當(dāng)前任務(wù)：

1.弄清問題“如何退”2.面見秦伯，維持角色好感度不被懲罰。課文翻譯

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。在夜里

名作狀連詞，相當(dāng)于“而”，表承接，接著使…滅亡，使動(dòng)用法

狀語后置

表修飾

越過

把...當(dāng)作邊邑

困難

為何

增加

形作動(dòng)，變雄厚

變薄弱

介詞，拿

外交使者

把...當(dāng)作

缺少東西

相當(dāng)于“而”，連詞，表目的，來饒恕

東方道路上的主人

取獨(dú)

同“供”，供給所+動(dòng)，組成“所”字結(jié)構(gòu)，代指動(dòng)作的對(duì)象用繩子拴著人（或物）從上往下運(yùn)。名作狀已經(jīng)執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱古文中，方位、時(shí)間名詞出現(xiàn)在謂語動(dòng)詞前，一般活用為狀語課文翻譯且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。曾經(jīng)

給予

恩惠

許諾

名作狀，早上

渡河

晚上

修筑防御工事

所+動(dòng)，組成“所”字結(jié)構(gòu)，代指動(dòng)作的對(duì)象賓語前置同“饜”滿足

已經(jīng)

使...成為邊界

延伸，

擴(kuò)張邊界

削減

哪里

使動(dòng)，使……削減/獲利

相當(dāng)于“而”，連詞，表目的，來希望

考慮

在東邊，名作狀

“悅”結(jié)盟

派

守衛(wèi)

于是

課文探究

一、燭之武怎樣說退秦師？示弱陳弊明利挑撥圖遠(yuǎn)現(xiàn)在過去未來①“秦晉圍鄭，鄭既知亡”——欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)②“越國鄙遠(yuǎn)，亡鄭陪鄰”——闡明利害，曉之以理③“舍鄭無害，共其乏困”——替秦著想，以利相誘④“秦為晉賜，背信棄義”——以史為鑒，挑撥秦晉⑤“闕秦利晉，唯君圖之”——推測(cè)未來，勸秦謹(jǐn)慎課文探究二、賞析燭之武高妙的勸說藝術(shù)。

示弱——善于揣摩心理陳弊、明利——善于理利相濟(jì)挑撥、圖遠(yuǎn)——善于利用矛盾委婉迂回、層層深入——講究語言藝術(shù)秦伯好感度沒有降低！為何退任務(wù)進(jìn)度：恭喜你！順利完成任務(wù)三誰去退如何退已經(jīng)成功完成三個(gè)任務(wù)秦國已經(jīng)退兵只要知道晉國的情況你就可以回到原來的世界了當(dāng)前任務(wù)：

1.弄清問題“退之果”2.分析晉國為何也愿意退兵

課文翻譯

子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。代指秦軍

沒有

那個(gè)人（秦穆公）

依靠

損害

表轉(zhuǎn)折，卻

同盟者

自己的

“智”混亂相攻

聯(lián)合一致

不符合武德

表示商量或希望的語氣，還是離開

課文探究一、晉侯退軍的理由是什么？

微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。不仁：秦伯背盟，不仁不義，但晉文公畢竟受恩于秦，不能背信棄義。不知：失去同盟，化友為敵。不符合晉國長遠(yuǎn)利益不武：講求武德背后是勝負(fù)難料，不打無把握之仗。哈哈哈！都退兵了?。?！為何退任務(wù)進(jìn)度：恭喜你！順利完成任務(wù)四誰去退如何退退之果秦晉圍鄭臨危受命說退秦師秦晉退兵復(fù)盤：恭喜你順利完成任務(wù)回到現(xiàn)實(shí)世界！分享一下你對(duì)這幾位主要人物的看法吧！穿越回來啦?。?！肆人物賞析志士勇士辯士他以國家利益為重，出使秦營。這足以說明他是個(gè)深明大義的愛國志士。勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險(xiǎn)精神展示了他的勇士性格。向秦伯陳述利害。實(shí)則為鄭，但表面上卻處處為秦國著想。最終說服秦伯，使其退兵。燭之武壹燭之武的伯樂“若使?fàn)T之武見秦軍，師比退。”說明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見性。貳狡猾的一只狐有人認(rèn)為他太奸詐狡猾了，覺得他怕自己有危險(xiǎn)就將年過古稀的燭之武推了出去，因此遭到許多唾棄，還被人稱為“一只狐”。佚之狐隨機(jī)應(yīng)變的胸懷與謀略耐心勸解燭之武為國分憂。聽取意見自我檢討聽取佚之狐的建議，讓燭之武去秦國，且在燭之武流露出對(duì)之前待遇的不滿之時(shí)，主動(dòng)積極承認(rèn)自己的過錯(cuò)鄭伯在燭之武假設(shè)的“若不闕秦，將焉取之”中退兵。雄心壯志、當(dāng)機(jī)立斷、謹(jǐn)慎周密

見利忘義？秦伯隱忍不拔的胸懷和隨機(jī)應(yīng)變的謀略即使取勝，也會(huì)損兵折將、元?dú)獯髠?，從而喪失?zhēng)霸的實(shí)力與機(jī)會(huì)，何況勝算的把握并不是很大。所以晉侯以“不仁”“不知”“不武”三個(gè)理由明智地拒絕了，避免了晉國遭受更大的失敗。晉侯游說藝術(shù)伍機(jī)智善變的外交家以“害”巧析形勢(shì)以“利”巧攻心理以“史”巧施離間講究語言藝術(shù)善于利用矛盾善于分析利弊善于揣摩心理1、伏筆與照應(yīng)這篇文章雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說是“以其無禮于晉，且貳于楚”，說明沒有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。2、波瀾起伏這篇課文波瀾起伏，生動(dòng)活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。3、詳略得當(dāng)這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以對(duì)“退秦師