第四單元 讓生活多一些綠色 整體教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第四單元讓生活多一些綠色整體教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材第四單元《讓生活多一些綠色》，主要包括“節(jié)約用水用電”、“減少垃圾，保護(hù)環(huán)境”和“綠色出行”三個(gè)部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)教材中的實(shí)例和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水用電、減少垃圾和綠色出行對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。教材中涉及到的知識(shí)點(diǎn)包括水資源的寶貴、電的使用方法、垃圾分類和回收、綠色出行方式等，與學(xué)生在生活中已經(jīng)積累的環(huán)保知識(shí)相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生理解并踐行綠色生活方式，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的觀察與分析能力，通過(guò)實(shí)際生活中的案例，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決環(huán)境問(wèn)題。

3.發(fā)展學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中積極參與環(huán)保活動(dòng)，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-節(jié)約用水用電的方法和意識(shí)：通過(guò)教材中的實(shí)例，如關(guān)閉不必要的電源、合理使用電器等，讓學(xué)生掌握節(jié)約用電的具體做法，形成節(jié)約用電的習(xí)慣。

-垃圾分類與回收：教授垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和回收利用的方法，如紙張、塑料、金屬等不同垃圾的分類與處理方式，讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行垃圾分類。

-綠色出行方式的選擇：介紹綠色出行方式，如步行、騎自行車、公共交通等，強(qiáng)調(diào)其對(duì)環(huán)境保護(hù)的好處，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中選擇綠色出行。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)約意識(shí)的形成：學(xué)生可能習(xí)慣于浪費(fèi)資源，難以立即形成節(jié)約意識(shí)。難點(diǎn)在于如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生深刻體會(huì)到資源有限的重要性，從而自覺(jué)節(jié)約。

-垃圾分類的實(shí)踐操作：學(xué)生對(duì)垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和具體操作可能不熟悉，如不知道哪些物品屬于可回收垃圾，哪些是有害垃圾。難點(diǎn)在于如何通過(guò)互動(dòng)游戲、實(shí)際操作等，讓學(xué)生掌握垃圾分類的技能。

-綠色出行習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)綠色出行的概念理解不深，或者由于家庭習(xí)慣等原因，難以改變出行方式。難點(diǎn)在于如何通過(guò)案例分享、實(shí)地考察等，激發(fā)學(xué)生綠色出行的興趣，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用關(guān)于環(huán)保主題的視頻、圖片和音頻，如水資源短缺的紀(jì)錄片、垃圾分類的動(dòng)畫(huà)演示、綠色出行方式的宣傳音頻，用于課堂導(dǎo)入和案例輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：提供關(guān)于環(huán)保知識(shí)的短文，如《生活中的綠色行動(dòng)》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.在線工具：利用在線環(huán)保教育平臺(tái)和互動(dòng)游戲，如垃圾分類小游戲、環(huán)保知識(shí)問(wèn)答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于地球資源短缺和環(huán)境破壞的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考目前面臨的環(huán)境問(wèn)題，并提出問(wèn)題：“我們的生活中可以怎樣做出改變，讓生活更加綠色？”學(xué)生通過(guò)觀看視頻和思考問(wèn)題，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的“節(jié)約用水用電”、“減少垃圾，保護(hù)環(huán)境”和“綠色出行”三個(gè)部分。通過(guò)講解和案例分析，讓學(xué)生了解每個(gè)部分的核心知識(shí)。例如，在講解節(jié)約用水用電時(shí)，教師可以展示一些家庭中的節(jié)水節(jié)電小竅門(mén)，并讓學(xué)生討論如何在家庭中實(shí)施。在減少垃圾部分，教師可以介紹垃圾分類的方法和重要性，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確分類垃圾。在綠色出行部分，教師可以介紹不同出行方式對(duì)環(huán)境的影響，并討論如何選擇更環(huán)保的出行方式。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題（節(jié)約用水用電、減少垃圾、綠色出行），設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)或小劇本，展示如何在日常生活中實(shí)踐這些環(huán)保行動(dòng)。學(xué)生通過(guò)合作、討論和創(chuàng)作，加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的方案。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己小組的設(shè)計(jì)作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中或社區(qū)中實(shí)施一項(xiàng)環(huán)保行動(dòng)，如記錄一周的用水用電情況，嘗試減少垃圾產(chǎn)生，或選擇一次綠色出行，并在下節(jié)課分享自己的實(shí)踐體驗(yàn)和感受。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活仍感到困惑，說(shuō)明理論聯(lián)系實(shí)際的能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多實(shí)際案例和操作演練，如組織學(xué)生參觀環(huán)保處理設(shè)施，或邀請(qǐng)環(huán)保志愿者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的環(huán)保行動(dòng)，并在課堂上進(jìn)行分享和討論，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括關(guān)于水資源保護(hù)、垃圾分類處理和綠色出行方式的紀(jì)錄片，以及動(dòng)畫(huà)短片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

具體內(nèi)容：

-《水資源的珍貴》視頻，展示水資源的形成、分布和重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響。

-《垃圾分類我先行》動(dòng)畫(huà)短片，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，介紹垃圾分類的方法和意義。

-《綠色出行，從我做起》紀(jì)錄片，展示不同綠色出行方式對(duì)環(huán)境的益處，以及如何在日常生活中實(shí)踐。

-圖片資源：收集一系列關(guān)于環(huán)保的圖片，如地球日宣傳海報(bào)、環(huán)保標(biāo)志、不同類型的垃圾桶等，用于輔助講解和討論。

-音頻資源：錄制一些關(guān)于環(huán)?？谔?hào)和提示的音頻，如“節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起”、“垃圾分類，循環(huán)利用”等，用于課堂氛圍的營(yíng)造和知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化。

2.閱讀材料

-精選英文短文：提供關(guān)于環(huán)保主題的英文短文，如《SaveEnergy,SavetheWorld》、《TheImportanceofRecycling》等，讓學(xué)生在閱讀中了解環(huán)保的重要性，同時(shí)鍛煉英語(yǔ)閱讀能力。

具體內(nèi)容：

-《SaveEnergy,SavetheWorld》短文，介紹節(jié)約能源對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極作用。

-《TheImportanceofRecycling》短文，闡述垃圾分類和回收的重要性及其對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線環(huán)保詞典，如EPA（EnvironmentalProtectionAgency）提供的在線詞典，學(xué)生可以隨時(shí)查閱環(huán)保相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和定義。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，如VOALearningEnglish，提供環(huán)保主題的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在提高英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)，加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

-環(huán)保教育平臺(tái)：推薦使用專門(mén)的環(huán)保教育平臺(tái)，如NASA'sClimateKids，提供互動(dòng)游戲、科普文章和教育活動(dòng)，幫助學(xué)生以有趣的方式學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

4.實(shí)物資源

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些環(huán)保相關(guān)的實(shí)物模型，如節(jié)水型水龍頭、LED燈泡、分類垃圾桶等，讓學(xué)生直觀了解環(huán)保產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-環(huán)保手冊(cè)：發(fā)放環(huán)保手冊(cè)或小冊(cè)子，內(nèi)容包括環(huán)保知識(shí)、節(jié)能小竅門(mén)、垃圾分類指南等，供學(xué)生隨時(shí)查閱和參考。

5.社區(qū)資源

-社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織，邀請(qǐng)學(xué)生參加社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如河流清潔、公園綠化等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-環(huán)保志愿者：邀請(qǐng)環(huán)保志愿者到課堂上進(jìn)行分享，講述他們?cè)诃h(huán)保方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察記錄：要求學(xué)生記錄家庭一周內(nèi)的用水用電情況，分析哪些行為可以改進(jìn)以實(shí)現(xiàn)節(jié)約資源的目標(biāo)，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的觀察報(bào)告。

2.實(shí)踐任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試一種綠色出行方式（如步行、騎自行車或公共交通），記錄體驗(yàn)過(guò)程，并寫(xiě)下自己的感受和體會(huì)。

3.研究作業(yè)：學(xué)生需要選擇一種生活中常見(jiàn)的垃圾（如塑料、紙張、金屬等），調(diào)查這種垃圾的處理和回收流程，并制作一份手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

4.閱讀任務(wù)：安排學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)英文短文，并回答文后的思考題，以檢驗(yàn)對(duì)文章內(nèi)容的理解和吸收。

作業(yè)反饋：

1.觀察記錄反饋：教師將批改學(xué)生的觀察報(bào)告，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題并提出合理的節(jié)約建議。對(duì)于存在的問(wèn)題，教師會(huì)指出具體不足，如記錄不夠詳細(xì)、分析不夠深入等，并給出改進(jìn)的方向。

2.實(shí)踐任務(wù)反饋：教師會(huì)聽(tīng)取學(xué)生的體驗(yàn)分享，關(guān)注學(xué)生是否能真實(shí)地反映綠色出行的感受，以及是否能夠理解綠色出行對(duì)環(huán)境的影響。對(duì)于未能體現(xiàn)深層次理解的學(xué)生，教師會(huì)提供進(jìn)一步思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

3.研究作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的手抄報(bào)或PPT，評(píng)估學(xué)生對(duì)垃圾處理和回收知識(shí)的掌握程度。對(duì)于信息不準(zhǔn)確或展示不清晰的情況，教師會(huì)提供具體的修改建議，幫助學(xué)生完善作業(yè)