古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊-1

情景導(dǎo)入公元978年七夕這天，在北宋都城東京皇家園林西北角的一個(gè)院子里，南唐后主與他的舊臣們正相聚一堂，把酒言歡，原來今天是他四十二歲的生日。酒過三巡飯過五味，后主觸景生情，悲從中來，提筆寫下一首《虞美人》，并命樂工立即譜上曲，讓歌伎當(dāng)庭進(jìn)行演唱，絕美的詞,隨著美人絕美的琵琶,絕美的歌喉,傳入了宮中。宋太宗趙廣義聞此勃然大怒。正當(dāng)祝壽宴會(huì)觥籌交錯(cuò)，絲竹迭奏之際，趙光義派秦王趙廷美送來了牽機(jī)藥。后主毫不懷疑天子送來的是美味佳釀，接過來便一飲而盡，可憐一代詞人頃刻之間便手足抽搐，赍恨長逝，他留下的那首《虞美人》也成了千古絕唱！編版高中語文教材

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上冊古詩詞誦讀虞美人授課人：胡慧怡核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：朗誦詩詞并進(jìn)行賞析，把握詩詞藝術(shù)技巧，提高自我對詞的鑒賞能力。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)通過對比來抒發(fā)感情的寫作手法；理解文學(xué)作品將抽象的感性形象化的藝術(shù)手法。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過反復(fù)吟詠感受李煜詞深遠(yuǎn)的意境美、真摯的情感美和動(dòng)人的音樂美；在誦讀、品味的過程中，尋找意象，感悟意境，培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞能力。文化傳承與理解體會(huì)：理解、把握作品中蘊(yùn)含的亡國之痛與故國之思；培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。作者簡介姓名：李煜別名：重光生辰：937年七月初七祭日：978年七月初七籍貫：徐州國家：南唐職業(yè)：國主詞人信仰：佛教作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王前期，作為南唐的國君，他生活豪華奢侈，詞的題材狹窄，無非是描寫宮廷享樂及男女戀情，詞風(fēng)綺麗。作品風(fēng)格后期，亡國后的孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，格調(diào)衰婉凄楚。

唐教坊曲，因初詠項(xiàng)羽的寵姬虞美人而得名。在四面楚歌中，項(xiàng)羽拔劍自刎，虞姬亦拔劍自刎。后來虞姬血染之地，長出一種鮮紅的花，后人為了紀(jì)念她，便把這種花叫做“虞美人”。唐一無名氏根據(jù)項(xiàng)羽和虞姬的悲劇故事寫了一首《虞美人》，詞牌名便源于此。虞美人在古代寓意著生離死別、悲歌。詞牌名—虞美人文學(xué)常識二這首詞的詞眼（可以概括全文的感情）是哪個(gè)字或詞？閱讀思考自由誦讀，感知詞作情感閱讀思考三虞美人李煜春花/秋月/何時(shí)了？往事/知/多少小樓/昨夜/又東風(fēng)，故國/不堪回首/月明中。

雕欄玉砌/應(yīng)猶在，只是/朱顏/改。問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流。典型意象這首詞作者運(yùn)用了哪些意象寫虛無縹緲的愁思？春花秋月往事小樓東風(fēng)故國月明雕欄玉砌朱顏一江春水明確：“春花”象征著“生命與希望”；可是此時(shí)此刻的李煜卻被囚禁在異鄉(xiāng)，失去了自由?！扒镌隆保b寄相思；此時(shí)此刻的李煜也一定在望月興嘆，想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)吧?！昂螘r(shí)了”，春花秋月年年如期而至，可作為一個(gè)被囚禁在異國的亡國之君，這只意味著屈辱的日子也會(huì)如春花秋月一年又一年地延續(xù)下去，因而這位被囚禁的亡國之君仰頭問蒼天：“這樣的日子何時(shí)才是盡頭呢？”（樂景寫哀情）（1）“春花秋月”是美好的事物，詞人為何希望它早點(diǎn)結(jié)束？閱讀思考（2）從這兩句詞中，我們可以看出詞人在愁什么？思考1：“春花秋月何時(shí)了，往事知道少?！遍喿x思考明確：對于往事的憂愁。（具體可以結(jié)合背景進(jìn)行分析）宋太祖開寶八年（975），宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押送到汴京，封“違命侯”，實(shí)際上如囚徒一般，過著“北中日夕，只以淚水洗面”的日子。三年后，李煜四十二歲生日時(shí)，作《虞美人》詞，并令歌伎演唱，此曲觸怒宋太宗，不久便賜酒將他毒死。這首《虞美人》也便成了李煜的絕筆之作。寫作背景錦衣玉食、紙醉金迷后宮佳麗、帝王尊榮歡樂、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感。春花秋月無盡往事短暫無常以樂景襯哀情實(shí)虛虛實(shí)結(jié)合抒發(fā)作者對故國的懷念（故國之思）*“往事”具體指什么？即作者懷念的是什么？從這兩句詞中，我們可以看出詞人在愁什么？明確：“東風(fēng)”指季節(jié)更替，“又”是說詞人降宋后又過了一年，時(shí)光在不斷流逝，與開頭照應(yīng)。季節(jié)的變化引起了他的無限感慨，感慨人的生命隨花謝月殘而長逝不返，感慨復(fù)國之夢隨花開月圓而逐漸破滅。（1）小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表達(dá)了詞人怎樣的情感？閱讀思考思考2：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！保?）從這兩句詞中，我們可以看出詞人在“愁”什么呢？（3）從哪些意象中可以體現(xiàn)出這種“愁”的？閱讀思考明確：亡國之愁、亡國之痛。明確：小樓、東風(fēng)、故國、月。為什么詞中兩次提到“月”？聯(lián)系學(xué)過的詩歌，談?wù)劇霸隆边@個(gè)意象有何特定含義？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上升明月，天涯共此時(shí)。

——懷念故鄉(xiāng)今夜鄜（fu)州月，閨中只獨(dú)看。我寄愁心與明月，隨軍直到夜郎西。

——懷念親友典型意象運(yùn)用了對比、想象的手法，抒發(fā)了詞人對物是人非和亡國的凄涼、惆悵與苦悶之情?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在”“朱顏改”對比、想象后宮佳麗的容顏詞人的容顏國家的容顏“改”朱顏（經(jīng)歷風(fēng)吹雨打）地位（一國之君淪為階下之囚）心情（尊榮顯貴到忍辱蒙羞）思考3：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”這句話抒發(fā)了詞人怎樣的感慨？與哪些詩句有異曲同工之處？閱讀思考雕欄：雕花的欄桿。玉砌：如玉的石階。這是李煜最熟悉的地方，留下他無數(shù)次的歡歌笑語和許多美好的回憶。舊日南唐那富麗堂的宮殿，應(yīng)該依然存在吧，所不同的是物是人非，宮殿依舊，而他已從一國之君變成了階下囚?！爸皇恰北磉_(dá)了物是人非的無限感嘆。

意境相似的詩句：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！遍喿x思考為何選擇“雕欄玉砌”這個(gè)意象？思考4：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！边\(yùn)用了什么修辭手法來寫愁？閱讀思考——運(yùn)用設(shè)問、比喻、夸張的手法。用春水來比喻愁，愁思像春水汪洋恣肆，一瀉千里，寫出了愁思的多；又像春水長流不息，無窮無盡，寫出了愁思的綿長?；橄鬄榫唧w（化虛為實(shí)）化無形的愁思為有形的江水，在奔流中直沖理智大堤的力度。用遠(yuǎn)離自己而代表故土的長江喻愁，當(dāng)然含有懷念故國之情，情感更為深沉。

用春水來比喻愁，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫出了李煜的愁之多之重之綿長，作為一位亡國之君，李煜過著屈辱的生活，人生的愁思、故國滅亡之恨，猶如滔滔江水，一瀉千里，綿延不絕，表達(dá)了作者無窮無盡的亡國之愁情。這是前面六句水到渠成的自然升華，感情大膽率直，噴薄而出，不可遏制。往事之嘆離家之痛思家之苦亡國之恨李煜的“愁”有哪些？閱讀思考這次第，怎一個(gè)字了得？白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?！畎住肚锲指琛纷栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！赜^《浣溪沙》剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭—李煜《相見歡》試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！R鑄《青玉案》比喻、夸張化無形為有形，化抽象為形象，予“愁”以長短、粗細(xì)、輕重，描摹“愁”之繁多、綿密、悠長。拓展延伸四永恒的“春花秋月”今非昔比的“往事”年年到來的“東風(fēng)”不堪回首的“故國”應(yīng)猶在的“雕欄玉砌”已改的“朱顏”不變的“外物”巨變的“人事”物是人非之痛

對比全詩的變與不變之處藝術(shù)手法虛實(shí)結(jié)合，情景交融春花秋月

小樓

東風(fēng)

明月“物是”（自然永恒）景實(shí)虛往事

故國

朱顏一江春水“人非”（人生無常）情

雕欄玉砌藝術(shù)手法上片實(shí)景：春花秋月“何時(shí)了”實(shí)景：登樓遠(yuǎn)望“又東風(fēng)”虛寫：回憶故國“不堪回首”虛寫：回憶往事“知多少”韶光易逝時(shí)光消逝故國凄涼物是人非下片虛寫：雕欄玉砌“應(yīng)猶在”

朱顏已改“人事非”發(fā)問：愁思如水“向東流”愁全文情感梳理《虞美人》這首詞通過今昔交錯(cuò)對比，表現(xiàn)了一個(gè)亡國之君對故國的思念、對俘囚生活的幽怨以及由此而產(chǎn)生的綿綿無盡的愁緒。五相見歡林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長恨水長東。課外拓展課外拓展無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。課外拓展簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。課外拓展1.《相見歡》和《浪淘沙》分別描繪了月夜與雨夜，對表達(dá)作者的情感有什么作用？請簡要分析。明確：月夜和雨夜都是孤獨(dú)的、凄冷的，詩人借此抒發(fā)了無限的哀痛。2.說說名句“剪不斷，理還亂，是離愁”一句好在哪里？明確：暗喻，將“愁”化無形為有形，具體可感，形象地展示了心頭無可解脫的愁苦之情。課外拓展

《虞美人》主要抒發(fā)詞人對屈辱的囚徒生活