《逢入京使》詩(shī)歌鑒賞與教學(xué)設(shè)計(jì)

《逢入京使》詩(shī)歌鑒賞與教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確流利地誦讀古詩(shī)，體味詩(shī)歌的音韻美、節(jié)奏美，并能在誦讀中體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境，掌握詩(shī)歌中重點(diǎn)實(shí)詞的含義。感受詩(shī)人岑參在詩(shī)中流露出的思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)難以兩全的深情，學(xué)習(xí)他博取功名報(bào)效祖國(guó)的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中重點(diǎn)實(shí)詞的含義，體會(huì)詩(shī)人對(duì)親人的無(wú)限眷戀之情。難點(diǎn)：結(jié)合背景，理解邊塞詩(shī)的風(fēng)格，感受詩(shī)人思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)的復(fù)雜情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含《逢入京使》的詩(shī)歌內(nèi)容、注釋、賞析等相關(guān)信息。岑參的生平及創(chuàng)作背景資料。詩(shī)歌朗誦音頻或視頻。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課邊塞詩(shī)，顧名思義，是描繪邊疆塞外壯麗景色、反映戍邊生活、表達(dá)戍卒思鄉(xiāng)之情以及建功立業(yè)豪情的詩(shī)歌。這類詩(shī)歌不僅具有濃郁的異域風(fēng)情和獨(dú)特的地理特色，更通過抒發(fā)征人戰(zhàn)士的苦樂悲喜，展現(xiàn)了國(guó)家安定與民族交融的宏大背景。盛唐時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)盛，疆域遼闊，與周邊各族的交往頻繁，這為邊塞詩(shī)的創(chuàng)作提供了豐富的素材和深刻的情感底蘊(yùn)。此時(shí)的邊塞詩(shī)，風(fēng)格雄渾豪放，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，情感真摯深沉，充分體現(xiàn)了大唐盛世的精神風(fēng)貌和人民的精神世界。邊塞詩(shī)的內(nèi)容豐富多樣，有的描繪了邊疆壯麗的自然風(fēng)光，如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；有的展示了戍邊將士的英勇無(wú)畏和思鄉(xiāng)之情，如高適的《燕歌行》；“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)建功立業(yè)的渴望和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。，今天我們要學(xué)習(xí)另一首邊塞詩(shī)《逢入京使》。2.作者簡(jiǎn)介及背景介紹岑參，唐代著名的邊塞詩(shī)人，他的詩(shī)歌充滿了對(duì)邊疆生活的描繪和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，被譽(yù)為“邊塞詩(shī)派”的代表人物。他出生于一個(gè)書香門第，自幼便受到良好的教育，精通詩(shī)詞歌賦，尤善長(zhǎng)篇大論。岑參的詩(shī)歌風(fēng)格雄渾豪放，充滿了對(duì)生活的熱愛和感慨。他的詩(shī)歌不僅表現(xiàn)了對(duì)邊疆生活的向往，也反映了他對(duì)人生的獨(dú)特見解。他的詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精準(zhǔn)，被譽(yù)為“詩(shī)魔”?！斗耆刖┦埂肥轻瘏⒌拇碜髦唬瑒?chuàng)作于他擔(dān)任安西節(jié)度使時(shí)期。當(dāng)時(shí)，他離開長(zhǎng)安已久，對(duì)長(zhǎng)安的思念之情愈發(fā)強(qiáng)烈。在一次出行中，他偶遇一位入京使，便委托他給家人帶去問候和思念之情。這首詩(shī)便是在這樣的背景下創(chuàng)作的。，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其作為盛唐邊塞詩(shī)人的代表地位。3.初讀感知學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和音韻美。教師播放詩(shī)歌朗誦音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓和韻律。學(xué)生嘗試按照節(jié)奏劃分詩(shī)歌，并再次朗讀。4.精讀賞析注釋講解：“故園東望路漫漫”：首句中的“故園”指的是詩(shī)人岑參的故鄉(xiāng)，也就是他的出生地，即今陜西省西安市附近?！皷|望”表示詩(shī)人離開故鄉(xiāng)后，一路向西行進(jìn)，此刻回首東望，心中涌起對(duì)故鄉(xiāng)的深深懷念與遙望之情。“路漫漫”則傳達(dá)了長(zhǎng)途跋涉的艱辛以及歸鄉(xiāng)之路的遙遠(yuǎn)?！半p袖龍鐘淚不干”：詩(shī)人用“龍鐘”形容淚水如泉涌般不停流淌，表現(xiàn)出離別故鄉(xiāng)時(shí)親人難舍難分、淚眼婆娑的情景?！皽I不干”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了離別之苦和思鄉(xiāng)之深?！榜R上相逢無(wú)紙筆”：這一句描述了詩(shī)人與入京使在途中意外相遇的情景。由于行色匆匆，兩人相遇在塵土飛揚(yáng)的馬背上，無(wú)法立即以書信交流心聲?！盁o(wú)紙筆”既反映了詩(shī)人旅途的簡(jiǎn)樸與匆忙，也暗含了彼此間無(wú)言的惋惜與不盡的情誼。意境賞析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊疆的思鄉(xiāng)懷親之情以及渴望建功立業(yè)的抱負(fù)。詩(shī)句“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀和思鄉(xiāng)之淚的洶涌澎湃。詩(shī)句“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”則表現(xiàn)了詩(shī)人在偶遇入京使者時(shí)，因無(wú)紙筆而只能托口信報(bào)平安的無(wú)奈與急切。情感體會(huì)：《逢入京使》是唐代詩(shī)人岑參的作品，詩(shī)句中的物象不僅僅是簡(jiǎn)單的景象描繪，更是詩(shī)人內(nèi)心情感的投射。“故園東望路漫漫”，這里的“故園”不僅是詩(shī)人曾經(jīng)的故鄉(xiāng)，更是他心中牽掛的家園。詩(shī)人通過“東望”這個(gè)動(dòng)作，表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念和遙不可及的期盼。而“路漫漫”則暗示了歸鄉(xiāng)之路的艱辛和漫長(zhǎng)，象征著詩(shī)人對(duì)報(bào)國(guó)理想的追求和實(shí)際行動(dòng)的艱難?！半p袖龍鐘淚不干”，這里的“淚”不僅僅是淚水，更是詩(shī)人的情感寄托。通過“龍鐘淚不干”這個(gè)形象，詩(shī)人表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀和不舍之情。同時(shí)，“淚不干”也暗示了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和掙扎，他無(wú)法在報(bào)國(guó)與思鄉(xiāng)之間找到平衡點(diǎn)，這種復(fù)雜的情感交織在一起，形成了詩(shī)人獨(dú)特的情感表達(dá)。小組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題和情感，每組選一名代表分享討論結(jié)果。5.拓展延伸（10分鐘）對(duì)比閱讀：提供另一首邊塞詩(shī)，如王昌齡的《出塞》對(duì)比《逢入京使》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)歌中表現(xiàn)的相同主題和情感?！冻鋈放c《逢入京使》這兩首詩(shī)，同為王昌齡的佳作，卻各自以獨(dú)特的藝術(shù)手法展現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士的壯志豪情與思鄉(xiāng)之情。《出塞》一詩(shī)中，王昌齡以雄渾豪放的筆觸描繪出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗景色與軍人鐵骨錚錚的形象。詩(shī)中的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”等句，生動(dòng)地勾勒出塞外遼闊無(wú)垠的景象，以及戍邊將士們久戍邊關(guān)、思鄉(xiāng)情切的苦況。全詩(shī)充滿了對(duì)英勇無(wú)畏的邊疆戰(zhàn)士的贊美與對(duì)和平安寧生活的向往，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)、民族大義的崇高敬意。而在《逢入京使》一詩(shī)中，王昌齡則通過細(xì)膩入微的筆觸，刻畫了塞外征夫與京使偶然相遇時(shí)的復(fù)雜情感。詩(shī)中的“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”等句，深刻揭示了戰(zhàn)士們面對(duì)歸途遙遙、家園難歸的無(wú)奈與辛酸。這首詩(shī)更多地聚焦在個(gè)體的情感表達(dá)上，以真情實(shí)感打動(dòng)人心，展現(xiàn)了王昌齡詩(shī)歌中少有的柔情與溫婉。創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以“我眼中的邊塞詩(shī)人”為題，寫一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)邊塞詩(shī)人及其作品的理解和感悟。6.課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感體會(huì)的重要性。布置作業(yè)：背誦《逢入京使》，完成創(chuàng)意寫作，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重