小學(xué)2024-2025學(xué)年度下學(xué)期工作計(jì)劃

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年度下學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育思想、黨的二十大精神為指導(dǎo)，在縣委教育工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校“智慧教育”教育哲學(xué)引領(lǐng)下，以辦人民滿意教育為宗旨，以立德樹人為根本，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，規(guī)范管理，強(qiáng)化研究，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，繼續(xù)探索學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建和諧平安校園，進(jìn)一步開創(chuàng)我校工作新局面。二、工作目標(biāo)及措施（一）發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，提升發(fā)展推動(dòng)力以開展黨建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)為主線，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，著力解決學(xué)校改革發(fā)展中的重大問題，要建設(shè)成為陣地建設(shè)規(guī)范、規(guī)章制度健全、資料規(guī)范齊全、組織活動(dòng)經(jīng)常、黨員管理到位、工作特色突出的基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘，實(shí)現(xiàn)黨建工作與學(xué)校發(fā)展整體同步推進(jìn)。1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。一是黨支部堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，班子成員分工明確，重大問題要集體研究決定。二是定期開好“三會(huì)”、按時(shí)上好“一課”。三是組織開展每月“主題黨日+”活動(dòng)，黨支部班子成員分工要明確，落實(shí)到位。四是抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，把責(zé)任分解到每位班子成員，確保各項(xiàng)廉潔自律規(guī)定到位執(zhí)行，無違紀(jì)違法行為。2.加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。一是設(shè)立黨員先鋒崗，真正發(fā)揮黨員先鋒模范作用。二是繼續(xù)做好發(fā)展優(yōu)秀青年入黨工作，要從政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年中發(fā)展黨員。三是對黨員實(shí)行積分管理，確保組織生活、教學(xué)工作正常開展。四是加強(qiáng)良好工作機(jī)制建設(shè)。3.抓實(shí)黨建活動(dòng)。（1）繼續(xù)抓實(shí)學(xué)黨員學(xué)習(xí)工作。（2）組織黨員志愿服務(wù)隊(duì)，認(rèn)真做好志愿服務(wù)工作。（3）開展“清廉學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)。一是每季度觀看一次廉政教育專題片。結(jié)合開展每月5日廉政自省日活動(dòng)，以黨支部為單位，組織黨員干部每季度至少觀看一部反腐倡廉警示教育片、一部廉政微電影等作品，教育黨員干部堅(jiān)定理想信念，筑牢思想道德防線。二是參觀一處警示教育基地。結(jié)合主題活動(dòng)，深入開展警示教育。三是上好一堂“微型黨課”，向黨員和入黨積極分子宣傳黨的路線、方針、政策，進(jìn)行黨性、黨紀(jì)和黨的基本知識教育，筑牢反腐“防火墻”。五是組織一次集中重溫入黨誓詞活動(dòng)，教育廣大黨員不忘初心、牢記宗旨、繼續(xù)前進(jìn)。4.做好黨員評星工作，結(jié)合黨員民主測評活動(dòng)的開展，對工作作風(fēng)和工作實(shí)績進(jìn)行滿意度測評，對不達(dá)標(biāo)的黨員進(jìn)行通報(bào)批評。（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造人民滿意教師隊(duì)伍5.始終如一地把打造合格過硬的教師隊(duì)伍放在各項(xiàng)工作的首位，這是學(xué)校工作立于不敗之地的保證。組織教師學(xué)習(xí)師德理論，進(jìn)行師德警示教育，維護(hù)好教師師德的良好形象；組織身邊的榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校評選師德先進(jìn)個(gè)人，挖掘身邊的榜樣，并予以廣泛宣傳；每學(xué)期做好學(xué)生家長對教師的滿意度調(diào)查，爭取滿意率達(dá)百分之百。（三）推進(jìn)情智德育體系建設(shè)，保證學(xué)生健康成長6.優(yōu)化德育隊(duì)伍，提升水平。注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的教育智慧管理藝術(shù)，修訂并完善考核評比制度，引導(dǎo)班主任關(guān)注過程管理的細(xì)節(jié)；注重班級管理的實(shí)效，激發(fā)班主任工作的活力，充分調(diào)動(dòng)班主任老師的積極性和創(chuàng)造性；為班主任創(chuàng)建展示班級管理經(jīng)驗(yàn)交流的平臺，鼓勵(lì)班主任參加各類培訓(xùn)比賽活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展；加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)大力加強(qiáng)班干部建設(shè)，發(fā)揮少先隊(duì)、班委等組織的陣地作用，組織開展好學(xué)生干部競聘、培訓(xùn)指導(dǎo)等活動(dòng)，推進(jìn)班干部的自主管理能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)、自立意識。7.密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維網(wǎng)絡(luò)。努力形成以學(xué)校教育為主體、以家庭教育為基礎(chǔ)、以社會(huì)教育為依托的教育格局，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。積極爭取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作。學(xué)校主動(dòng)搭建各種家校溝通平臺，完善三級家委會(huì)聯(lián)席會(huì)議制，通過教師家訪、分層家長會(huì)、家長開放日和家教講座等途徑指導(dǎo)和健全機(jī)制，形成家校共同構(gòu)建育人平臺。8.鞏固養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。（1）以“每周做好一件事”為重要抓手，通過“規(guī)范儀容儀表系列”、“提高時(shí)間意識系列”、“文明校園系列”等專項(xiàng)教育，持續(xù)推進(jìn)學(xué)生儀容儀表、行為習(xí)慣的規(guī)范和精神面貌、品質(zhì)修養(yǎng)的提升。（2）深入開展學(xué)生日常行為規(guī)范教育，通過班級量化考核評比的形式，對學(xué)生衛(wèi)生打掃、紀(jì)律、考勒集會(huì)活動(dòng)、陽光兩操、離校返校進(jìn)行教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生由他律逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?，提高學(xué)生的自我管理。（3）開展真善美教育。通過班會(huì)、升旗儀式、德育活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到什么是真善美，促進(jìn)學(xué)生追求真善美，培養(yǎng)學(xué)生具有形象儒雅、舉止優(yōu)雅、氣質(zhì)高雅，言談風(fēng)雅的新時(shí)代學(xué)生形象，培養(yǎng)學(xué)生形成文明、高雅、陽光的美好氣質(zhì)。（4）讓孩子站在學(xué)校正中央，參評議政。挖掘孩子的智慧，用孩子的視角辦學(xué)，舉行“少代會(huì)”，開展“大隊(duì)委自主競選”，讓學(xué)生提議案，培養(yǎng)孩子自主管理意識和擔(dān)當(dāng)精神；設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，推行“班隊(duì)干部自主管理”，踐行“人人管我，我管人人”的理念；積極推進(jìn)“新生分批入隊(duì)”組織納新活動(dòng)，逐漸改變“全童同時(shí)入隊(duì)”的方式，有組織、分批次地吸收適齡少年兒童加入少先隊(duì)，從源頭上培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感；設(shè)立“校長小助理”崗位，發(fā)揮自我管理能力，積極參與學(xué)校管理，自主開展活動(dòng)。（四）推進(jìn)益智課程體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我校整合提煉成“六智”課程體系，即“雅智言行課程、啟智體驗(yàn)課程、情智養(yǎng)性課程、益智創(chuàng)造課程、趣智健體課程和睿智哲思課程”六個(gè)模塊，每個(gè)模塊構(gòu)建了“1+N”課程群，“1”，即國家課程，以國家課程為主體，適度二次開發(fā)進(jìn)行校本化實(shí)施；“N”，即特色課程，圍繞主體課程開發(fā)了基礎(chǔ)性、拓展性、探究性的課程。本學(xué)期重點(diǎn)抓好以下三類課程。9.“六好”習(xí)慣養(yǎng)成課程以問題為導(dǎo)向，以班級為陣地，以班主任為主，副班主任為輔，以包組教干為領(lǐng)頭，從“上好課、讀好書、寫好字”抓好讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、課堂習(xí)慣三個(gè)維度的養(yǎng)成教育。本學(xué)期按“問題導(dǎo)向＋習(xí)慣集備”的養(yǎng)成教育“五環(huán)”策略推進(jìn)實(shí)施。10.“節(jié)日”活動(dòng)課程本項(xiàng)活動(dòng)課程屬于學(xué)生的節(jié)日，要求學(xué)生人人參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長。三月份——“體育節(jié)”、四月份——“讀書節(jié)”、五月份——“藝術(shù)節(jié)”、六月份——“兒童節(jié)”、七月份——“畢業(yè)典禮”。11.“班本”課程班本課程包括語文閱讀課程、數(shù)學(xué)思維課程和家長義教課程。開設(shè)時(shí)間每周三下午大課時(shí)，開設(shè)人員為本班語文老師、數(shù)學(xué)老師和學(xué)生家長。12.社團(tuán)課程社團(tuán)課程包括音體美信等學(xué)科有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)課程。開設(shè)時(shí)間每周三下午大課時(shí)，開設(shè)人員為本班音體美信老師。（五）推進(jìn)教學(xué)管理體系建設(shè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量13.狠抓教學(xué)質(zhì)量。瞄準(zhǔn)重點(diǎn)年級，跟蹤問題班級，幫扶問題教師，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立“向課堂要質(zhì)量”，堅(jiān)定不移推行“先學(xué)后導(dǎo)，自主發(fā)展”課堂教學(xué)成果，進(jìn)一步提煉“1234”課堂文化，探索符合學(xué)科特點(diǎn)的個(gè)性課堂策略。14.堅(jiān)持“小討論+大研論＋先導(dǎo)課”的雙周集備模式。抓好集體備課，以“講課標(biāo)”為抓手，完善課堂方案，扎實(shí)做好日常備課檢查督評，從嚴(yán)、從真、從實(shí)，切實(shí)做到備課為了上課，樹立大課堂思維。15.提高“作業(yè)教學(xué)”水平。把作業(yè)設(shè)置納入集備內(nèi)容，對家庭作業(yè)布置實(shí)行備案制、班主任申核制；創(chuàng)新設(shè)置學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)、家庭體育作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，發(fā)揮“作業(yè)育人”作用。16.提高“課后服務(wù)”水平。堅(jiān)持自愿原則，廣泛引導(dǎo)學(xué)生和教師參加課后服務(wù)，探索服務(wù)教師彈性上下班，探索服務(wù)內(nèi)容“1+1”（作業(yè)輔導(dǎo)和素養(yǎng)發(fā)展）模式，積極引進(jìn)社會(huì)資源參加課后服務(wù)，提升服務(wù)水平。17.加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。抓好科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題，積極申報(bào)上級規(guī)劃課題；開展月月有主題的系列化課例研討，實(shí)施課堂方案，把“先導(dǎo)課”作為常態(tài)教研課；抓好教師讀書活動(dòng)，成為教學(xué)行為常態(tài)，每學(xué)期舉辦“智慧論壇”，分享精彩，交流感受，讓老師們愛上讀書；每學(xué)期舉行“新課標(biāo)理論”考試，從課標(biāo)、教材、教師用書、日常讀書收獲等方面命題，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。18.引領(lǐng)新教師成長。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，離不開新鮮血液的補(bǔ)充。而新教師的教學(xué)質(zhì)量將影響學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。所以抓好新教師成長至關(guān)重要。為此，學(xué)校立足新教師的實(shí)際，一是實(shí)行“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對，共同成長；二是開展聽評課活動(dòng)，加快新教師成長；三是召開新教師讀書交流會(huì)，分享個(gè)人成長經(jīng)驗(yàn)，形成相互促進(jìn)的良好風(fēng)氣。19.大練教學(xué)基本功。一是制定教師硬筆書法（含粉筆字）練習(xí)與評價(jià)方案，定期舉行展示活動(dòng)，對優(yōu)秀教師給予更多更高的獎(jiǎng)勵(lì)，形成廣大教師大練基本功的熱潮，夯實(shí)教師業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；二是熟練掌握課堂教學(xué)基本要求。依據(jù)山東省教育廳印發(fā)的山東省中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求，依據(jù)學(xué)校教師實(shí)際，制定沂南三小各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，作為本學(xué)年教師的課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練一項(xiàng)。20.落實(shí)“雙減”政策，創(chuàng)新評價(jià)方式，探索“智慧星”多元梯級評價(jià)體系。一是堅(jiān)持多元智能理論，多把尺子衡量學(xué)生，依托月主題活動(dòng)評價(jià)、學(xué)科課堂評價(jià)、日常習(xí)慣評價(jià)，讓不同才能的孩子會(huì)在不同的平臺上得到展示性評價(jià)，并獲得相應(yīng)特色獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)期末評選“智慧群星”，有“智慧紅星”“智慧金星”、“智慧銀星”、“智慧成長之星”等，頒發(fā)榮譽(yù)稱號，綻放孩子們快樂、自信、睿智、聰慧的成長樣態(tài)；二是改革一、二年級的學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)方式，取消書面監(jiān)測，探索游園式、闖關(guān)式學(xué)科知識素養(yǎng)評價(jià)模式。（六）推進(jìn)睿智管理體系建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展21.完善機(jī)制建設(shè)。調(diào)整課程教學(xué)中心、學(xué)生成長中心、教師發(fā)展中心和服務(wù)保障中心機(jī)構(gòu)，完善“四位一體”工作機(jī)制，進(jìn)一步搭建“想干、能干、干好”工作平臺；本著“制度是文化沉淀”的思想，修訂完善《三小約定》，人手一冊，建設(shè)“以人為本”的民主、法制、學(xué)習(xí)型的現(xiàn)代學(xué)校制度文化，使師生能夠平等的、有尊嚴(yán)的、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)、工作、生活和更加快速的發(fā)展；換屆“學(xué)術(shù)和師德委員會(huì)”，參與教師職務(wù)聘任、績效考核、職稱評定、崗位設(shè)置、評先評優(yōu)、師德考核等工作，同時(shí)，對學(xué)校工程建設(shè)、設(shè)施設(shè)備采購等進(jìn)行審計(jì)，以實(shí)踐“誰受益誰主張”的民主管理理念。22.加強(qiáng)班子建設(shè)。推行“三線”巡查制，業(yè)務(wù)巡查、學(xué)生督查、安全排查，每周例會(huì)上報(bào)校長審批；推行“工作例會(huì)”議事決策制，校長辦公會(huì)、支委會(huì)、校委會(huì)等定時(shí)與不定時(shí)召開，“三重一大”上會(huì)研究討論，決策在民主與集中中出臺；推行教干“包組”制和“年級議會(huì)”制，開啟多元、參與、高效的管理體系，提升領(lǐng)導(dǎo)力。23.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。用好“黨員教師”和“團(tuán)員教師”兩支隊(duì)伍，完善“‘智引’學(xué)科中心”、“‘智慧’年級主任”和“‘智能’備課組長”三支團(tuán)隊(duì)，吸納年輕優(yōu)秀教師參與學(xué)校管理，形成管理梯隊(duì)。24.加強(qiáng)安全保衛(wèi)，增強(qiáng)安全防范意識水平。強(qiáng)化重點(diǎn)治理，針對防溺水、預(yù)防校園欺凌等重點(diǎn)領(lǐng)域，精準(zhǔn)施策，有效降低安全事故發(fā)生；強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控，加強(qiáng)校內(nèi)安全隱患排查，及時(shí)進(jìn)行整改；加強(qiáng)安全模擬演練，月月有重點(diǎn)，人人學(xué)技能；注重校園周邊綜合治理，和城管、交警、公安部門配合，積極探索適合我校的解決校園門前擁阻的方案；強(qiáng)化安防基礎(chǔ)，提升智能安全管理水平，探索智慧安防體系建設(shè)；配好校園安保隊(duì)伍，夯實(shí)四個(gè)“