0-3歲親子活動設計與指導知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋滁州城市職業(yè)學院

0-3歲親子活動設計與指導知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋滁州城市職業(yè)學院第一章單元測試

參與親子活動的人員不包括（）。

A:朋友B:教師C:家長D:嬰幼兒

答案:朋友親子活動的設計要注重嬰幼兒、家長、教師三向多維的有效互動，注意家長和嬰幼兒活動中的互動體驗,通過互動深入挖掘活動的價值。這是親子活動設計的（）原則。

A:指導性原則B:延伸性原則C:整體性原則D:互動性原則

答案:互動性原則親子活動的價值包括（）。

A:提供示范與指導，提高家長科學育兒能力B:和諧親子關系，發(fā)展良好情緒情感C:增強對書本知識的識記D:增進人際交往，提高社會適應能力

答案:提供示范與指導，提高家長科學育兒能力；和諧親子關系，發(fā)展良好情緒情感；增進人際交往，提高社會適應能力親子活動目的的雙重性體現(xiàn)在（）

A:親子活動是教輔人員學習育兒的活動。B:親子活動是教師學習育兒的活動。C:親子活動是嬰幼兒游戲和學習的活動。D:親子活動是家長學習育兒的活動。

答案:親子活動是嬰幼兒游戲和學習的活動。；親子活動是家長學習育兒的活動。早教機構可以設置的活動區(qū)有（）

A:運動區(qū)B:藝術區(qū)C:閱讀區(qū)D:建構區(qū)

答案:運動區(qū)；藝術區(qū)；閱讀區(qū)；建構區(qū)

第二章單元測試

新生兒出生后，手指等物質(zhì)觸及新生兒手掌時，新生兒立即緊緊抓住不放，而且握持的力量比較強，可以使整個身體懸掛片刻，一般3-4個月后逐漸消退。（）。

A:邁步反射B:覓食反射C:握持反射D:擁抱反射

答案:握持反射（）是嬰兒的第一個移動手段，能使嬰兒隨意改變自己的體位，這是非常有意義的初步運動。

A:轉(zhuǎn)頭B:抬頭C:俯臥D:翻身

答案:翻身對于0-3個月的嬰幼兒，以下哪種游戲有助于促進其情緒發(fā)展（）。

A:拼圖游戲B:追趕游戲C:躲貓貓游戲D:堆積木游戲

答案:躲貓貓游戲?qū)τ?-6個月的嬰幼兒，以下哪項游戲有助于促進其情緒發(fā)展（）。

A:被動操B:抓握練習C:俯臥抬頭練習D:親子共讀

答案:被動操2月齡兒童在精細動作方面能夠完成哪些動作（）。

A:拼接兩塊積木B:抓握玩具C:完成復雜的手部協(xié)調(diào)動作D:放下一小塊積木

答案:抓握玩具

第三章單元測試

認知發(fā)展方面19-24個月的寶寶表現(xiàn)為（）

A:玩功能性游戲B:根據(jù)形狀和顏色在照片和鏡子中認出自己C:出現(xiàn)延遲模仿D:所有選項都符合

答案:所有選項都符合19～24個月幼兒的發(fā)展特點有（）。

A:不能將自己作為獨立個體，自我意識尚未萌發(fā)B:思維開始真正地萌芽C:想象活動開始萌芽D:言語發(fā)展進入到雙詞句階段，語言感知力增強

答案:思維開始真正地萌芽；想象活動開始萌芽；言語發(fā)展進入到雙詞句階段，語言感知力增強25-30個月大的寶寶會做以下哪些動作（）。

A:扔球B:雙腳交替走樓梯C:滾球D:立定蹲下

答案:扔球；雙腳交替走樓梯；滾球；立定蹲下2歲的嬰兒能搭積木8塊，搭橋，模仿畫直線、橫線。（）

A:錯B:對

答案:錯可以幫助嬰兒克服害羞和認生現(xiàn)象的方法有（）。

A:對嬰兒的自我表現(xiàn)及時制止B:對于嬰兒的錯誤要當眾指出并要求改正C:見到陌生人一定要讓嬰兒打招呼，養(yǎng)成好習慣D:對嬰兒的自我表現(xiàn)及時給與表揚和鼓勵

答案:對嬰兒的自我表現(xiàn)及時給與表揚和鼓勵

第四章單元測試

下列哪項活動最有助于提高嬰幼兒的平衡和控制能力？（）

A:蕩秋千B:捏泥巴C:搭積木D:剪紙

答案:蕩秋千玩伴關系（）親子關系。

A:促進B:不能替代C:干擾D:排斥

答案:不能替代0～3歲嬰幼兒是對周圍的人建立信任感的關鍵期，是一種（）情緒交往活動。

A:直接的B:不可控的C:可控的D:間接的

答案:直接的讓嬰幼兒學會分享食物和玩具,可以促進（）的建立。

A:玩伴關系B:群體關系C:親子關系D:朋友關系

答案:玩伴關系涂鴉是嬰幼兒學習（）、指揮自己、控制動作的活動，也是嬰幼兒學習控制生理的途徑之一。

A:手眼協(xié)調(diào)B:色彩分辨C:色彩搭配D:手指分工

答案:手眼協(xié)調(diào)

第五章單元測試

如果祖輩缺乏現(xiàn)代教育理念和教育方法，父母可以委婉地向祖輩提出有利于嬰幼兒發(fā)展的建議。（）

A:錯B:對

答案:對家庭是孩子的第一所學校。（）

A:對B:錯

答案:對心理異常的兒童主要是指在身體構造或生理功能上有一些缺陷的兒童，如視力、聽力、肢體殘疾等。這類兒童通常可以通過觀察日常行為和表現(xiàn)來識別，（）

A:對B:錯

答案:錯玩具太多可能