誠信是金教學(xué)反思

誠信是金教學(xué)反思誠信是金教學(xué)反思「篇一」我們要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。兒童只有在真實的生活中感受、體驗，才能領(lǐng)悟到誠實的重要性。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。對于小學(xué)生來說，生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗的土壤。因此，我注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動情”。倡導(dǎo)在活動中發(fā)展，但不是為活動而活動。活動過程應(yīng)更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生在活動過程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。使學(xué)生體會和認(rèn)識：在社會生活中，一旦失去了誠實，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學(xué)生的實際生活起到了指導(dǎo)作用。總之，品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自我評價。只有將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實效性。誠信是金教學(xué)反思「篇二」本次聽課，我講的是四年級下冊品德第二單元第二課《誠信是金》?！墩\信是金》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的行為。誠實是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。本節(jié)分為兩部分：哪個更重要和假如沒有誠信。由于初次講品德課，自己對品德課型課時了解太少，沒有把握好課時和課堂容量。靜下心來，細(xì)細(xì)反思這節(jié)品德課，有失有得。品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展?？傊矣X得品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自我評價。只有將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實效性。本節(jié)課我覺得有以下幾個亮點：1、以活動將課堂貫穿始終，將學(xué)習(xí)與活動完美地結(jié)合起來，例如開展了講故事活動，情景再現(xiàn)、分組討論活動、閱讀材料并回答問題活動等。2、在活動中學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同探究、體驗和領(lǐng)悟，做到人人參與活動，個個動腦思考，時時體成功。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究能力，提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。3、本節(jié)課教師和學(xué)生都講了許多經(jīng)典的有關(guān)誠信的故事，特別是導(dǎo)入的方式也是以故事的形式導(dǎo)入，充分體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。故事具有很強(qiáng)的說服力，淺顯易懂，從而調(diào)動了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在聽故事的同時有接受了誠實守信的教育。同時通過課堂實踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中任然存在以下幾個方面的問題需要在今后的課堂教學(xué)實踐中不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置過于繁雜，課時內(nèi)容安排過多，導(dǎo)致學(xué)生片面了解誠信，沒有深入內(nèi)心。2、課堂事例交流流于形式，沒有貼近學(xué)生生活，對教育學(xué)生誠信的品質(zhì)力度不夠。3、教學(xué)時也注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，對學(xué)生行為的教育沒有落到實處。4、學(xué)生閱讀材料回答問題的能力還不夠強(qiáng)，有些學(xué)生審題能力差，答非所問；或表達(dá)能力弱，詞不達(dá)意；或歸納能力差，照抄教材；或答案口語化術(shù)語欠缺等，今后教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀材料并回答問題的能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生中考閱讀理解題的答題質(zhì)量。誠實的話題源遠(yuǎn)流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學(xué)生深刻地感受到誠實的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。誠信是金教學(xué)反思「篇三」《誠信是金》教學(xué)反思范文《誠信是金》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的行為。進(jìn)入21世紀(jì)，我國社會經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習(xí)以為常。當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園，給學(xué)生的健康成長帶來了負(fù)面影響。本單元重點就是針對這一情況對學(xué)生進(jìn)行誠實守信教育。要在品德課上引導(dǎo)孩子學(xué)會正確、幸福地生活，品德教師也面臨著艱巨的任務(wù)。那么在課堂上，我通過正反兩方面事例對比讓學(xué)生討論，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識到誠實守信帶來的好處，不講誠信帶來的危害。接著讓學(xué)生說一說自己身邊存在的不誠信行為，及這些不誠信行為帶來許多不良后果，從而認(rèn)識到赤小豆重要，學(xué)習(xí)自評互判，明白踐約守信就在點滴小事中。在活動中創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自己評價自己。誠實的話題源遠(yuǎn)流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。誠信是金教學(xué)反思「篇四」在每一節(jié)課上，我都十分強(qiáng)調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過渡以及問題的設(shè)計。因為導(dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對課程的學(xué)習(xí)興趣；而好的情景設(shè)置，則能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對教學(xué)知識點的思考；自然的過渡，能讓學(xué)生在不知不覺間完成對整堂課的學(xué)習(xí)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂栐O(shè)計，起著對知識點的落實和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力的作用。在備課前，我充分了解了《教師教學(xué)用書》里對本節(jié)課的教學(xué)要求，整理了內(nèi)容脈絡(luò)：導(dǎo)入，引出誠信主題――何為誠信――為什么要講誠信（講誠信與不講誠信的影響）――如何對待承諾。由于是采用多媒體教學(xué)，如果單純采用教材案例，將存在課堂氛圍枯燥和案例不足的問題。因此，我又以教學(xué)要點為依據(jù)，圍繞知識點和教學(xué)脈絡(luò)，對教材做了適當(dāng)?shù)母木?。同時，我取消了“按本教學(xué)”的方式，采用提綱式教學(xué)，通過對知識點的整理和歸納，對教學(xué)順序進(jìn)行新的編排。而課堂上的案例也采用生活里真實存在的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍。接下來，我將對《誠信是金》的教學(xué)設(shè)計作一個小結(jié)，希望在以后的教學(xué)過程中，能以同樣的態(tài)度對待每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計，并對不足之處進(jìn)行改正。誠信是金教學(xué)反思「篇五」12月上旬，我上了一節(jié)《誠信是金》的主題教育課。這節(jié)課前，我做了很多準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福谱髡n件，上網(wǎng)大量搜索有關(guān)誠信方面的新聞事件，不誠信行為的圖片等等。為了讓學(xué)生能夠更深入理解有關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂順暢進(jìn)行，我還認(rèn)真做了導(dǎo)學(xué)案，復(fù)印相關(guān)資料發(fā)下去指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀。課上完了，課堂雖然能夠按照自己的設(shè)想流暢地完成了，可是通過聽了其它老師的課，自己深入地反省，我覺得這是一節(jié)令我很遺憾的課，一股強(qiáng)烈的挫敗感向我涌來。一、沒有詮釋好“以學(xué)生為之體，老師為主導(dǎo)”課堂理念備課時，的確有想過要設(shè)計些分組討論或者角色表演等這樣的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)合作探究的新理念，可是，這時我又在想，如果某個問題深入探討，學(xué)生是否會懂？放手了，學(xué)生是否能夠配合，整個課堂是否能夠順暢進(jìn)行下去……所以，教學(xué)時，我還是過多地注重了老師的講解，導(dǎo)致一節(jié)課下來都是老師在講，學(xué)生在聽，而忽視了主題班會課應(yīng)該有的課堂活躍度，沒有讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來。課后，我想，如果課前讓學(xué)生自己來找相關(guān)圖片，讓他們自己來上來講講為什么說這些是不誠信行為，以及給社會帶來什么樣危害……我想這樣的教學(xué)效果會好得多。二、沒有更好的引導(dǎo)學(xué)生身邊的小事來深入分析，體會難點在聯(lián)系實際探討哪些是不誠信行為時，我只是讓學(xué)生列舉身邊有哪些不誠信行為，學(xué)生說出來后，我沒有深入地引導(dǎo)探究，比如有學(xué)生說考試作弊、抄襲作業(yè)是不誠信行為，我應(yīng)該引導(dǎo)他們談?wù)勅绾慰创@些行為，為什么說這樣做是不誠信的等，讓學(xué)生從真正意義上去理解并自覺杜絕這樣的行為，突破教學(xué)難點。話說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，希望以后自己能在每一次的錘煉中不斷得到收獲，學(xué)會反思，嘗試創(chuàng)新，使課堂遺憾之處越來越少，實現(xiàn)有效課堂的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。誠信是金教學(xué)反思「篇六」《誠信是金》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的行為。進(jìn)入21世紀(jì)，我國社會經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習(xí)以為常。當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園，給學(xué)生的健康成長帶來了負(fù)面影響。本單元重點就是針對這一情況對學(xué)生進(jìn)行誠實守信教育。要在品德課上引導(dǎo)孩子學(xué)會正確、幸福地生活，品德教師也面臨著艱巨的任務(wù)。那么在課堂上，我通過正反兩方面事例對比讓學(xué)生討論，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識到誠實守信帶來的好處，不講誠信帶來的危害。接著讓學(xué)生說一說自己身邊存在的不誠信行為，及這些不誠信行為帶來許多不良后果，從而認(rèn)識到赤小豆重要，學(xué)習(xí)自評互判，明白踐約守信就在點滴小事中。在活動中創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自己評價自己。誠實的話題源遠(yuǎn)流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。誠信是金教學(xué)反思「篇七」小學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于小學(xué)生生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，誠信是金教學(xué)反思。學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動性，也能使教學(xué)更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標(biāo)，對學(xué)生中誠實的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，使教學(xué)更加有的放矢。通過課前對學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都知道要講誠實，有生活中講誠實的體驗。當(dāng)然，學(xué)生有了正確的認(rèn)知，并不一定有明確的行為。因為學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時因為不知道該