高中數(shù)學學習方法技巧總結

高中數(shù)學學習方法技巧總結高中數(shù)學學習方法技巧總結「篇一」一、學會制定目標計劃高中生學習的計劃性已處于較高的水平。學習目標要求高，學習內(nèi)容豐富而復雜，如果沒有一個學習計劃，就會顧此失彼、降低效率。制定學習計劃可以說是重中之重。二、學會培養(yǎng)學習興趣興趣是做好的老師，老師再好，你沒有興趣也是不行的。興趣可可以培養(yǎng)的，在我們解題時，從題目中所釋放出的挑戰(zhàn)困難、享受成功的喜悅，更是我們學習的樂趣之所在。愛好的方法在你的興趣指引下會事半功倍。你在心情愉快的時候，你的學習效率是你平常的好幾倍，而且會記得很好。三、學會提高課堂效率課內(nèi)學習是提高成績的關鍵。在這學習的最主要時間里，不集中精力、學習方法不講究，都會制約學習水平的發(fā)揮。課內(nèi)學習的重點之一是記好筆記，俗語說好記性不如爛筆頭就是這個道理，同時筆記要詳略得當要有側重點。四、學會理科解題方法具體做題時有三個步驟：想，做，檢?？吹筋}目后，想它涉及到哪些基礎知識，哪些基本方法，想它考你什么?拿到題就動手做題習慣不好，很盲目，時間浪費了，還做不出來，想好了再動手，不管能不能做到底能不能做對，都得要做，回頭檢查一下，還有沒有更好的辦法，書上怎么講的，老師怎么做的，回想、聯(lián)想再猜想，這樣一比較，就能領悟到很多東西。五、復習鞏固很重要復習的目的在于加深理解、鞏固記憶、形成熟練技能技巧。它對前幾個環(huán)節(jié)的效果起檢查、反饋和調(diào)控的作用。舉一反三事半功倍。物理的學習方法因為高中物理較之初中物理來說，不僅內(nèi)容更為豐富，難度也增大了，需要同學們的靈活性。越往后學會越覺得開始力不從心，物理成績慢慢滑落，這是我們要積極地改變對物理的學習態(tài)度和學習方法，盡量減少厭倦情緒，盡量讓自己盡可能的適應高中物理。下面我們就來談談應該怎么學習物理。1.降低起點，從頭開始。不能認為初中物理好，高中物理就一定會好，我們要對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學習方法，穩(wěn)中求進。2.提高學習效率。課堂時間很重要，提前預習能提高聽課的針對性，聽課時全神貫注，不能開小差。做好筆記便于課后復習消化。3.正確對待做題。并不是題海戰(zhàn)術就一定能提高成績，要根據(jù)自己的學習進度，做相應的題，并仔細分析。4.要重視觀察和實驗。認真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。化學的學習方法1、培養(yǎng)自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法。我們在化學實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。2、積極動手實驗。親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固。3、記憶?；瘜W中的獨特“語言系統(tǒng)”需要我們認真去記憶。才能熟練的運用。4、多做題，分析。將學習的的只是運用到題目中，審視自我的學習效率。生物的學習方法1、掌握基本要點，記憶加理解。熟練的記憶生物學中的術語。名詞之后，我們才能掌握生物學的邏輯規(guī)律。2、弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系。學習生物學的規(guī)律，理解生物體各種結構，軀體之間的聯(lián)系。高中數(shù)學學習方法技巧總結「篇二」1、仔細研讀教材，認真聽講，掌握知識要點與初中生物學習相比，高中生物的學習內(nèi)容變得更加具有難度，知識點非常多，而且較為復雜，只有真正掌握這些知識點，才能提高我們的生物學習成效。為此，我們在學習過程當中，一是需要對教材進行仔細的研讀，二是要認真聽取教師的講解、分析，二者缺一不可，必須將仔細研讀教材和認真聽講結合起來，才能真正取得理想的學習效果，深入掌握知識要點。2、學會融會貫通，勤于歸納總結我們在生物的學習過程當中，必須融會貫通，同時還要勤于對所學的知識進行歸納總結，這樣既能做到溫故而知新，又能進一步加深對知識的理解。也就是說，當我們在學完一課或一章過后，要對前面章節(jié)的學習進行回顧，嘗試建立起兩個部分學習知識之間的聯(lián)系，這樣我們對知識的記憶和理解等就會變得更加的深刻。3、強化習題練習，鞏固知識掌握通過對習題的練習，不僅可以檢驗我們對生物知識的學習、了解情況，還能進一步鞏固我們對知識的掌握，所以在日常的學習過程當中，我們應當強化習題練習，同時掌握一些正確的解題方法，因為很多時候即使我們對知識有所了解和掌握，也需要正確的解題方法配合，才能最終正確解出答案。在生物解題過程當中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。4、在學習中聯(lián)系生活實際，增強學習的直觀體驗很多學生在生物課的學習過程當中，都會認為生物知識較為抽象，所以學習起來沒有多少興趣，理解起來也較為困難，最終導致了學習效率和學習質(zhì)量的下降。其實，生物知識都來源于我們的現(xiàn)實生活，很多的知識我們都可以在生活中直接看見或是感受到，為此我們應當在學習中加強與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，通過生活中的一些現(xiàn)象來促進自身對知識的理解和掌握，降低學習的抽象性，增強自身學習的直觀體驗，從而獲得更好的學習成效，達到提升學習質(zhì)量和學習效率的目的。高中數(shù)學學習方法技巧總結「篇三」1、學習上要有明確的學習規(guī)劃表。明晰的學習規(guī)劃表拿到學校的課程表后，就能夠摹擬課程表計劃好每日業(yè)余時間學習規(guī)劃表，用一張完好的作業(yè)紙列舉每日的學習學科與學習時段，并盡可能詳盡地列明清晨幾點到幾點讀什么書籍，正午幾點到幾點午休，黃昏幾點到幾點體育訓練或者課余閱讀，晚上幾點到幾點各計劃哪幾科學習，最好將星期六晚上或者星期天上午設定為一個學習填補調(diào)試時間點，給自己準備一個填補時間。自然，在接下來的一二天內(nèi)擠出來時間比較好。2、要確保合理的睡眠時間。有了確保且合理的睡眠時間，整個高效學習階段才可以有保障。早晨盡可能不要太早起床，能六點多起床就充分了。早上六點多起床。清晨能低強度訓練十幾分鐘，一天精神會非常好，晨讀一般計劃兩科朗誦、記誦（可偏重計劃語文科目、文、英文科，其他科也可計劃讀讀），盡可能不要在一科朗誦或者記誦上耗費過度的時間，不然對長時記憶不好。正午要盡可能午休40到50分鐘左右，但是不要睡眠太長時間，這個是整個學習過程最關鍵但是最易被學生忽略的環(huán)節(jié)。為了能安心午休與避免午休過度，最好配個鬧鈴來提示自己。在家睡不著覺，可提前到學校，看一看一會書籍，隨后伏睡半個小時（冬季伏睡要留意防著涼）。為何側重強調(diào)正午的午休要呢？大多數(shù)數(shù)學科目生于正午沒午休的時候，下午三點左右人坐著不動易進到淺睡狀態(tài)，上課專注力容易分散，加上下午三點左右學校常常計劃物理科目、化學、生物、地理等需要用腦思考的學科，因此學生課堂吸收率廣泛非常低。在業(yè)余時間里，自己找到有關內(nèi)容通常要比別人多兩到三倍，并且很難精通地應用知識，所以學習效果通常少于其他人的三分之一。此外，正午未午休，晚上六點到八點這一段時間渾家又會進到淺睡狀態(tài)，而這一段時間是課余學習時間中邏輯計算邏輯思維高峰時段，在人有睡意時，這個高峰時段便容易被錯過，這對數(shù)學科目、物理科目、化學、地理等科目學習極其不好。在晚上6：00~8：00這一段時間內(nèi)，非常容易沖走一2個被試的學習時間，同時也會耽擱思維的時間，使11：00之后無法睡著，這直接影響到睡眠。所以，很多學生于第二天上午9點左右便會回到淡淡的睡眠狀態(tài)，很多學校經(jīng)常會計劃這一段時間的數(shù)學，所以數(shù)學科目學習是很敏感的。長久這樣下去，學習上不好阻止會泛著惡性循環(huán)情況，我也會體會自己總趕不上他人，數(shù)學科目、物理科目、化學、生物、地理這幾科學習會體會愈來愈費勁，愈來愈心有余而力不足。很多父母覺得非常怪異，他們的小孩有個非常好的基礎，數(shù)學科目，物理科目與化學。為何他們一到高中就學不好？父母親碰面后，他們發(fā)覺他們的小孩忽略了這一點。晚上學習時間的計劃上要留意邏輯思維科（數(shù)、理、化）和識記科（語、英、史、地、生）插開，臨睡前不要計劃思維科訓練與閱讀，只適合閱讀一些課余內(nèi)容，這樣容易睡著。假如上課常打瞌睡，就說明時間計劃上肯定存在一定問題，學習效果一定很低。很多有良好基礎的學生因為沒有注意到這一點而在高考中失利了。假如發(fā)生這類狀況，一定要調(diào)節(jié)自己的學習時間與作息時間，在課堂上精神，可最大程度地消化吸收教師教的內(nèi)容。大多數(shù)數(shù)人70%知識是靠課堂消化吸收的，30%知識才靠業(yè)余時間消化吸收。假如體會一周學習很累，則有需要安排星期六晚上或者星期天白天好好地歇息一下，在家看一看電視或者去看一看電影，也可外出轉轉，爬登山或者轉轉街都行。這樣做身心既可收獲豐富歇息，又可乘此機會觀察外面的世界，靠近自然界，從這當中汲取靈感，尋得一些文章素材，收獲一些啟發(fā)，寫下有血有肉帶有真實情感的文章。這一段時間最好不要過長時間激烈的活動，非常容易引起自身體疲憊，也很難集中精力在課堂上，大大減輕課室消化吸收效果。3、學會放棄架子向別人請教。假如你遇上個人疑惑與深層次思考難以解決的問題，最好在同一天尋問學生或者教師，盡可能不要推遲到第二天。在一個人有了一種精神去沖破砂鍋到最后，比他人能了解更多的知識，最后遠遠地領先于他人。4、力圖化他人的知識給自己的知識。因此平常做完一道題后，何不問問其它學生，看她們有無想出其它越發(fā)巧妙的答題方式與方法，有就盡可能向他們學習。即便他們一般做得比別人好，他們也應當學會放下自己的姿式，虛心地學習他人。畢竟，每一個人都有自己的優(yōu)點。自己通常也可以根據(jù)這類虛心的請教而獲得他人的尊重。5、每日掌握消化吸收一些課余知識。每日力圖抽一點時間看一二張含有數(shù)、理、化、語文科目、英文等各類內(nèi)容的參考性報刊或者網(wǎng)站些考題做。盡可能運用參考資料自學與解疑在學習一章時，感覺不會很清晰，不要輕易地問教師的問題，可先看看一些參考資料看相應的章節(jié)目錄，自然比看不明白的多。若還有不明白的地方，才思考問學生與教師。此時不要恐懼問學生與教師，看了參照書后就不清楚，通常更難了解的地方，教師會發(fā)覺這一點會愿意給你回答的。參考資料有自己最方便的地方，隨時隨地都能找出，要是沒有參考資料，可向班上乃至教師借，借閱有關章節(jié)目錄，隨后盡早送還，不要耽誤太久。這樣，他人相信你，之后也可以再借。6、掌握對比與選擇學會對比與選擇：例如有條件，盡可能根據(jù)翻閱幾本不一樣的參考資料，像高中數(shù)學科目妙招便是一本不錯的數(shù)學科目輔導資料，了解對一些問題的差異角度與觀點，力圖在一些知識的理解上比學生甚至是教師都多，這樣才可以在專業(yè)知識和能力上遠遠地超出他人。7、盡可能超前學習有可請教的地方與條件，盡可能爭取超前學習。假期與假期通常有很長自由時間，這個時間是超前學習的最佳時機，是提高自己學習能力的最好時間，大多數(shù)數(shù)人都能運用這個時間填補自己漏洞，主攻幾個科目，大概學完一些科目，給自己之后自由調(diào)試學習時間打下埋下伏筆，全方位提升自己的綜合能力。最不可輕松荒廢掉的時間就是這個時間。我們都可以用參考資料自學，或是向他人學習，提前學一章或者幾章，遇上不明白的地方可以寫一段時間，之后問教師，教師肯定會看見你提前學習就能開心地引導你。當教師專家教授有關內(nèi)容時，你自然會比他人更深層次地學習和更深層次地了解。同時，通過比較學習，可填補高級學習中的缺點。8、培養(yǎng)做筆記的習慣。9、俗話說得好：好記憶不如爛筆頭，哪科學習感覺比較費勁，哪科就要多花一些時間做好相應的筆記。課后適度耗費一些時間梳理一下筆記，教師當日上課的情景便會從新出現(xiàn)出來，對當日所學的知識的了解就會越發(fā)深層次，不明白在哪兒也很清晰。此外，每日寫作業(yè)以前，先將筆記翻閱一下，哪兒卡住不明白，馬上問學生或者教師，不要把問題堆放太久。假如你在那個時候不能問教師，嘗試在第二天問教師。不要把問題堆得太久。不要怕問教師，學生有疑問問題問教師是理所當然的，不明白而不問，疑惑長此以往堆成山，始終都難以超出他人?；A好的學生，遇上一些新難題、新問題也需適度進行紀錄，盡可能記在隨身帶的疑惑記錄本上，得空就拿出來看看，切不可自行其是，不然點點滴滴問題長期性累積下去，會限定自己知識了解與加強，甚至于會制約自己能力的發(fā)展。底子不好的學生，更有需要做詳盡的條記，力圖將其做為復習與參考書，以便隨時隨地查察。10、掌握發(fā)散性邏輯思維，培養(yǎng)良好的標注習慣答題過程中不要滿足于給出回答，核心要清晰回答怎樣而來。一本練習本應努力發(fā)揮其十倍的作用，并想辦法使它變成參考資料、新公式、應用新方式的實驗室與解決困難的記錄簿。各別簡易的問題僅能用回答來標注，甚至于跳過，不要這樣做。關于一些需要思考一段時間才可以確定回答的問題，應當進行恰當?shù)臉俗R（即批注）。關于數(shù)、理、化、生等一些科目，各別選擇題除標明標準答案外，要力圖把每一題錯的選擇項改為準確的選擇項，或者指明錯誤緣由，或者標出證實性案例與辯駁性案例。做一個問題去爭取發(fā)散的邏輯思維，努力用各類方法去做它。關于一些有多種多樣思路與方式擺脫問題的人，應當把它看做是最好的問題，盡量多的寫一個問題，寫上一張白紙，貼在相應的位置上，在練習本上，以便溫習參照。假如你這樣做，你會有更多的問題，并深深記牢它們。在將來，你能比他人開放得多。你的邏輯思維不會輕松受到限定，你解決困難的能力會比他人好很多。在其他人變得不了解并且不能不再繼續(xù)在這個問題上耗費時間時，你可以在深層次地剖析與了解其它知識要點的時候投資你的時間，而你能把他人放到后邊。11、培養(yǎng)總結的習慣，將書讀薄。數(shù)、理、化三科學習過程中，要培養(yǎng)總結的習慣，力圖將書讀薄。為達這個目的，學完一章后，盡可能根據(jù)習題特別是參考資料總結一下該章典型性題目有哪一點，中考（初中學業(yè)水平測試）熱點話題是啥，解典型性題時有什么思路、方式與方法，應用這些思路、方式與方法答題時容易錯在哪兒。通過總結，可提升溫習效果，真正把握解決困難的思路、方式與方法，最大程度地防止失誤。12、探求與試著合適自己的學習方式。掌握每一科學習方式，通過平常的訓練，確定每一科要學什么內(nèi)容，確定什么叫該記的，隨后有目的、有方位去看，并選擇題目加以練習，這樣才不至于對牛彈琴，在高考中一考而中。他人的學習方式不要輕松借用，但是要嘗試著應用，經(jīng)一段時間做為試著時期，嘗試在一些方面進行調(diào)試，讓方式最后合適自己高效應用。13、懂得長時記憶的方式。從記憶角度看，量少且經(jīng)常性記憶可達到長時記憶的實際效果。13、想要高效長久性記憶一些知識，力圖幾年乃至幾十年都不忘，非要采取停頓記誦不可（一些有利于加重記憶的方式也能相應采?。?。例如，要記誦某篇文章，可今日讀一次，明日讀一次，過一禮拜又讀一次，再過二禮拜又讀一次，隨后拖一兩月后加讀一次，有時間再隔一年乃至二年再讀一次，平常乘車或者行走無趣時也可讀一讀背背。這樣做，之后便是想淡忘也困難，學語文科目與英文就得接受這類要點，這二個科目從屬于語言科目，要靠平常累積，多看多讀多推想才會有深厚的文學類沉淀。而政治、歷史科內(nèi)容隨時間而變，沒有必要采用這類記憶方式，但是可思考應用簡化記憶方法或者口訣記憶方法協(xié)助進行知識記憶。記誦語文科目、英文名作名著時，同桌可以互相提示性對背，可提醒一句話中的最前邊一兩字詞。一部分情緒可以集成到閱讀、情景類型記誦方式可以加重我們的記憶力，成文中的主人公將我們想像，他們的情感表現(xiàn)出來，文章更加容易了解與記憶，在將來也非常好寫。單詞不可孤立地記誦，而應在課文中記誦。創(chuàng)建一種語感是十分重要的。14、維持對課余知識或者擴展性知識深厚的興趣維持對課余知識或者擴展性知識深厚的興趣對學習有協(xié)助作用的書本盡可能去看，興趣小組盡可能去參與，講座也盡可能去聽，有關聯(lián)材料何不看一點。一些掌握拓展知識的人常常被使用。15、推敲、檢測、矯正自己的學習內(nèi)容推敲、檢測、矯正自己學習內(nèi)容平常寫作業(yè)也好，打作文草稿也好，每一次做完了盡可能復查幾回，看有無錯的地方，有無字詞匯用錯或者寫錯的，表述有沒有不妥或者不必要之處，有就馬上糾正或者加以簡略。若錯了許多地方，就馬上撕掉紙從新抄正過。草紙要一張當作幾張用，并分區(qū)域進行過程計算，以便復查。在你在課后無事可做的時候，你應該思考在空白處寫出你用過的草稿。這好像要花許多時間，實際上，你的知識已不經(jīng)意地被加強了，培養(yǎng)了一個嚴肅認真的習慣，之后做問題時，便會變得充分緊，讓人們天衣無縫。在考試時，就能盡可能地把可拿分拿到手，并一生獲益于你的固執(zhí)與用心?；A較弱的學生，更應當這樣做。16、多看名作名著，消化吸收精華為己所用。多看名作名著，消化吸收精華為己所用多看些名作名著，多讀有利于身心的課余讀物，適度紀錄與記誦一些好的文章段落或者不一樣主題素材，恰如其分地用來語文科目與英文作文上，可為文章出色。多加品位名作名著，了解筆者平生、文章批評，可消化吸收精華為己所用。17、力圖能跳出來教師限定的圈子。努力跳出來老師圈的范圍，通過閱讀參照找到一些比較生疏、基礎薄弱的知識要點來填補一些訓練本訓練的缺點，未來不會遇上新的問題就不容易不知所措。在國內(nèi)作文寫作中，要懂得寫與寫，或是找一些類似的題目來訓練寫作，盡可能不受教師的限定。18、掌握油然而生19、多動手實踐，絕不做局外人。多動手實踐，將實驗室當做提升自己動手技能的場所，絕不做局外人。通過動手實驗使自己有一雙靈敏的手，并根據(jù)實踐過程獲得更多學習的靈感，想出各類方法加以解決，使自己變成全面發(fā)展的人。20、增強五種類型練習。（1）限時練習在做章節(jié)目錄訓練時，對每一題分配相應時間，盡可能在規(guī)定時間完成，最后才對回答，看自己完成訓練的正確程度，查詢自己知識把握程度，迅速察覺自己問題所在，在最短期內(nèi)給予填補或者糾正。正確率少于70%通常代表著自己在有關章節(jié)目錄存在著較大問題。（2）試著練習課堂上教師教授的方式與課后看見的方式，當日盡可能從手上已有的材料中找題目試用，看自己方式是不是用得流暢，用得不流暢說明自己仍未把握，得好好地琢磨一下，力圖化他人方式給自己的方式。（3）填補練習不要練了一本練習冊便滿足了，最好多找些練習冊看一看，找一些新題做做，便于查詢來自己缺點這處，填補自己在一本練習冊上練習的缺點。但是，最佳選擇一本高品質(zhì)的練習冊做為主練習本，其他訓練不要題題都做，只須目的性練習就可以，大多感覺有顯著思路的題便可跳過去不做，不要無謂費時。這樣做可有的放矢，到底我的精力是有限的。（4）熱點練習學會根據(jù)考卷、摹擬卷確定關鍵考察內(nèi)容，隨后有目的性地選擇有關訓練進行重點練習，確保每一次考試時能以平靜的心理狀態(tài)解題，獲得佳分數(shù)。（5）總結練習軍考生學習完每一章節(jié)后，考生們可完成有關章節(jié)目錄訓練，建立這些章節(jié)目錄關鍵考察內(nèi)容、典型性問題，對典型性題目及有關答題思路與方式進行梳理總結，軍考生應當力圖最后梳理出典型性問題的答題思路與方式互聯(lián)網(wǎng)圖。每日抽閑看看這些總結內(nèi)容，反復反復后便可以將知識深切刻入腦海中，較長時間都不會淡忘。這樣做還能大程度防止重復性無謂的訓練，運用好時間。21、掌握運用丟分緣由表來檢測、調(diào)試自己的學習同時，大家也可以給自己設計一份科目測驗丟分緣由調(diào)查表，通過該表查詢丟分緣由及丟分之處，適度調(diào)整與改變自己學習方向，便于越發(fā)合理地計劃與分配各科目學習時間。關鍵的是要留意的是，一個錯誤的決定得到準確的回答亦是服從于委婉的損壞，不要嘗試為你的錯誤找任意托詞。22、要有隔段時間調(diào)試學習的觀念。能調(diào)試自己每科學習，察覺自己幾個月來學習功效不怎么，沒有那類一天學會許多東西的感覺，就要好好地思考一下問題出在哪兒，隨后變動學習方案或者學習方式，再試它一二個月，最后你就會發(fā)覺某一種方法會十分合適自己。切不可遇上一點困難就舍棄。某一科學得好，切不好興趣上去就把時間幾乎都用在這一科上。要懂得調(diào)一些時間到薄弱的學科上。這樣做，盡管你所興趣的學科分數(shù)有所減少（但是決不會減少許多，非常大程度上你還會維持著優(yōu)點），而其他科卻會升高較多，總的看來，落得少而升得多，還是值得這樣做的，這一點對鄰近高考（高等學校招生考試）的高中三年級學生至關重要。23、構成協(xié)作學習小組，網(wǎng)絡化總結知識主動聯(lián)系多名學生構成協(xié)作學習小組，對知識進行網(wǎng)絡化總結，通過知識互補發(fā)覺自己學習問題，提升學習能力。你可以聯(lián)系一些學生，構成一個協(xié)作學習小組，每一個科目的每一章知識被分為幾個塊，隨后每一個人都負責一些互聯(lián)網(wǎng)上崗任務。通過一段時間的總結，小組學生概括的互聯(lián)網(wǎng)圖被交換與填補。順就說一下，發(fā)覺了總結失誤，并增加了他們覺得可以填補的知識要點。在一些訓練中收獲的新訊息也能逐步地并入互聯(lián)網(wǎng)圖中。因為知識塊感應和互補的方法，不但可以減輕知識感到，感應和增加內(nèi)容從他人再繼續(xù)察覺自己學習漏洞。24、方案要有長期與穩(wěn)定性。高中數(shù)學學習方法技巧總結「篇四」高中物理學法：學好高中物理的六個步驟三為大家提供“高中物理學法：學好高中物理的六個步驟三”一文，供大家參考使用：高中物理學法：學好高中物理的六個步驟三3.復習有的同學課后總是急著去完成作業(yè)，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內(nèi)容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。另外，德國心理學家艾賓浩斯的研究表明：知識在學習最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的復習也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。以上就是“高中物理高二物理高分寶典1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規(guī)律基本概念和基本規(guī)律是學習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點：（1）每個概念和規(guī)律是怎樣引出來的？（2）定義、公式、單位或注意事項各是什么？（3）其物理意義或適用條件是什么？（4）與有關物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么？（5）這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么？（6）適度訓練。2.注意在閱讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練，制定合理目標（1）在閱讀能力訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內(nèi)容，寫出讀書筆記；（2）在語言表達能力訓練上，能用正確的物理術語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達出來；（3）在觀察動手能力訓練上，能細致觀察物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數(shù)據(jù)。3.獨立主動地歸納總結除課上認真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學完一章后，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關系，建立起完整的知識體系，有助于同學們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。4.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓練。同學們必須要善于學習，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，復雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使復雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了同學們良好的學習習慣。5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進行正確思維經(jīng)常聽到學生反映“老師講課時聽著都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學生還沒有一個正確的思維方法。要想進行正確的思維，要做到以下三點：（1）弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎上；（2）要按物理內(nèi)在規(guī)律進行思維，學生遇到一個問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律。需用什么公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了；（3）積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的習題，可以用類似的方法和步驟去解決。6.強化“比較”和“類比”的思維方法訓練在學習中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規(guī)律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點（同為勢場），即重力和電場力做功與路徑無關，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。另外對抽象的概念和規(guī)律的學習，還可采用“類比”法。例如電場、磁場像風一樣，是看不見、摸不著的，但卻是客觀存在的。研究風時，可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風力的方向和強弱；研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導體，根據(jù)受力的大小、方向來研究電場，磁場的強弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度，發(fā)展學生抽象思維能力。7.強化思維訓練物理概念和規(guī)律建立之后，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學們靈活運用物理規(guī)律解決問題的有效手段。同學們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢于做一些綜合性較強、物理過程較復雜的練習題。通過不斷訓練高中數(shù)學，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達到“弄清一道題，明白一串理”的目的；運用“一題多變”可以培養(yǎng)同學們應用知識，靈活解決問題的應變能力。高中物理平拋運動公式平拋運動公式1.水平方向速度：Vx＝Vo2.豎直方向速度：Vy＝gt3.水平方向位移：x＝Vot4.豎直方向位移：y＝gt2/25.運動時間t＝(2y/g）1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)6.合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2合速度方向與水平夾角β:tgβ＝Vy/Vx＝gt/V07.合位移：s＝(x2+y2)1/2。位移方向與水平夾角α:tgα＝y(tǒng)/x＝gt/2Vo8.水平方向加速度：ax=0；豎直方向加速度：ay＝g注：(1)平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，通常可看作是水平方向的勻速直線運與豎直方向的自由落體運動的合成高中物理；(2)運動時間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關；（3）θ與β的關系為tgβ＝2tgα；（4）在平拋運動中時間t是解題關鍵；(5)做曲線運動的物體必有加速度，當速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。高考物理考場策略：認真審題的習慣(1)認真審題的習慣：題目至少讀兩遍。第一遍，了解題目考查是哪一方面的，弄清是什么樣的一個過程；第二遍，準確掌握已知有哪些、要求解什么問題，正確分析出過程中的每個階段，要特別注意瞬間過程。(2)畫示意圖的習慣：要養(yǎng)成規(guī)范作圖的習慣，做到不畫圖不做題,高中地理，過程不清不解題。對研究對象的運動過程最好用圖表示出來，還要注意從圖形中挖掘幾何條件，找到有效信息。(3)解題規(guī)范表達的習慣：①對解答中涉及的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明。②題目中的一些隱含條件分析后指出，加以說明。③研究對象和分階段的研究過程要加以說明。④所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）要加以說明。⑤列方程時要做到：一是要根據(jù)公式和已知量符號、未知量符號列出原始式而不要變形式；二是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式。(4)良好運算的習慣：最好將運算過程分步進行，因為涉及的量越少越不易出錯。(5)最后對結果也要注意：①對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。②答案中不能含有未知量和中間量。③因物理數(shù)據(jù)都是近似值，一般不能以無理數(shù)或分數(shù)作計算結果。④沒有特別要求時，一般在最終結果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分四舍五入。⑤是矢量的必須說明方向。高中物理實驗：驗證動能定理實驗儀器：電磁打點計時器(J0203型)、學生電源、長方形木塊(約10×7×4厘米3)、紙帶、天平(學生天平或托盤天平)、帶定滑輪的木板(長約1米)、細線、砝碼盤、砝碼實驗目的：驗證在外力作用下物體做加速運動或減速運動時，動能的增量等于合外力所做的功。實驗原理：物體在恒力作用下做直線運動時，動能定理可表述為F合s=mv22-mv12。只要實驗測得F合s和m(v22-v12)在實驗誤差范圍內(nèi)相等，則動能定理被驗證。F合可以由F合=ma求得。教師操作：(1)用天平測出木塊的質(zhì)量。把器材按圖裝置好。紙帶固定在木塊中間的方孔內(nèi)。(2)把木塊放在打點計時器附近，用手按住。往砝碼盤中加砝碼。接通打點計時器電源，讓它工作。放開木塊，讓它做加速運動。當木塊運動到木板長的左右時，用手托住砝碼盤，讓木塊在阻力作用下做減速運動。當木塊到達定滑輪處(或靜止)時，斷開電源。(3)取下紙帶，在紙帶上反映物體加速運動和減速運動的兩部分點跡中較理想的一段，分別各取兩點(其間點跡數(shù)不少于9點)。量出SA、SB、SC、SD和SAB、SCD。由SA、SB、SC、SD及相應的時間間隔(圖中為0.08秒)。算出VA、VB、VC、VD，利用VA、VB和A、B間的時間間隔求出A、B間木塊運動的加速度aAB;同法求出aCD。則木塊質(zhì)量m與aAB、aCD的乘積分別表示在AB段和CD段木塊受的合力。(4)根據(jù)實驗結果填好下表，看F合S與ΔEk是否相等。加速階段減速階段計數(shù)點附近的位移(m)SA=SB=SC=SD=各計數(shù)點處的速度(m/s)VA=VB=VC=VD=運動的加速度(m/s2)aAB=aCD=木塊受的合力ma(N)FAB=FBC=計數(shù)點間的位移(m)合外力的功(J)木塊的動能增量(J)(5)重新取計數(shù)點，重復步驟(3)和(4)，再驗證一次。為大家整理的高中物理實驗：驗證動能定理就到這里，同學們一定要認真閱讀，希望對大家的學習和生活有所幫助。勻速圓周運動、向心力、向心加速度一.教學內(nèi)容：第一節(jié)勻速圓周運動第二節(jié)向心力、向心加速度細解點：一、勻速圓周運動1.勻速圓周運動：相等的時間內(nèi)通過的圓弧長度都相等的圓周運動。2.描述圓周運動的量：（1）線速度的定義：線速度的大?。淳€速率）為做圓周運動的物體通過的弧長跟所用時間的比值，物體在圓弧上各個點處線速度的方向為圓弧上該點的切線方向。（2）討論：a：分析：物體在做勻速圓周運動時，運動的時間t增大幾倍，通過的弧長也增大幾倍，所以對于某一勻速圓周運動而言，s與t的比值越大，物體運動得越快。b：線速度1）線速度是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。3）線速度的大小。4）線速度的方向在圓周各點的切線方向上。結論：勻速圓周運動是一種非勻速運動，因為線速度的方向在時刻改變。（3）角速度ω的定義：做圓周運動的物體與圓心的連線（即半徑）轉過的圓心角角度跟所用時間的比值。（4）討論：1）角速度是表示角度改變快慢的物理量2）角速度計算公式為：ω=φ/t3）角速度的單位是rad/s4）對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度是恒定的（5）周期、頻率和轉速1）周期T：沿圓周運動一周所用的時間。2）頻率f：單位時間內(nèi)運動重復的次數(shù)。3）轉速：單位時間內(nèi)轉動的圈數(shù)。（6）幾個物理量間的關系1）當v一定時，與r成反比2）當一定時，v與r成正比3）當r一定時，v與成正比二、向心力向心加速度1.向心力概念的建立引例：在光滑水平桌面上，做演示實驗一個小球，拴住繩的一端，繩的另一端固定于桌上，原來細繩處于松馳狀態(tài)，現(xiàn)在用手輕擊小球，使小球做勻速圓周運動。試討論：繩繃緊后，小球為何做勻速圓周運動？小球此時受到哪些力的作用？合外力是哪個力？這個力的方向有什么特點？這個力起什么作用？結論：a：做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力的作用，這個力叫向心力。b：向心力指向圓心，方向不斷變化。c：向心力的作用效果?D?D只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。2.向心力的大小探究（1）向心力的大小與物體質(zhì)量m、圓周半徑r和角速度都有關系，且給出公式：F＝mr2（說明該公式的得到?D?D控制變量法、定量測數(shù)據(jù)）（2）據(jù)推導向心力的另一表達式4.說明的幾個問題：（1）由于a向的方向時刻在變，所以勻速圓周運動是瞬時加速度的方向不斷改變的變加速運動。（2）做勻速圓周運動的物體，向心力是一個效果力，方向總指向圓心，是一個變力。（3）做勻速圓周運動的物體受到的合外力就是向心力。（4）當ω是常量時，向心加速度大小與半徑成正比；當ν為常量時，向心加速度大小與半徑成反比。【典型例題】例1.如下圖，小物體A與圓盤保持相對靜止，跟著圓盤一起做勻速圓周運動，則A物體的受力情況是（）A.受重力、支持力B.受重力、支持力和指向圓心的摩擦力C.受重力、支持力、向心力、摩擦力D.以上均不正確解析：物體A在水平臺上，其受重力和盤所產(chǎn)生的向上的支持力是一對平衡力，另外還受到一個向心力的作用才能做圓周運動，這個向心力實際上是摩擦力。所以A錯，B正確。因為這個摩擦力就是向心力而不是兩個力，所以C錯。D因為B的正確而錯誤例2.如圖所示，一圓盤可繞一通過圓盤中心O且垂直于盤面的豎直軸轉動，在圓盤上放置一個木塊，當圓盤勻角速轉動時，木塊隨圓盤一起運動，那么（）A.木塊受到圓盤對它的摩擦力，方向背離圓盤中心B.木塊受到圓盤對它的摩擦力，方向指向圓盤中心C.因為木塊隨圓盤一起運動，所以木塊受到圓盤對它的摩擦力，方向與木塊的運動方向相同D.因為摩擦力總是阻礙物體的運動，所以木塊所受到圓盤對它的摩擦力的方向與木塊的運動方向相反解析：從靜摩擦力總是阻礙物體間的相對運動的趨勢來分析：由于圓盤轉動時，以轉動的圓盤為參照物，物體的運動趨勢是沿半徑向外，背離圓心的，所以盤面對木塊的靜摩擦力方向沿半徑指向圓心。從做勻速圓周運動的物體必須受到一個向心力的角度來分析：木塊隨圓盤一起做勻速圓周運動，它必須受到沿半徑指向圓心的合力。由于木塊所受的重力和盤面的支持力都在豎直方向上，只有來自盤面的靜摩擦力提供指向圓心的向心力，因而盤面對木塊的靜摩擦力方向必沿半徑指向圓心。所以，正確選項為B。之間關系的兩種不同形式，并應正確理解其含義。由于A、B輪由不打滑的皮帶相連，故vA=vB。所以ωB=ωC。所以有ωA：ωB：ωC=3：2：2，vA：vB：vC＝3：3：4。故aA：aB：aC=9：6：8。點撥：（1）做圓錐擺運動的物體，所受的合外力提供向心力，因而物體處于非平衡狀態(tài)。（2）圓錐擺周期T與擺線長度L的大小沒有直接關系，與擺線和豎直方向夾角θ的大小也沒有直接關系，而只與擺球做勻速圓周運動的軌道平面離懸點的高度h＝Lcosθ有關?！灸M】1.有一個質(zhì)量為m的小木塊，由碗邊滑向碗底，碗內(nèi)表面是半徑為R的圓弧，由于摩擦力的作用，木塊運動的速率不變，則（）A.它的加速度為零B.它所受合力為零C.它所受的合外力大小一定、方向改變D.它所受合力大小方向均一定E.它的加速度恒定2.如圖所示，用細線吊著一個質(zhì)量為m的小球，使小球在水平面內(nèi)做圓錐擺運動，關于這個小球的受力情況，下列說法中，正確的是（）A.受重力、拉力、向心力B.受重力、拉力C.只受重力D.以上說法均不正確3.如圖所示的皮帶傳動裝置中，O為輪子A和B的共同轉軸，O′為輪子C的轉軸，A、B、C分別是三個輪子邊緣上的質(zhì)點，且RA＝RC＝2RB，則三質(zhì)點的向心加速度大小之比aA∶aB∶aC等于（）A.4∶2∶1B.2∶1∶2C.1∶2∶4D.4∶1∶44.下圖為A、B兩質(zhì)點做勻速圓周運動的向心加速度隨半徑變化的圖象。其中A為雙曲線的一支，則由圖線可知（）A.A物體運動的線速度大小不變B.A物體運動的角速度大小不變C.B物體運動的角速度大小不變D.B物體運動的線速度大小不變5.如圖所示，長為L的細繩一端固定在O點，另一端拴住一個小球，在O點的正下方與O點相距L/2的地方有一枚與豎直平面垂直的釘子；把球拉起使細繩在水平方向伸直，由靜止開始釋放，當細繩碰到釘子的瞬間，下列說法正確的是（）A.小球的線速度沒有變化B.小球的角速度突然增大到原來的2倍C.小球的向心加速度突然增大到原來的2倍D.繩子對小球的拉力突然增大到原來的2倍6.小球A和B用細線連接，可以在光滑的水平桿上無摩擦地滑動，已知它們的質(zhì)量之比m1∶m2＝3∶1，當這一裝置繞著豎直軸做勻速轉動且A、B兩球與水平桿子達到相對靜止時（如圖所示），A、B兩球做勻速圓周運動的（）A.線速度大小相等B.角速度相等C.向心力的大小之比為F1∶F2＝3∶1D.半徑之比為r1∶r2＝1∶37.如圖所示皮帶傳動裝置，主動軸O1上有兩個半徑分別為R和r的輪，O2上的輪半徑為r，已知R=2r，R=r，設皮帶不打滑，問：ωA：ωB＝?ωB：ωC＝?vA：vB＝?vA：vC＝?8.一個做勻速圓周運動的物體：（1）保持其軌道半徑不變，當它的轉速變?yōu)樵瓉淼?倍時，它的線速度、向心力分別變?yōu)樵瓉淼膸妆叮浚?）如果保持其線速率不變，當角速度變?yōu)樵瓉淼?倍時，它的軌道半徑和所受的向心力分別為原來的幾倍？9.如圖所示，在光滑水平桌面上有一光滑小孔O；一根輕繩穿過小孔，一端連接質(zhì)量為m＝1kg的小球A，另一端連接質(zhì)量為M＝4kg的重物B。（1）當小球A沿半徑r＝0.1m的圓周做勻速圓周運動，其角速度為ω＝10rad/s時，物體B對地面的壓力為多大？（2）當A球的角速度為多大時，B物體處于將要離開而尚未離開地面的臨界狀態(tài)？（g＝10m/s2）10.如圖所示，兩個懸于同一懸點O，且在同一水平面內(nèi)做勻速圓周運動的圓錐擺A和B，它們的質(zhì)量相等，擺線長之比LA∶LB＝3∶2，則兩圓錐擺的周期之比TA∶TB為多少？【試題答案】1.C2.B3.A4.AC5.ABC6.BD7.ω：ωB＝1：18.（1）2倍；4倍（2）1/2倍；4倍9.（1）30N（2）20rad/s10.1：1如何才能學好高中物理在高中理科各科目中，物理是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會?！边@是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面我們就來聽聽清華大學附屬中小學網(wǎng)校的老師就如何學好高中物理的一些建議：首先分析一下同學們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物內(nèi)心活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數(shù)學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學好物理的首要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。積累：是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一道題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完后再進行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學習物理知識的興趣。提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對某一題目,高中歷史，首先要看是什么問題——力學、熱學、電磁學、光學還是原子物理，然后再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果?？梢韵胂?，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。綜上所述，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新。在物理學習過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，對照學習的六個層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力的方向。高中階段的學習是為大學學習做準備的，對同學們自學能力提出了更高的要求，以上所述的物理學習的基本過程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學能力的培養(yǎng)過程，學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經(jīng)過自己艱苦的努力，一定會把高中物理學好。古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法。高中數(shù)學學習方法技巧總結「篇五」學習的三要素：1.規(guī)范的學習行為;2.良好的學習習慣;3.有效的學習方法。一個人學習成績的優(yōu)劣取決于他的學習能力，學習能力包括三個要素：規(guī)范的學習行為;良好的學習習慣;有效的學習方法。有了規(guī)范的學習行為才能培養(yǎng)出良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會形成適合自己的有效學習方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學習行為是前提，是基礎。實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習慣。過程不變結果不變，過程改變結果巨變，過程合理成績斐然！學習能力的三要素又可分為八大學習環(huán)節(jié)，即學習管理八環(huán)節(jié)：1.計劃管理;2.預習管理;3.聽課管理;4.復習管理;5.作業(yè)管理;6.錯題管理;7.難題管理;8.考試管理一、計劃管理――有規(guī)律1、長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。來源：高考網(wǎng)2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內(nèi)。二、預習管理DD爭主動1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。D建立預習本。2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。DD讀寫同步走。3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。三、聽課管理DD重效益聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%DD60%左右，而預習后懂的則能在80%DD90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。D建立聽課筆記本。四、復習管理DD講方法有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法?；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內(nèi)容。D建立復習本。5、說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內(nèi)學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。D此法用于預習和復習。五、作業(yè)管理D要自律1、不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數(shù)學。2、不復習不作業(yè)：先復習所學的內(nèi)容，然后作業(yè)。3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。5、不小結不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。6、獨立作業(yè)忌抄襲。六、錯題管理DD常反思有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。第一部分是原題;第二部分是錯因;第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來。第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。第五部分是復習次數(shù)：每隔一段時間要復習一次，怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。D此法比較適用于理科。七、難題管理――會溯源一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點;三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。八、考試管理DD抓重點用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。DD考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。高中數(shù)學學習方法技巧總結「篇六」有很多同學會問“學習物理有沒有捷徑呢”？答案應該是沒有，學習是一件實實在在的事情，我們來不得半分含糊。雖然沒有捷徑，但科學的學習方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學習法，所謂“6+2”學習法即在學習過程中嚴格貫徹“預習→上課→復習→作業(yè)→質(zhì)疑→小結”六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進行學習前后還應該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)。下面我們來看具體的分析。1、預習學習的第一個環(huán)節(jié)是預習。有的同學不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內(nèi)容進行預習。在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點就是預習可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學能力和獨立思考能力(要知道以后進入大學深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。我們應該逐漸養(yǎng)成預習的良好習慣。2、上課上課是我們學習的中心環(huán)節(jié)。對此我準備強調(diào)三個問題：(1)主動聽課。有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學習任務。那么，你屬于哪一種類型呢？我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學習的主人”！總之，我們應該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。(2)注意課堂要點。要聽好課，我們應善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所