寫(xiě)作 論證要合理2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（河北專(zhuān)版）

寫(xiě)作論證要合理2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（河北專(zhuān)版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：寫(xiě)作論證要合理

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（河北專(zhuān)版）。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握議論文寫(xiě)作中論證的合理性，通過(guò)分析課本中的經(jīng)典例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用事實(shí)、道理、引用等論證方法，使文章觀點(diǎn)更加有力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以課本中的相關(guān)內(nèi)容為載體，進(jìn)行深入淺出的講解和實(shí)踐。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文寫(xiě)作技巧，但在議論文寫(xiě)作中論證方法的運(yùn)用不夠熟練，邏輯性有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課本內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞“論證要合理”的主題，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

a.分析課本中的經(jīng)典議論文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同論證方法的特點(diǎn)和運(yùn)用。

b.設(shè)計(jì)論證方法的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握論證技巧。

c.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)論證方法就某一話題展開(kāi)論述。

d.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后練習(xí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用課本中的經(jīng)典議論文案例，如《出師表》中的論證部分，引導(dǎo)學(xué)生探討其情境背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)論證合理性的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬議論文寫(xiě)作的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演作者角色，針對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用不同的論證方法進(jìn)行論述。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課本中的議論文案例進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析論證方法的合理性和效果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演辯論賽中的辯手角色，通過(guò)辯論的形式實(shí)踐運(yùn)用各種論證技巧，增強(qiáng)邏輯性和說(shuō)服力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在論證過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互審視對(duì)方的議論文寫(xiě)作，指出論證方法的合理性和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)議論文案例

-教學(xué)手段：白板、討論卡片、辯論賽道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一篇學(xué)生熟悉的課文中的議論文段落，如《岳陽(yáng)樓記》中的觀點(diǎn)闡述部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的論證方法。接著提出問(wèn)題：“這篇文章的作者如何使他的觀點(diǎn)令人信服？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師詳細(xì)講解論證的合理性概念，包括事實(shí)論證、道理論證和引用論證等不同方法，并分析每種方法的特點(diǎn)和適用情境。通過(guò)課本中的具體案例，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用這些論證方法。

-教師展示幾種論證方法的實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和區(qū)分。

-學(xué)生跟隨教師一起分析課本中的議論文，識(shí)別并討論文章中使用的論證方法。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)合理使用論證方法的重要性。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，討論并嘗試運(yùn)用不同的論證方法構(gòu)建論點(diǎn)。

-每組選擇一個(gè)話題，如“中學(xué)生使用手機(jī)利大于弊還是弊大于利”。

-各小組成員分工合作，收集資料，準(zhǔn)備事實(shí)、道理或引用等論證材料。

-小組內(nèi)討論如何將這些論證材料有效地組織起來(lái)，形成有說(shuō)服力的論點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：每個(gè)小組選派一名代表，將小組討論的結(jié)果向全班展示，其他學(xué)生作為聽(tīng)眾，對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-各小組代表依次上臺(tái)，展示本組的論點(diǎn)和論證過(guò)程。

-聽(tīng)眾學(xué)生針對(duì)展示內(nèi)容提出問(wèn)題或給出建議。

-教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)論證的合理性和邏輯性。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論證合理性的重要性，并布置課后作業(yè)。

-教師簡(jiǎn)要回顧論證方法及其在議論文中的應(yīng)用。

-提醒學(xué)生在寫(xiě)作議論文時(shí)，要注意論證的合理性和邏輯性。

-布置課后作業(yè)：每人寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的論證方法，就某一話題展開(kāi)論述。

6.課后作業(yè)評(píng)價(jià)（下次課前5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生互評(píng)課后作業(yè)，教師選取幾篇作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-學(xué)生交換作業(yè)，相互評(píng)價(jià)對(duì)方的論證方法和邏輯性。

-教師選取幾篇作業(yè)，對(duì)學(xué)生的論證過(guò)程和邏輯思維進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)分析課本中的議論文案例，讓學(xué)生理解和實(shí)踐了論證的合理性。看到學(xué)生們能夠積極參與討論，運(yùn)用不同的論證方法構(gòu)建論點(diǎn)，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于論證的邏輯性把握不夠準(zhǔn)確，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在議論文寫(xiě)作中更好地運(yùn)用論證技巧。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探討了如何使議論文的論證更加合理，這是我們寫(xiě)作中非常重要的一環(huán)。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的寫(xiě)作中，不管是在學(xué)校的小作文，還是將來(lái)的大作文，乃至于生活中的表達(dá)，都能用到這些技巧。記住，好的論證不僅能夠讓你的文章有說(shuō)服力，還能體現(xiàn)你的思維深度。我在這里期待看到大家進(jìn)步的作文，也希望大家能夠不斷反思，不斷提高。我們下次課再見(jiàn)！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)一系列與教材相匹配的PPT課件，涵蓋論證合理性相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)例分析以及寫(xiě)作指導(dǎo)。

-案例資源：收集不同類(lèi)型的議論文案例，包括教材中的經(jīng)典案例以及現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題案例，供學(xué)生分析和模仿。

-視頻資源：整合相關(guān)教學(xué)視頻，如邏輯推理教學(xué)視頻、優(yōu)秀議論文寫(xiě)作演示視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和寫(xiě)作技能。

-文章資源：提供一系列關(guān)于議論文寫(xiě)作的理論文章和優(yōu)秀學(xué)生作文，供學(xué)生閱讀和參考。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，為學(xué)生提供在線直播課程，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，讓學(xué)生在平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)心得，討論議論文寫(xiě)作中的問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)提高。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦等處于良好狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地利用教學(xué)資源和技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

-技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行定期檢查和維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

-學(xué)生指導(dǎo)：為學(xué)生提供技術(shù)使用指導(dǎo)，幫助他們?cè)谑褂迷诰€學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)資源時(shí)遇到的問(wèn)題能夠得到及時(shí)解決。九作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個(gè)人議論文寫(xiě)作計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的論證方法，制定一個(gè)議論文寫(xiě)作計(jì)劃，包括選題、論點(diǎn)構(gòu)建、論證方法選擇和資料收集等步驟。

-實(shí)踐寫(xiě)作：學(xué)生需要根據(jù)制定的計(jì)劃，撰寫(xiě)一篇議論文草稿，要求論點(diǎn)明確，論證合理，邏輯性強(qiáng)。

-反思修正：在完成草稿后，學(xué)生需反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，針對(duì)論證的合理性進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和修正。

2.反饋方式：

-教師批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的議論文草稿，針對(duì)論證方法的使用、邏輯性、條理性等方面給予具體反饋。

-課堂討論：在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫(xiě)作計(jì)劃和草稿，互相提