七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 18 狼教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元18狼教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《狼》是新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇文言文，選自《聊齋志異》。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《狼》這篇課文，讓學(xué)生感受文言文的魅力，培養(yǎng)文言文閱讀能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文章寓意，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)習(xí)文言文的基本閱讀方法，提高文言文閱讀能力。

3.感悟文章寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《狼》，積累文言詞匯，提高文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析狼的形象，探討人性與自然法則的關(guān)系，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：理解文言文背后的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文言文的審美魅力，嘗試進(jìn)行文言文的創(chuàng)作或翻譯練習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)基本的文言文閱讀方法有所了解，如識(shí)別常見文言文詞匯、理解基本的句式結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生也對(duì)《聊齋志異》有所耳聞，對(duì)其中的一些故事情節(jié)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)奇幻、寓言類的故事通常具有較高的興趣，因此對(duì)《狼》這樣的故事會(huì)有較強(qiáng)的閱讀動(dòng)力。學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物形象方面有一定能力，但可能在文言文閱讀上存在障礙。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的閱讀難度較大，學(xué)生可能在理解一些詞匯和句子上遇到困難。

-對(duì)文章寓意的深層理解可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能缺乏文言文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致閱讀速度和理解能力受限。

-在分析狼的形象和探討人性時(shí)，學(xué)生可能難以將個(gè)人觀點(diǎn)與文本內(nèi)容相結(jié)合，需要教師的指導(dǎo)來提升批判性思維能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、文言文字典。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子白板。

3.信息化資源：課文電子版、文言文閱讀軟件、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答互動(dòng)、思維導(dǎo)圖。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于《聊齋志異》的短視頻，讓學(xué)生對(duì)《聊齋志異》及其作者蒲松齡有一個(gè)初步的了解。隨后，提出問題：“你們聽說過哪些關(guān)于狼的故事？狼在你們心中是什么形象？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)《狼》這篇課文的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《狼》，讓學(xué)生注意文言文中不熟悉的詞匯和句式，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱字典和小組討論的方式理解這些詞匯和句式。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，如：“課文中的狼有哪些特點(diǎn)？”“故事發(fā)生在什么背景下？”等。

-分析狼的形象，探討狼在不同情境下的行為及其象征意義，如：狼的狡猾、貪婪、不屈不撓等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考狼與人的關(guān)系，討論人性與自然法則的沖突和和諧。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分為小組，每組選擇課文中的一段描述狼的情節(jié)，討論狼的行為背后的心理和動(dòng)機(jī)，以及這些行為對(duì)故事發(fā)展的影響。

-角色扮演：每組選取一名學(xué)生扮演狼，其他學(xué)生扮演故事中的其他角色，通過角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-小組分享：每個(gè)小組向全班分享討論成果，教師總結(jié)并給予反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“如果讓你以狼為主角，編寫一個(gè)現(xiàn)代版的故事，你會(huì)怎么寫？”

-學(xué)生快速構(gòu)思，并在紙上簡(jiǎn)要寫下自己的想法。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重要性，并布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于狼的短文，要求用文言文表達(dá)，并嘗試加入自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)《狼》這篇文言文有了較為深入的理解。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)狼的形象和故事情節(jié)有了自己的見解，但在文言文閱讀上仍存在一些障礙。課后，我會(huì)整理出課文中常用的文言文詞匯和句式，制作成學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中有些緊張，可能是因?yàn)椴惶?xí)慣這種開放式的教學(xué)方式。下次我會(huì)提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，并在活動(dòng)中加入更多引導(dǎo)，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

在課堂討論中，有些學(xué)生的參與度不高，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)考慮在課堂上加入一些小組競(jìng)賽元素，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、討論時(shí)的表現(xiàn)，檢查他們作業(yè)的完成情況，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，在《狼》這篇課文中，我會(huì)注意學(xué)生是否能流暢地朗讀課文，是否能準(zhǔn)確理解文言文的意思，以及在小組討論中是否能提出有深度的見解。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馕难晕姆矫孢€有待提高，尤其是在詞匯和句式上。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些文言文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如通過翻譯練習(xí)和詞匯游戲來幫助學(xué)生更好地掌握文言文。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，針對(duì)性地提供輔導(dǎo)，對(duì)于那些理解上存在困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

我還注意到，在課堂討論中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我打算調(diào)整課堂討論的形式，比如引入更多的問答環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的氛圍，讓學(xué)生們感到發(fā)言是安全的，不會(huì)被嘲笑或批評(píng)。

另外，我也觀察到在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情很高，但有時(shí)候缺乏深度思考。為了引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考，我計(jì)劃在實(shí)踐活動(dòng)中加入更多的引導(dǎo)性問題，比如讓學(xué)生思考狼的行為背后的動(dòng)機(jī)，以及這些行為對(duì)人類社會(huì)有什么啟示。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我們?cè)凇独恰愤@篇課文中學(xué)到的關(guān)于自然界法則和生存智慧的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

-制定一個(gè)個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期成果，以及一周內(nèi)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

-記錄一周內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括每天的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間、遇到的問題和解決方案。

-撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法的短文，分享你的個(gè)人見解和體驗(yàn)，包括你是如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的，執(zhí)行過程中遇到的挑戰(zhàn)，以及你從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.反饋方式：

-我會(huì)仔細(xì)批改每位同學(xué)的作業(yè)，給出具體的反饋和建議，幫助你們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。

-在課堂上，我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和借鑒。這不僅是對(duì)作業(yè)完成得好的同學(xué)的鼓勵(lì)，也是讓其他同學(xué)看到不同的學(xué)習(xí)方法和思路。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，確保每位同學(xué)都能理解和掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

-我還會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后相互交流，討論學(xué)習(xí)計(jì)劃和執(zhí)行過程中的心得體會(huì)，通過合作和交流提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于需要額外幫助的同學(xué)，我會(huì)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，克服學(xué)習(xí)中的困難。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了提高《狼》這篇課文的的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我建立了一個(gè)專門的教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包含了以下內(nèi)容：

-課件：設(shè)計(jì)了一系列與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的PPT課件，包括課文結(jié)構(gòu)分析、人物形象剖析、文言文詞匯講解等，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。

-案例分析：搜集了一些與狼相關(guān)的歷史和現(xiàn)實(shí)案例，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生更深入地理解課文中的象征意義和道德寓意。

-視頻資源：精選了一些關(guān)于狼的紀(jì)錄片和動(dòng)畫片片段，通過視覺影像幫助學(xué)生更好地感受狼的特點(diǎn)和故事情節(jié)。

-文章拓展：收錄了一些關(guān)于文言文閱讀技巧和《聊齋志異》的研究文章，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探索。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

我利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生們提供了一個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)的環(huán)境。以下是一些具體的應(yīng)用：

-遠(yuǎn)程授課：通過在線直播的方式，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的課堂講解，即使是在線上的學(xué)生也能參與到課堂討論中。

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)置了專門的討論區(qū)，學(xué)生們可以在這里提問、分享觀點(diǎn)，教師也可以及時(shí)給予回復(fù)和指導(dǎo)。

-資源共享：平臺(tái)上有專門的資源上傳和下載區(qū)，學(xué)生可以隨時(shí)訪問教學(xué)資源庫(kù)中的內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高了作業(yè)的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實(shí)施：

-教學(xué)設(shè)備：學(xué)校配備