Unit 3 My friends Part A Let's spell大單元整體教學(xué)實錄表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartALet'sspell大單元整體教學(xué)實錄(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPartA中的“Let'sspell”環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，通過單詞拼讀練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音和拼寫能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級階段所學(xué)的字母發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫有關(guān)，通過復(fù)習(xí)鞏固舊知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識。教材章節(jié)為Unit3MyfriendsPartA，涉及單詞如：friend,girl,boy等，以及字母組合發(fā)音如：ir,er等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和拼寫單詞的能力，提高學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)則的運用和理解。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與朋友相關(guān)的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對友誼的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重他人、友好相處的社交意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在拼讀和拼寫單詞的過程中，觀察、分析和總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，提升邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片或故事情境，如介紹一位新朋友，讓學(xué)生在情境中感知并學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音和拼寫。

-情境模擬：設(shè)置一個“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)字母組合發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，找到對應(yīng)的朋友角色。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同字母組合的發(fā)音規(guī)律，并分享各自在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)展示如何正確拼讀和拼寫單詞，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后完成一個小測驗，自我評價在“Let'sspell”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果。

-同伴評價：學(xué)生相互檢查單詞拼寫，提供反饋，共同進(jìn)步，提高拼寫準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與“Let'sspell”環(huán)節(jié)相關(guān)的單詞卡片、字母組合發(fā)音動畫視頻，以及單詞拼讀音頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2.閱讀材料：選取包含本節(jié)課所學(xué)字母組合發(fā)音的英文小故事，作為課后閱讀材料，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供字母組合發(fā)音練習(xí)和單詞拼寫游戲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音。

-歌曲結(jié)束后，邀請學(xué)生分享他們聽到的字母組合發(fā)音，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的字母組合發(fā)音規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-通過單詞卡片和動畫視頻，讓學(xué)生聽音辨詞，練習(xí)拼讀。

-分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，每個小組選擇幾個單詞進(jìn)行拼讀比賽，增強(qiáng)互動性和趣味性。

-教師選取一些含有字母組合的單詞，示范正確的拼寫方法，并解釋字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生跟隨教師一起拼寫單詞，并嘗試獨立拼寫新單詞。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成一些拼寫和拼讀的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-設(shè)置一個小游戲，如“單詞接龍”，要求學(xué)生使用所學(xué)字母組合發(fā)音拼讀單詞，并嘗試造句。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)則。

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)則有清晰的認(rèn)識。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生拼寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，并嘗試編寫包含這些單詞的小故事，提升語言運用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、互動學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用和總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)則有了更深入的理解。在觀察、拼讀和拼寫單詞的過程中，學(xué)生們積極參與，互動交流，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但也有學(xué)生對于發(fā)音規(guī)則的掌握還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，讓他們更好地掌握知識點，為下一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生在練習(xí)冊上完成“Let'sspell”部分的練習(xí)題，包括拼寫和拼讀練習(xí)，以鞏固字母組合發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫。

2.口頭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長一起復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，并嘗試用這些單詞造句，家長簽字確認(rèn)。

3.額外作業(yè)：鼓勵學(xué)生閱讀一本包含本節(jié)課字母組合發(fā)音的英文小故事，并在下節(jié)課分享閱讀心得。

具體作業(yè)內(nèi)容：

-練習(xí)題：包括10個拼寫練習(xí)和10個拼讀練習(xí)，每個練習(xí)包含5個單詞。

-造句練習(xí)：選擇3個本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，每個單詞造一個句子。

-閱讀任務(wù)：閱讀英文小故事，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享至少3個新學(xué)到的單詞或短語。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：在下一節(jié)課前，我會認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點關(guān)注拼寫錯誤和發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

2.口頭作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開始時，我會隨機(jī)抽取幾位學(xué)生進(jìn)行口頭提問，檢查他們與家長一起復(fù)習(xí)的情況，并根據(jù)回答給予反饋。

3.閱讀任務(wù)分享：在分享環(huán)節(jié)，我會傾聽每位學(xué)生的閱讀心得，并提供積極的反饋，同時指出他們在造句或發(fā)音上可能存在的問題。

4.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會在課堂上進(jìn)行