Unit3分課時教學實錄2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊

Unit3分課時教學實錄2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為Unit3“Let’scelebrate!”第一課時，主要學習詞匯和句型，如“celebrate”，“holiday”，“Howdoyoucelebrate…?”等，通過了解不同國家和文化中的節(jié)日及慶祝方式，提高學生的英語聽說能力和跨文化交際意識。

2.教學內容與滬教版（2024）英語七年級上冊Unit3第一節(jié)有關，該章節(jié)主要包括節(jié)日詞匯、詢問節(jié)日慶祝方式的句型以及相關文化背景。學生已掌握一些基本日常交際用語和簡單句型，本節(jié)課將在此基礎上，拓展學生的詞匯量和句型運用，幫助學生更好地理解和運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿節(jié)日相關詞匯和句型，能夠用英語描述不同節(jié)日的慶?；顒?。

2.文化意識：學生能夠理解不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強對多元文化的尊重和欣賞。

3.思維品質：通過對比分析不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學習策略：學生能夠通過模仿、實踐、合作等方式，有效學習并運用新詞匯和句型。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放不同國家節(jié)日的視頻或圖片，為學生營造一個沉浸式的語言環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。

-情境模擬：模擬節(jié)日慶祝場景，讓學生在角色扮演中練習使用目標詞匯和句型，如扮演節(jié)日主持人，邀請同學分享各自的慶祝經(jīng)歷。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同節(jié)日的意義和慶祝方式，鼓勵學生從個人經(jīng)驗出發(fā)，分享見解。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如節(jié)日策劃者、采訪者等，通過角色扮演練習相關對話和交流。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，引導學生反思自己在本節(jié)課中的學習收獲，以及在模擬情境中的表現(xiàn)。

-同伴評價：組織學生進行小組內互評，評價同伴在角色扮演和討論中的語言運用和參與度。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合講授與討論，通過案例研究節(jié)日習俗，采用項目導向學習讓學生自主探索節(jié)日的起源與意義。

2.教學活動：設計角色扮演活動，如模擬節(jié)日采訪；進行小組討論，分享節(jié)日準備和慶祝過程；開展節(jié)日卡片制作項目，實踐英語寫作。

3.教學媒體：使用多媒體展示節(jié)日圖片和視頻，增強直觀感受；利用互動式電子白板，提高學生參與度；通過在線平臺分享學生作品，促進交流和評價。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師播放一段關于不同國家節(jié)日的視頻，引導學生關注節(jié)日慶祝的多樣性和趣味性。

-教師提出問題：“你們知道哪些節(jié)日？你們是如何慶祝這些節(jié)日的？”

-學生分享自己的節(jié)日經(jīng)驗，教師總結并引出本課主題。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師介紹本課的詞匯和句型，通過示例和解釋幫助學生理解。

-學生跟讀并模仿詞匯和句型，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師展示一些節(jié)日的圖片，并用目標語言描述，學生跟說。

-學生分組，討論并記錄各自熟悉的節(jié)日及其慶祝方式。

-每組選擇一個節(jié)日，制作一個簡單的海報，包括節(jié)日的名稱、日期、慶?；顒雍蛨D片。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生在小組內使用目標語言描述他們的海報內容，并進行角色扮演。

-每組選派一名代表向全班展示海報，并介紹他們的節(jié)日慶祝設計理念。

-全班同學對展示的海報進行討論和提問，教師引導并維持秩序。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請學生總結本節(jié)課學到的詞匯和句型，并分享他們的學習感受。

-教師簡要回顧不同節(jié)日的慶祝方式，強調文化多樣性和包容性。

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，描述你最感興趣的節(jié)日及其慶祝活動。

-教師提醒學生在日常交流中嘗試使用新學的詞匯和句型，以鞏固學習成果。六、教學反思

這節(jié)課學生參與度較高，他們對于不同節(jié)日的慶祝方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演和海報制作環(huán)節(jié)，學生能夠積極地用英語表達自己的想法。不過，我也注意到有些學生在使用新詞匯和句型時還顯得不夠自信。接下來，我會多給他們一些練習的機會，同時也會鼓勵他們在課后多練習，以提高他們的語言運用能力。此外，我會在下一節(jié)課中加入更多互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與進來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：

1.根據(jù)我們在Unit3中學到的關于節(jié)日和健康生活方式的內容，我為大家布置以下作業(yè)：每人制定一個個人健康生活計劃。計劃中應包括合理的飲食安排、適量的運動計劃以及良好的作息習慣。在制定計劃時，請思考如何將我們在課堂上討論的健康生活方式融入到日常生活中。

2.在制定好健康生活計劃后，接下來的一周內，請你們記錄下計劃的執(zhí)行情況。每天晚上，花幾分鐘時間回顧并記錄下當天在飲食、運動和作息方面的表現(xiàn)，以及任何感想或需要改進的地方。

3.基于這一周的記錄，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。短文中應包括你的個人見解，例如你對健康生活方式的理解，以及你的體驗，包括執(zhí)行計劃過程中的挑戰(zhàn)和收獲。

反饋方式：

1.我會仔細批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋。我不僅會關注你們計劃的合理性和執(zhí)行情況，還會對你們的寫作內容進行評價。我會提供個性化的建議，幫助你們更好地理解健康生活方式的重要性，并改進你們的計劃。

2.在下一堂課的開始，我會邀請幾位同學分享他們的健康生活計劃和執(zhí)行記錄。這將是一個互相學習和啟發(fā)的過程。分享的同學將有機會向大家展示他們的努力和成果，其他同學也可以從中獲得靈感和動力。

3.對于寫作部分的優(yōu)秀作業(yè)，我會在班級公告板上進行展示，并給予特別的表揚。這樣，我們不僅能夠慶祝同學們的成就，還能通過實例來鼓勵全班同學持續(xù)關注和提升自己的健康生活方式。

請記住，作業(yè)的目的是幫助你們將課堂上學到的知識應用到實際生活中，同時培養(yǎng)自我管理和反思的能力。我期待看到你們每個人的成長和進步。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與節(jié)日和健康生活方式相關的視頻片段，如不同國家慶祝節(jié)日的真實場景，以及介紹健康生活習慣的短片。這些視頻將在課堂導入環(huán)節(jié)播放，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：收集各種節(jié)日的圖片，包括節(jié)日裝飾、食物、活動等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解不同節(jié)日的慶祝方式。

-音頻資源：錄制或收集英文原聲節(jié)日歌曲和健康生活方式相關的音頻資料，用于聽力練習，提高學生的語音識別能力。

2.閱讀材料

-教材相關短文：從教材中選擇與Unit3主題相關的英文短文，這些短文涵蓋健康生活方式的核心要素，如營養(yǎng)飲食、適度運動、心理健康等。

-擴展閱讀材料：提供一些額外的英文文章，這些文章深入探討健康生活方式的不同方面，如節(jié)日的健康飲食、運動的益處、壓力管理等，以豐富學生的知識儲備。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線英英詞典，學生可以在學習過程中隨時查詢單詞的含義、用法和例句，提高自主學習和詞匯積累能力。

-聽力練習軟件：利用專業(yè)的聽力練習軟件，學生可以進行針對性的聽力訓練，提高理解和聽寫能力。

-互動學習平臺：利用在線學習平臺，學生可以參與各種互動練習，如填空、匹配、選擇等，鞏固課堂所學知識。

-電子白板軟件：使用互動式電子白板軟件，教師可以在課堂上實時展示教學資源，如圖片、視頻和文本，增強教學的互動性和直觀性。

4.輔助資源

-節(jié)日文化手冊：提供一本關于不同節(jié)日文化的小冊子，學生可以從中了解各個節(jié)日的起源、意義和慶祝習俗，增強文化意識。

-健康生活方式指南：制作一份健康生活方式的指南，包含實用的建議和技巧，幫助學生將健康習慣融入日常生活。

-學生作品展示平臺：創(chuàng)建一個在線平臺，用于展示學生的作業(yè)和創(chuàng)作，如節(jié)日卡片、健康生活計劃等，鼓勵學生之間的交流和互相學習。九、教學評估與改進

評估方式：

在Unit3的教學過程中，我會通過多種方式對學生的學習情況進行評估。我會密切觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問和回答問題的情況。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，包括個人健康生活計劃的制定和執(zhí)行記錄，以及關于健康生活方式的短文寫作。這些作業(yè)不僅能夠幫助我了解學生對課堂內容的掌握程度，還能反映出他們運用英語進行實際交流的能力。另外，我還會注意學生在實踐活動中參與度，比如在角色扮演和海報制作中的表現(xiàn)，這些都是評估學生綜合語言運用能力的重要指標。

改進策略：

根據(jù)評估結果，我會及時調整教學策略和方法，以期望達到更好的教學效果。如果我發(fā)現(xiàn)學生在某些方面存在普遍的困難，比如在運用新詞匯和句型時，我會在后續(xù)的課堂中增加更多的練習和復習環(huán)節(jié)。同時，我也會關注學生的個體差異，對于那些在語言學習上進步較慢的學生，我會提供額外的輔導和指導，比如在課后安排一對一的輔導時間，或者提供一些針對性的學習資料。對于那些表現(xiàn)出色的學生，我會鼓勵他們挑