第1課《社戲》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第1課《社戲》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元《社戲》一文，通過分析文章的情節(jié)、人物形象、語言特色，理解作品的主題思想和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》等魯迅作品相聯(lián)系，讓學(xué)生在回顧魯迅作品特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入理解《社戲》這篇文章。教材章節(jié)為第三單元第一課，內(nèi)容涉及對(duì)文本的閱讀理解、人物分析和寫作手法鑒賞等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升文學(xué)鑒賞能力，通過對(duì)《社戲》的閱讀，分析文本的語言特色和藝術(shù)手法。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承，理解魯迅筆下的社會(huì)背景和人物形象，探討作品所傳達(dá)的社會(huì)意義。

3.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)《社戲》中的主題思想進(jìn)行思考，形成自己的見解和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-《社戲》的情節(jié)梳理：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，例如，分析社戲的籌備過程、孩子們的期待與失望、以及最終看戲的體驗(yàn)。

-人物形象分析：強(qiáng)調(diào)對(duì)主人公“我”及伙伴們、父親等人物的性格特點(diǎn)和情感變化的把握，如“我”對(duì)社戲的渴望與失望，以及父親對(duì)“我”的關(guān)愛。

-語言特色鑒賞：關(guān)注魯迅獨(dú)特的語言風(fēng)格，如細(xì)膩的心理描寫、幽默諷刺的筆觸，例如文章中對(duì)社戲場(chǎng)面的描繪和對(duì)人物語言的刻畫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文章深層主題的理解：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《社戲》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者的情感態(tài)度，如通過“我”的失望來探討舊社會(huì)封建禮教對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。

-寫作手法的把握：識(shí)別并理解魯迅在文中所使用的象征、諷刺等寫作手法，例如，通過“社戲”這一事件反映出的社會(huì)現(xiàn)象和人物心理。

-人物關(guān)系的深入分析：難點(diǎn)還在于讓學(xué)生理解文中人物間微妙的情感關(guān)系，如“我”與父親、伙伴們之間的情感糾葛，以及這些關(guān)系背后的社會(huì)含義。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板

-軟件資源：PPT課件、電子版教材

-課程平臺(tái)：校園學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：魯迅作品電子資料庫、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的魯迅作品，如《從百草園到三味書屋》，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅作品的興趣。接著，展示《社戲》的封面和目錄，簡(jiǎn)要介紹作者魯迅及作品的背景，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《社戲》，邊讀邊分析文本的情節(jié)、人物形象和語言特色；

-對(duì)文中重要語句進(jìn)行解析，讓學(xué)生理解魯迅的寫作手法和表達(dá)技巧；

-通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文本的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入探討作品的主題思想；

-教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文本的核心知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)對(duì)《社戲》的理解，設(shè)計(jì)一份關(guān)于故事海報(bào)。海報(bào)需包含故事主要情節(jié)、人物形象和作品主題。學(xué)生通過合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將文本內(nèi)容以視覺形式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《社戲》的核心知識(shí)點(diǎn)，如情節(jié)梳理、人物形象分析和語言特色鑒賞。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《社戲》的讀后感，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)魯迅作品的深層主題理解不夠深入，對(duì)人物心理的把握也不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加對(duì)魯迅生活的歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解作品；同時(shí)，通過設(shè)計(jì)更多與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論題，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解人物的心理變化和作品的主題。此外，可以引入更多的文本輔助材料，如魯迅的其他作品或相關(guān)評(píng)論，以豐富學(xué)生的認(rèn)知。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：剪輯魯迅時(shí)代的相關(guān)歷史視頻，幫助學(xué)生了解作品背景；

-圖片：收集《社戲》中的場(chǎng)景描繪、人物形象等圖片，輔助學(xué)生形象化理解文本；

-音頻：播放魯迅的朗讀錄音或其他專業(yè)朗誦者的音頻，讓學(xué)生感受語言的韻律美。

2.閱讀材料：

-文本輔助：提供魯迅其他相關(guān)作品的節(jié)選，如《吶喊》、《彷徨》等，幫助學(xué)生更全面地理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度；

-批判性閱讀：選取與《社戲》主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品或評(píng)論文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，深化理解。

3.在線工具：

-電子詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語詞典，方便學(xué)生在閱讀過程中即時(shí)查找不熟悉的詞語；

-思維導(dǎo)圖軟件：推薦學(xué)生使用在線思維導(dǎo)圖工具，幫助他們梳理文本結(jié)構(gòu)，分析人物關(guān)系和主題思想；

-聽力練習(xí)軟件：提供在線聽力資源，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來提高對(duì)文本的理解力和鑒賞力。

4.教學(xué)網(wǎng)站資源：

-數(shù)字圖書館：利用學(xué)?；蚬矓?shù)字圖書館資源，提供電子版文學(xué)作品和學(xué)術(shù)資料，供學(xué)生自學(xué)和擴(kuò)展閱讀；

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：利用校園教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)和討論話題，增強(qiáng)師生的互動(dòng)交流。

5.實(shí)物資源：

-圖書：鼓勵(lì)學(xué)生借閱與魯迅作品相關(guān)的書籍，如魯迅全集、魯迅研究專著等；

-文具：準(zhǔn)備便簽、彩筆等文具，方便學(xué)生在閱讀時(shí)做標(biāo)記和批注。

6.教學(xué)活動(dòng)資源：

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過扮演文中的角色來深入體驗(yàn)和理解人物性格；

-小組討論：組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中交流思想，共同解決問題；

-讀書分享會(huì)：定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)，激發(fā)閱讀興趣。

7.教師專業(yè)發(fā)展資源：

-教學(xué)研討會(huì)：參加與魯迅作品教學(xué)相關(guān)的研討會(huì)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和策略；

-教學(xué)培訓(xùn)：利用假期或業(yè)余時(shí)間參加教學(xué)培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力和文學(xué)素養(yǎng)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《社戲》，感受了那個(gè)時(shí)代孩子們純真的歡樂與淡淡的憂傷。魯迅先生用他的筆觸，讓我們看到了一個(gè)不一樣的童年，也讓我們思考了許多關(guān)于成長(zhǎng)、家庭和社會(huì)的問題。希望大家在課后能夠再次回味這篇作品，思考它給我們帶來的啟示，同時(shí)，也不要忘記完成我們的讀后感作業(yè)。讓我們一起努力，去發(fā)現(xiàn)更多的文學(xué)寶藏，去理解我們生活的這個(gè)世界。下節(jié)課，我們將繼續(xù)我們的文學(xué)之旅，期待與大家的再次相聚。九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后重新閱讀《社戲》全文，并標(biāo)注出自己認(rèn)為重要的語句或段落。

2.寫作作業(yè)：撰寫一篇讀后感，內(nèi)容需包括對(duì)《社戲》情節(jié)的理解、對(duì)主要人物形象的分析，以及個(gè)人對(duì)作品主題思想的感悟。

3.研究作業(yè)：選擇一個(gè)與《社戲》相關(guān)的研究主題，如魯迅的寫作風(fēng)格、作品中的社會(huì)背景等，進(jìn)行資料搜集和研究，下節(jié)課分享研究成果。

4.練習(xí)作業(yè)：完成一本練習(xí)冊(cè)中關(guān)于《社戲》的練習(xí)題，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：批改學(xué)生標(biāo)注的文本，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確找出關(guān)鍵語句，并給予反饋，指出學(xué)生理解上的誤區(qū)或遺漏。

2.寫作作業(yè)：細(xì)致批改學(xué)生的讀后感，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的深入理解和個(gè)人感悟的表達(dá)。對(duì)于寫作中的亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于不足之處，提出具體的改進(jìn)建議，如邏輯不清晰、分析不夠深入等。

3.研究作業(yè)：在學(xué)生分享研究成果時(shí)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的研究方法、資料搜集和論點(diǎn)提出肯定或建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化研究。

4.練習(xí)作業(yè)：針對(duì)練習(xí)冊(cè)中的題目，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解釋