第二單元參考活動3《尋找校園里的“重要他人”》教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊

第二單元參考活動3《尋找校園里的“重要他人”》教學(xué)實錄2023—2024學(xué)年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：蘇少版初中綜合實踐活動

2.教學(xué)年級和班級：2023—2024學(xué)年八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為第二單元參考活動3《尋找校園里的“重要他人”》，教材為2023—2024學(xué)年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊。課程圍繞學(xué)生在校園生活中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和感激對自己成長有重要影響的“重要他人”展開，通過小組合作、分享討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人際交往，提升自我認(rèn)識與感恩意識。內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生了解“重要他人”的定義，分享自己的“重要他人”故事，討論“重要他人”對自己的影響，以及如何表達對“重要他人”的感激之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升人際交往能力，能夠在校園生活中識別并理解對他成長有重要影響的人物。

2.培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會表達對“重要他人”的感激之情。

3.通過分享與討論，增強學(xué)生的自我認(rèn)識，促進個人成長與發(fā)展。

4.激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊人際關(guān)系的興趣，提升社會參與度和責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解“重要他人”的概念，并在實際生活中尋找和認(rèn)識這些人物。

-舉例說明：教師將詳細(xì)介紹“重要他人”的定義，通過展示名人成功案例或校園生活中的實際例子，幫助學(xué)生認(rèn)識到“重要他人”在個人成長中的重要性。例如，講解馬云成功背后的恩師，以及恩師對馬云成長的影響，從而引出本節(jié)課的核心概念。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和感悟“重要他人”對自己的影響，以及如何表達對他們的感激之情。

-舉例說明：

-難點一：學(xué)生可能難以意識到身邊“重要他人”的存在。教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在校園生活中的感悟和經(jīng)歷，通過討論引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識到那些在關(guān)鍵時刻給予幫助和指導(dǎo)的人物。

-難點二：學(xué)生可能不知道如何表達對“重要他人”的感激。教師可以提供一些表達感激的方法和示例，如撰寫感謝信、制作感恩卡片等，讓學(xué)生通過實踐學(xué)會表達感激之情。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考感激的意義，以及感激對個人成長的重要性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)案例資料、學(xué)生作品模板

-教學(xué)手段：小組討論、分享交流、感恩卡片制作材料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示校園生活中不同人物的圖片，如老師、同學(xué)、校工等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物在校園生活中的作用。

-提問：在你的校園生活中，有沒有那么一個人，對你的成長有著特別的影響？引出本節(jié)課的主題“尋找校園里的‘重要他人’”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-定義介紹：教師簡要介紹“重要他人”的概念，并舉例說明。

-個人分享：邀請幾位學(xué)生分享自己心中的“重要他人”，以及他們的故事和影響。

-小組討論：學(xué)生分小組，討論并記錄組內(nèi)成員的“重要他人”故事，準(zhǔn)備進行全班分享。

-案例分析：教師展示幾個案例，引導(dǎo)學(xué)生分析這些“重要他人”是如何在校園生活中發(fā)揮作用的。

3.互動討論（15分鐘）

-分享討論：各小組向全班分享討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-感恩表達：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何向“重要他人”表達感激之情，并討論不同的表達方式。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-感恩行動：學(xué)生設(shè)計一個向“重要他人”表達感激的行動計劃，如寫一封感謝信、制作一張感恩卡片等。

-分享展示：學(xué)生展示自己的感恩行動設(shè)計，全班投票選出最具有創(chuàng)意和情感的計劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)認(rèn)識和理解“重要他人”的重要性。

-學(xué)生反思自己的校園生活，思考如何更好地與“重要他人”互動，促進個人成長。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成對“重要他人”的感謝行動，并將過程和感受記錄下來，準(zhǔn)備下一節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得學(xué)生們對于“重要他人”的概念有了更深刻的理解，他們能夠主動分享自己的故事，這一點非常棒。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得比較內(nèi)向，沒有積極參與進來。我需要在以后的課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們大膽表達自己的想法。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達感激之情時，還是有些生疏和害羞。我打算在下一次課之前，準(zhǔn)備一些表達感激的示范視頻或者文章，讓學(xué)生們提前感受一下，這樣他們表達起來可能會更自然一些。

此外，我注意到在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的感恩行動設(shè)計得很不錯，但也有一些學(xué)生可能還沒有完全理解感恩的意義。我計劃在下一節(jié)課上，專門留出時間讓學(xué)生們分享他們的感恩行動和感受，通過這樣的方式來加深他們對感恩的理解和體驗。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言和參與討論，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和討論中，對“重要他人”概念的理解基本準(zhǔn)確，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進行邏輯推理。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠深刻反思并撰寫出有深度的案例分析，顯示出良好的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況良好，但仍有少數(shù)學(xué)生對某些概念理解不夠深入。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容貼近實際，易于理解和接受，但希望增加更多互動環(huán)節(jié)，提高課堂趣味性。

教師反思：我意識到在課堂互動中需要更加關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的參與，同時在作業(yè)和測試中，要加強對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。未來我將調(diào)整教學(xué)策略，引入更多互動元素，并加強對學(xué)生個別指導(dǎo)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選校園生活中的真實故事視頻，展示不同人物之間的互動，以及“重要他人”對學(xué)生成長的影響。

-圖片資源：收集校園內(nèi)各類人物的圖片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考。

-音頻資源：錄制一些學(xué)生的感恩語音，作為課堂案例，引導(dǎo)學(xué)生感受感恩的情感表達。

2.閱讀材料

-教材內(nèi)容：使用教材中的相關(guān)文章，讓學(xué)生通過閱讀理解“重要他人”的定義和作用。

-擴展閱讀：挑選一些關(guān)于人際交往、感恩教育的短文，幫助學(xué)生更深入地理解課程內(nèi)容。

3.在線工具

-互動討論平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，創(chuàng)建討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論課堂內(nèi)容，分享自己的感悟。

-在線編輯工具：提供在線文檔編輯工具，方便學(xué)生合作完成作業(yè)，如共同撰寫感恩行動計劃。

4.實踐活動資源

-感恩卡片模板：設(shè)計感恩卡片的模板，供學(xué)生使用，以便他們能夠更加專注地表達自己的感激之情。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，如醫(yī)生的白大褂、警察的帽子等，讓學(xué)生在角色扮演活動中更加投入。

5.教師指導(dǎo)資源

-教學(xué)參考書籍：收集有關(guān)人際交往、青少年心理發(fā)展等方面的書籍，供教師備課參考。

-教學(xué)反思日志：建立教學(xué)反思日志，教師可以在其中記錄每次課程的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生支持資源

-心理咨詢熱線：提供校內(nèi)心理咨詢服務(wù)的聯(lián)系方式，以便學(xué)生在遇到人