解決問題策略的練習（教學實錄）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版

解決問題策略的練習（教學實錄）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版一、課程背景與目標定位

《解決問題策略的練習》是2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版教材中的一個重要章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學生通過練習，掌握解決問題的策略，提高分析問題和解決問題的能力。課程背景與小學四年級學生的認知水平和生活實際相結(jié)合，通過具體的數(shù)學問題，引導學生運用已學的數(shù)學知識和方法，培養(yǎng)他們獨立思考和合作探究的能力。本節(jié)課的教學目標是使學生能夠熟練運用所學的策略解決實際問題，形成有效的解決問題的思維模式。二、教學目標

1.讓學生掌握運用數(shù)學策略解決問題的基本概念、方法和技巧。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。

3.引導學生將所學策略應用于解決實際數(shù)學問題，提高學生的邏輯推理能力和數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握以下幾種解決問題的策略：

-畫圖策略：通過繪制圖形來幫助理解問題和解題，如使用線段圖解決行程問題。

-列表策略：通過列表整理信息，幫助分析問題，如使用列表解決年齡問題。

-轉(zhuǎn)化策略：將問題轉(zhuǎn)化為已解決的類型，如將分數(shù)問題轉(zhuǎn)化為比例問題。

-猜想與嘗試策略：通過合理猜想和嘗試，尋找解題線索，如解決邏輯推理題。

2.教學難點

-理解和運用畫圖策略：學生可能難以將抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的圖形，例如在解決分數(shù)應用題時，學生可能不知道如何用圖形表示分數(shù)關系。

-列表信息的整理：學生在列表時可能會遺漏關鍵信息或者對信息進行錯誤的分類，例如在解決排列組合問題時，學生可能無法正確列出所有可能的組合。

-轉(zhuǎn)化策略的應用：學生可能不熟悉如何將問題轉(zhuǎn)化為更簡單的形式，例如在解決比例問題時，學生可能不知道如何通過交叉相乘來簡化問題。

-猜想與嘗試的技巧：學生可能會盲目嘗試而不是有目的地猜想，導致解題效率低下，例如在解決復雜的數(shù)學謎題時，學生可能會隨機嘗試答案而不是根據(jù)已知信息進行合理的猜想。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用教學視頻、數(shù)學問題情境圖片等，幫助學生直觀理解問題情境，增強解決問題的興趣。

2.閱讀材料：提供相關的數(shù)學故事或案例，讓學生在閱讀中自然接觸和感知數(shù)學問題的解決策略。

3.在線工具：利用在線數(shù)學練習軟件，提供個性化的練習題庫，幫助學生鞏固解決問題的策略，并及時反饋解答情況。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與數(shù)學問題解決相關的情境圖片或?qū)嶋H生活中的數(shù)學問題視頻，引發(fā)學生對問題解決的興趣。

-提問：你們在生活中遇到過哪些需要解決的數(shù)學問題？引出本節(jié)課的主題——解決問題策略的練習。

2.新知學習（25分鐘）

-自主探究：學生自主閱讀教材中關于解決問題策略的介紹，理解各種策略的基本概念。

-示例講解：教師選取課本中的例題，演示如何運用不同的策略解決問題，如畫圖、列表、轉(zhuǎn)化等。

-練習鞏固：學生跟隨教師的引導，嘗試解決幾個類似的練習題，鞏固對策略的理解和應用。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分組討論，分享自己在解決問題時遇到的困難和使用的策略。

-策略交流：每組選代表匯報討論成果，其他組進行補充和評價，共同優(yōu)化解決問題的方法。

4.實踐應用（20分鐘）

-情境創(chuàng)設：教師設計幾個實際生活中的數(shù)學問題情境，如購物找零、旅行規(guī)劃等。

-解決問題：學生獨立或合作，選擇合適的策略解決這些問題，并寫出解題過程。

-反饋評價：教師選取幾個學生的解題過程進行展示和評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-知識梳理：教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的解決問題策略，強調(diào)每種策略的關鍵點。

-反思討論：學生反思自己在解決問題時的表現(xiàn)，討論如何在實際生活中更好地運用所學策略。

-作業(yè)布置：布置相關的作業(yè)，要求學生在課后運用所學策略解決更多的數(shù)學問題。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)解決問題的策略對于解決生活中的數(shù)學問題的重要性。

-鼓勵學生繼續(xù)探索和練習，提高解決問題的能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課在引導學生運用解決問題策略方面取得了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于策略的應用還不夠熟練，需要更多的實踐機會來加深理解。另外，課堂時間分配上，實踐應用環(huán)節(jié)顯得有些緊張，未來我會適當調(diào)整，確保每個學生都有充足的時間去嘗試和思考。

我計劃在下一節(jié)課增加一些小組合作的活動，讓學生在合作中互相學習，共同進步。同時，我也會準備一些不同難度的練習題，以滿足不同層次學生的學習需求。此外，我還會鼓勵學生在課后多進行自我練習，通過不斷的實踐來提高解決問題的能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合課堂所學，完成一份個人問題解決策略的應用計劃。計劃應包括以下幾個部分：

-選擇一個生活中遇到的實際數(shù)學問題。

-列出可以應用的解決問題策略。

-撰寫解題過程，包括策略的選擇、應用步驟和最終答案。

-反思解題過程中的成功點和需要改進的地方。

2.觀察并記錄一周內(nèi)自己在生活中應用數(shù)學解決問題策略的情況，包括遇到的問題、使用的策略、解決問題的過程和結(jié)果。

3.撰寫一篇關于數(shù)學問題解決策略的短文，分享自己的見解和體驗，以及如何在日常生活中運用這些策略。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學生的作業(yè)，針對每個學生的解題過程和反思給出具體的反饋意見，指出其策略應用的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.在下一節(jié)課上，教師將邀請幾位學生分享他們的作業(yè)成果。這些學生將有機會在課堂上展示自己的解題計劃、記錄和短文，讓全班同學了解他們的思考過程和實際應用。

3.教師將選取一些具有代表性的作業(yè)，進行課堂討論，引導學生相互評價和學習。通過這種方式，學生可以從中獲得不同的解題思路和方法，從而提高自己解決問題的能力。

4.對于表現(xiàn)出色的學生，教師將給予口頭表揚，并在班級公告板上展示其作業(yè)，以激勵其他學生。

5.對于需要額外幫助的學生，教師將提供個性化的輔導，確保他們能夠理解和掌握問題解決的策略。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計制作一系列關于解決問題策略的課件，包括PPT、動畫等，用于課堂講解和演示。課件內(nèi)容涵蓋教材中的核心知識點，如畫圖策略、列表策略、轉(zhuǎn)化策略和猜想與嘗試策略等，以及相應的實例分析。

2.案例庫：收集和整理各種數(shù)學問題解決的案例，包括經(jīng)典例題、實際生活中的問題等，形成案例庫。案例庫中的內(nèi)容將與教材中的知識點緊密結(jié)合，方便教師挑選適合的教學素材。

3.視頻資源：搜集或制作一系列關于解決問題策略的教學視頻，包括專家講座、解題演示等。這些視頻將幫助學生更直觀地理解問題解決策略的應用，并激發(fā)他們的學習興趣。

4.文章資源：整理與解決問題策略相關的學術(shù)文章、教育論文等，為教師提供理論支持和教學靈感。同時，挑選適合學生閱讀的文章，幫助他們更深入地了解問題解決的重要性。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺開展遠程教學，為無法到校的學生提供實時教學服務。教師可以通過平臺直播授課，學生可以在線觀看并參與互動。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設置互動討論區(qū)，鼓勵學生在討論區(qū)提問、分享解題經(jīng)驗，教師可以及時回復學生的問題，促進師生之間的交流與合作。

3.在線練習：開發(fā)在線練習系統(tǒng)，提供豐富的問題庫和個性化推薦功能。學生可以根據(jù)自己的學習進度和能力，選擇合適的問題進行練習，系統(tǒng)將自動批改并給出反饋。

4.成績管理：利用在線學習平臺記錄和管理學生的成績，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、在線練習成績等。教師和家長可以隨時查看學生的學業(yè)進展。

技術(shù)支持：

1.教學設備：確保教室內(nèi)的教學設備（如電腦、投影儀