七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.2《脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2 （新版）濟(jì)南版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2（新版）濟(jì)南版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：濟(jì)南版七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群》第一課時(shí)，主要教授脊椎動(dòng)物的五大類(lèi)群：魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)，以及它們各自的特征和分布。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前一課時(shí)學(xué)習(xí)的“動(dòng)物的特征和分類(lèi)”知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)脊椎動(dòng)物的五大類(lèi)群，讓學(xué)生更加深入地了解動(dòng)物分類(lèi)的基本方法和原則，為后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)物進(jìn)化歷程和生物多樣性打下基礎(chǔ)。教材中列舉了各類(lèi)脊椎動(dòng)物的特征和分布，有助于學(xué)生鞏固已有知識(shí)并拓展新知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠描述脊椎動(dòng)物五大類(lèi)群的基本特征，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.通過(guò)對(duì)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的分類(lèi)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的好奇心，增強(qiáng)其保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示不同脊椎動(dòng)物的圖片和視頻，如魚(yú)在水中游動(dòng)、鳥(niǎo)在空中飛翔等，激發(fā)學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的好奇心。

-情境模擬：模擬一個(gè)自然觀察者發(fā)現(xiàn)新物種的情境，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的特征來(lái)推斷該動(dòng)物可能屬于哪個(gè)類(lèi)群。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)脊椎動(dòng)物類(lèi)群，討論該類(lèi)群的特征、生活環(huán)境和保護(hù)措施。

-角色扮演：學(xué)生扮演生物學(xué)家，通過(guò)角色扮演來(lái)介紹不同脊椎動(dòng)物類(lèi)群的特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的方式。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫(xiě)下自己對(duì)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的理解，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和如何克服。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)筆記，同伴之間相互評(píng)價(jià)筆記的完整性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用脊椎動(dòng)物各類(lèi)群的圖片和視頻，如魚(yú)類(lèi)的游動(dòng)、兩棲類(lèi)的變態(tài)發(fā)育過(guò)程、鳥(niǎo)類(lèi)的飛行等，幫助學(xué)生直觀理解不同類(lèi)群的特征。

2.閱讀材料：提供關(guān)于脊椎動(dòng)物進(jìn)化和生物多樣性的英文短文，增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科閱讀能力。

3.在線工具：利用在線動(dòng)物分類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)查詢(xún)和互動(dòng)游戲，加深對(duì)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

展示一系列脊椎動(dòng)物的圖片，包括魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)它們屬于哪個(gè)類(lèi)群。通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物分類(lèi)知識(shí)，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解脊椎動(dòng)物的定義和特征，強(qiáng)調(diào)脊椎動(dòng)物與其他動(dòng)物的區(qū)別。

-分別介紹五大類(lèi)群的基本特征、生活環(huán)境和適應(yīng)方式，通過(guò)實(shí)物模型、圖片和視頻等教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，總結(jié)各類(lèi)群的主要特征，并記錄在筆記本上。

-針對(duì)每個(gè)類(lèi)群，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論或快速問(wèn)答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)脊椎動(dòng)物類(lèi)群，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，展示該類(lèi)群的特征、生活環(huán)境和保護(hù)措施。

-學(xué)生在組內(nèi)分工合作，共同完成海報(bào)設(shè)計(jì)，期間可以查閱相關(guān)資料，以提高海報(bào)的質(zhì)量。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)各小組代表展示他們的海報(bào)，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)海報(bào)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

-教師對(duì)本次課程進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的特征和生物多樣性保護(hù)的重要性。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種脊椎動(dòng)物，撰寫(xiě)一篇短文，介紹其特征、生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀，以加深對(duì)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，小組合作設(shè)計(jì)海報(bào)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)類(lèi)群特征的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，同時(shí)嘗試引入更多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集和整理關(guān)于脊椎動(dòng)物五大類(lèi)群的紀(jì)錄片片段，如《生命之樹(shù)》、《動(dòng)物世界》等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并輔助講解各類(lèi)群的特征和生存環(huán)境。

-圖片資源：準(zhǔn)備各類(lèi)脊椎動(dòng)物的圖片，包括它們的形態(tài)、生活習(xí)性等，用于展示和討論，幫助學(xué)生形成直觀印象。

-音頻資源：選取動(dòng)物的聲音錄音，如鳥(niǎo)鳴、獅吼等，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別不同類(lèi)群的動(dòng)物。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選關(guān)于脊椎動(dòng)物進(jìn)化和生物多樣性的英文科普文章，作為課后閱讀材料，既鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，也鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-擴(kuò)展閱讀：提供有關(guān)脊椎動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)的中文資料，讓學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線生物學(xué)詞典，如“生物學(xué)在線詞典”，方便學(xué)生查詢(xún)不熟悉的術(shù)語(yǔ)和概念。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用“脊椎動(dòng)物分類(lèi)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”等在線平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲和測(cè)驗(yàn)，鞏固對(duì)脊椎動(dòng)物類(lèi)群特征的理解。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：引導(dǎo)學(xué)生使用“虛擬生物實(shí)驗(yàn)室”等在線工具，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)脊椎動(dòng)物生理結(jié)構(gòu)和適應(yīng)性的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)物模型與標(biāo)本

-脊椎動(dòng)物模型：準(zhǔn)備各類(lèi)脊椎動(dòng)物的模型，如魚(yú)、青蛙、蜥蜴、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的模型，用于課堂展示和學(xué)生觀察。

-動(dòng)物標(biāo)本：如果條件允許，可以展示脊椎動(dòng)物的標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物的真實(shí)形態(tài)。

5.教學(xué)軟件與APP

-生物學(xué)習(xí)軟件：使用專(zhuān)業(yè)的生物學(xué)習(xí)軟件，如“生物課堂”，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-移動(dòng)學(xué)習(xí)APP：推薦使用“學(xué)習(xí)通”、“作業(yè)幫”等APP，方便學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，進(jìn)行自我測(cè)試。

6.社會(huì)資源

-自然博物館：聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀徊┪镳^，組織學(xué)生參觀，實(shí)地了解脊椎動(dòng)物的多樣性。

-科普講座：邀請(qǐng)生物學(xué)專(zhuān)家到校進(jìn)行科普講座，分享脊椎動(dòng)物研究的最新進(jìn)展。

7.家長(zhǎng)資源

-家長(zhǎng)講座：邀請(qǐng)家長(zhǎng)中的生物學(xué)愛(ài)好者或?qū)I(yè)人士，為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，分享脊椎動(dòng)物相關(guān)知識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，如協(xié)助制作教學(xué)模型、標(biāo)本等，增強(qiáng)家校合作。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對(duì)脊椎動(dòng)物五大類(lèi)群的特征有了基本的認(rèn)識(shí)，他們能夠通過(guò)觀察圖片和視頻來(lái)識(shí)別不同的動(dòng)物類(lèi)群。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征，但有些學(xué)生的描述還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

我也注意到，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些小組在合作時(shí)出現(xiàn)了分工不明確的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。此外，部分學(xué)生在總結(jié)與提升環(huán)節(jié)中，對(duì)于脊椎動(dòng)物進(jìn)化的理解還不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的理解，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中采取以下措施：

-增加課堂互動(dòng)，比如通過(guò)快速問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生更多地進(jìn)行口頭表達(dá)，以此檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前設(shè)定明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且能夠有效地貢獻(xiàn)自己的力量。

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)提供更多的樣例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高描述的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的思考。

-在總結(jié)與提升環(huán)節(jié)，我會(huì)引入更多的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生理解脊椎動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的環(huán)境。

-我也會(huì)考慮將一些課堂內(nèi)容遷移到戶(hù)外，比如在學(xué)校附近的自然環(huán)境中觀察脊椎動(dòng)物，這樣可以使學(xué)生更加直觀地了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

-最后，我會(huì)定期與學(xué)生們進(jìn)行反饋交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天所學(xué)的脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群知識(shí)，并提高你們的觀察和描述能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.選擇一種你感興趣的脊椎動(dòng)物，可以是魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)或哺乳類(lèi)，用英文寫(xiě)一篇短文，介紹它的特征、生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間，語(yǔ)言準(zhǔn)確，條理清晰。

2.完成一份關(guān)于脊椎動(dòng)物類(lèi)群的思維導(dǎo)圖，梳理五大類(lèi)群的主要特征和它們之間的聯(lián)系。請(qǐng)確保思維導(dǎo)圖內(nèi)容完整，能夠清晰地展示你的思考過(guò)程。

3.參考教材，完成課后練習(xí)題，特別是關(guān)于脊椎動(dòng)物分類(lèi)和特征的問(wèn)題，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠按照要求完成作業(yè)，并且表現(xiàn)出對(duì)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的良好理解。以下是我對(duì)作業(yè)的一些反饋：

-許多同學(xué)在描述脊椎動(dòng)物的特征時(shí)，使用了準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，這非常好。但在一些描述中，細(xì)節(jié)不夠具體，建議你們?cè)谙麓螌?xiě)作時(shí)，提供更多關(guān)于動(dòng)物行為的例子和生理特征的細(xì)節(jié)。

-在思維導(dǎo)圖的制作上，有些同學(xué)能夠很好地組織信息，但也有一些同學(xué)的思維導(dǎo)