Unit 3 Let's go to the park（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年新魔法英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Let'sgotothepark（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年新魔法英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3Let'sgotothepark

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年新魔法英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞和句型，讓學(xué)生掌握詢問(wèn)地點(diǎn)及回答的基本表達(dá)方式。通過(guò)情景模擬和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，具備初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但在使用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，表達(dá)方式可能單一，對(duì)公園相關(guān)詞匯和句型的掌握不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：以Unit3Let'sgotothepark為主題，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯，如park,slide,swing,sandbox等；

-學(xué)習(xí)并練習(xí)使用句型"What'sthis?"和"It'sa/an..."進(jìn)行詢問(wèn)和回答；

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；

-設(shè)計(jì)角色扮演和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示公園的圖片和視頻，創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的公園場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬對(duì)話，讓學(xué)生在模擬公園游玩的情境中，自然地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在公園中可能會(huì)遇到的情況和如何用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如游客、公園工作人員等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，練習(xí)使用本課所學(xué)的語(yǔ)言。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性和流利程度。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演中的表現(xiàn)，提供反饋和建議，共同提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與公園相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如公園風(fēng)光、游樂(lè)設(shè)施的聲音等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公園場(chǎng)景的認(rèn)知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備英文短文，介紹公園的不同設(shè)施和活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，理解課文內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和語(yǔ)音識(shí)別練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力和發(fā)音準(zhǔn)確性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示一張公園的美麗圖片，并提問(wèn)學(xué)生他們?cè)诠珗@里喜歡做什么，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)公園話題的興趣，為學(xué)習(xí)新單詞和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹本課的新單詞，如park,slide,swing等，并通過(guò)圖片和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解。

演繹推理：通過(guò)示例句型"What'sthis?"和"It'sa/an..."，演示如何詢問(wèn)和回答公園中的物品。

歸納推理：通過(guò)多個(gè)例句，引導(dǎo)學(xué)生歸納出在公園中交流的一般規(guī)則和常用表達(dá)。

邏輯謬誤：指出并糾正學(xué)生在使用英語(yǔ)時(shí)可能出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)等。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

小組討論：學(xué)生分組，模擬在公園中的對(duì)話情景，互相練習(xí)并糾正錯(cuò)誤。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬的公園環(huán)境中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如詢問(wèn)設(shè)施的位置，描述活動(dòng)等。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就公園中的規(guī)則和禮儀進(jìn)行簡(jiǎn)短辯論，鍛煉他們的表達(dá)和思維能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：回顧本課所學(xué)單詞和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用的方法和注意事項(xiàng)。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)公園相關(guān)詞匯和句型有了較好的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍顯得緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。

教學(xué)改進(jìn)：今后教學(xué)中，應(yīng)增加更多的實(shí)際對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生在作業(yè)本上抄寫并默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，每個(gè)單詞和句型至少寫五遍。

2.聽(tīng)力作業(yè)：布置在線聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成，練習(xí)內(nèi)容為本節(jié)課的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

3.口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生需要與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行一次關(guān)于公園的對(duì)話，話題可以涉及公園里的活動(dòng)、設(shè)施等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與并記錄對(duì)話過(guò)程。

4.觀察作業(yè)：要求學(xué)生周末去公園實(shí)地觀察，用英語(yǔ)記錄下他們看到的景象和活動(dòng)，周一課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在學(xué)生提交的書面作業(yè)中，我注意到大部分學(xué)生能夠正確書寫單詞和句型，但仍有少數(shù)學(xué)生存在拼寫錯(cuò)誤。對(duì)于這些學(xué)生，我單獨(dú)進(jìn)行了輔導(dǎo)，并要求他們額外練習(xí)錯(cuò)誤的部分，以確保他們能夠正確掌握。

2.聽(tīng)力作業(yè)反饋：在線聽(tīng)力練習(xí)的完成情況良好，學(xué)生們普遍能夠理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。在反饋中，我特別強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)力技巧的重要性，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：口語(yǔ)作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和發(fā)音上還有待提高。我提供了個(gè)性化的反饋意見(jiàn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題給出了具體的改進(jìn)建議。

4.觀察作