2024屆高考語文命題作文分類訓(xùn)練人生感悟類（含解析）

2024屆高考語文命題作文分類訓(xùn)練人生感悟類（含解

析）

命題作文

1.作文：

這世上的種種人、物、事、理，若要真正懂得，常常需要下一番

功夫，或有一段機(jī)緣，甚至經(jīng)歷一場(chǎng)沖突，而這一“懂二也正是成

長(zhǎng)的開始……

請(qǐng)以“終于懂了”為題目，寫一篇不少于700字的記敘文。

要求：思想健康：內(nèi)容合埋、充實(shí)；有細(xì)節(jié)描寫：語言流暢：書

寫清晰。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

成長(zhǎng)的過程不會(huì)一帆風(fēng)順，我們常常需要與外在和解，與自己和

解。在一次次的和解中，達(dá)到心智的堅(jiān)韌與成熟。

請(qǐng)以“和解〃為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

祝勇從靜默的文物中，品味著器物之美，精神之美，文明之美,

感受到許許多多曾與人們生命緊密相連的內(nèi)蘊(yùn)。

美，是多種多樣的。美景，美食，美事，美人，美文……但無論

哪一種美，都必定與生活相關(guān)，與情感相連。

美，不是孤懸于生活、生命之外的事物。

回顧你的生活，請(qǐng)以“與美相遇”為題，寫一篇文章，說一說經(jīng)

歷，談一談感受。文體不限（詩歌除外）。字?jǐn)?shù)不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

進(jìn)入高一，意味著邁入了青春的行列c站在高一的門檻前，揮別

初中時(shí)的懵懂與青澀，眺望門里多彩的青春世界，或新奇，或忐忑,

或自信……

請(qǐng)以“站在高一的門檻前”為題，寫一篇記敘文。敘寫自己或他

人在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中的青春故事，表達(dá)對(duì)青春的理解和認(rèn)識(shí)。

要求：描寫生動(dòng)，感情真摯，文體明確；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

5.生活中，我們每天都會(huì)遇到很多的人和事，其中，總有一些

令你難忘、令你感動(dòng)、令你激動(dòng)、令你遺憾、令你后悔……的時(shí)刻，

這樣的時(shí)刻閃爍著動(dòng)人的光輝，留存在你的記憶里，珍藏在你的心田

中。請(qǐng)結(jié)合高一新學(xué)期（8月25日網(wǎng)課至現(xiàn)在）的見聞，經(jīng)歷，感

受，以“那一刻，我好”為題，寫一篇記敘文。

要求：1.把題目補(bǔ)充完整。2.不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)

人信息，不少于800字。

6.以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于700字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

7.作文。

汪曾祺說：“一個(gè)人的口味要寬一點(diǎn)，雜一點(diǎn)，南甜北咸?hào)|辣西

酸，都去嘗嘗J對(duì)食物如此，對(duì)生活中的事情也是如此。在你十幾

年的生活中，你有過什么不一樣并且令你難以忘懷的嘗試呢？詩以

"嘗試”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，②以記敘為主，③不得套作抄襲，④不少于

700字。

8.作文。

人生中，有許多第一次，有的甜美，有的苦澀，有的成功，有的

失敗……每個(gè)人的第一次，都有著不一樣的經(jīng)歷和感受。

請(qǐng)以“記我人生中的第一次”為題，寫一篇記敘文，不少于700

字。

要求：思想健康，內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書

寫清晰。

9.閱讀下面文字，并從兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不

少于800字。

美顏是一種利用技術(shù)使圖像變美的手段。很多人拍照時(shí)定要美顏;

發(fā)朋友圈時(shí)先要美顏，進(jìn)入視頻會(huì)議后要設(shè)置美顏……漸漸，美顏的

使用已經(jīng)成為了一種風(fēng)尚。人們對(duì)美顏的流行看法不一。其實(shí)，“美

顏”又何止用于容貌。

（1）以上文字帶給你怎樣的思考？請(qǐng)以“論美顏”為題，寫一

篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫

清晰。

（2）以上文字帶給你怎樣的聯(lián)想與想象？請(qǐng)以“美顏”為題，寫

一篇記敘文。要求：思想健康，合乎情理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢,

書寫清晰。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

來到民附紅實(shí)一個(gè)多月的日子里，師長(zhǎng)默默的關(guān)愛，同學(xué)暖心的

幫助，甚至一本好書、一次有意義的活動(dòng)，都會(huì)在我們心中播下一粒

粒真、善、美的種子。

請(qǐng)以“我心中有一粒種子”為題，寫一篇記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；不得抄襲套作，不得泄露個(gè)人

信息；800字左右。

參考答案：

1.略。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題是一道命題作文題。

材料部分主要是說的是有關(guān)成長(zhǎng)的內(nèi)容。在漫長(zhǎng)的人生中，是我

們?cè)诟?、物、事、理等?duì)象有一段機(jī)緣、一場(chǎng)沖突、一次意外等事

情，或者是下了一番功夫等情況下才逐漸成長(zhǎng)起來的。成長(zhǎng)過程中的

事情可以是跟同學(xué)之間的一次誤會(huì)、老師的一次家訪、父親的老態(tài)的

背影、母親的嘮叨，也可以是一個(gè)眼神、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一條關(guān)切

的短信，也可以是陶生人的一次援手、公交車上的沖突、一次機(jī)緣巧

合...

在親身經(jīng)歷這些事情的過程中，被一些人、事、理、物、場(chǎng)面、

細(xì)節(jié)等深深觸動(dòng)，從中懂得了事理、感動(dòng)、奉獻(xiàn)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、人情

世故、冷暖愛憎……經(jīng)歷是催生成長(zhǎng)的助推器，只有經(jīng)歷一番后懂得

了、感悟了才能真正地成長(zhǎng)。

行文可以白描勾勒雪夜的冷寂情境入題。正文可采用欲揚(yáng)先抑的

手法，寫父親惹人煩的性格，愛說大話、浮夸，然后集中筆墨敘寫父

親雪夜帶自己到縣城看病的情景，由銀色的冷月、寒冷的白、冷硬的

空氣到踽踽獨(dú)行的父親的背影，由此禮贊父愛的濃郁與深沉。

引導(dǎo)語部分命定了本次寫作的題目“終于懂了"；限定文體為記

敘文，不可以另選文體；字?jǐn)?shù)不少于700。

立意：

L您的背影，讓我終于懂了父愛

2.冬雪立邊防，我終于懂了青春的擔(dān)當(dāng)

3.困厄中的援手，那是人間大愛

2.例文：

和解

江南的細(xì)雨如絲線，細(xì)細(xì)密密不斷下著，如人的愁緒。我看著師

父坐在板凳上，一遍遍撫磨著那把油紙傘，桐油的香氤氯在空氣中。

我們是這座小鎮(zhèn)上唯一一家傘鋪，師傅是油紙傘手藝的傳承人,

一輩子努力做傘，只是現(xiàn)在他已老了不少，鬢邊的白發(fā)越來越多，制

傘骨時(shí)，手也會(huì)不住顫抖，年年歲歲，他最常說的話巳從“今天的傘

做了幾把”變?yōu)椤拔依狭?，快干不?dòng)了?！睅煾邓坪跻巡幌駧啄昵澳?/p>

樣，每日都有無限的精力做傘。

那日，又逢秋雨，門前依舊無人來，只有雨點(diǎn)打在石板路上，激

起極小的水花。師傅忽然翻出一把傘“你看”，這是幾十年前我做的

傘，這是我這輩子做的最好的傘了。他蒼老的手緩緩撐開傘，一股桐

油混著木頭的暗香彌漫開來，精致的紋理，工整無比的傘骨，那一朵

花綴在油紙傘上，蝴蝶都會(huì)忍不住飛來。我跟師傅學(xué)了幾年傘，他總

說好的油紙傘要有匠人氣。看著這把傘，我終于體會(huì)到了。

這把傘如一位亭亭少女，只在我眼前佇立了一會(huì)，卻讓我不住回

想。我想，師傅對(duì)這把傘一定倍加珍惜吧。

有一天，店鋪門口忽然多了人，他們稱是省博物館的代表，想拜

訪師父。談話過程中，他們表達(dá)想要那把油紙傘，說深知老師傅手藝

精湛，那把油紙傘更是獨(dú)一無二，隨著時(shí)間的推移，再過幾年它就要

變成文物了。

師傅沒說話，把代表打發(fā)走了，我以為他會(huì)像以前一樣，十分果

決地說不，可沒想到這次，他在門前坐了一晚，望著皎潔的月色，竟

猶豫了良久。

過了幾天，我見師傅心情郁悶，便帶他出去走走。江南的小鎮(zhèn)不

大，卻也有小橋流水。細(xì)雨將小鎮(zhèn)籠上薄紗，船舫在秦淮河上搖晃著

前進(jìn)。

我們轉(zhuǎn)著傘佇立，路過的孩子問：“媽媽，這是什么?！边@是油紙

傘，不中用的，又貴又不好用J

一句話刺痛著我們的心，想想傘鋪門前冷落，以及終日不見客人

的一日日，師傅似乎想到了什么，眼神里多了幾分堅(jiān)定。

又一日，博物館代表來，師傅沒有像從前一樣拒絕，而是把傘交

給了代表。“這傘經(jīng)歷無數(shù)江南的雨，在幾條巷間流轉(zhuǎn)，如今應(yīng)有個(gè)

好歸宿了，我努力一輩子，不就是為了讓人記住傘嗎？”師傅笑了，

仿佛傘是自己的孩子。

天晴了，小鎮(zhèn)難得日出。那一刻世間萬物仿佛握手言歡。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為給材料的命題作文題，材料類型是引語式材料。

材料話題為“和解”，論述的核心是“和解”的內(nèi)涵。論述又分為

三個(gè)方面。

首先，考生要明確“和解”的內(nèi)涵：“和解”是雙方不再爭(zhēng)執(zhí)或仇

視，歸于和好。

其次，"和解'’分為與外在和解，與自己和解。與外在和解，就

是需要與他人和解，消除矛盾與誤會(huì)，化干戈為玉帛；與自己和解,

放下執(zhí)念與掙扎，開啟一段新的旅程。

最后，和解的意義是在此過程中，我們思想得到淬煉而變得成熟,

心智得到磨礪而變得堅(jiān)韌。

但是考生也需辯證地思考：“和解”不是妥協(xié)，只是學(xué)會(huì)了用理性

去面對(duì)周邊的人和事；“和解”不是放棄，我們依然會(huì)努力爭(zhēng)取，只

不過能接受好結(jié)果，也能接受不好的結(jié)果；“和解”不是頹廢，只是懂

得了珍惜和感恩，帶著感恩的心，我們一直在路上。

本題要求以“知解”為題目，寫作時(shí)要緊扣“和解”的含義來立

意，根據(jù)材料給出的寫作提示可以明確寫作方向。

“與外在和解”，提示我們可以寫自己與他人之間化解矛盾的過

程，和化解矛盾前后的心情，以此表達(dá)自己對(duì)與他人和解的深刻理解。

“與自己和解”，可以寫出自己解決煩惱事情的前后過程，表達(dá)自己

為難自己的苦悶和困擾，再寫出與自己和解后的輕松和愉悅，以開啟

一段新的生活。

本文要求寫成記敘文，記敘文應(yīng)以敘述事件為主，開頭和結(jié)尾處

可加入少量而含蓄的抒情，或簡(jiǎn)短的議論。本次文章的標(biāo)題“和解”

本身就包含了“和解”的過程，因此寫作時(shí)應(yīng)注意事件的曲折性、可

讀性，把事件寫出波瀾，如寫“與同桌的和解”，文章開頭可先描寫

一下因?yàn)榕c同桌的誤會(huì)使自己很苦悶，期間加入生動(dòng)的動(dòng)作、神態(tài)或

心理的描寫，以突出自己的苦惱；接著運(yùn)用倒敘手法，交代同桌和“我

”矛盾產(chǎn)生的過程，之后寫自己主動(dòng)和解的過程，文章結(jié)尾寫出矛盾

化解之后自己的愉悅心情，以增強(qiáng)作文的感染力。

立意：

1.與他人“和解”，消除矛盾與誤會(huì)。

2.與他人“和解”，化干戈為玉帛。

3.與自己“和解”，放下執(zhí)念與掙扎。

4.與自己“和解”，戰(zhàn)勝挫折。

3.例文：

與美相遇

我老媽都嘮叨好幾天了，說一個(gè)男孩子家，打打籃球踢踢足球多

好，再不濟(jì)出了院門向右拐，想咋溜達(dá)就咋溜達(dá)，怎么就偏偏愛上這

玩意兒呢……

我沒空跟老媽解釋，我都忙著研究“葵花寶典”，學(xué)習(xí)配土、緩

苗、澆水、施肥，還有預(yù)防病蟲害，包括修枝剪葉等一系列的園藝知

識(shí)，甚至連專業(yè)的嫁接技術(shù)也了解了個(gè)七七八八。目的就是為了伺弄

我那盆米竹一一學(xué)名鳳尾竹。

我喜歡看它搖曳的姿態(tài)，喜歡看它修長(zhǎng)柔韌的枝條在書桌上臨窗

的位置隨風(fēng)微微起舞的英姿。它不像垂柳，垂柳的枝條柔而無骨，媚

態(tài)十足，它的枝條雖纖細(xì)，但有韌勁，從旦到外，透著一股不阿諛奉

承、不卑躬屈膝的倔強(qiáng)。你可以說它不識(shí)時(shí)務(wù)，卻難以否認(rèn)它的風(fēng)骨

之美。

這些感受是我老媽所不知道的，我也沒有解釋的欲望。誠然，我

老媽可能不懂得欣賞米竹的美，但她一日三餐變著花樣滿足著我蓬勃

身軀里咆哮著的饕餐之獸。于她而言，那不也是一種美！老媽沒有把

她的烹飪之道強(qiáng)加于我，我又怎能拿自以為是的園藝之趣去試圖影響

她？

我知道老媽圖的是一時(shí)口舌之快一一我玩賞盆栽飼養(yǎng)米竹，還遠(yuǎn)

未淪落到玩物喪志的地步；她只是有點(diǎn)兒擔(dān)心，就如她平日掛在嘴邊

的那句話，“我養(yǎng)的可是兒子，不是姑娘啊！”我太“文靜”了，惹得

老媽三天兩頭地?fù)?dān)心。

其實(shí)，我很想對(duì)她說，你這是杞人憂天；但我一直未能說出口。

也許行動(dòng)才是最有效的方式，相信這一天很快就會(huì)到來！

米竹苗是從網(wǎng)上購買的，花盆也是購自網(wǎng)上，養(yǎng)竹的經(jīng)驗(yàn)一切都

是從零開始。起先，要么澆水過量，要么澆水不足，或者照撫太勤,

或者憂慮過甚，直到某天“其符也若子，其置也若棄”這句話突然蹦

出我的腦海，我才恍然大悟：唯有“順木之天”，才能“以致其性、

頓悟之后，我徹底放棄了對(duì)米竹的“溺愛”一一我既然已經(jīng)給它營造

了一塊造化之地，就得讓它于造化中自由舒展天性。

而后，我的米竹以肉眼可見的速度開始蛻變：葉片翠綠，莖桿勁

挺，昂昂然盡是君子之風(fēng)，端的是美不勝收！靜靜凝視它的身影，絕

對(duì)是一場(chǎng)豪華的視覺盛宴，是一次高端的精神享受！

與米竹的相遇，是一場(chǎng)美的邂逅，我以為冥冥之中自有天意，我

相信一切美好的故事都是真善美的聚合。

我感謝這盆米竹，讓我領(lǐng)悟到美的風(fēng)骨、美的內(nèi)蘊(yùn)，還有生命的

真諦。

我媽在我臉上看到了越來越多的笑容，說我性子從容了許多，做

事也不像從前那樣毛躁了。

但我媽又上下打量著我說，怎么有點(diǎn)兒老氣橫秋的感覺呢……

我在穿衣鏡前踱了幾個(gè)來回，好吧，好像真有那么一點(diǎn)兒……

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

材料最后一句是總結(jié)句，告訴我們，美與生活、生命不可分割。

文物本身是無生命的，祝勇卻能夠從中感受到多層次的美，從表層的

器物之美，到精神之美、文明之美，美是縱向伸展的，是有高度的,

美與人們的生命息息相關(guān)。美是多種多樣的，橫向延展，范圍很廣,

能夠從生活中感受到不同的美，并得到情感的陶冶，這是一種能力。

“與美相遇”，我們首先需要確定“美”的具體內(nèi)容，可以是表

層的美，可以是深層次的美，要有具體的事物承載。“相遇”，表明是

初次“見面”，也許是向往已久，得償所愿；也許是司空見慣，驀然

驚覺；也許是出人意料，始料未及?？傊?，“相遇”要寫出過程。“回

顧你的生活”“說一說經(jīng)歷，談一談感受”說明寫作主體是“你”，即

作者，也就是要以第一人稱寫自己的見聞感受；“談感受”則說明不能

僅僅描寫“美”，還要有所感悟作文旨在提高學(xué)生感悟生活、感受美

的能力。在充分寫了“美”的基礎(chǔ)上，生發(fā)感悟應(yīng)該是自然而然、水

到渠成的。當(dāng)然，如果由某種美觸發(fā)關(guān)于美的思考，聯(lián)想與之帝關(guān)的

人物、事件，寫成散文或議論文也是可以的。

比如寫與泰山之美相遇，可以先通過古人書寫的與泰山有關(guān)的詩

文，表達(dá)對(duì)泰山的傾慕、向往；再寫偶爾的機(jī)遇，與泰山相遇；然后

從不同角度抒寫泰山之美；注意可以運(yùn)用古代詩文中從不同角度寫景

的手法來展現(xiàn)泰山之美；再通過與泰山有關(guān)的詩文、人物等寫其人文

之美，寫出美的不同層次；在游覽和神游的過程中，不斷穿插自己的

感受；最后寫泰山之于中國人的非凡意義，升華主旨和情感。

立意：

1.大美中國一一疫情中的眾志成城。

2.家訓(xùn)，傳承之美。

3.黃山松，美的剪影。

4.略。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題是一道命題作文題。

引導(dǎo)語部分命定了題目：站在高一的門檻前；限定了文體為記敘

文，并要求敘寫學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)過程中青春故事，可以寫自己的，也可以

寫他人的，但內(nèi)容必須表達(dá)對(duì)青春的理解和認(rèn)識(shí)。

材料部分描寫了剛步入高一門檻的青春少年，在新階段眺望青春

生活時(shí)產(chǎn)生的各種不同的情懷，這些情懷是對(duì)過去的懵懂與青澀的告

別，是開始新征程的第一步。該材料側(cè)重表現(xiàn)的是青春新階段的成長(zhǎng)。

多彩多姿的青春世界有將要遇見的陌生的同學(xué)、朋友、老師，緊張豐

富的學(xué)習(xí)生活……無比新奇的世界，讓人內(nèi)心充滿憧憬和向往；這一

未知的世界充滿神秘，有太多未知的知識(shí)需要去學(xué)習(xí)和探索，無論有

怎樣的難題，有怎樣的困厄，都要勇敢地去挑戰(zhàn)、去奮進(jìn)；這一世界

中還可能遇到生活上的齪酷和坎坷，會(huì)經(jīng)歷因?yàn)閷W(xué)習(xí)下降而心灰意冷,

會(huì)經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)奮進(jìn)卻成績(jī)平平，會(huì)經(jīng)歷收獲的快樂和失去的痛

苦……但無論是歡欣，還是辛勞，青春年少的我們，都應(yīng)該對(duì)未來滿

懷希望。這才是青春的模樣，激情勃發(fā)，熱情似火，百折不回、奮進(jìn)

勇毅，自信樂觀、一往無前！

行文開頭以排比整句來寫青春是小河、是蕨蕤的花朵，更應(yīng)該是

春日殘枝上新發(fā)的嫩芽，從而強(qiáng)調(diào)努力奮進(jìn)是青春的內(nèi)容。接著可敘

寫往事大合唱比賽，可以場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫著重?cái)懘蠛铣?xùn)練期

間同學(xué)們開始的沮喪、之后班長(zhǎng)講話激發(fā)斗志，克服各種外在、內(nèi)在

的困難，練到嗓子冒煙發(fā)啞，最后終于在合唱大會(huì)上奪得第一名的興

奮和激動(dòng)，以欲揚(yáng)先抑的手法來表現(xiàn)青春當(dāng)奮進(jìn)的主題。

立意：

L青春是一本奮進(jìn)的書

2.青春正好，無懼苦難

3.揮手自茲去，青春當(dāng)向陽

5.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

材料中要求以新學(xué)期開學(xué)季的見聞和經(jīng)歷，寫自己難忘、感動(dòng)、

激動(dòng)、遺憾或后悔的時(shí)刻，讓這些珍藏在心田的往事觸動(dòng)你的心靈，

啟迪你的思維，引發(fā)你對(duì)前程、人生或生命的思考。

題目明確了“請(qǐng)結(jié)合高一新學(xué)期（8月25日網(wǎng)課至現(xiàn)在）的見

聞，經(jīng)歷，感受”的要求，因此考生要結(jié)合開學(xué)季的所見所聞所感，

它可以是一句溫暖的話，一件可心的禮物，或是校園的一株老樹，教

室的一縷微光，同學(xué)的一個(gè)微笑，夢(mèng)境的一種沉醉，也可能是師生之

間的關(guān)愛，同學(xué)之間的鼓勵(lì)，凡是深入內(nèi)心、動(dòng)人心神、振奮精神、

感受溫馨的時(shí)刻，都可寫入文中。

任務(wù)要求以“那一刻，我好"為題，寫一篇“記敘文”。

構(gòu)思行文時(shí)，可用片段組合式連綴情節(jié)材料成文，最后卒章顯志；也

可聚焦于校園內(nèi)的一個(gè)瞬間進(jìn)行細(xì)膩刻畫，然后議論抒情，凸顯主旨。

如選“那一刻，我好溫暖”為題，開篇寫開學(xué)季，秋意濃，而校園內(nèi)

的溫暖更勝秋陽。然后可以記敘情節(jié)，如老師、學(xué)長(zhǎng)的熱情相迎，盡

職盡責(zé)的迎新老師，火速集結(jié)的師生志愿者，絲絲微風(fēng)，沁心暖陽;

再如俯身看到大包小包的行李中，也許還藏著家的溫度，更讓自己在

溫馨的瞬間堅(jiān)定地踏出成長(zhǎng)的足跡；教室里如沐春風(fēng)的開學(xué)第一課,

絲絲縷縷沁入心脾，鼓舞自己篤定開啟求學(xué)的新征程；新同學(xué)善意的

提醒和關(guān)心讓你瞬間遺忘了離家的感傷……行文過程中應(yīng)該重在細(xì)

節(jié)的描摹，做到細(xì)膩、真實(shí)、自然，以情動(dòng)人，記敘、議論、抒情多

種表達(dá)方式可以綜合運(yùn)用。

立意：

1.振奮中開啟等新的校園生活。

2.校園的溫馨無處不在。

3.開學(xué)季里的叮嚀，觸動(dòng)心弦的牽念。

4.懷著夢(mèng)想與希望起航。

5.新的起點(diǎn)，新的希望。

6.例文：

轉(zhuǎn)折

世界以痛吻我，我卻以歌聲來轉(zhuǎn)變。

小時(shí)候，我性格本就安靜，不擅交流又有些膽小怯懦，因此免不

了被捉弄和嘲笑，造成了自卑怕生的心理。

這種陰影形影不離地纏繞我，讓我一路走得磕磕絆絆，像一條擱

淺的魚，無能為力地茍延殘喘。在人群中，我只希望自己不被注意,

寧愿像一滴水融進(jìn)一片大海里，不留痕跡，無影無蹤。

就這樣，我很少有可以一起玩耍的朋友，也覺得人生興味寡然。

于是，迷茫無助時(shí)，我接觸了書籍。沒有了與朋友們打鬧的時(shí)間，我

就整日遨游在書海里。

轉(zhuǎn)折，悄悄地開始了。

我沉迷于那一個(gè)個(gè)漢字構(gòu)成的優(yōu)美詞句里。起初是兒童文學(xué)，有

點(diǎn)幼稚卻十分優(yōu)美的佳句佳段，都在我內(nèi)心留下不可磨滅的痕跡。然

后是散文小說，來自十幾歲少男少女的文章驚艷了我的時(shí)光，“時(shí)間

蛻變成一支鋒芒畢露的梭，尖銳地令人猝不及防”“歲月還是原諒了

一切，那些花開花落，那些愛恨情仇”……我驚嘆于這文字的魁力，

越發(fā)地求知若渴。

再后是浩瀚煙海的唐詩宋詞，看著李白那隨口就來“君不見黃河

之天上來，奔流到海不復(fù)回”的豪放灑脫；看著蘇軾那一生被貶滴多

次還能“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"的赤子之心。我折服于他們的文

采，更欽佩于他們的樂觀。無論是“西樓凝醉眼”還是“人生若只如

初見，何事秋風(fēng)悲畫扇"都令我如癡如醉，流連忘返，令我崇拜和向

往。

后來是名人著作。我為英勇就義的江姐潸然淚下，我為雙目失明

卻再塑生命的海倫贊嘆，我為悲憫人世而道出“為愛而愛，是神；為

被愛而愛，是人”的拜倫沉思。我歌頌、我吟唱。自此，我開始對(duì)生

命有了思考：先前的逃避與孤僻，埋怨與冷漠真的是可取的嗎李白

能“直掛云帆濟(jì)滄?！?，蘇軾能“一蓑煙雨任平生”，癱瘓的史鐵生能

說“我的夢(mèng)想是足球”，海倫?凱勒能感嘆“假如給我三天光明"，我

為什么非要等到別人來找我呢？我又有什么可以悲觀的呢？于是，我

有感而發(fā)，寫下很多文章，當(dāng)它們被贊揚(yáng)時(shí)，我突然明白了我的心之

所向。

因?yàn)樽x書，我開始認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)人。

因?yàn)樽x書，我開始變得自信陽光。

因?yàn)樽x書，我開始懂得為人處事。

更因?yàn)樽x書，我才能釋然地看淡過去，面向未來。

這美麗的轉(zhuǎn)折，從讀書開始。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

命題作文需要抓“題眼”，而這個(gè)作文所給的題目就是“轉(zhuǎn)折”。

“轉(zhuǎn)折”就是轉(zhuǎn)變，或者是變化。從產(chǎn)生原因而言，轉(zhuǎn)折有意料之外

的，也有人力形成的。從結(jié)果而言，轉(zhuǎn)折可能有好有壞。從內(nèi)容而言，

轉(zhuǎn)折可大可小。從小處來說，可以是自己的一次學(xué)習(xí)改變，比如由原

先的做題粗心變得細(xì)心了，甚至也有可能是積極到消極的負(fù)面轉(zhuǎn)折；

也可以是一次觀念的改變，比如以前會(huì)以貌取人到現(xiàn)在變得尊重他人;

還可以是人性格的改變，比如曾經(jīng)懶惰的自己變得勤快了，遛遢的自

己變得愛干凈了。轉(zhuǎn)折更可以是人生命運(yùn)的改變，歷史的改變等，比

如說這次抗擊新冠肺炎，突然到來的瘟疫，看似是我們無法轉(zhuǎn)變的意

外，但是卻檢驗(yàn)了我們高效的國家管理力量，讓病毒快速控制，為西

方國家爭(zhēng)取了抗疫時(shí)間等。而面對(duì)“轉(zhuǎn)折”，我們又該有怎樣的態(tài)度

和回應(yīng)呢？轉(zhuǎn)折有好格壞，事物的利弊都在不斷的轉(zhuǎn)機(jī)之中，人并不

是無能為力的蘆葦，而可以憑借自我的能力和集體的智慧，將命運(yùn)的

船舵掌握在自己手中。如果一己之力過于微小，那么在人類命運(yùn)共同

體緊緊相連的今天，人類可以通過全球化的精誠合作，找到應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)

機(jī)的鑰匙，走向光明的出口。

既然要求以“轉(zhuǎn)折"為題，那么寫作重點(diǎn)就應(yīng)該寫轉(zhuǎn)折前后是怎

樣的，要突出“轉(zhuǎn)折”的經(jīng)過，描寫要具休、細(xì)致。比如可以略寫以

前的自己會(huì)以貌取人，看到長(zhǎng)相一般或有特點(diǎn)的人都會(huì)不懷好意地揣

測(cè)他人，詳寫自己經(jīng)過某件事后，觀念改變了，懂得了要尊重他人。

也可以結(jié)合人生道理和國家時(shí)事，表達(dá)自己對(duì)于轉(zhuǎn)折的內(nèi)涵與意義的

看法，并重點(diǎn)論述我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)轉(zhuǎn)折，并最終使轉(zhuǎn)折

朝著自己理想的方向發(fā)展。寫作時(shí)注意文體規(guī)范和書寫規(guī)范。

立意：

1.“轉(zhuǎn)折”在道路最崎嶇處。

2.從以貌取人到尊重他人的改變。

3.困難是走向成熟的轉(zhuǎn)折。

4.危機(jī)，也是轉(zhuǎn)敗為勝的轉(zhuǎn)折。

7.例文：

嘗試

嘗試是冰天雪地中含芳吐蕊的紅梅，嘗試是大浪迭起中勇往直前

的扁舟，嘗試是烏云蔽日時(shí)破風(fēng)而上的海燕。但沒有嘗試，就不能取

得進(jìn)步，就不能看到生活中更美好的東西。

那是一次危險(xiǎn)的嘗試。小時(shí)候，我常在假期隨我母親去上班。在

那里有一條十分兇惡的看門犬。標(biāo)準(zhǔn)的土狗，尖耳長(zhǎng)腿，毛色黃黑，

站立時(shí)比當(dāng)時(shí)的我還要高。當(dāng)他作勢(shì)撲咬時(shí)十分駭人。但我又十分心

疼他，因?yàn)樗牟弊由纤┲复值蔫F鏈，已經(jīng)在脖子上留下了深深

地烙痕。于是我每次去時(shí)，都會(huì)給他買一些食物，分成小份扔給他。

剛開始他會(huì)大聲吼叫，食物扔到地上，他會(huì)緊張很久才去嗅一嗅。到

后來，他不再向我大聲吠叫，只是原地小跑等待我投喂，當(dāng)食物在空

中劃過，他會(huì)高高躍起一口叼住。但我還是不敢接近他。因?yàn)樗袀?/p>

人的黑歷史，而且體型巨大，看起來就很兇殘。

那天喂狗的叔叔沒有來，即使我給大狗拋去了一些食物，但是卻

沒法給他喂水。而大狗被限制在那一方天地，又干又渴。我很想前去

倒水給他，卻遲遲不敢靠近。夏日的驕陽如烈焰一般烘烤著一切。知

了在聒噪著，麻雀在林蔭下蹦跳著。不行，天氣太熱了，沒有水怎么

行。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的拿著一瓶水靠近他，但隨時(shí)做好了逃走的準(zhǔn)備。就

在這時(shí)，他猛地?fù)淞诉^來。我想躲開卻沒有這么快的速度，尖叫也卡

在了嗓子里。但是出乎我意料的，他沒有咬向我，而是蹭了蹭我的腿。

順滑的毛從腿蹭過去癢癢的，我松下一口氣的同時(shí)，心里也癢癢的。

和小動(dòng)物相處總是快樂的，不由得責(zé)備自己為什么之前一直磨磨蹭蹭。

而心中另一個(gè)聲音告訴我，主要是怕他咬我。原來我之前并沒有真正

的信任他，但是我沒有想到的是，大狗早已相信了小女孩。他不在朝

我吠叫，是因?yàn)橄嘈盼也粫?huì)偷盜；他敢一口吞掉我給他的食物，是相

信我不會(huì)傷害他。那么我為什么不能再多信任他一點(diǎn)點(diǎn)呢？

其實(shí)和人相處又何嘗不是這樣呢？常言道，人心叵測(cè)。但是朋友

之間，信任才是最好的粘合劑。只有信任朋友，才能看到更多他們的

閃光點(diǎn)。也許選擇信任有很大風(fēng)險(xiǎn)，但是信任本身是美好的。與其在

糾結(jié)人性的丑惡中孤獨(dú)終老，不如在信任和被信任的愉悅中度日。

信任如風(fēng)，拂去萬千焦慮；信任如光，剌破無邊黑暗；信任如飴，

調(diào)劑人生百味。我不會(huì)后悔跨出這信任的一步，即使冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，

但是讓我真正看到了信任的美好。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為全命題作文題。

材料中引汪曾祺之語，鼓勵(lì)人們對(duì)生活中的不同事物“都去嘗嘗”,

然后引出“嘗試"。嘗試意味著敢于突破、敢于挑戰(zhàn)，既是一種胸懷

熱情、勇于探索的寶貴精神，更是一種積極向上、樂觀進(jìn)取的生命態(tài)

度。嘗試的結(jié)果也許非常成功，也許不如預(yù)期，也許令人失望，但嘗

試的價(jià)值就在于認(rèn)識(shí)新事物、探索新領(lǐng)域、開拓新方向的過程，在此

過程中投入的精力、引發(fā)的思考、遇到的難題、得到的經(jīng)驗(yàn)……才是

嘗試的真正意義所在。生活中可供嘗試的內(nèi)容有很多：一種新的學(xué)習(xí)

方法、一次獨(dú)特的旅行、做一件并不擅長(zhǎng)的事、改正自己的某個(gè)缺點(diǎn)、

打破舒適圈……都是可以選擇的構(gòu)思。

題目要求“記敘為主”，也就是要寫成一篇記敘文。要從自己所

經(jīng)歷的生活中選擇一件與“嘗試”有關(guān)的事來寫，要交代清楚嘗試的

過程和結(jié)果，整個(gè)過程要寫得細(xì)致一些，可借鑒小說的情節(jié)設(shè)計(jì)手法；

如有人物描寫，則要通過正側(cè)面描寫重點(diǎn)刻畫人物形象；要學(xué)會(huì)運(yùn)用

細(xì)節(jié)描寫，尤其是文中應(yīng)細(xì)致描寫自己在嘗試過程中的心理。還要注

意用議論抒情等表達(dá)方式升華主題，揭示這次嘗試的價(jià)值和意義。

如選擇寫作“嘗試放下手機(jī)”，可以先敘述自己成為“手機(jī)控”

和想要嘗試克服弱點(diǎn)的原由；再記敘自己是如何進(jìn)行嘗試并獲得了怎

樣的結(jié)果與感悟。寫作的重點(diǎn)要放在自己嘗試的過程上，著重刻畫嘗

試放下手機(jī)時(shí)的行為和感受；最后畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)這一次嘗試給自己

帶來的思考、收獲，點(diǎn)明嘗試的意義所在。

立意：

1.嘗試挑戰(zhàn)新成績(jī)，重塑信心。

2.嘗試不當(dāng)“手機(jī)控”，學(xué)會(huì)自律。

3.嘗試獨(dú)力解決問題，懂得自立。

4.嘗試信任他人，收獲友誼。

8.例文：

第一次吃香菜

我小時(shí)候是不吃香菜的，不但不吃，就連桌子上別人吃也不行。

說實(shí)話，我覺得香菜聞起來頗像臭大姐的臭味，家里人吃的時(shí)候我忍

不住想吐。但我抗議從來就無效，因?yàn)樗麄兏揪陀X得那是美味！每

到這時(shí)候我只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，躲開桌子上不斷散發(fā)出來的那股難以忍

受的味道。

我開始吃香菜是因?yàn)楹芘既坏囊患隆４蟾攀歉叨?，那時(shí)候農(nóng)

村的日子很苦，學(xué)校的伙食并不好，偶爾出去，買兩張脂油大餅吃就

算是打牙祭了。一次和同學(xué)洗完澡，已經(jīng)錯(cuò)過了學(xué)校食堂開飯的時(shí)間。

天陰冷陰冷的，剛洗完澡的肚子尤其覺得餓，讓我們有足夠的理由奢

侈一回。

于是我們順便去了一家餐館，每人買了兩張餅解饞。小飯館里沒

有別的顧客，只有我們倆。吃到一半，服務(wù)員走過來問我們是不是要

湯。我們趕緊說不要，要知道，每個(gè)月的生活費(fèi)都是父母東挪西湊借

來的，多花一毛都心疼。服務(wù)員笑了笑，仿佛知道我們?cè)谙胧裁矗f:

“不要錢的，免費(fèi)。”我想我們的臉當(dāng)時(shí)肯定都紅了。等服務(wù)員把湯

端過來，我一下子就傻了眼：原來是兩大碗熱氣騰騰的香菜湯！

服務(wù)員就在不遠(yuǎn)的地方，身邊的同學(xué)喝得有滋有味，我的腦子里

一片空白。自幼靦腆的我，根本不可能拒絕人家的好意。我不知道究

竟是怎么把那碗湯喝下去的，我只知道到后來，那湯就沒有了感覺，

不再像我想象得那么惡心。我清楚地記得，整個(gè)喝湯的過程，我都一

直摒住呼吸，不讓那氣味鉆進(jìn)鼻孔。但不管怎樣，我最后把整整一大

碗湯都喝了進(jìn)去。

由于這一次的經(jīng)驗(yàn)，再吃香菜時(shí)，我就不再特別地抵觸。再后來，

漸漸也喜歡上了香菜的味道，以至于也覺得那是一種美味。

我經(jīng)常會(huì)想，如果不是那一次的偶然，我是不是到現(xiàn)在還不吃香

菜。如果真的那樣，不管是對(duì)我還是對(duì)香菜都是一種遺憾：自己遺憾

于終生不曾了解這一種普通蔬菜的味道，香菜遺憾于平白無故在我心

目中背負(fù)了惡名。

我由此也想到了平時(shí)為人，很多時(shí)候，我們可以更寬容一些。當(dāng)

我們嘗試著去接受的時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)最初對(duì)別人的那種認(rèn)識(shí)也許

并不正確。不曾吃過香菜，只不過是失去了一種美味，誤會(huì)了別人,

也許會(huì)讓你失去一個(gè)知心的朋友，甚至，錯(cuò)過你生命中的重要機(jī)遇。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道命題作文題。

題目是“記我人生中的第一次:考生首先需要在記憶中找尋記

憶深刻的“第一次”，把內(nèi)容落到實(shí)處，如第一次獲獎(jiǎng)，第一次做飯，

第一次被罰。無論選擇哪個(gè)內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)秉持兩點(diǎn)，一是印象深刻,

二是有意義。還要注意題目中的“我”，也就是要以第一人稱來寫，

寫自己的親身經(jīng)歷，而不是別人的，這樣的作文要求要有真情實(shí)感,

無論選材還是寫法都要突出這一點(diǎn)。材料中提到的“甜美"苦澀”"成

功"失敗”都是這件事給“我”的感受，正如材料提醒的那樣，我們不

光要寫下這第一次的經(jīng)歷，還要突出當(dāng)時(shí)的感受。高中記敘文還應(yīng)當(dāng)

注重“立意”，即你選擇的這件事的價(jià)值在哪里。

作為記敘文，首先要注意六要素，把相關(guān)要素交代清楚是最起碼

的寫作要求。其次我們要考慮恰當(dāng)?shù)膶懛?，如采用倒敘寫法，以現(xiàn)在

的感受來體現(xiàn)這件事對(duì)自己的影響；或者采用插敘手法，交代一些必

要的情節(jié)；如寫人物，注意正面描寫和側(cè)面烘托。還有，記敘的過程

要清晰，且有點(diǎn)“波折”；最主要的就是要有細(xì)節(jié)描寫，寫環(huán)境，寫

人物，寫場(chǎng)景，更應(yīng)當(dāng)寫好心理感受，描寫要細(xì)膩。

比如寫第一次參加鋼琴比賽，本來信心滿滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)手都很

強(qiáng)大，于是開始緊張；上臺(tái)后感覺燈光刺目，臺(tái)下的人影模糊，頭腦

一片空白，都不知道怎么彈的；下臺(tái)后痛哭失聲，這才想起老師和家

長(zhǎng)平時(shí)要求自己要練習(xí)到十分熟練的程度是多么正確。通過這人生中

第一次“慘敗”，明白了沒有艱苦的付出就不會(huì)有輝煌的成就。于是

回家制定計(jì)劃，勤奮練習(xí)。這人生中的第一次，其實(shí)很有意義。

立意：

1.第一次懂得失去的痛苦。

2.第一次參加演講比賽。

3.第一次感覺到責(zé)任重大。

9.例文：

論美顏

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們對(duì)美的認(rèn)知不斷提高，于是各種各樣

的美顏“自拍神器”應(yīng)運(yùn)而生。人們頻繁地使用這類美顏產(chǎn)品時(shí)，美

與丑變得可以選擇，這種選擇也逐漸變成了一種潮流。我們不禁感嘆

大千世界，真實(shí)之美鮮有出現(xiàn)。對(duì)于這種潮流，我們大聲呼吁：拒絕

美顏審美，成就美麗自我！

自拍美并非等于自然美，若你自身不被認(rèn)可，再美的照片只能映

襯你的虛假。不少人認(rèn)為美顏產(chǎn)品能夠讓自己變得美麗，愉悅身心，

又如材料中所言，“將真實(shí)生活美化一下又何妨？”然而使用美顏產(chǎn)

品的人并不知道，這種“美”的背后是虛假的本身。試想，拿著一張

與自己判若兩人的照片去跟別人談?wù)撟约旱娜菝玻y道這不是在自欺

欺人嗎？

紀(jì)伯倫說：“真實(shí)，也是一種美」眾所周知，智慧與知性才是中

華傳統(tǒng)文化中獨(dú)樹一幟的美。誠然，美顏相機(jī)的效果十分養(yǎng)眼，但相

比于氣質(zhì)與涵養(yǎng)，人們并不會(huì)認(rèn)為美顏所帶來的美感勝于氣度與修養(yǎng)。

同理，如果一個(gè)人外表美得驚世駭俗，可人品與修養(yǎng)差得令人唾棄，

那么這種所謂的“美”又美在何處？歷史上有東施效顰的笑話可供人

們思考，其實(shí)愛美之心人皆有之，但真實(shí)，才是最美的。

棄假存真，尋找最美。羅丹曾言：“生活并不缺少美，只是缺少

善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛在中華民族這個(gè)講究?jī)?nèi)涵的世界里，人們對(duì)美

的認(rèn)識(shí)更是有千萬種見解，但更多人認(rèn)為心靈美才是最高的境界。在

這個(gè)被美顏產(chǎn)品過度美化的社會(huì)里，卻仍不乏“最美女孩”最美老師”

“最美清潔工〃這樣的人涌現(xiàn)。他們用他們的無私與奉獻(xiàn)勾勒出美的

最真實(shí)之處?？梢?，是心靈上至高無上的美造就了這個(gè)美得不可言喻

的世界。我們生活在這個(gè)世界，于是我們要去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，要通過

認(rèn)識(shí)去重塑自己的價(jià)值觀，提高自己的審美，不應(yīng)只停留在表面的膚

淺，更應(yīng)深入內(nèi)心發(fā)現(xiàn)美的真諦。

何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。論美貌，李清照不敵楊貴妃，

可是楊貴妃的美卻讓君王喪盡天下，李清照的才情名留千史。所以，

不需要用美顏相機(jī)來對(duì)自己進(jìn)行美化，自信與修養(yǎng)亦能贏得光彩人生!

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文題。

材料提到了現(xiàn)在流行的一種現(xiàn)象，人們用美顏技術(shù)拍照。然而，

人們對(duì)此有不同的看法。一種認(rèn)為美顏技術(shù)有利于社會(huì)審美的進(jìn)步，

且悅?cè)藧偧?。第一，美顏技術(shù)可以增加人的自信心；第二，美顏技術(shù)

可以鞭策人們改變自己；第三，美顏技術(shù)可以增加生活的趣味性。總

之美顏技術(shù)可以讓我們的生活美好、幸福。

從不利的角度來看，過多使用美顏技術(shù)，偏離了拍照本身的意義。

失去了真實(shí)的自己和景色，也失去了自信c首先，美顏技術(shù)讓拍照記

錄失去了意義；其次，美顏技術(shù)會(huì)使人與人之間產(chǎn)生信任危機(jī)。使用

美顏技術(shù)拍攝出來的效果與實(shí)際脫軌，讓人無法判斷真假，這就使得

美顏技術(shù)在社交領(lǐng)域等方面給人們帶來了一定煩惱；再次，美顏技術(shù)

給網(wǎng)絡(luò)詐騙提供了溫床。網(wǎng)絡(luò)直播中，有主播通過美顏技術(shù)，將自己

偽裝成為“靚女”或“帥哥”來吸引粉絲，獲得流量和打賞，本身就

帶有欺詐性質(zhì)。因此，與其為顏值和生活加上“濾鏡”，倒不如去感

受真實(shí)的生活，這樣才能活出自我、活出強(qiáng)大自信。

在行文思路上，以議論文為例，可進(jìn)行辯證的論證分析，采用總

分總的結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點(diǎn)，美顏技術(shù)的使用要合理有度。然后

認(rèn)可美顏技術(shù)的存在有其合理性，可論述美顏技術(shù)給人們帶來了更多

的可能性，也讓美麗變得方便起來。然而，凡事都有“度二在一定

的合理區(qū)間內(nèi)使用美顏技術(shù)無可厚非，但美顏技術(shù)如果被用錯(cuò)了地方,

那就可能會(huì)造成許多的不良后果，給人們帶來許多不必要的煩惱。最

后得出結(jié)論，因?yàn)槊李伡夹g(shù)有利