云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊 4.3 水的組成教學實錄 （新版）新人教版

云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊4.3水的組成教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊4.3水的組成

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了水的組成及性質，包括水分子結構、水的化學式、水的物理性質和化學性質等。教材內容涉及水的分解和合成反應，以及水在自然界中的循環(huán)和利用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解水的基本組成，掌握水的化學性質和物理性質，以及水在生產(chǎn)和生活中的重要作用。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的化學知識，能夠理解元素和化合物的概念，但對水分子的具體結構和水的化學性質認識不足，對水的組成和其在化學反應中的作用理解不夠深入。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞水的組成這一核心內容，首先通過引導學生回顧已學的分子和原子知識，幫助學生理解水分子的結構。接著，通過實驗演示和互動討論，讓學生觀察和記錄水在不同條件下的物理變化和化學變化。最后，通過案例分析，讓學生了解水在日常生活和工業(yè)中的應用，以及水污染對環(huán)境和健康的影響。教學中將使用多媒體資料、實驗操作和小組討論等多種教學方法，以提高學生的參與度和理解力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-水的化學式：讓學生理解水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的，化學式為H?O。

舉例：通過展示水分子的模型，讓學生直觀地看到水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成。

-水的物理性質：包括水的沸點、冰點、密度、溶解性等。

舉例：通過實驗，觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，如冰的融化、水的沸騰。

-水的化學性質：包括水的分解、水的合成以及水作為溶劑的化學反應。

舉例：演示電解水的實驗，觀察水分解成氫氣和氧氣的過程。

2.教學難點

-水分子結構的理解：學生可能難以直觀地理解水分子的V形結構和氫鍵的形成。

突破方法：使用分子模型和動畫演示水分子結構，以及通過實物模型展示氫鍵的形成。

-水的化學性質的應用：學生可能難以理解水在化學反應中的作用，如酸堿中和反應中的角色。

突破方法：通過具體的化學反應實驗，如酸堿中和反應，讓學生觀察和記錄反應過程，理解水的作用。

-水的凈化和污染：學生可能對水污染的原因和凈化方法了解不多，難以理解其化學原理。

突破方法：通過案例分析，討論不同類型的水污染及其化學成因，介紹常用的水處理方法，如過濾、蒸餾等。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用分子結構動畫視頻、水的不同形態(tài)的圖片以及水的化學性質實驗操作音頻，用于導入課程和輔助學生對水分子結構、物理性質和化學性質的理解。

2.閱讀材料：準備關于水的重要性和水污染問題的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固對水組成的知識，并了解水在自然界和社會生活中的作用。

3.在線工具：利用在線化學教育資源，如分子模型模擬軟件和化學性質互動學習平臺，幫助學生直觀地學習水分子的結構和水的化學行為。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示水的不同形態(tài)圖片（如冰、液態(tài)水、蒸汽）和水的分子模型，引發(fā)學生對水的組成的思考。

-提問：我們日常生活中無處不在的水，它是由哪些元素組成的？它的分子結構是怎樣的？

2.新知學習（25分鐘）

-知識回顧：簡要回顧上節(jié)課學習的分子和原子知識，為學生理解水分子的組成打下基礎。

-講解水分子結構：通過多媒體展示水分子結構模型，詳細講解水分子中氫原子和氧原子的排列方式，以及氫鍵的概念。

-示例：使用動畫展示水分子形成氫鍵的過程。

-演示實驗：進行電解水實驗，觀察水分子的分解，收集氫氣和氧氣，讓學生直觀感受水分子的組成。

-示例：將電解水實驗的步驟和現(xiàn)象記錄在黑板上，引導學生總結實驗結論。

-水的化學性質：通過實驗和案例，講解水在不同化學反應中的作用，如酸堿中和反應、氧化還原反應等。

-示例：展示酸堿中和反應實驗，讓學生觀察反應過程并記錄實驗現(xiàn)象。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論水在自然界和人類生活中的重要性，以及水污染對環(huán)境和健康的影響。

-示例：每組選擇一個與水相關的主題，如水資源的保護、水污染的防治等，進行深入討論。

-小組報告：每組選派一名代表匯報討論結果，其他組成員進行補充和評價。

4.實踐應用（10分鐘）

-案例分析：提供一些水污染的真實案例，讓學生分析造成水污染的原因和可能的解決方法。

-示例：分析某地區(qū)水污染事件，討論其成因和治理措施。

-設計實踐活動：要求學生設計一個簡單的實驗，檢測生活中常見物品對水質的污染程度。

-示例：使用pH試紙檢測洗滌劑的酸堿性，評估其對水質的潛在影響。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調水分子結構、水的化學性質以及水在自然界和人類生活中的重要作用。

-鼓勵學生提出問題，對所學內容進行思考和討論。

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于水保護的短文，結合所學知識，提出自己的觀點和建議。六、教學反思與改進

這節(jié)課在教授水的組成時，我發(fā)現(xiàn)學生對水分子結構的概念理解較為困難，尤其是氫鍵的形成。我意識到需要更多直觀的教具和實驗來幫助學生形象化理解這些抽象概念。下次我會準備更多的模型和實物操作，比如使用透明球和棒模擬水分子的結構，讓學生親手操作，加深印象。

另外，學生在理解水在化學反應中的作用時，反應不夠積極。我計劃在未來的課程中，引入更多生活化的實例，比如討論水在烹飪中的作用，或者水在清潔劑中的作用，讓學生能夠將化學知識與日常生活聯(lián)系起來，提高他們的學習興趣。

在互動討論環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但討論深度不足。我考慮在下次課程中，提前給學生發(fā)放一些相關資料，讓他們有更多時間準備，以便在討論時能夠提出更有深度的見解。同時，我也將調整課堂提問的方式，引導學生思考更復雜的問題，促進他們批判性思維的發(fā)展。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出良好的合作能力和互動性。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對水的組成的理解基本準確，但部分學生在描述水分子結構和化學性質時，表達不夠精確，需要進一步指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合課堂所學知識進行案例分析，但在邏輯思維和表達能力上還有提升空間。

測試成績：從單元測試成績來看，大部分學生對水的基本組成和性質有較好的掌握，但對于一些復雜概念的理解和應用，仍有少數(shù)學生存在困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋表示對實驗操作和互動討論環(huán)節(jié)感興趣，希望有更多機會進行實踐操作。同時，他們也提出希望在理解復雜概念時得到更多幫助。

教師反思：我認識到在講解復雜概念時，需要更多直觀的教學手段和實例來幫助學生理解。接下來，我將調整教學方法，增加實驗和案例分析，同時加強對學生邏輯思維和表達能力的培養(yǎng)。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集水的三態(tài)變化（冰、液態(tài)水、蒸汽）的圖片，以及水分子的結構圖，用于導入新課，幫助學生直觀地理解水的物理形態(tài)和分子結構。

-視頻素材：準備一段關于水的組成和性質的科普視頻，以及電解水實驗的視頻，輔助教學，讓學生更深入地理解水分子的組成和水的化學性質。

-音頻素材：錄制一段關于水分子結構的講解音頻，供學生在課后復習時使用，加強記憶。

2.閱讀材料

-文章素材：選擇幾篇關于水的重要性的英文科普文章，讓學生在閱讀中學習水在自然界和人類生活中的作用，以及水資源的保護。

-書籍推薦：推薦一些涉及水化學和水資源保護的書籍，供學有余力的學生課外閱讀，拓寬知識面。

3.實踐工具

-個人水知識測試卷：設計一份測試卷，涵蓋水的組成、性質和應用等知識點，用于檢測學生對課堂所學內容的掌握情況。

-實驗記錄表：提供實驗記錄表，供學生在進行水的化學性質實驗時記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結果。

-水的凈化實踐指南：編寫一份關于家庭水凈化的實踐指南，指導學生如何在日常生活中進行簡單的水處理，增強環(huán)保意識。

4.在線資源

-在線模擬實驗：利用在線平臺，提供水分子的結構和性質模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中進行操作，加深對水分子結構的理解。

-化學教育網(wǎng)站：推薦一些化學教育網(wǎng)站，供學生查找關于水的化學性質和相關化學反應的資料。

5.教學工具

-分子模型：購買或自制水分子模型，用于課堂上展示水分子的三維結構，幫助學生形象地理解分子構成。

-實驗儀器：準備必要的實驗儀器，如