二年級(jí)語文上冊(cè) 課文6 19霧在哪里教學(xué)實(shí)錄 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)課文619霧在哪里教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊(cè)課文6《19霧在哪里》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2021年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第六課《19霧在哪里》，主要講述了一個(gè)關(guān)于霧的故事，通過描述霧在不同場景中的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自然現(xiàn)象的奇妙，培養(yǎng)觀察力和想象力。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但對(duì)于抽象的自然現(xiàn)象如霧的理解和感受可能不夠深入，觀察和描述自然現(xiàn)象的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《19霧在哪里》這篇課文，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)霧這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

-課文閱讀：共同朗讀課文，讓學(xué)生感受文本的韻律美，理解課文內(nèi)容。

-詞語學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字和生詞，如“霧”、“躲”、“散”等。

-理解討論：通過提問和小組討論，幫助學(xué)生理解霧在不同場景中的變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用課文中的詞匯和句型。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握《19霧在哪里》這篇課文的內(nèi)容，以及通過課文學(xué)習(xí)到的生字和生詞。具體細(xì)節(jié)如下：

-生字詞學(xué)習(xí)：如“霧”、“躲”、“散”等詞語的正確讀音和書寫，以及它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

-課文理解：理解霧在不同場景中的表現(xiàn)，如“霧把大海藏了起來”，“霧躲進(jìn)了城市”等句子，感受霧的動(dòng)態(tài)變化。

-語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)并模仿課文中的句型結(jié)構(gòu)，如“霧在哪里？霧在……”，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)抽象自然現(xiàn)象的理解和詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。具體難點(diǎn)如下：

-理解抽象概念：霧作為一種抽象的自然現(xiàn)象，二年級(jí)的學(xué)生可能難以理解其形成和變化過程，需要通過具體的描述和情境模擬來幫助理解。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的生字詞時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如“躲”和“藏”的區(qū)別，需要通過實(shí)例和練習(xí)來區(qū)分和掌握。

-語言表達(dá)：將課文中的句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用到實(shí)際情境中，學(xué)生可能會(huì)感到表達(dá)上的困難，需要通過大量的互動(dòng)練習(xí)來提高語言實(shí)踐能力。

舉例說明：

-在學(xué)習(xí)生字詞“霧”時(shí)，教師可以通過展示霧的圖片，讓學(xué)生觀察并描述霧的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的讀音和書寫。

-在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬霧在不同場景中的行為，如“霧把大海藏了起來”，讓學(xué)生體驗(yàn)霧的“藏”和“散”的過程。

-在語言運(yùn)用方面，教師可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生用“霧在哪里？霧在……”的句型來描述霧的位置，如“霧在哪里？霧在公園里散步?！蓖ㄟ^這種方式，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板

-軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：課文動(dòng)畫視頻、霧的圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片展示、角色扮演道具、互動(dòng)式白板應(yīng)用軟件五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們見過霧嗎？霧是什么樣的？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)霧的印象。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《19霧在哪里》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-教師通過PPT展示課文中的生字和生詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并書寫，確保學(xué)生掌握正確的字形和字音。

-教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，進(jìn)行逐句解析，如“霧把大海藏了起來”，“霧躲進(jìn)了城市”，讓學(xué)生理解霧在不同場景中的表現(xiàn)。

-教師通過實(shí)物圖片展示和角色扮演，幫助學(xué)生形象地理解霧的形成和變化過程。

-教師設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和問答游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用課文中的詞匯和句型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一些實(shí)際問題，如“你們?cè)谀睦镆娺^霧？霧在那里是怎樣的？”讓學(xué)生用課文中的句型和詞匯來回答。

-學(xué)生分小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景，如“霧在海上”，“霧在城市中”，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事或情景劇，并使用課文中的詞匯和句型。

-各小組在班上展示他們的故事或情景劇，其他學(xué)生觀看并給出反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，總結(jié)霧的特點(diǎn)和課文中學(xué)到的詞匯。

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霧在不同場景中的變化和課文中的語言表達(dá)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用課文中的句型和詞匯寫一段關(guān)于霧的短文，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

在教學(xué)過程中，教師始終以學(xué)生為中心，通過互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，教師通過不斷提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力的提升。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)霧有了更直觀的認(rèn)識(shí)，朗讀和詞匯學(xué)習(xí)也比較順利。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些緊張，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠，沒有讓他們充分放松。下次我會(huì)提前做一些熱身活動(dòng)，幫助他們更好地進(jìn)入角色。

另外，我也注意到在小組討論時(shí)，有些小組的合作不夠積極，可能是分組不夠合理，或者是討論主題不夠吸引他們。下次我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，或者選擇更貼近學(xué)生生活的討論主題，以提高他們的參與度。

還有，課后作業(yè)的布置我覺得可以更有趣一些，比如讓學(xué)生畫一幅關(guān)于霧的畫，然后寫一段描述性的文字，這樣既能鍛煉他們的觀察力，也能提高寫作能力。我會(huì)繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集霧在不同場景中的圖片，如霧中的海面、城市、山林等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和興趣。

-視頻素材：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻或自然風(fēng)光視頻，展示霧的形成、變化及其在不同場景中的影響，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：準(zhǔn)備課文《19霧在哪里》的朗讀音頻，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的聽力理解和朗讀能力。

閱讀材料：

-課文拓展閱讀：選取與《19霧在哪里》主題相關(guān)的其他課文或文章，如關(guān)于自然現(xiàn)象、季節(jié)變化的描述，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自然科學(xué)的兒童書籍，如《神奇的自然現(xiàn)象》、《霧的秘密》等，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

實(shí)踐工具：

-詞匯卡片：制作生字和生詞的卡片，正面寫漢字，背面寫拼音和英文解釋，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-互動(dòng)白板應(yīng)用：利用互動(dòng)白板軟件，設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)，如填空、匹配、拖拽等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文中的詞匯和句型。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如霧的模型、場景圖片等，幫助學(xué)生更好地參與到角色扮演活動(dòng)中，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)支持：

-教學(xué)參考書：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)參考書，如《語文教學(xué)指導(dǎo)用書》等，以提供教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)實(shí)施的參考。

-教學(xué)網(wǎng)站資源：利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)，上傳和共享與課文相關(guān)的教學(xué)資源，如PPT課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等，供學(xué)生和家長隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

-家長溝通：與家長建立良好的溝通渠道，通過家長會(huì)、微信群等方式，告知家長本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

技術(shù)支持：

-多媒體設(shè)備維護(hù)：確保多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等處于良好的工作狀態(tài)，以便在