Unit5《We're family》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)）

Unit5《We'refamily》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)）一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5《We'refamily》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，三（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

本節(jié)課選自教材第三單元《We'refamily》，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等詞匯；掌握簡(jiǎn)單句型，“Thisismy...”和“She/Heismy...”等；通過(guò)歌曲、游戲和故事等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，并能正確使用相關(guān)詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單句型介紹家庭成員的能力，提高口語(yǔ)交際水平。

3.通過(guò)歌曲、游戲和故事等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握家庭成員的英語(yǔ)詞匯：如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，這些詞匯是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的，需要熟練掌握。

-學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單句型介紹家庭成員：例如，“Thisismymom.”和“Sheismysister.”，這些句型是基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠正確使用這些句型進(jìn)行交流是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

-通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)：如教材中的歌曲“We'refamily”，這首歌曲能夠幫助學(xué)生鞏固家庭成員的詞匯，同時(shí)通過(guò)歌唱的方式提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同家庭成員的稱呼：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能容易混淆“brother”和“sister”，或者“mom”和“dad”的用法，需要通過(guò)具體的例子和情景練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分。

-正確運(yùn)用“is”和“are”：在介紹家庭成員時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“is”和“are”，例如，“Mybrothersaremymomanddad.”（應(yīng)為“Myparentsaremymomanddad.”）。教師需要通過(guò)句型練習(xí)和錯(cuò)誤糾正來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的用法。

-理解所有格的使用：如“my”和“his/her”的使用，學(xué)生可能會(huì)忘記在介紹他人家庭成員時(shí)使用所有格，例如，“Thisissister.”（應(yīng)為“Thisismysister.”）。通過(guò)角色扮演和替換練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握所有格的正確使用。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用教材配套的視頻和圖片，展示不同家庭場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的概念；播放英文歌曲“We'refamily”的音頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶和語(yǔ)感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查詢不熟悉的單詞，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師播放歌曲“We'refamily”，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師通過(guò)提問(wèn)“Whoareyourfamilymembers?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激活學(xué)生已有知識(shí)。

-教師展示教材中的家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師逐一介紹家庭成員的英語(yǔ)詞匯，通過(guò)身體反應(yīng)游戲（如點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就站起來(lái)）來(lái)幫助學(xué)生記憶。

-教師示范使用“Thisismy...”和“She/Heismy...”句型，并讓學(xué)生跟讀模仿。

-學(xué)生分組練習(xí)，使用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

-教師展示一些錯(cuò)誤例句，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正，加深對(duì)正確用法的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一種家庭成員，設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，上面用英語(yǔ)介紹這個(gè)家庭成員的信息。

-教師提供必要的材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到海報(bào)制作中。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，使用英語(yǔ)交流，完成海報(bào)設(shè)計(jì)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并用英語(yǔ)介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的正確使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，加強(qiáng)家校互動(dòng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)歌曲、游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)有了較好的掌握，但我也注意到一些學(xué)生在使用所有格時(shí)還存在混淆。下次我會(huì)增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中多加運(yùn)用，加深對(duì)詞匯和句型的理解。此外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，但時(shí)間安排上略顯緊張，未來(lái)我會(huì)適當(dāng)調(diào)整各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的參與和練習(xí)機(jī)會(huì)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生們的反應(yīng)和參與度，看他們是否能夠積極地參與到各種活動(dòng)中來(lái)。我還會(huì)注意他們?cè)谛〗M討論和海報(bào)制作中的表現(xiàn)，這能幫助我了解他們合作和交流的能力。此外，我會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨(dú)立完成，并且正確使用所學(xué)的詞匯和句型。對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的參與度，我會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，比如他們?cè)诮巧缪莺陀螒蛑械幕钴S程度。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對(duì)學(xué)生們的評(píng)估，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些共性的問(wèn)題，比如有些學(xué)生在使用所有格時(shí)仍然感到困惑，或者在某些句型上還不夠熟練。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃調(diào)整我的教學(xué)策略，比如增加更多的重復(fù)練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)活動(dòng)，比如小測(cè)驗(yàn)或者角色扮演游戲，來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

另外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和風(fēng)格都不一樣。對(duì)于那些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和時(shí)間，確保他們能夠理解并掌握課程內(nèi)容。對(duì)于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我還計(jì)劃利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)通訊的方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣，我們可以共同幫助孩子提高英語(yǔ)水平，同時(shí)也增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我會(huì)定期反思我的教學(xué)方法，看看哪些是有效的，哪些需要改進(jìn)。通過(guò)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，我相信能夠更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

為了鞏固學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)知識(shí)，我布置了以下作業(yè)：

-家庭小調(diào)查：學(xué)生們需要采訪自己的家庭成員，用英語(yǔ)記錄下每位家庭成員的名字和他們之間的關(guān)系。

-角色扮演：學(xué)生們需要編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，模擬介紹自己的家庭成員給朋友認(rèn)識(shí)，并在課堂上表演出來(lái)。

-繪畫(huà)作業(yè)：學(xué)生們繪制一幅家庭成員的畫(huà)，并在旁邊用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)人的名字。

反饋方式：

在作業(yè)提交后，我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生們是否正確使用了英語(yǔ)詞匯和句型，還會(huì)看他們是否能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。我會(huì)給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

在課堂上，我會(huì)安排時(shí)間讓一些學(xué)生分享他們的作業(yè)。這不僅是對(duì)他們努力的一種認(rèn)可，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們相互評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的工作。

對(duì)于角色扮演的作業(yè)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)觀察他們的表演，我可