第三單元 第四課 草原人家（第1課時(shí) 逐水草而居）教學(xué)實(shí)錄-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第三單元第四課草原人家（第1課時(shí)逐水草而居）教學(xué)實(shí)錄-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《草原人家（第1課時(shí)逐水草而居）》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：人教版歷史與社會(huì)上冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)講述草原人家的生產(chǎn)生活方式，引導(dǎo)學(xué)生了解草原地區(qū)游牧民族的歷史文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和歷史觀念。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地域文化差異，增強(qiáng)對(duì)不同生活方式的理解和尊重。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋草原地區(qū)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，理解逐水草而居的游牧生活方式對(duì)生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)。

2.歷史觀念：通過(guò)分析草原人家的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展多樣性的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)不同文明和價(jià)值觀念的尊重和包容。

3.文化理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族多元文化的理解，提升文化自信，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和民族自豪感的學(xué)生。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“草原人家”，主要講述草原地區(qū)游牧民族的生產(chǎn)生活方式、居住特點(diǎn)以及他們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解草原文化的獨(dú)特性，以及草原民族在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握草原地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，理解游牧民族逐水草而居的生產(chǎn)生活方式，以及這種生活方式對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-難點(diǎn)：分析草原人家的歷史變遷，探討草原文化在中國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用，以及如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原文化的理解和尊重。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

-草原地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)游牧生活的影響。

-游牧民族的生產(chǎn)生活方式，包括遷徙、居住、服飾、飲食等方面的特點(diǎn)。

-草原民族的歷史變遷，以及他們與農(nóng)耕民族的交流融合。

-草原文化在中國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用，以及如何傳承和保護(hù)草原文化。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講述，介紹草原人家的歷史背景和文化特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論草原人家的生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.案例分析法：分析具體案例，如草原民族的遷徙路線，讓學(xué)生理解游牧生活的實(shí)際操作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示草原風(fēng)光和游牧民族的日常生活場(chǎng)景。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與模擬草原民族的遷徙活動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)視頻、文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示草原的圖片和播放草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入草原的世界。隨后提出問(wèn)題：“你們對(duì)草原有什么印象？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對(duì)草原的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹草原人家的生活方式，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)講授法介紹草原的自然環(huán)境特點(diǎn)，包括草原的氣候、植被等。然后，通過(guò)案例分析法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討草原人家逐水草而居的生產(chǎn)生活方式，以及這種生活方式對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以展示一些草原民族的生活用品和建筑，讓學(xué)生更加直觀地理解草原文化。接著，教師講述草原民族的歷史變遷，以及他們與農(nóng)耕民族的交流融合。最后，通過(guò)討論法，讓學(xué)生思考草原文化在中國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組給定一個(gè)與草原人家相關(guān)的主題，如草原的生態(tài)環(huán)境、游牧民族的生活習(xí)俗等。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示他們對(duì)這個(gè)主題的理解。學(xué)生可以運(yùn)用圖片、文字等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善設(shè)計(jì)。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)草原人家生產(chǎn)生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系，以及草原文化在中國(guó)歷史發(fā)展中的地位。同時(shí)，教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為草原文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值是什么？”“如何保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同文化，增強(qiáng)文化自信，為傳承和保護(hù)草原文化作出自己的貢獻(xiàn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，學(xué)生能夠較好地理解和掌握草原人家的生產(chǎn)生活方式及其與自然環(huán)境的關(guān)系。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和深入思考仍有不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們?cè)谡n堂上更多地參與到探究活動(dòng)中。同時(shí)，加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多問(wèn)題并深入思考。此外，可以引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)軟件，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集草原風(fēng)光、游牧民族日常生活、蒙古包等圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯草原生態(tài)環(huán)境、游牧民族遷徙、蒙古包搭建等視頻片段，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：收錄草原民族的音樂(lè)、語(yǔ)言等音頻，讓學(xué)生感受草原文化的獨(dú)特魅力。

閱讀材料：

-文章素材：挑選介紹草原文化、游牧生活方式、草原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的中文或英文文章，供學(xué)生課后閱讀，拓展知識(shí)面。

-書(shū)籍推薦：推薦與草原人家相關(guān)的書(shū)籍，如《草原文化研究》、《游牧民族的歷史與文化》等，幫助學(xué)生深入了解草原文化。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)用于學(xué)生記錄學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度的表格，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)。

-草原知識(shí)卡片：制作關(guān)于草原生態(tài)、游牧生活、草原民族歷史等知識(shí)點(diǎn)的卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-小組討論指南：提供小組討論的步驟和問(wèn)題指南，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)軟件與平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用多媒體互動(dòng)教學(xué)軟件，如智能教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問(wèn)、測(cè)試、討論等，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育網(wǎng)站等，提供更多學(xué)習(xí)資料和拓展資源。

教學(xué)輔助工具：

-地圖工具：使用地圖軟件或?qū)嶓w地圖，幫助學(xué)生理解草原地區(qū)的地理位置和生態(tài)環(huán)境。

-文化展示板：制作關(guān)于草原人家文化的展板，包括服飾、飲食、節(jié)日等，供學(xué)生在課堂上參考和討論。

評(píng)估工具：

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)用于記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)表，包括參與度、思考能力、合作能力等