第4課 我們的公共生活（第二課時）（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

第4課我們的公共生活（第二課時）（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為《第4課我們的公共生活（第二課時）》，內容選自2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課主要圍繞公共生活中的規(guī)則意識、文明行為和安全意識展開，具體內容包括：公共場所的規(guī)則遵守、文明禮儀的傳承以及公共安全常識等。二、教學目標

1.讓學生理解公共生活中規(guī)則的重要性，掌握基本的公共生活規(guī)則。

2.培養(yǎng)學生遵守公共規(guī)則的意識和文明行為習慣。

3.提高學生識別公共安全隱患和應對緊急情況的能力，增強安全意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-公共規(guī)則的理解與遵守：重點講解公共場所的規(guī)則，如圖書館的靜音規(guī)則、交通規(guī)則的遵守等，通過案例分析讓學生理解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的必要性。

-文明行為的培養(yǎng)：強調在公共生活中禮貌用語的使用、排隊等候的秩序、尊重他人隱私等文明行為，通過角色扮演等方式讓學生實踐文明行為。

-安全意識的提升：重點介紹公共安全知識，如火災逃生、地震自救等，通過模擬演練讓學生掌握安全知識和應對技能。

2.教學難點

-規(guī)則與自由的關系理解：難點在于讓學生理解規(guī)則并非限制自由，而是保障自由和諧共處的基石。通過討論和舉例，讓學生認識到無規(guī)則狀態(tài)下公共生活的混亂。

-文明行為習慣的養(yǎng)成：難點在于將文明行為內化為學生的自覺行為。通過生活中的實例，讓學生感受到文明行為帶來的積極影響，激發(fā)學生自覺遵守文明規(guī)范。

-安全技能的實際應用：難點在于學生如何在緊急情況下正確應用安全知識。通過實際操作演練，讓學生在模擬的緊急情況下學會正確的應對方法。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，講解公共規(guī)則和安全知識，引導學生進行思考與討論。

2.設計角色扮演活動，模擬公共場所的場景，讓學生在模擬實踐中學習遵守規(guī)則和文明行為。

3.利用多媒體展示相關案例，增強直觀感受，配合課堂講解，加深學生對公共生活規(guī)則的理解。

4.通過小組合作項目，讓學生共同探討如何提高公共安全意識，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。五

五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于公共場所不文明行為的短視頻，引發(fā)學生對公共生活中規(guī)則重要性的思考。

-目的：激發(fā)學生對公共生活規(guī)則的興趣，明確本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋公共場所的概念，包括公園、圖書館、商場等，并通過圖片展示不同場所的規(guī)則標志。

-案例分析：通過分析學生在圖書館大聲喧嘩的案例，討論規(guī)則被違反的后果，以及遵守規(guī)則的重要性。

-規(guī)則遵守：通過舉例說明如何遵守公共場所規(guī)則，如排隊等候、保持安靜等，強調規(guī)則對公共秩序的維護作用。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計判斷題和情景題，讓學生判斷不同情境下是否遵守了公共規(guī)則，并解釋原因。

-小組討論：分組討論在公共場所遇到不文明行為時，如何有效地進行干預和勸導，培養(yǎng)學生的溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析地震發(fā)生時公共場所如何進行安全疏散的案例，讓學生了解安全知識的重要性。

-角色扮演：模擬公共場所發(fā)生緊急情況時的場景，讓學生扮演不同角色，實踐安全逃生和互助行為。

5.課堂總結

-知識梳理：總結公共場所規(guī)則、文明行為和安全意識等關鍵知識點，強調其在日常生活中的應用。

-學生反饋：邀請學生分享在本節(jié)課中的學習體會，以及如何在日常生活中實踐所學內容，促進學生的自我反思。六、教學反思七、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀《公共場所行為規(guī)范手冊》、《安全常識普及讀物》等書籍，以加深對公共場所規(guī)則和安全意識的理解。

-視頻資源：提供《公共安全逃生演練》、《文明行為大家談》等視頻資料，通過生動的案例讓學生感受規(guī)則和安全的重要性。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如交通協(xié)管、環(huán)保宣傳等，將課堂所學應用于實際生活中。

2.拓展建議

-觀察記錄：建議學生觀察并記錄一周內公共場所的規(guī)則遵守情況，分析哪些規(guī)則被執(zhí)行得較好，哪些需要改進，并撰寫觀察報告。

-家庭互動：鼓勵學生與家人一起討論家庭中遵守公共規(guī)則的重要性，并嘗試制定家庭公共行為規(guī)范。

-小組研究：組織學生進行小組研究項目，選擇一個公共場所規(guī)則相關的主題，進行資料收集、調研和匯報。

-主題演講：舉辦關于公共規(guī)則和安全意識的主題演講活動，讓學生準備并展示自己的觀點和思考。

-安全演練：安排學校進行公共安全演練，如火災逃生、地震自救等，讓學生在實踐中學習和掌握安全知識。

-閱讀分享：定期組織閱讀分享會，讓學生分享自己閱讀相關書籍或資料的感悟和收獲。

-社會調查：鼓勵學生參與社會調查，了解公眾對公共場所規(guī)則遵守和安全意識的看法，培養(yǎng)學生的調研能力。

-創(chuàng)意展示：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，通過繪畫、攝影、短視頻等形式展示公共場所規(guī)則和安全知識，提高學生的表達能力和創(chuàng)新思維。

-校外參觀：組織學生參觀消防隊、警察局等公共服務機構，了解這些機構在維護公共安全中的作用和職責。

-持續(xù)學習：鼓勵學生持續(xù)關注公共場所規(guī)則和安全知識的相關信息，通過新聞、紀錄片等途徑不斷學習和更新知識。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對積極參與、表現(xiàn)出色的小組或個人給予即時表揚和反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學生，我會提供鼓勵和支持，幫助他們更好地融入討論和活動中。

2.成果評價：通過檢查學生制定的公共場所規(guī)則遵守計劃和安全行動計劃，評價其實用性和可行性。我會鼓勵學生分享自己的計劃，并組織學生間相互學習和交流，以此促進知識的吸收和能力的提升。

3.自我反思：引導學生回顧學習過程，反思在理解和應用公共場所規(guī)則、文明行為和安全意識方面的進步。我會鼓勵學生思考如何將所學內容融入日常生活，并在下一次課堂上分享他們的反思和計劃調整。九、教學評估與改進

評估方式：我會通過多渠道來評估學生的學習效果。在課堂上，我會觀察學生的參與度和反應，看他們是否能夠積極回答問題并參與到討論中。作業(yè)完成情況是另一個重要的評估手段，我會檢查學生的作業(yè)是否按時提交，內容是否準確，以及是否能夠將所學知識應用到實際情境中。此外，我會關注學生在實踐活動中的參與度，比如角色扮演和小組討論，這些都是了解學生學習狀態(tài)的重要途徑。

改進策略：根據(jù)評估結果，我會對教學策略和方法進行調整，以提升教學效果。如果發(fā)現(xiàn)學生在理解公共場所規(guī)則方面存在困難，我可能會增加一些互動性更強的活動，比如游戲或情景模擬，來幫助學生更好地理解規(guī)則的意義。同時，我會關注學生的個體差異，對于那些學習上遇到困難的學生，我會提供額外的指導和支持，比如課后輔導或小組學習。對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們擔任小老師，幫助其他同學，同時也加深他們自己的理解。

我會定期回顧教學計劃和學生的反饋，以便及時調整教學內容。如果發(fā)現(xiàn)某個知識點學生普遍掌握得不好，我會在下一堂課重點講解這個部分，確保每個學生都能夠