北大綠卡九年級化學上冊 第五單元 課題3 利用化學方程式的簡單計算教學實錄 （新版）新人教版

北大綠卡九年級化學上冊第五單元課題3利用化學方程式的簡單計算教學實錄（新版）新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：利用化學方程式的簡單計算

授課年級：九年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過講解化學方程式的基本概念和計算方法，幫助學生掌握如何利用化學方程式進行物質(zhì)的量的計算，為后續(xù)學習化學反應(yīng)的定量分析打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學生運用化學方程式進行物質(zhì)數(shù)量關(guān)系分析的能力。

2.提升學生解決實際化學問題的邏輯思維和計算技能。

3.增強學生通過化學方程式理解化學反應(yīng)實質(zhì)的宏觀與微觀關(guān)聯(lián)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了化學方程式的書寫規(guī)則，理解了化學反應(yīng)的基本概念，如反應(yīng)物、生成物、化學計量數(shù)等。此外，學生還具備了一定的數(shù)學計算能力，能夠進行簡單的代數(shù)運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學反應(yīng)有較高的興趣，愿意探索化學方程式背后的規(guī)律。他們在邏輯思維和數(shù)學計算方面具有一定的能力，但個別學生在理解化學方程式與實際物質(zhì)數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)化上可能存在困難。學生的學習風格多樣，有的偏好直觀演示，有的喜歡通過練習來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-將化學方程式中的文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式；

-在實際計算過程中，對化學計量數(shù)的理解和應(yīng)用；

-處理復(fù)雜的化學方程式計算問題，如多步反應(yīng)的計算；

-在實際操作中，對實驗數(shù)據(jù)和化學方程式的關(guān)聯(lián)進行分析。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過講解化學方程式計算的基本原理，輔以具體案例演示，幫助學生理解計算過程。

2.設(shè)計互動教學活動，如小組討論和問題解答，讓學生在實際操作中運用化學方程式進行計算，通過角色扮演模擬化學實驗情境，增強學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

3.使用多媒體教學資源，如化學方程式動態(tài)演示軟件和在線計算工具，輔助教學，提高學生的學習效率和興趣。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示化學反應(yīng)的圖片或視頻，如燃燒、酸堿中和等，引導(dǎo)學生思考化學反應(yīng)中的物質(zhì)變化。

-提問：化學反應(yīng)中物質(zhì)的量是如何變化的？引出本節(jié)課的主題——利用化學方程式的簡單計算。

2.新知學習（20分鐘）

-講解化學方程式的概念，強調(diào)化學計量數(shù)在方程式中的作用和意義。

-示范化學方程式計算的基本步驟，如質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、計算物質(zhì)的量等。

-學生跟隨示范，進行簡單的化學方程式計算練習，老師及時指導(dǎo)并解答疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論化學方程式計算在日常生活和化學實驗中的應(yīng)用實例。

-角色扮演：學生扮演化學家角色，模擬實驗情景，利用化學方程式解決實際問題。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-練習題：提供不同難度的化學方程式計算題目，學生獨立完成，老師巡回指導(dǎo)。

-實際案例分析：分析真實的化學實驗數(shù)據(jù)，運用化學方程式進行計算和解釋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)化學方程式在化學研究和實驗中的重要性。

-學生分享學習心得，討論在計算過程中遇到的問題及解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的化學方程式計算作業(yè)，鞏固所學知識。

-要求學生預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好準備。

7.課堂反饋（5分鐘）

-通過小測驗或口頭提問的方式，檢查學生對化學方程式計算的理解程度。

-收集學生的反饋信息，為下一節(jié)課的教學調(diào)整提供依據(jù)。六、教學反思

這次課程中，學生對于化學方程式的基本概念掌握得較好，但在實際計算時，一些學生對化學計量數(shù)的應(yīng)用還是感到有些困難。我發(fā)現(xiàn)通過具體的案例分析和角色扮演，學生能夠更直觀地理解化學方程式計算的步驟和意義。下次我會嘗試增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中加深對知識點的理解。此外，我也注意到個別學生在課堂上的參與度不高，我需要更多地關(guān)注這些學生，鼓勵他們參與到課堂活動中來。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成一道基于本節(jié)課內(nèi)容的化學方程式計算題，題目要求學生根據(jù)給定的化學反應(yīng)方程式和已知條件，計算反應(yīng)物的物質(zhì)的量或生成物的產(chǎn)量。

-設(shè)計一個簡單的化學實驗，利用本節(jié)課學習的化學方程式計算方法，預(yù)測實驗結(jié)果，并撰寫實驗報告。

-要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，思考化學方程式在日常生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文，分享如何利用化學方程式解決實際問題。

2.反饋方式：

-教師詳細批改學生的計算題和實驗報告，針對學生的解題步驟和計算過程給予具體反饋，指出錯誤并提供正確解法。

-在課堂上選取幾份優(yōu)秀的實驗報告和短文進行分享，讓學生展示自己的思考過程和應(yīng)用能力，同時鼓勵其他學生提出疑問和建議，促進班級內(nèi)部的交流和互動。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握關(guān)鍵概念和計算技巧。

-教師還會通過私下交流的方式，對作業(yè)完成情況不佳的學生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學習難點，提高學習效果。

-定期組織學生進行作業(yè)回顧，讓學生自行總結(jié)學習經(jīng)驗，反思作業(yè)中的不足，形成持續(xù)的學習改進計劃。

-在下一次課前，教師會簡要回顧上一次課的作業(yè)情況，對學生的進步給予肯定，并對學生的不足提出改進建議，以此形成教學閉環(huán)，確保教學效果的有效提升。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-化學方程式的實際應(yīng)用案例，包括工業(yè)生產(chǎn)中的化學反應(yīng)、實驗室合成新物質(zhì)的過程等。

-化學反應(yīng)的定量分析，涉及化學計量學的原理和應(yīng)用，如滴定實驗、質(zhì)量守恒定律的驗證等。

-化學方程式與能量變化的關(guān)聯(lián)，探討化學反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，如燃燒反應(yīng)的熱效應(yīng)。

-化學方程式在不同學科領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物學中的酶催化反應(yīng)、環(huán)境科學中的污染物質(zhì)降解等。

-化學方程式的現(xiàn)代分析技術(shù)，如光譜分析、色譜分析等在化學方程式計算中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與化學方程式相關(guān)的科普書籍和學術(shù)文章，以深化對化學方程式重要性的認識。

-實驗拓展：建議學生在實驗室中親自動手進行化學實驗，通過實驗觀察化學反應(yīng)的現(xiàn)象，驗證化學方程式的計算結(jié)果。

-應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學生思考化學方程式在解決實際生活中的問題，如環(huán)保、能源、醫(yī)藥等方面的應(yīng)用。

-研究拓展：鼓勵學生參與科學研究和項目實踐，利用化學方程式進行科學探究，如參與學校的科技競賽或研究項目。

-跨學科拓展：建議學生將化學方程式的知識與其他學科領(lǐng)域相結(jié)合，如物理、生物、地理等，形成跨學科的綜合能力。